4.2教科版科学六年级上册《校园生物分布图》PPT

制作校园生物分布图 校园里的动植物种类很多， 生活的环境也各不相同。我 们共同来制作一幅校园生物 分布图，展现校园生物大家 庭。
要求：
1、绘制一张简单的校园平面图。 2、把发现的校园生物的名称写到 校园图的正确位置上。
拓展：
1、观察校园生物分布图，我们发现校园哪 些地方的生物种类较多？ 2、如果我们调查的范围扩大，生物种类会 有所增加吗，会有多少？
要求：
• 1、绘制一张简单的校园平面图。 • 2、把发现的校园生物的名称写到 校园图的正确位置上。
拓展：
• 1、观察校园生物分布图，我们发现校园哪 些地方的生物种类较多？ • 2、如果我们调查的范围扩大，生物种类会 有所增加吗，会有多少？
目前野生的大熊猫生活在四川、 甘肃、陕西的少数地方。
分扬 布子 鳄 安 的徽国 家 交、 一 界浙级 处江保 和护 江动 苏物
珍稀生物它们各自生活在我国的什 么地方？
安徽、江苏、 浙江、江西
贵州、 四川、云南
长江中下游、 洞庭湖、钱塘江中
世界珍稀动植物和它们分布的地方
东北虎—中国吉林、俄珍稀动物—朱鹮
世界珍 稀动 物 —蓝 黄金刚 鹦鹉
雪山飞狐
麋 鹿
独角犀牛（印度）
穿山甲
课堂小结
• 观察校园生物分 布图，我们发现 校园哪些地方的 生物种类较多？ 为什么在不同地 方生物种类会有 所不同？ • 如果我们调查的 范围扩大，生物 种类会有多少？ 生物分布会有什 么特点？
你知道吗？这些珍稀生物它们各自 生活在我国的什么地方？
青藏高原 （西藏、青海、新疆）
四川、陕西、甘肃
制作校园生物分布图 • 校园里的动植物种类很多， 生活的环境也各不相同。我 们共同来制作一幅校园生物 分布图，展现校园生物大家 庭。
太平二小
C 4、被誉为“植物界大熊猫”的植物是（
A、人参
）
B、珙桐 C、银杏 5、四川卧龙国家自然保护区主要保护的是 （ B） A、扬子鳄 B、大熊猫 C、藏羚羊
6、生物分布是立体的，而生物分布图是
平面的，如何区分地下、地上、空中分 布的生物，可用（ B ）表示。 A、相同颜色 B、不同颜色
1、不同的环境中生活着
不同的生物。 2、利用分布图整理信息， 展示研究成果。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×） 1、在观察活动中，要珍惜生命，保护环境，注
意安全。（ √ ） 2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境， 不同的环境中生长着不同的动物。（√ ） 3、树上和大树周围都生活着许多小动物。（ √ ） 4、见到树洞后，应用手掏掏看里面有什么。 （× ） 5、我们一年四季都可以见到燕子和月季花。 （ ×）
，
藏羚羊是青藏高原特有物种，我国一级保护 动物，主要分布于青海、西藏和新疆三省区。
白 安鳍 豚 徽 国、分 家江布 一苏 长 级段 江 保的 护干中 动流下 物之游 湖 中北 、
珙桐是国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物。分 布于陕西镇坪；湖北神农架、兴山、五峰；湖南桑植；贵州松桃， 梵净山；四川巫山、南川、平武、汶川、灌县；云南绥江等地的海 拔1250--2200米的区域。
二、选择题
1、藏羚羊生活在（B
）。 A、四川 B、青藏高原 C、云南 2、校园里的动植物种类太多，他们生活的环 境也（ B ）。 A、相同 B、不相同 C、随意 3、在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有 的稀有植物（ B ），有“鸽子树”之美称。 A、水杉 B、珙桐 C、银杏
各小组调查的结果怎样？现在来交流 和汇集我们的调查材料。
月季
校园花坛
麻雀 ……
树上 ……
……
……
我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？ 一共有多少种植物和动物？
友情提示：
小组整理时可以按树木、花草或 其他标准将植物和动物分类。 最后统计出共发现了多少种动物、 多少种植物。 统计时不能漏掉那些不知名的动 植物。
它们各自生活在什么地方？
讨论：怎么绘制分布图？
绘图小技巧
，例如生物分布是立体的，而生物分布
图是平面的，如何区分地下、地上、空 中分布的生物（可用不同的颜色表示）。 生物种类较多，分布图面积有限，如何 最大限度地将校园生物种类记录上去 （给它们编号，将号码记录上去），等 等。
我们共同来制作一幅校园生物分布图