语文s版第六册第五单元教案
2019年语文S版小学六年级语文下册第五单元 全单元教案
20 故宫教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗读课文。
教学重点：1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。
2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。
教学难点：理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。
教学时间：两课时。
教学准备：查阅故宫的文字资料及相关图片，制作教学课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？2、教师小结、导入：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化。
今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代皇宫的壮丽与辉煌。
3、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。
二、识字学词，读通课文1、教师出示文中的生字词，检查自学情况。
（1）指名认读，评议正音。
（2）重点强调读准音节。
（3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。
2、开火车读课文。
3、找出文中比较难读的段落，练习正确、流利地朗读。
三、整体感知，了解顺序1、指名反馈分段情况，全班交流。
第一部分（第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。
第二部分（第3——10自然段）：具体介绍各个建筑。
第三部分（第11自然段）：总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。
2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“——”画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序。
3、小组派代表反馈，全班交流。
（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。
（2）具体顺序如下：天安门——端门——午门——庭院（金水河、石桥）——太和门|——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆。
《小学语文第六册第五单元教案：写作指导与实践》
《小学语文第六册第五单元教案：写作指导与实践》。
一.教学目标1.了解写作的基本要素和技巧，掌握有效的写作方法。
2.提高写作能力，特别是在叙述和描写方面。
3.加强学生的语言表达能力和思维能力，发展他们的想象力和创造力。
4.培养学生的团队意识，通过合作和交流，促进学习的效果。
二.教学重点和难点1.了解写作的基本要素，掌握有效的叙述和描写方法。
2.提高写作能力，加强语言表达能力和思维能力，培养学生的想象力和创造力。
3.加强学生的合作交流意识，培养团队合作精神和协作能力。
三.教学方法采用多种教学方法和手段，如讲授、练习、讨论和写作实践等方式，培养学生的综合能力和素质。
四.教学内容一、写作技巧和要素1.了解写作的基本要素：每一个好的作品都有它的独特性，要脱颖而出，必须把握好作品的结构、情节、角色和语言，才能写出好作品。
2.掌握写作的技巧：文章的开篇、结尾、过渡部分的处理，人物描写的技巧和方法，情节的铺陈和引导等等。
3.提高写作能力：通过练习和实践，学生逐渐掌握了叙述和描写的技巧，能够写出新鲜、有趣、富有感染力的作品。
二、写作实践1.学生们根据教师提供的素材，写出一篇小故事或者一篇短文，要求写作思路清晰，情节紧凑，描写生动形象，语言优美且正确。
2.学生需要在小组内相互交流和讨论，互相修改和完善自己的文章，培养团队意识和协作能力。
3.教师为学生提供指导和反馈，鼓励他们勇于创新，发挥想象力和创造力，开阔视野，丰富内涵。
五.教学评价1.教师要及时对学生的作品进行反馈和评价，指出不足之处，并提供改进建议。
2.学生要互相评价和检查，发扬自己的优点，改正自己的缺点，不断进步。
3.学生要注重语言和形式，认真规范，注意细节，做到心中有数。
六.总结通过该教案的学习和实践，学生们不仅提高了写作能力，增强了语言表达和思维能力，同时也培养了团队意识和协作精神，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。
教师也应该时刻保持对学生的引领和指导，激发他们的学习积极性和创造力，帮助他们成为更加出色的人。
小学语文s版六年级上册第五单元作文教案范文
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语文S版六年级上册《五单元 语文百花园五 习作》优质课教学设计_3
作文课：“______的自述”教学设计一、直接导入1.同学们，今天我们要一起学习一堂作文课，题目是____的自述。
请你说一说什么是自述2.出示自述定义（齐读）过渡：对于自述，我们并不陌生，第三单元作文《我的自传》就是一篇写人的自述。
今天我们要学习如何用第一人称来写物品的自述。
二、习作要求1.自由朗读，说说你知道了哪些信息或者说写作时要注意什么？2.交流反馈⑴作文题目：_____的自述①半命题作文，将题目补全后正文第一行正中还要写一遍②以第一人称形式来写，将下面一段文字改为自述灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是"时时勤拂拭，勿使染尘埃"。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
⑵写作对象（物品）：食品、文具、电器……⑶作文体裁：说明文①出示说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等过渡：写作文时还要注意什么呢？请同学们看完视频后谈谈感想（托物言志，写的生动、活泼、有趣）三、习作1.四人小组讨论请同学们四人小组讨论：你打算写什么物品？写物品的哪些方面呢？2.反馈交流3.开始写作要求抓住物品的1~2个特征去写，写完后读给大家听一听4. 片段交流听完同学的片段后请评价，注意评价语的公正性：不仅要看到优点还要指出不足，并且给出合理建议四、总结本节课我们学习了自述，同学们也抓住了物品的某一特点进行了写作。
下节课，我们将把物品的特点做以完善，继续完善我们的作文。
“_______的自述”教学反思城关一小蒋燕超本次习作是语文S版六年级上册第五单元中的一篇习作，习作要求：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……这次习作，让我们用物品自我介绍的方法，以“ ____的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。
苏教版语文第六册第五单元单元备课
编号：42苏教版语文第六册第五单元备课教材简析：本单元共有三篇课文和一个练习组成。
《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，记叙了小骆驼在遭到小红马嘲笑自己脚掌、驼峰和睫毛的丑陋后，妈妈带着它在沙漠中体会到他们的大用处后为拥有他们而感到自豪。
告诉人们要判断一种事物美不美，不能光看外表，必须运用辩证的眼光去看；《水上飞机》是一篇科学童话，作者采用拟人化的手法，形象地写出了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果；《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，作者采用拟人化手法，讲述三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献；《练习五》安排了五个板块，包括处处留心，写好钢笔字，读读背背，口语交际和学习毛笔字。
教学理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本单元教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。
让学生充分地读，在读中感悟，品味课文内涵。
教学目标：1、能正确，流利，有感情的朗读课文。
2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。
3、在朗读的基础上感悟课文内容，品味课文内涵。
4、学会书写钢笔，养成良好的书写习惯。
5、学习读读背背，增加词语积累。
教学重点：1、能正确，流利，有感情的朗读课文。
2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。
3、读读背背和口语交际。
教学难点：1、在朗读的基础上感悟课文内容，品味课文内涵。
2、口语交际。
教具准备：多媒体课件，生字卡片、收录机等课时安排：13、我应该感到自豪才对………………………………2课时14、水上飞机……………………………………………2课时15、跟踪台风的卫星……………………………………2课时实践活动（五）…………………………………………1课时练习五……………………………………………………3课时。
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第五单元中华文化教材分析：本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与<茶经>》是精读课文，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。
本单元所编选的五篇课文都是介绍中华优秀文化的，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
课文中还编排了九幅生动形象的插图，可以帮助学生更好地理解课文内容。
教学目标：1、学会本单元生字，理解掌握新词。
2、正确流利朗读课文，理解课文内容。
3、结合课文内容，引导学生对中华文化精神的认识，开阔文化视野，提高文化素养。
4、引导学生抓住文章结构特点，体会优美语句，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。
5、能够写一篇记叙说明性的短文，并感受中国饮食文化的丰富而独特的风味。
教学重点：学习本单元课文，要注意抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章的内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。
教学策略：1、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，认识文章所描绘的那一个个中华文化珍宝的形象。
2、课前要求学生先去查阅相关的文字、图像资料；课后提供相关的文字资料让学生去阅读，并设计一些相关的表达练习让学生去写作，从而开阔学生的文化视野，提高学生的文化素养。
单元各课主要学习内容：1、《故宫》了解总——分——总的结构顺序和移步动点观察的方法，感受古代建筑艺术的辉煌，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2、《青花》使学生了解中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热爱赞颂之情。
3、《陆羽与<茶经>》了解陆羽的传奇故事和精神品质以及他对中国茶叶和世界茶叶的发展做出的卓越贡献。
4、《敦煌壁画》使学生认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
5、《编钟》使学生了解中国音乐史上的珍贵文物——编钟的由来，体会我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
s版六年级语文上册第五单元教案
21.《奇异的琥珀》预习：学习目标：1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、读熟课文。
预习过程：一、读熟课文。
二、学习生字。
1、读会。
2、会组词。
3、会写。
三、解释不理解的词语。
1、联系上下文解词。
2、借助工具书解词。
学习目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及这块奇异琥珀的形成的过程,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说明理由。
体会课文中生动形象的语句的表达、培养自己逻辑推理能力及爱科学的精神。
2、体会科学家是怎样进行合理推测想象的,通过对琥珀的探究,对词句的品味,学习体会课文是如何进行生动形象的描写的。
3、有感情地朗读课文。
并背诵课文最后一个自然段。
4、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
学习重点：1、这块琥珀的奇异之处。
学习难点：体会科学家是怎样进行合理推测想象的,通过对琥珀的探究,对词句的品味,学习体会课文是如何进行生动形象的描写的。
学习过程：一、设疑导入。
1、今天我们进入自然科学单元，来探究自然科学的奥秘。
首先我们来学习21课《奇异的琥珀》，在这一课中，你想了解什么？2、教师整理问题：（1）琥珀是什么？它是怎样形成的？（2）它的奇异之处在哪里？（3）本文围绕奇异的琥珀写了什么内容？二、自主学习1、自读本课，思考本文围绕奇异的琥珀写了什么内容？2、琥珀是什么？它是怎样形成的？三、细读课文感悟。
（一）分享琥珀的样子和价值1、请用你自己的语言介绍一下这块琥珀的样子。
你能有几个词来概括这块琥珀的的特点吗？2、这块琥珀不仅样子奇异，而且还有很大的价值，自己找出来读一读，用自己的话概括它的价值是什么？3、读出这块琥珀的奇异之处，价值之大。
4、小组总结这块琥珀的奇异之处是什么？（二）分享琥珀的形成，感受科学家推理的严密性。
1、琥珀的形成包括形成松脂球，变成化石这两个步骤，可是真正形成这样一块奇异的琥珀并不是那么的简单，所以科学家的推测非常的严密。
第五单元教案 (S版六年级上册)
第五单元教案 (S版六年级上册) 课题21、奇异的琥珀课型新授课教学目标知识目标理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
能力目标体会科学家是怎样进行合理想象的情感目标有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文教学难点知道课文是按什么顺序写的教学用具小黑板教学方法自学议论、朗读法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引探准备：引探过程引探实践引探总结一、激趣导入1、你们见过真的琥珀吗？知道它有多少种颜色吗？二、初读课文，了解大意1、提出自主读书要求：要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
把课文中的生字、新词可利用工具书解决。
把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
再读课文，解释疑难教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）朗读课文，理清结构本文先写了什么内容？然后写了什么？最后又写了什么？是按怎样的顺序叙述的？（先写过程，再写起因，最后写结果）四、简略学习第一节读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
五、布置作业：学习并抄写课文生字词语；朗读课文，预习作者想象的部分2、把自己查找的资料介绍给大家。
2、汇报交流以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？包含生字新词的学习理解。
3、提出学习中的疑难问题。
请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。
方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等；指名读第一自然段。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
板书设计琥珀形成松脂球：茂密的树林（松脂）炎热的夏天包住虫子不断下滴教学反思1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题21、奇异的琥珀课型新授课教学目标知识目标了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。
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17 难忘的八个字知识能力目标：１、会认１９个生字，学会其中的１５个。
能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、多读多想，读懂课文内容。
４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
情感目标：学会关爱他人，要有爱心。
重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排：２课时教学过程：第一课时总备（）课时知识能力目标：１、会认１９个生字，学会其中的１５个。
能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、初读课文，了解课文内容。
重点、难点：学会本课生字新词。
教学准备：课件教学过程：一、谈话，导入新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知：１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
２、解决下列问题：（１）“难忘的八个字”是哪八个字？（２）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果（１）出示生字卡片，练读。
（２）分自然段读课文。
（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
四、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a) 指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔”等。
引导学生仔细观察，认真书写。
五、布置作业：１、感情朗读课文。
２、抄写生字。
六、板书设计：第二课时总备（）课时教学目标：１、联系上下文，理解句子的含义，体会文章表达的情感。
２、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后情感的变化。
３、懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。
重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
教学过程：一、检查第一课时的学习情况：１、学生朗读课文。
２、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论。
让学生各抒己见。
（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动：学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
四、布置作业：抄写本课的词语。
再读课文，写一写自己喜欢的句子。
五、板书设计17、难忘的八个字相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿改变我对人生的看法。
教学反思：18心中那盏灯教学目标：1．指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重难点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学准备：生字、词语卡片、课件、实物投影仪。
教学时间：2课时第一课时总备（）课时教学目标：1．指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2．初读课文，初步感受父亲对“我”的爱。
教学重难点：学会本课生字新词。
教学准备：生字、词语卡片、课件、实物投影仪。
教学过程：一．谈话引入，激情：出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。
今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
出示课题：心中的那盏灯指名（2~3人）读课题。
引导质疑：你有什么疑问吗？学生可能会问：１．心中的那盏灯是什么？２．为什么说心中的灯？３．这盏灯什么样？４．什么留在了心中？二．初读课文，认读生字，标出自然段。
１．自由读课文，标出自然段，认读生字。
２．检查认字情况。
（1）出示有关词语，反复、多种形式认读。
（2）出示生字：认读并指导书写（略）重点指导“盏”、“巷”、“夸”（3）默读课文，思考前面提出的问题。
（4）回答部分问题：心中的灯是什么？三．整体感知课文。
读了课文，你有什么感受？四、作业布置：1、抄写本课生字。
2、熟读课文。
五、板书设计：第二课时总备（）课时教学目标：1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
2．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重难点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学准备：生字、词语卡片、课件、实物投影仪。
教学过程：一．复习字词：１．出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。
２．出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。
二．品读课文：１．默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。
２．出示学生说到的语句，进行感悟朗读：（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：A、“停”、“擦”、“捂”。
说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。
B、可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么？（继续打磨冰灯龙。
）C、为什么要这样做？结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。
（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。
（3）父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。
３．品读课文最后一个自然段。
（１）指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么？还有什么不懂？（２）小组讨论。
（３）交流：理解：为什么痛快？想象：夸奖什么？心理珍藏的是什么？（4）练习有感情地朗读。
三．拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。
四．作业布置：1.分角色自愿组合朗读课文。
2.对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。
五、板书设计：不要纸糊的18心中那盏灯没有玻璃罩的最美的灯能透出亮的教学反思：19十二次微笑教学目标：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
教学重难点：1、了解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2、体会课文重点语句的意思。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时总备（）课时教学目标：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。
2、初读课文，了解课文内容。
教学重难点：1、了解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2、学会本课生字新词。
教学准备：课件一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字。
1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字。
4、用自己喜欢的方法识记生字。
三、初读课文，感知内容。
1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意。
五、作业布置：1、熟读课文。
2、抄写生字。
六、板书设计：第二课时总备（）课时教学目标：1、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
2、体会空姐的真诚服务。
教学重难点：1、了解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2、体会课文重点语句的意思。
教学准备：课件教学过程：一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。
2、找出句子话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。
2、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。
3、找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
4、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。
5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
理解：补偿、委屈欣然接受。
三、引导学生发挥想像来理解：这位乘客这时想些什么呢。
（让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务。
）四、指导朗读。
1、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。
2、要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促3、最后要读出乘客的心平气和，；现时声音提高，增加响度，充满热情。
五、作业布置：选用下面的两个词语写一句话。
吃药坚持小心翼翼余怒未消六、板书设计：19十二次微笑空姐乘客急步来到客舱怎么回事？小心翼翼不合作的样子微笑服务不理睬递了过去真诚的话语教学反思：20* 救命骨髓总备（）课时教学目标：1、认识本课生字“骨俱捐赠”等9个字，学习“为之动容、志泪俱下”等词语。
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，3、体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。
教学重难点：体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，因题设疑。
同学们，今天我们学习一个真实的故事。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
读中勾划生字3、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、划出课文中让你感动的体段落。
2、读后深思：表达了怎样的思想感情？四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。