学校课程建设规划方案
【规划】大学课程建设规划
【规划】大学课程建设规划引言概述：大学课程建设规划是指为了提高教学质量和培养高素质人才，学校对课程设置和发展进行的长远规划。
本文将从课程目标、课程结构、课程资源、课程评估和课程发展五个方面，详细阐述大学课程建设规划。
一、课程目标1.1 确定课程目标：制定明确的课程目标，明确培养学生的核心素养和专业能力，使学生具备适应社会发展的能力。
1.2 整合课程资源：整合学校的教育资源，将课程目标与学校的发展战略相结合，确保课程目标的实现。
1.3 针对不同学生需求：根据学生的不同需求，制定个性化的课程目标，提供个别化的教学方案。
二、课程结构2.1 课程设置：根据专业特点和学科发展趋势，合理设置课程，包括必修课、选修课和实践课程，确保课程的完整性和连贯性。
2.2 课程关联性：加强跨学科的课程设置，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2.3 课程更新：定期对课程进行修订和更新，及时反映学科发展的最新成果和前沿知识，保持课程的时效性和前瞻性。
三、课程资源3.1 师资力量：加强师资队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力，确保教师具备开设高质量课程的能力。
3.2 实验设备：投入资金购置先进的实验设备，提供良好的实验环境，保障实践教学的质量。
3.3 教学材料：建立完善的教材体系，引进优质教材和教辅资料，提供学生全面的学习资源。
四、课程评估4.1 教学质量评估：建立科学的教学评估机制，通过课程评估、学生评价等方式，及时了解教学效果，对课程进行优化和改进。
4.2 学生评价：重视学生的主体地位，鼓励学生参与课程评价，听取他们的意见和建议，提高课程的针对性和适应性。
4.3 教师培训：组织教师参加教学培训，提高教师的教学能力和评估水平，促进教学质量的提升。
五、课程发展5.1 国际化视野：开设国际化课程，引进国外优质课程资源，培养具有国际竞争力的人才。
5.2 跨学科合作：加强学科之间的合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，培养学生的综合能力和创新思维。
学校课程建设方案
学校课程建设方案第1篇学校课程建设方案一、背景分析随着我国教育事业的快速发展，学校课程建设日益受到广泛关注。
为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的人才，我校决定开展课程建设工作。
本方案旨在完善课程体系，优化课程结构，提升课程质量，以满足学生多元化、个性化的发展需求。
二、目标定位1. 构建科学合理的课程体系，充分体现德智体美全面发展要求。
2. 提高课程教学质量，确保课程内容与时俱进，符合学生实际需求。
3. 促进教师专业发展，提升教育教学水平。
4. 增强学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、具体措施1. 完善课程体系（1）明确课程目标。
以学生发展为本，立足学校实际，参照国家课程标准和地方课程要求，制定我校课程目标。
（2）构建课程结构。
结合学校特色，设置必修课程、选修课程和实践活动课程，形成多元化、层次化的课程体系。
（3）加强课程衔接。
关注学段衔接，确保各学段课程内容的连贯性和递进性。
2. 优化课程内容（1）更新课程资源。
关注社会发展，及时将新知识、新技术、新成果融入课程内容。
（2）丰富课程形式。
充分利用现代教育技术，开发线上线下相结合的课程资源。
（3）注重课程评价。
建立多元化课程评价体系，确保课程质量。
3. 提升教学质量（1）加强教师培训。
组织教师参加业务培训，提高教育教学水平。
（2）开展教学研究。
鼓励教师开展课题研究，推动教育教学改革。
（3）实施课堂教学改革。
探索以学生为主体的教学模式，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业发展（1）建立教师专业发展制度。
制定教师发展规划，明确教师专业发展目标。
（2）搭建教师成长平台。
开展各类教师培训和竞赛活动，提升教师业务能力。
（3）加强教师激励机制。
完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
5. 增强学生综合素质（1）开展实践活动。
组织丰富多样的实践活动，提高学生实践能力。
（2）加强心理健康教育。
关注学生心理健康，培养学生良好的心理素质。
学校教学课程建设方案(精选5篇)
学校教学课程建设方案(精选5篇)学校教学课程建设方案精选篇1一、指导思想：以教育要“三个面向”的指示和“新课标”的重要思想为指导，在学校的领导下，紧紧抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有风采特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。
二、工作目标：1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施与安排：为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组以教学为中心，以教改为动力，以教研为生命，以课堂为阵地，以学生为主体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
㈠强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
㈡探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。
俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。
1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育《新课程标准》要我们造就时代报需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。
学校推进课程建设方案模板
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，课程建设成为提高教育教学质量的关键环节。
为适应新时代教育改革的要求，我校决定全面推进课程建设，以培养学生的综合素质和创新精神为目标，制定以下课程建设方案。
二、方案目标1. 提高课程质量：优化课程结构，提升课程内容，使课程更加符合学生需求和社会发展。
2. 拓展课程资源：整合校内外资源，丰富课程内容，拓宽学生视野。
3. 增强师资力量：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
4. 促进教育教学改革：以课程建设为抓手，推动教育教学改革，提高学校整体教育教学质量。
三、方案内容1. 优化课程结构（1）调整课程设置：根据国家教育政策和社会需求，调整课程设置，使之更加科学合理。
（2）加强课程整合：整合不同学科、不同学段的相关课程，形成具有系统性和连贯性的课程体系。
（3）推进课程改革：积极探索新型课程模式，如项目式学习、探究式学习等，提高学生自主学习能力。
2. 提升课程内容（1）加强教材建设：选用优秀教材，结合学校特色，开发校本教材，提高教材质量。
（2）更新教学内容：关注学科前沿，及时更新教学内容，使课程内容紧跟时代发展。
（3）丰富教学手段：运用现代教育技术，创新教学手段，提高教学效果。
3. 拓展课程资源（1）整合校内外资源：加强与企事业单位、科研院所的合作，为学生提供丰富的实践机会。
（2）开发网络课程：利用网络平台，开发网络课程，拓宽学生学习渠道。
（3）开展研学旅行：组织学生参加研学旅行活动，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
4. 增强师资力量（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）引进优秀人才：积极引进高学历、高职称的教师，优化教师队伍结构。
（3）实施教师考核：建立科学合理的教师考核制度，激发教师工作积极性。
5. 促进教育教学改革（1）改革教学评价：建立多元化的教学评价体系，关注学生全面发展。
（2）创新教学模式：探索“互联网+教育”等新型教学模式，提高教育教学质量。
学校特色课程建设方案
学校特色课程建设方案一、引言在当今教育多元化的背景下，学校特色课程的建设成为了提升学校教育质量、培养学生综合素质的重要途径。
为了更好地满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学校的教育竞争力，我们制定了本学校特色课程建设方案。
二、学校特色课程建设的目标（一）总体目标通过特色课程的建设，为学生提供丰富多彩、富有挑战性和创新性的学习体验，培养学生的核心素养和综合能力，促进学生的全面发展和个性成长。
（二）具体目标1、开发一系列具有本校特色的课程体系，涵盖人文、科学、艺术、体育等多个领域。
2、提高学生在特色课程中的参与度和学习效果，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、提升教师的课程开发和实施能力，打造一支高素质的特色课程教师队伍。
4、加强学校与家庭、社会的合作，拓展特色课程资源，营造良好的教育生态环境。
三、学校特色课程建设的原则（一）以学生为本原则特色课程的建设应以学生的需求和兴趣为出发点，关注学生的个体差异和发展潜能，为学生提供多样化的选择。
（二）特色性原则课程应充分体现学校的办学理念、文化传统和地域特色，具有独特性和创新性。
（三）整合性原则整合学校内外的各种资源，包括师资、教材、设施设备等，实现资源的优化配置和高效利用。
（四）可行性原则课程的开发和实施应考虑学校的实际情况，包括师资力量、教学设施、经费投入等，确保课程的可行性和可持续性。
四、学校特色课程的内容与设置（一）人文素养类课程1、经典诵读：选取中华经典文学作品，如诗词、散文等，让学生感受传统文化的魅力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2、历史文化探究：通过对本地历史文化的研究和考察，培养学生的历史意识和文化认同感。
3、演讲与辩论：训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，提高学生的沟通和协作能力。
（二）科学创新类课程1、科技创新实验：开展各类科技小实验和发明创造活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。
2、编程与机器人：教授学生编程知识和机器人操作技能，提高学生的信息技术素养和解决问题的能力。
课程建设规划书
课程建设规划书一、课程背景与目标随着社会的快速发展和科技的日新月异，对于高素质人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需要的人才，我们学校将致力于课程建设，以提升学生的综合素质和实践能力。
本课程建设规划书旨在明确课程建设的目标、内容、方法和步骤，为学校课程改革和发展提供指导。
二、课程建设目标1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力：通过课程设计，激发学生的创造力和想象力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 提升学生的实践能力和团队协作精神：通过实践教学和团队合作项目，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力：通过引入国际化的教学内容和教学方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
4. 提升学生的综合素质和就业竞争力：通过课程建设，提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、课程建设内容1. 课程设计：根据学校培养目标和学科特点，设计符合学生发展需求的课程体系，包括理论课程和实践课程。
2. 教学内容：更新和优化教学内容，引入最新的学术成果和实践经验，确保教学内容的时效性和实用性。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源：建设完善的教学资源库，包括教材、课件、实验设备等，为教学提供有力支持。
5. 教学评估：建立科学的课程评估体系，包括学生评价、教师评价和同行评价，及时反馈教学效果，不断改进教学。
四、课程建设方法1. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的需求和期望，为课程建设提供依据。
2. 专家咨询：邀请学科专家和教学专家参与课程建设，提供专业意见和建议。
3. 教师培训：加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养，为课程建设提供有力保障。
5. 持续改进：建立持续改进机制，定期对课程建设进行评估和调整，确保课程建设的持续性和有效性。
五、课程建设步骤1. 制定课程建设方案：根据学校培养目标和学科特点，制定详细的课程建设方案，明确课程建设的目标、内容、方法和步骤。
学校校本课程规划总体方案(精选3篇)
学校校本课程规划总体方案（精选3篇）1.学校校本课程规划总体方案第1篇一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。
2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。
3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。
结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。
充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。
既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。
4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。
5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。
6、以我校在实践中形成的三大教学策略（面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关）为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。
课程建设规划实施方案
课程建设规划实施方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 编制依据 (3)1.3 实施原则 (4)二、课程建设目标 (5)2.1 短期目标 (5)2.2 中期目标 (6)2.3 长期目标 (8)三、课程建设内容 (9)3.1 课程设置与更新 (10)3.2 教学内容与方法 (11)3.3 教学资源与平台 (12)3.4 教学质量评估 (14)四、课程建设实施步骤 (14)4.1 制定实施方案 (15)4.2 组建课程团队 (17)4.3 开展课程培训 (18)4.4 实施课程教学 (19)4.5 进行课程评价 (20)五、课程建设保障措施 (21)5.1 组织领导 (22)5.2 支持政策 (23)5.3 资源配置 (24)5.4 制度建设 (25)六、课程建设监控与评估 (26)6.1 监控机制 (27)6.2 评估标准 (28)6.3 评估流程 (29)6.4 评估结果反馈与应用 (30)一、前言随着教育改革的不断深化，课程建设已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键环节。
本规划实施方案旨在明确我校课程建设的总体目标、具体任务和实施步骤，为未来几年内的课程建设工作提供有力指导和保障。
通过课程建设，我们期望能够构建更加符合教育规律和学生发展需求的课程体系，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
课程建设也是推动教师专业成长、提升学校整体教学水平的重要途径。
本规划将紧密结合我校实际情况，充分借鉴国内外先进的教育理念和经验做法，确保课程建设的科学性和可行性。
我们将通过精心组织和实施，努力实现课程建设的预期目标，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
1.1 编制目的本课程的规划实施方案编制的主要目的在于系统地推进课程建设，以满足当前教育教学的发展需求和学生全面发展的需求。
通过深入分析当前教育环境、市场需求以及学科发展趋势，我们明确了课程建设的紧迫性和必要性。
编制此方案的目的是确立课程建设的核心目标，确保教学内容更新迭代及时有效，适应时代发展的要求。
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那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的学校课程建设规划方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校课程建设规划方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
三、建设内容1．切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。
具有高级职称的教师应达到30%以上。
加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。
加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。
搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。
加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。
注重研究型教师梯队建设，使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。
2．强化课程体系改革和教学内容建设以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。
精品课程的教学内容，要及时反映学科领域的最新科技成果，并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。
要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。
3．注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新进一步深化教学模式改革，逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
要根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
进一步更新教育观念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。
4．加强课程基本建设与网络教学平台建设进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、实验指导书、资料库等课程基本资源。
创建网络教学平台，建立精品课程专门网站与教学资源库，突出精品课程的开放性与示范性。
种类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。
5．进一步加强教材建设与管理教材建设是课程建设的重要组成部分，精品课程建设要与精品教材建设有机结合。
精品课程应选用国家优秀教材或省级优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设，推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
学校鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。
6．大力强化实践教学环节精品课程建设要遵从职业教育规律，高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。
尽量结合企业在生产和设计过程中的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加小型科研活动，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。
继续加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与实验实训开出率高。
学校与行业企业要大力开展合作，共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力提高证书的获取率；积极组织、指导学生参加“全国大学生英语竞赛”等各级各类技能竞赛活动，扩大参与面，提高获奖率。
7．建立科学合理的学业考核模式精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，不断改革考试、考查的传统模式，探索符合教学内容特点，切合学生学习实际，既有利于检验学生的学习成果，发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式，全面客观地反映学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力。
8．以研促教，进一步推进教科研工作精品课程建设须使教育教学与科研有机结合，边科研、边建设，以建设拉动科研，以科研促进建设。
获准立项的课程，在建设期间，应有校级以上科研课题或项目成果，力争获得市级以上成果。
四、立项办法1．立项的准备各教学部要根据学校发展规划和精品课程建设方案要求，认真制定相关专业的精品课程建设规划，对现有的文化类课和专业类课程，逐门对照精品课程建设的相关要求，从教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、教学条件等方面着手，充分论证，精心选择，从而确定精品课程备选课程。
选择准备申报立项的课程时，一般应考虑如下内容：（1）课程在专业及人才培养过程中的地位，作用。
（2）相关课程师资队伍现状。
包括现有教师年龄、学历、职称、特长等；课程建设负责人情况；师资队伍建设规划等。
（3）课程建设的现状。
包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度；选用或自编主要教材及辅助教材情况；实验、实训等实践性课程开设情况；课程教学内容、教育方法改革情况，现代教育技术的应用及效果，考核与评价方式的改革等。
（4）课程建设的目标与预期成果。
（5）课程所需教学条件现状及改善构想。
（6）课程建设的主要措施及实施步骤。
2．立项程序（1）申报：英语专业填写《语音精品课程建设申报表》、《国际贸易函电精品课程建设申报表》（2）评审：学校组织有关专家对申报的精品课进行评审。
（3）立项：对通过专家评审的申报项目，学校与项目负责人签订《精品课程建设协议书》，正式立项。
五、课程管理1．实行课程负责人制精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。
课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。
课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担任本课程主讲的教学经历，且学术水平高、教学效果好、师德高尚的教师担任。
课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。
课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。
如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。
2．突出建设过程的管理精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。
3．实行项目评估验收与项目复评制度精品课程项目建设结束后，学校组织专家根据《齐齐哈尔工程学院精品课程评估指标》进行评估验收，项目小组应提供下列材料：（1）精品课程建设工作总结。
（2）精品课程建设自查报告及相关资料包。
（3）项目建设过程中的科研成果。
（4）具有代表性的课堂教学录像。
（5）精品课程建设经费具体使用情况报告。
（6）能够反映精品课程建设的其它材料。
六、建设经费预算设立精品课程建设专项经费，经费主要用于下列事项：（1）教学大纲的修订，各种文字、声像教材的编写、出版、印刷，试题库建设。
（2）课程建设方面调研活动的差旅费。
（3）小型教具、模型、挂图、教学资料、课程软件购置与开发所需费用。
（4）项目验收和鉴定所需费用。
（5）主办或参加与本课程相关的教学改革研讨会、教学经验交流会的会务费用。
（6）精品课程建设期间的部分劳务费用。
学校课程建设规划方案篇2一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、发展性原则。
对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评价标准选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的困难。
为了保证选修课程开发健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要关注课程开发的准备阶段、实施阶段。
为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。