微课自主学习任务单设计完整版
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“微课学习任务单”设计模版
习指南
1.课题名称：乌鸦喝水
2.达成目标：引导学生自主识字，学会正确、流利，有感情的朗读课文，培养阅读兴趣，懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题，
3.学习方法建议：
引导学生在师生互动中，探索方法，自主学习。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
理解字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
1.课题名称：乌鸦喝水
2.达成目标：引导学生自主识字，学会正确、流利，有感情的朗读课文，培养阅读兴趣，懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题，
3.学习方法建议：
引导学生在师生互动中，探索方法，自主学习。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
理解字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
“综合性学习-天下国家”微课自主学习任务单 - 副本
任务二：讲一讲
讲讲你说知道的爱国人物和事迹。（普通级）
任务三：练一练
1.尝试仿写爱国诗歌。（提高级）
2.运用多元素表达你的爱国感情。（提高级）
“综合性学习-天下国家”微课自主学习任务单
一、学习指南习-天下国家”
2.达成目标：
在“赏-学-练”的学习模式中，自主学习。通过观看教学微视频、完成“自学任务单”规定的任务，引导学生切实感受社会的发展变化，体会改革开放的重大意义。
3.学习方法建议：
(1)先整体观看微课视频，没有掌握的地方可以随时暂停。
(2)可以自主选择学习的时间和地点。
(3)可以和伙伴一起学习探讨。
4.课堂学习形式预告：
板块一、你有多爱国？爱国知识大比拼。
版块二、爱国人物我来说
版块三、爱国名言我来讲
版块四、爱国诗歌我来诵
版块五、爱国作品我来展
版块六、爱我中华
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
任务一：读一读
朗读欣赏关于爱国的名言诗句。（普通级）
讲讲你说知道的爱国人物和事迹。（普通级）
任务三：练一练
1.尝试仿写爱国诗歌。（提高级）
2.运用多元素表达你的爱国感情。（提高级）
“综合性学习-天下国家”微课自主学习任务单
一、学习指南习-天下国家”
2.达成目标：
在“赏-学-练”的学习模式中，自主学习。通过观看教学微视频、完成“自学任务单”规定的任务，引导学生切实感受社会的发展变化，体会改革开放的重大意义。
3.学习方法建议：
(1)先整体观看微课视频，没有掌握的地方可以随时暂停。
(2)可以自主选择学习的时间和地点。
(3)可以和伙伴一起学习探讨。
4.课堂学习形式预告：
板块一、你有多爱国？爱国知识大比拼。
版块二、爱国人物我来说
版块三、爱国名言我来讲
版块四、爱国诗歌我来诵
版块五、爱国作品我来展
版块六、爱我中华
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
任务一：读一读
朗读欣赏关于爱国的名言诗句。（普通级）
“2016年黔西南中小学微课大赛“自主学习任务单
“自主学习任务单”模板
一、学习指南
1.微课名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：通过观看教学视频〈通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源〉4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明通过微课学习后的课堂教学组织形式。让学生明确通过微课自主学习在课堂上师生交流互动的关系）
二、学习任务
（提示：通过观看微课视频自学（通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源），布置学习任务。）
三、困惑与建议
（提示：老师学生共同填写该项）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
一、学习指南
1.微课名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：通过观看教学视频〈通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源〉4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明通过微课学习后的课堂教学组织形式。让学生明确通过微课自主学习在课堂上师生交流互动的关系）
二、学习任务
（提示：通过观看微课视频自学（通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源），布置学习任务。）
三、困惑与建议
（提示：老师学生共同填写该项）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
《自主学习任务单》模版
《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。
一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述;旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：二、学习任务
1.创作结构图（整体把握学习内容的框架结构；理科可以调整为“
2.”，即与现在的“2.”对调）：
2.通过观看教学录像自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息；理科可以调整为“1.”，即与现在的“1.”对调）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：。
微课设计说明和学生自主学习任务单模版
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：给文稿配插图
知识点来源：课本中 学科：信息技术 年级：五年级 教材版本：内蒙古教育出版社（四年级起点）
1.学习目标设计：
1.理解什么是图片的环绕方式；2.归纳不同图片环绕方式的特点3.通过自主学习，掌握图片环绕方式的特点和方法。
2.任务（问题）设计：
问题与任务层次：□基本问题任务□组合问题任务☑疑难问题任务
☑知识点讲解 □试题剖析与指导□专题讲解
□任务布置□拓展资料 □其他
微课用途
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□课前预习☑课上自学 □课后复习 □其他
设计思路
通过word来制作一个图文并茂的电子小报，需要掌握图片环绕方式的使用方法，通过文字和图片来装饰小报，而该微课正是通过详细的讲解、学生感兴趣、富有地方特殊的素材来吸引学生的兴趣等来突破教学的难30秒以内）
介绍本节课的学习主题
29秒
2、正文讲解
（8分钟左右）
1.图片的七种环绕方式 2.练习题
7分
3、结尾
（30秒以内）
总结打开图片环绕方式的方法
28秒
教学反思
在这节课应用微课，学生的兴趣很大并能全程看完。在看完以后对学生的提问，基本学生都已经掌握了这个知识点。效果非常好。
通过本节微课视频的讲解，能知道文档中图片的环绕方式。
3.学习支架设计：
通过多媒体播放微课视频。
4.自主（探究）学习过程设计：
通过本节微课视频的学习，使学生掌握本节重点内容。
5.学习评价设计：
学生自评和学生之间互评、老师评价。
6.学生如何使用任务单的指导
跟据老师的提示来使用、不懂得提问。
微课设计说明模版
课程名称：给文稿配插图
知识点来源：课本中 学科：信息技术 年级：五年级 教材版本：内蒙古教育出版社（四年级起点）
1.学习目标设计：
1.理解什么是图片的环绕方式；2.归纳不同图片环绕方式的特点3.通过自主学习，掌握图片环绕方式的特点和方法。
2.任务（问题）设计：
问题与任务层次：□基本问题任务□组合问题任务☑疑难问题任务
☑知识点讲解 □试题剖析与指导□专题讲解
□任务布置□拓展资料 □其他
微课用途
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□课前预习☑课上自学 □课后复习 □其他
设计思路
通过word来制作一个图文并茂的电子小报，需要掌握图片环绕方式的使用方法，通过文字和图片来装饰小报，而该微课正是通过详细的讲解、学生感兴趣、富有地方特殊的素材来吸引学生的兴趣等来突破教学的难30秒以内）
介绍本节课的学习主题
29秒
2、正文讲解
（8分钟左右）
1.图片的七种环绕方式 2.练习题
7分
3、结尾
（30秒以内）
总结打开图片环绕方式的方法
28秒
教学反思
在这节课应用微课，学生的兴趣很大并能全程看完。在看完以后对学生的提问，基本学生都已经掌握了这个知识点。效果非常好。
通过本节微课视频的讲解，能知道文档中图片的环绕方式。
3.学习支架设计：
通过多媒体播放微课视频。
4.自主（探究）学习过程设计：
通过本节微课视频的学习，使学生掌握本节重点内容。
5.学习评价设计：
学生自评和学生之间互评、老师评价。
6.学生如何使用任务单的指导
跟据老师的提示来使用、不懂得提问。
微课设计说明模版
自主学习任务单微课设计
2、出示实验ห้องสมุดไป่ตู้置，思考：
（1）烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）
（2）实验材料的组装有什么特点？（密封）
3、观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）为什么会这样？
（3）你有办法让水流进烧瓶中吗？
4、继续观看演示实验，思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）水为什么流进烧瓶中了？
5、通过上面的演示实验你知道了什么？
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
空气占据空间吗微课教学设计方案
学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11
微课基本信息
知识点名称
空气占据空间
学科类型与教学对象
科学三年级
上课时间长度
6分钟
教学目标
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）
知道空气与其他物质一样，能够占据空间。
教学资源与环境
1、多媒体视频资源。
2、录制的教师演示实验。
教学过程
1、观看“乌鸦喝水”动画视频。
2、交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。
3、教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示一个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。
4、学生交流观察到的现象，猜测原因——烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。
（1）烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）
（2）实验材料的组装有什么特点？（密封）
3、观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）为什么会这样？
（3）你有办法让水流进烧瓶中吗？
4、继续观看演示实验，思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）水为什么流进烧瓶中了？
5、通过上面的演示实验你知道了什么？
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
空气占据空间吗微课教学设计方案
学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11
微课基本信息
知识点名称
空气占据空间
学科类型与教学对象
科学三年级
上课时间长度
6分钟
教学目标
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）
知道空气与其他物质一样，能够占据空间。
教学资源与环境
1、多媒体视频资源。
2、录制的教师演示实验。
教学过程
1、观看“乌鸦喝水”动画视频。
2、交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。
3、教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示一个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。
4、学生交流观察到的现象，猜测原因——烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。
“自主学习任务单”设计模板
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务
擦——滴——撕——展——染——盖——吸
三、困惑与建议
1洋葱表皮撕的不够薄 2盖盖玻片会产生气泡
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
“自主学习.课题名称：
人教版+七年级+生物+上册+制作洋葱表皮临时装片
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”让学生学会临时装片的基本制作
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
2个人一小组，采用互助合作的方式完成实验。其目的是巩固显微镜基本操作步骤和掌握临时装片制作的基本方法。
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务
擦——滴——撕——展——染——盖——吸
三、困惑与建议
1洋葱表皮撕的不够薄 2盖盖玻片会产生气泡
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
“自主学习.课题名称：
人教版+七年级+生物+上册+制作洋葱表皮临时装片
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”让学生学会临时装片的基本制作
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
2个人一小组，采用互助合作的方式完成实验。其目的是巩固显微镜基本操作步骤和掌握临时装片制作的基本方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、学习任务
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示