课程设计题目
eda课程设计30个题目
1数字频率计1)设计一个能测量方波信号的频率的频率计。
2)测量的频率范围是0 999999Hz。
3)结果用十进制数显示。
2乒乓球游戏机1)用8个发光二极管表示球；用两个按钮分别表示甲乙两个球员的球拍2)一方发球后，球以固定速度向另一方运动（发光二极管依次电量），当球达到最后一个发光二极管时，对方击球（按下按钮）球将向相反方向运动，在其他时候击球视为犯规，给对方加1分；都犯规，各加1分；3)甲乙各有数码管计分4)裁判有一按钮，可系统初始化，每次得分后，按下一次3彩灯控制器1)设计一个彩灯控制器，使十个彩灯（LED管）能连续发出四种以上不同的显示形式（如奇数依次亮），；2)随着彩灯显示图案的变化，发出不同的音响声（可用不同频率的矩形波产生）。
4速度表1)显示汽车时速Km/h2)车轮每转一圈，有一个传感脉冲；每个脉冲代表1m的距离3)采样周期设为10S4)*要求显示到小数点后2位5)数码管显示6)*超速报警5拔河游戏机1)设计一个能进行拔河游戏的电路。
2)电路使用15个(或9个)发光二极管，开机后只有中间一个发亮，此即拔河的中心点。
3)游戏双方各持一个按钮，迅速地、不断地按动，产生脉冲，谁按得快，亮点就向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
4)亮点移到任一方终端二极管时，这一方就获胜，此时双方按钮均无作用，输出保持，只有复位后才使亮点恢复到中心。
5)*用数码管显示获胜者的盘数6 6 数字跑表1)具有暂停/启动功能2)具有重新开始功能3)用6个数码管分别显示百分秒、秒和分钟4)能计两个人跑步时间，并能选择显示77 电梯控制器1)5层电梯控制器，用5个led显示电梯行进过程，并用数码管显示电梯当前所在楼层位置，每层电梯入口处设有上楼和下楼请求按钮，按下按钮，则相应楼层的led亮2)电梯到达请求楼层，相应的请求led灯灭，电梯门打开，开门5S，电梯自动关门，继续上行（下行）3)每层设有电梯上行和下行指示灯4)能记忆电梯内部的请求信号88 篮球计分器1)具有30秒计时、显示2)可对计时器清零、置数、启动和暂停3)30秒倒计时4)两个数码管显示两队比分5)超时报警并可解除报警99电子琴1)设计一个简易电子琴；2)利用一基准脉冲产生1，2，3，。
高校计算机专业课程设计题目选编
高校计算机专业课程设计题目选编一、简介计算机专业课程设计是高校计算机专业教学的重要环节之一，通过课程设计的实践，学生可以将所学理论知识运用到具体项目中，提升解决实际问题的能力。
本文将选编一些适合高校计算机专业课程设计的题目，供学生参考。
二、题目一：基于人工智能的智能家居控制系统设计一个基于人工智能的智能家居控制系统，实现对家电设备的远程控制和监测。
系统应具备语音识别、智能推荐、自动学习等功能，提供便捷、智能的家居生活体验。
三、题目二：网络安全漏洞扫描与分析工具开发开发一种网络安全漏洞扫描与分析工具，能够对网络中的主机进行全面的漏洞扫描，并给出相应的安全建议。
该工具应支持常见漏洞的检测与修复，对网络安全具有重要意义。
四、题目三：移动App开发与优化选择一款流行的移动应用，进行功能优化与性能提升。
可从用户体验、界面设计、功能拓展等方面进行改进，增加其竞争力和使用价值。
五、题目四：数据挖掘与分析选择一种数据挖掘技术，应用于某领域的实际问题中。
通过对大量数据的分析和挖掘，提取有价值的信息和规律，为相关领域的决策提供支持和指导。
六、题目五：机器学习算法优化与应用选择一种机器学习算法，对其进行改进和优化，并应用于某一具体场景中。
通过实验验证算法的性能和效果，并对改进的算法进行评估与分析。
七、题目六：区块链应用系统设计与开发设计一个基于区块链技术的应用系统，实现安全可信的数据存储与交换。
该系统应具备去中心化、防篡改等特点，可应用于金融、物流等领域。
八、题目七：云计算平台设计与优化设计一个可靠高效的云计算平台，实现资源的动态分配和管理。
通过优化资源调度算法和数据存储方案，提升云计算平台的性能和可扩展性。
九、题目八：虚拟现实技术应用开发利用虚拟现实技术，开发一款具有交互性和沉浸式体验的应用。
可涵盖教育、娱乐、医疗等领域，提供全新的用户体验。
十、结语以上是一些适合高校计算机专业课程设计的题目选编，通过这些题目的设计与实践，学生可以培养自己的问题解决能力和创新思维，为将来的工作奠定坚实的基础。
python课程设计课程题目
python课程设计课程题目
以下是一些可能的Python课程设计课程题目：
1. 简单的计算器：创建一个命令行计算器，可以进行基本的数学运算（加、减、乘、除）。
2. 文本分析：分析给定的文本数据，统计其中出现的单词或短语的数量，并按频率排序。
3. 学生信息管理系统：创建一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
4. 图像处理：使用Python的图像处理库（如PIL）对图像进行各种操作，如缩放、旋转、裁剪、滤镜等。
5. 网络爬虫：编写一个网络爬虫，从给定的网站上抓取数据，并将其存储到本地文件或数据库中。
6. 游戏开发：使用Python编写一个简单的游戏，如猜数字、接苹果等。
7. 数据分析：使用Python的数据分析库（如Pandas）对数据进行分析，并使用可视化库（如Matplotlib）将结果可视化。
8. 网站开发：使用Python的Web框架（如Django或Flask）创建一个简单的网站，可以处理用户请求、数据库操作等。
9. 自动化脚本：编写一个自动化脚本，可以自动执行一系列任务，如定时任务、文件备份等。
10. 机器学习：使用Python的机器学习库（如Scikit-learn）进行分类、回归等任务。
以上题目仅供参考，具体题目可以根据学生的兴趣和课程要求进行选择和调整。
python课程设计分析题目
python课程设计分析题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Python编程的基础知识，包括数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等，培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。
1.掌握Python编程的基本语法和结构。
2.理解数据类型、变量和运算符的概念及应用。
3.熟悉控制结构，能够编写分支和循环语句。
4.掌握函数的定义和调用，了解模块和包的使用。
5.熟悉列表、元组、字典等数据结构，掌握基本的操作方法。
6.能够运用Python编程解决简单的数学问题。
7.能够编写简单的Python程序，进行数据分析和处理。
8.能够利用Python进行网络编程，实现数据的发送和接收。
9.能够运用Python进行文本处理，实现简单的自然语言处理任务。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和好奇心，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3.培养学生对编程规范和代码质量的重视，提高学生的职业素养。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括Python编程基础、数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等。
具体安排如下：1.Python编程基础：介绍Python的发展历程、特点和基本语法，使学生掌握Python编程的基本环境搭建和运行方式。
2.数据类型：讲解整数、浮点数、字符串、布尔值等基本数据类型的使用和转换。
3.变量和运算符：介绍变量的概念和作用域，讲解算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
4.控制结构：学习条件语句、循环语句等控制结构的使用，掌握基本的程序流程控制。
5.函数：讲解函数的定义、调用和返回值，了解全局变量和局部变量的概念。
6.列表、元组和字典：掌握列表、元组的基本操作，如索引、切片、添加、删除等；了解字典的概念和应用。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
课程设计创新题目大全
课程设计创新题目大全一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，理解相关概念和原理，并能够进行简单的运用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析，提出解决方案，并能够进行实践操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够对XX学科产生兴趣和热情，培养科学思维和创新精神，提高团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生理解XX学科的基本概念和原理，并能够进行简单的运用。
2.问题解决方法：通过案例分析和实践操作，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3.学科应用实例：通过讲解和演示，使学生了解XX学科在实际应用中的具体案例，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的创新思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，培养学生实践能力和动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和教学视频，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：提供实验设备和材料，支持学生进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察和记录学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，并通过批改和反馈，评估学生的掌握程度。
dsp课程设计参考题目
dsp课程设计参考题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字信号处理的基本理论和方法，具备运用数字信号处理技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握数字信号处理的基本概念、原理和算法。
–熟悉常用数字信号处理方法及其应用。
–了解数字信号处理技术在工程领域的应用前景。
2.技能目标：–能够运用数字信号处理理论分析和解决实际问题。
–具备使用数字信号处理软件和工具进行数据处理的能力。
–掌握撰写科技论文和报告的基本方法。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学精神、创新意识和团队合作能力。
–增强学生对数字信号处理技术在工程应用中的认识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字信号处理基本概念：数字信号、离散时间信号、离散时间系统、Z域等。
2.离散傅里叶变换：DFT的基本概念、计算方法、性质和应用。
3.快速傅里叶变换：FFT的基本概念、计算方法和应用。
4.数字滤波器：滤波器的基本概念、设计方法和应用。
5.数字信号处理算法实现：MATLAB/Python等软件在数字信号处理中的应用。
6.数字信号处理技术在工程领域的应用案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和算法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解数字信号处理技术的应用。
3.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《数字信号处理》（李雄杰编著）。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段。
4.实验设备：配置相应的实验室设备，如计算机、信号发生器、示波器等，为学生提供实践机会。
5.在线资源：推荐国内外优秀的学习平台和论坛，便于学生交流和自学。
python课程设计报告题目
python课程设计报告题目
以下是一些可能的Python课程设计报告题目：
1. Python爬虫设计：使用Python编写一个爬虫程序，从指定的网站抓取
数据，并将其保存到本地文件或数据库中。
2. 数据分析与可视化：使用Python的Pandas和Matplotlib库，对一组
数据进行处理、分析和可视化。
3. 文本处理：使用Python编写一个程序，对给定的文本进行分词、去停用词、关键词提取等操作。
4. 机器学习应用：使用Python编写一个机器学习程序，对一组数据进行分类、回归或聚类等操作。
5. 网站开发：使用Python的Flask或Django框架，开发一个简单的网站，包括用户注册、登录、数据展示等功能。
6. 网络爬虫：编写一个Python程序来爬取特定网站的信息。
7. 基于Web的信息管理系统：使用Python和Django框架开发一个基于Web的信息管理系统。
8. 图像处理：使用Python的OpenCV库，对一组图像进行处理和分析。
9. 自动化测试：使用Python编写自动化测试脚本，对Web应用程序或软
件进行测试。
10. 数据库操作：使用Python的SQLite或MySQL库，对数据库进行操作，包括插入、查询、更新和删除等操作。
以上题目仅供参考，您可以根据自己的兴趣和实际需求进行选择。
在撰写课程设计报告时，请注意遵循学术诚信原则，不要抄袭或剽窃他人的成果。
plc课程设计的题目
plc课程设计的题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、编程方法和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述PLC的基本构成、工作原理和分类；2.掌握PLC编程语言、指令系统及其应用；3.分析PLC控制系统的设计方法和步骤；4.运用PLC实现简单的自动化控制项目。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本原理：PLC的定义、发展历程、基本构成、工作原理和分类；2.PLC编程基础：编程语言、指令系统、数据类型和运算符；3.PLC编程实例：顺序控制、分支控制、循环控制等编程方法；4.PLC控制系统设计：设计方法、步骤和注意事项；5.PLC应用案例：常用PLC产品的应用实例和故障分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解PLC的基本原理、编程方法和应用案例；2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型PLC控制系统的原理和应用，提高学生的实践能力；4.实验法：安排学生进行PLC编程和控制系统设计实验，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威、实用的PLC教材；2.参考书：提供相关的PLC技术资料和论文，以拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：配置PLC实验装置和控制系统，方便学生进行实验操作。
通过以上教学目标和教学资源的设计，我们期望学生能够在本课程中掌握PLC的基本知识和应用技能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%；2.作业：包括编程练习、控制系统设计等，占总评的30%；3.考试：包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
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中北大学
课程设计任务书
2010/2011 学年第 2 学期
学院：信息与通信工程学院
专业：测控技术与仪器
起迄日期: 5月 9 日~ 5 月20 日
课程设计地点:
指导教师:姜三平，李建民
系主任：郝晓剑
下达任务书日期: 2011 年 5 月 9 日
一、课程在教学计划中的地位和作用
《微机原理及其应用课程设计》课程是电子工程系测控技术专业本科生必修的一门技术基础课程。
通过该课程的学习使学生对微机系统有一个全面的了解、掌握常规芯片的使用方法、掌握简单微型计算机应用系统软硬的设计方法。
二、设计内容、基本要求
设计1：A/D数据采集卡设计
设计内容：设计一块A/D卡，该卡具有对0～5V的模拟电压进行采集的能力，该卡通过微机系统的I/O扩展接口与微机系统连接。
选用芯片：ADC0809 等
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，画出PCB图、编写利用该卡进行256个数据的采集并显示在显示在显示器上的程序。
设计2：数字频率计
设计内容：以8088CPU为核心设计一个数字频率计，要求能测量1HZ～1MHZ频率范围的矩形和正弦波的频率或周期。
选用芯片： 8253等
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计3：I/O接口卡设计（1）
设计内容：设计一块I/O卡，该卡具有3个8位I/O口（A、B、C口），其中A口外接8个按键，B口外接8个发光二级管，该卡通过微机系统的I/O扩展接口与微机系统连接。
选用芯片：8255等
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，画出PCB图、编写当任意按键按下后相应发光二级管发光的程序。
设计4：I/O接口卡设计（2）
设计内容：设计一块I/O卡，该卡具有3个8位I/O口（A、B、C口），利用该I/O卡控制一个四位的LED显示器，该卡通过微机系统的I/O扩展接口与微机系统连接。
选用芯片：8255等
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，画出PCB图、编写利用该接口卡对键盘键盘上键入的数字进行显示的程序。
设计5：双机通讯程序设计（1）
设计内容：用汇编语言编写一个双机通信的程序，用查询的方式实现发送方从键盘上键入一个字符，接收方将该接受到的字符显示在微机屏幕上。
设计要求：画出程序流程图，编程，程序调试。
设计6：彩灯控制器设计
设计内容：以8088CPU为核心设计一个彩灯控制器。
本彩灯控制器可控制五路彩灯逐个递增点亮，再逐个递减熄灭。
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计7：温度采集系统软硬件设计
设计内容：以8088CPU为核心设计一个温度采集系统，系统可实现一路温度信号的采集，在3位LED显示器上显示当前温度。
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计8：信号发生器软硬件设计
设计内容：以8088CPU为核心设计一个信号发生器，系统可产生正弦波和三角波信号。
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计9：交通信号灯的控制
设计内容：以8088CPU为核心设计一个交通灯控制系统，通过8255A并口来控制LED发光二极管的亮灭；A口控制红灯，B口控制黄灯，C口控制绿灯；输出为0则亮，输出为1则灭；用8253定时来控制变换时间。
要求：设有一个十字路口，1、3为南，北方向，2、4为东西方向，初始态为4个路口的红灯全亮。
之后，1、3路口的绿灯亮，2、4路口的红灯亮，1、3路口方向通车。
延迟30秒后，1、3路口的绿灯熄灭，而1，3路口的黄灯开始闪烁（1HZ）。
闪烁5次后，1、3路口的红灯亮，同时2、4路口的绿灯亮，2、4路口方向开始通车。
延迟30秒时间后，2、4路口的绿灯熄灭，而黄灯开始闪烁。
闪烁5次后，再切换到1、3路口方向。
之后，重复上述过程。
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计10：时钟程序设计
设计内容：用汇编语言编写一个时钟程序，在微机屏幕上显示当前时间的时、分、秒。
在程序启动后，可键入当前时间和闹钟时间，回车键按下后，开始计时，微机屏幕上显示时间的时、分、秒，到闹钟时间时扬声器发声。
设计要求：编程，画出程序流程图，程序调试。
设计11：竟赛抢答器设计
设计内容：设计一个8路的智力竞赛抢答器。
在主持人侧，设置抢答指示电路和启动、复位按钮。
选手侧各设置1个抢答按钮。
主持人按动启动按钮，可以进行一次抢答，绿色发光二极管亮作允许抢答指示。
竞赛者抢答主持人所提的问题时，按动各自的抢答按钮。
用实验仪的逻辑电平开关K1-K8来代表8个抢答按钮。
当开关向上拨为“1”时表示按下按钮。
收到第1个抢答信号后，主持人侧红色发光二极管亮作抢答指示，在单个LED数码管显示抢先一组的组别，主持人按下复位按钮，指示灯和数码管熄灭。
主持人念完题目后可以按动启动按钮，开始下一次抢答。
启动、复位按钮由一个AN按钮来代替。
按动AN按钮时分别进行启动、复位操作，即这一次按动AN按钮进行复位后，下一次则进行启动操作。
选用芯片：8255、8259
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
设计12：简易电子琴设计
设计内容：以8088CPU为核心，设计一个简易的电子琴。
该电子琴有一个7个按键的键盘，通过键盘输入的1，2，3，4，5，6，7，8这八个按键，控制扬声器发出对应的频率为f1，f2，f3，f4，f5，f6，f7，f8的声音信号。
选用芯片：8255、8253
设计要求：画出电路原理图，说明工作原理，编写程序。
三、说明：
1)设计时间：两周(5.17～5.28)
2)每四个学生一组，每组选一个题目；
3)第一天进行学生分组、对各个设计题目进行讲解，组内分工；
4)第二天开始查资料、设计；
5)答疑时间：5.17，5.22日15：00-17：00，地点：111420；6.19，6.24日15：00-17：
00，地点：院办公楼611；
6)交设计、答辩时间5.28日14：30-17：00，地点：11105H。
四、课程设计成绩评定参考标准
1、优秀（90~100分）
按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，硬件、软件设计方案合理，实验效果好；设计态度认真，独立工作能力强，并具有良好的团队协作精神。
设计报告条理清晰、论述充分、图表规范、符合设计报告文本格式要求。
答辩过程中，思路清晰、论点正确、对设计方案理解深入，问题回答正确。
2、良好（80~89分）
按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，硬件、软件设计方案较合理，实验效果较好；设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。
设计报告条理清晰、论述正确、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。
答辩过程中，思路清晰、论点基本正确、对设计方案理解较深入，主要问题回答基本正确。
3、中等（70~79分）
按设计任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识，硬件及软件设计基本合理，有一定的实践动手能力，设计成果质量一般；设计态度较为认真，设计报告条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求，但独立工作能力较差；答辩过程中，思路比较清晰、论点有个别错误，分析不够深入。
4、及格（60~69分）
在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，设计方案基本合理，设计成果质量一般；独立工作能力差；或设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求；或答辩过程中，主要问题经启发能回答，但分析较为肤浅。
5、不及格（60分以下）
未能按期完成规定设计任务。
不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多；或设计报告条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差；或答辩过程中，主要问题阐述不清，对设计内容缺乏了解，概念模糊，问题基本回答不出。