篮球运球教学教案(5篇)

篮球运球教学教案（5篇）（1）换手时球离球距离过近或者过远，拍球的部位不正确；（2）换手后没有准时跨步侧身爱护球，造成失误。

易犯错误：篇二（1）运球时身体姿态不正确，不屈膝而是弯腰。

（2）球时低头看球，不留意观看场上状况。

（3）低运球时手指、手腕的动作僵硬、不放松；高运球时没有从肩部发力，球不跟手。

篮球运球教学教案篇三一、指导思想本课依据《体育课程标准》，以“安康第一”为指导思想，以学生学习、实践为主要手段，让学生在自主互动、尝试体验的过程中学习运动技能、参加体育活动。

体育课堂教学中以学生为学习主体，重视体观课堂教学的手段多样性，积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂气氛，为教学目标效劳。

二、教材分析：篮球运动，可以进展学生们的奔驰力量、快速反响力量和身体灵敏性；可以培育学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培育学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育熬炼意识的形成。

三、学情分析：授课对象是水平一阶段学生，大局部学生对参加篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动的学问了解的不多，对篮球技能初次承受，学生的理解力量有限，造成学生学习状况的差异性。

因此在教学中我重点以简洁化的各种方式的原地运球动作，提高学生活动兴趣，在实践中增长学生运球力量，采纳嬉戏练习和竞赛练习、小组练习……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培育他们进一步参加篮球学习与熬炼的积极性。

四、教学目标：1、进一步使学生熟识篮球的球性；2、学习原地运球动作技术，让85%左右的学生把握该动作技术要领；3、多样性练习提升篮球原地运球时的兴趣，培育与同伴合作学习的意识，提高学生对篮球运动的兴趣。

教学重难点：重点：原地运球动作要领难点：对球的掌控力量五、设计思路：进一步熟识篮球的球性，学习“原地运球”的动作技能，在多样化的练习中体检篮球运动的乐理。

开头局部的“布置任务与热身”，让学生明确学习目标。

实践与提高局部通过让学生熟识球性的同时到达热身的效果，同时也为主教材做好铺垫，接下来的的讲练结合，多样性运球实践环节发挥了学生的自主学习实践力量。

完毕局部的小嬉戏，利用竞赛竞争的方法回收器材的同时激发学生嬉戏参加的热忱，培育学生的合作精神和集体荣誉感。

六、设计思路形式要多：由于小学生有意留意的时间比拟短，练习时间长了简单失去兴趣，因此盼望通过运球方式、组织方式和学习方式的变化，不断激发学生的。

学习兴趣，在加上合理准时的评价，使得篮球运球教学变得生动好玩而且有效。

循序渐进：循序渐进是完成教学目标的关键，内容与内容之间的跨度必需合理，跨度太大简单打不成目标，跨度太小简单失去兴趣，因此采纳跨度大增时间、跨度小增形式的方法，确保欢乐效果双丰收。

篮球运球教学教案篇四一、设计理念坚持“安康第一”的指导思想，从新课程理念的角度进展构思，注意以学生进展为本。

依据《浙江省体育与安康指导纲要》构建课时内容，学为中心，牢牢把握教材“三个一”，使学生在本课学习中把握行进间直线运球的动作要领，通过多种运球的组合练习方法培育学生上下肢力气，进展学生全身协调力量，促使学生身心全面进展。

在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新，重视学习的过程与学生力量的提高。

二、教材分析篮球运球是学生宠爱的运动工程，本节课是行进间运球单元教学里其次课时，本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作，主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等，运球技术动作由易到难，除了让学生体验、稳固运球的正确技术动作外，更重要的是帮忙学生建立正确的运球姿态，了解人、球之间的关系，为今后的传接、投准、移动等技术以及竞赛的综合力量打下良好根底，培育终身体育意识。

通过练习不仅可以提高篮球根底技术，而且可以提高学生身体的协调性和掌握力。

通过练习，让学生参加篮球运动，进展奔驰、灵敏、反响、协调等身体素养，培育竞争意识和参加的积极性，增加学生自信念，促进心理安康和社会适应力量的进展。

三、学情分析四年级学生比低年级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感兴趣的事物可以做到较长时间的留意，但留意力仍旧简单分散。

参与活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜爱的活动都情愿参与。

他们对体育运动布满奇怪和憧憬，有剧烈的表现欲。

课时内容的安排上要避开单一、枯燥的动作技术学习。

这一阶段的学生已经根本把握简洁的原地拍球等动作，已经有肯定的篮球根底，同时也有了肯定的掌握力量，喜爱跑、跳、投等活动，但学生在学习过程中会消失动作僵硬、不协调等状况。

他们喜爱趣味性的组合练习和竞赛，但是学生体育的运动技能有差异，依据学生的这一特点，在学生中要区分对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参加学生练习，活泼课堂气氛，激发运动激情，到达预期的教学目标。

四、教学目标依据体育与安康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为：1、认知目标：能说出行进间运球的练习方法，感知跑、运结合的控球手型。

2、技能目标：通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生把握行进间直线运球的根本动作，70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点，进展学生兴趣、协调性。

3、情感目标：在多种学练活动中，提升学生的练习兴趣，主动思维的力量进展学生的合作力量和探究力量。

五、教学重难点基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析，以及教学实践的积存和验证，确定本课的教学重点和难点为：1、教学重点：按球部位。

2、教学难点：手脚协调协作。

六、教学策略教与学方法上强调对学习的指导，力求从学生学法入手教学围绕学法开展。

本课以学生探究性学习练习为主，运用思维主动学习，把课堂的主体充分呈现，然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学习的积极性。

课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造宽松和谐的学练气氛，让学生在学习中享受玩的乐趣。

从而提高学生自学自练勇于创新的的力量，真正表达以学生为主的理念。

1、分层教学，积极引导、评价，差异化教学有利于提高学生的运动兴趣2、自主学习、体验为主，集中学习与小组合作学习方式，为学生供应力量进展空间。

3、练习嬉戏化，有竞争、有比照，活泼课堂气氛，学生积极性会持续保持。

七、教学效果猜测1、个别学生触球点位置过前或者过后。

2、球的落点没有在侧前方，导致控球不稳3、手脚动作不协调针对以上可能消失的问题，在教学实施过程中，充分发挥自己的教学特长，留意激发学生学习的主观能动性，对体重较大、腿部力气较弱或协调性较差等学习有困难的学生要给与更多的关注，如急躁的再次示范，语言上赐予确定，努力使每位学生都有收获，取得胜利。

在活动过程中，通过小组合作的方式，培育学生互助精神，从而树立学生团队协作的意志品质。

估计70%的学生能根本把握本节课所学学问。

练习密度：55%-59%左右。

心率120—130次/分钟之间，最高心率达160次/左右。

九、安全措施预设1、在课前检查场地是否有安全隐患；2、充分做好预备活动，加强组织治理；3、练习时留意人球兼顾，保持相宜的练习间距；4、竞赛时遵守竞赛规章；5、把握正确的练习方法，在练习中进展安全提示；6、对突发大事做好紧急处理。

十、场地器材布置体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。

篮球运球教学教案篇五一、教材分析篮球是同学们喜爱的体育工程，其集体性强，具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心进展的需要，对于培育机灵，敏捷，英勇坚韧，合作精神以及熬炼身体，熬炼意志都具有特别重要的价值和意义。

运球行进间上篮是篮球技术中的根本技术之一，也是初学者较易把握，较为有用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技术的把握也有连接作用，把握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了肯定的根底。

二、学情分析本课的授课对象是初二年级学生。

每班约有45人。

大局部学生宠爱篮球运动。

对篮球活动积极性很高。

但对篮球活动的技战术学问了解并不多。

本节课复习运球技术，并通过竞赛形式加以稳固，同时学习运球行进间上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

三、教学目标1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参加运球行进间上篮的学习和练习，进展学生的协调性、灵敏性，提高安康水平，养成良好的熬炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球运球行进间上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验胜利的欢乐。

3、情感目标：培育学生自主、探究、合作学习力量、观看力量、思维力量、想象力量、创新力量和自我评价力量，在学练中相互帮忙、团结协作的精神。

四、教学重难点：重点：把握运球和运球行进间上篮的动作方法、要领。

难点：提高学生的控球力量和运球行进间上篮的。

节奏。

五、教学方法本节课主要采纳示范法，讲解嬉戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习气氛。

通过鼓舞，放手学生思索、争论、合作创新以及嬉戏竞赛到达激发学生学习兴趣，培育学生创新精神的目的。

六、教学过程本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展现与评价；身心恢复三个阶段。

（一）激发兴趣，热身导入1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。

2、复习：运球传球培育学生的参加意识，调动学生的。

积极性，激发学习兴趣并到达热身的目的。

（二）师生互动，自我展现与评价1、运球模拟投篮：尝试行进间快速运球接投篮动作，培育学生合作力量，启发学生思维，探究控球方法，提高控球力量。

2、运球行进间上篮练习分四组练习运球行进间上篮，体会运球行进间上篮技术，培育学生观看力量，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，制造学习培育力量。

教师示范运球行进间上篮小组练习运球行进间上篮1）近距离运一次球运球行进间上篮2）中线边线交点自己运球运球行进间上篮3）自我展现运球行进间上篮（小组推举动作娴熟同学表演）通过自我展现，让学生自我表现力量得到提高，感受运动乐趣。

（三）身心恢复1、放松练习2、教师做课后小结3、安排课后练习，宣布下课4、回收器材通过放松练习消退疲惫，加快身心恢复，师生沟通学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最终教师做相应（以表扬和鼓舞为主）的评价。