中国旅游文化教案 第三章 旅游建筑文化

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《旅游建筑文化》课件

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旅游建筑与可持续发展
旅游建筑对环境的 影响
旅游建筑在建设和运营过程 中,对当地的自然环境、资 源和生态系统会产生一定的 影响,应注重环境的保护。
旅游建筑的可持续 发展措施
为了实现可持续发展,旅游 建筑应采取节能减排、水资 源保护、垃圾处理和文化保 护等措施。
可持续旅游建筑的 案例分析
有些旅游建筑采用了可持续 发展的设计理念和技术,如 太阳能供电系统、雨水收集 和利用等,以降低对环境的 影响。
旅游建筑概括
旅游建筑定义和分类 旅游建筑的构成和特点
旅游建筑的设计原则
旅游建筑是指为旅游目的而建造的建筑物,包 括景区大门、游客中心、酒店和度假村等。
旅游建筑的构成包括建筑风格、景观设计和设 施设备等,其特点是要满足游客的体验需求, 并体现当地的风土人情。
旅游建筑的设计应注重环境适应性、文化传承 性和美学性,使游客能够融入其中,体验独特 的旅游文化。
旅游建筑文化
本PPT课件旨在探讨旅游建筑文化的重要性并介绍旅游建筑的定义、分类、特 点以及设计原则。
引言
旅游建筑文化的重要意义
旅游建筑作为文化遗产的一部分,为人们展示了不同地区和民族的风土人情,对于促进旅游 业的发展和文化交流具有重要作用。
PPT课件的设计意图
本PPT课件旨在以生动形象的方式呈现旅游建筑文化的内涵和特点,吸引观众的注意力,激 发他们的浏览欲望,从而更好地传递知识。
结论与展望
1 旅游建筑文化的现状与趋势 Nhomakorabea2 旅游建筑文化的未来发展方向
当代旅游建筑文化面临着保护传承和创新 发展的双重挑战,需要注重保护传统文化 和引领新时代的建筑设计。
未来的旅游建筑文化将更加注重可持续发 展、多元文化和智能科技的融合,以满足 人们对旅游体验的需求。

中国旅游文化教案第三章旅游建筑文化

中国旅游文化教案第三章旅游建筑文化

中国旅游文化教案第三章旅游建筑文化一、教学内容本节课我们将探讨《中国旅游文化》教材第三章——旅游建筑文化。

具体内容包括:中国古代建筑艺术特点及其在旅游景观中的体现,重点讨论宫殿、寺庙、园林和古镇四大类建筑的风格、历史背景和文化价值。

二、教学目标1. 理解和掌握中国古代旅游建筑的风格特点及其文化内涵。

2. 培养学生的审美鉴赏能力,激发对旅游建筑文化的兴趣。

3. 增强学生的文化自信,提高对中华传统文化的认识和保护意识。

三、教学难点与重点难点:对中国古代建筑风格和文化内涵的深入理解。

重点:宫殿、寺庙、园林和古镇四大类旅游建筑的特点及其在旅游景观中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、图片资料、模型等。

五、教学过程1. 导入:通过展示故宫、颐和园等著名旅游建筑的图片,引发学生对旅游建筑文化的兴趣。

2. 理论讲解:详细介绍宫殿、寺庙、园林和古镇四大类建筑的风格特点和文化内涵。

3. 实践情景引入:以颐和园为例,讲解其园林建筑艺术,让学生感受其美。

4. 例题讲解:通过分析拙政园的建筑布局,使学生深入理解园林建筑的特点。

5. 随堂练习:让学生绘制一座寺庙的建筑平面图,巩固所学知识。

6. 小组讨论:分组讨论旅游建筑在现代社会中的作用和价值,培养学生的思辨能力。

六、板书设计1. 旅游建筑文化宫殿寺庙园林古镇2. 建筑风格与文化内涵七、作业设计1. 作业题目:分析你熟悉的某一座旅游建筑,阐述其风格特点和文化内涵。

2. 答案示例:以北京天坛为例,分析其祈年殿的建筑风格,阐述其道教文化内涵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对旅游建筑文化的兴趣是否得到激发,对建筑风格和文化内涵的理解是否深入。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后参观当地的历史建筑,深入了解其背后的故事,提高对旅游建筑的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选取3. 例题讲解的深度4. 随堂练习的设计5. 作业设计的针对性和答案示例的详细程度一、教学难点与重点的确定1. 宫殿建筑:介绍其宏伟壮丽、对称严谨的特点,以及反映的封建等级制度。

旅游建筑文化教案

旅游建筑文化教案

教 案授课题目 项目三 旅游建筑文化 课时 2教学目标 知识目标:熟悉中国古代建筑的特点;掌握长城的文化内涵。

能力目标:培养学生的鉴赏能力和为游客提供优质服务的能力情感目标:增强学生的民族自豪感和爱国情怀;通过合作探究,培养学生的团队精神。

重点难点及 解决办法 重点:中国古代建筑的特点和沿革;长城的相关知识。

难点:对长城的文化内涵的理解和运用。

解决方法:通过视频欣赏、针对性练习强调重点突破难点。

职业素质 培养手段 通过讲练结合、视频赏析等手段培养学生实际解决问题的能力,树立自觉为游客提供优质服务的职业意识,具备职业所需的职业素养。

教学方法 讲授法、讨论法、问答法 教学资源 多媒体课件、视频授课时间班级时间教学反思中国古代建筑的历史就是一部凝固的历史教科书,从宫殿到陵墓,从长城到坛庙,无一不显示悠久国度人民的智慧,尤其是长城文化更是令人景仰,通过讲练结合视频赏析,使学生对长城文化有了更多的了解,熟知了长城的各个城段和关口,为从事旅游工作奠定知识基础,学生比较投入,教学效果理想。

教学步骤 教学内容 学生活动组织教学 复习提问 导入新课讲授新课 1我国现存特色古村落的美学特征?2.中国古代城镇特色有哪些,举例分析?建筑是凝固了的音乐,是人类历史文化的纪念碑,数千年的历史建筑,铭刻着人类文明和文化的发展轨迹,是人类文明各个源头空间的标志。

建筑也是旅游资源中品位最高、价值最大也是最有吸引力的特色旅游资源。

古建筑异彩纷呈、美轮美奂,蕴含着厚重的民族精神和文化内涵。

本节课我们就开学习古建筑文化,领略其无穷的风采。

项目三 旅游建筑文化一、中国古建筑的发展历程1、中国建筑文化是从原始、质朴的古文化中萌芽、成长壮大起来的。

2、商、周是我国的奴隶社会阶段。

这时中国典型的 木柱梁框架结构建筑已开始形成。

3、秦汉时期建筑艺术突出表现在木建筑的渐趋成熟和砖石建筑拱券结构有了一定的发展等方面。

4、魏晋南北朝运用传统的结构和布局,创建了许多宏伟庄严的佛寺和高耸入云的佛塔。

《中国旅游文化》教案

《中国旅游文化》教案
专业教师授课教案
课程名称
中国旅游文化
上课时间
2018年9月29日1-4,30日5-6
课 题
第三章 中国古代建筑 第二节 中国古代建筑的特征
教学目的
通过教学使学生认识到中国古代建筑的基本特征,能够分辨不同的建筑的屋顶代表的建筑等级。
教学重点
中国古代建筑的基本特征
教学难点
中国古代建筑的屋顶形式
教学方法
讲授法
教学方法
讲授法
教学内容提纲
一、按照文化的结构划分
旅游物质文化、制度行为文化、精神文化
二、按照旅游的基本要素划分
旅游主体文化、客体文化、介体文化
三、按照旅游的客体划分
山水文化、建筑文化、园林文化、旅游宗教文化、民主民俗文化、旅游饮食文化
第三节旅游文化的特征
一、旅游文化的特征
(一)旅游文化的共性
地域性、继承性、交融性
教学内容提纲
一、文化
(一)文化的概念
1、文化的定义2、如何理解文化
(二)文化的构成要素
物质文化、行为文化、精神文化
二、旅游文化
(一)旅游与文化的关系
(二)旅游文化的概念
(三)旅游文化在旅游业中的地位
教学后记
广大学生基本可以正确掌握旅游文化的概念及内涵,在今后教学中,在进行理论讲解的同时,应尽量多联系实际,提高学生兴趣。
教学后记
通过学习,广大学生对于自然山水的观赏方式认识比较透彻,教学效果很好。
专业教师授课教案
课程名称
中国旅游文化
上课时间
2018年9月27日1-4,,28日5-6
课 题
第三章中国古代建筑 第一节 中国古代建筑的文化取向
第二节 中国古代建筑的特征

《中国旅游文化》教案完整版

《中国旅游文化》教案完整版

《中国旅游文化》教案完整版一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第三章“旅游资源与文化”,详细内容为:3.1节“旅游资源的分类与特点”,3.2节“中国旅游资源的分布”,3.3节“旅游与文化的关系”。

二、教学目标1. 让学生掌握旅游资源的分类、特点及我国旅游资源的分布。

2. 培养学生对中国旅游文化的认识,提高文化素养。

3. 激发学生对旅游文化的兴趣,培养探究精神。

三、教学难点与重点教学难点:旅游与文化的关系,旅游资源的特点。

教学重点:旅游资源的分类,我国旅游资源的分布。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件,地图,挂图。

2. 学具:笔记本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示我国著名旅游景点图片,引导学生关注旅游与文化的关系,引出本节课主题。

教学活动:学生观看图片,思考旅游与文化的关系。

2. 新课导入1)讲解旅游资源的分类、特点。

教学活动:教师讲解,学生笔记。

2)分析我国旅游资源的分布。

教学活动:教师展示地图,学生标注我国旅游资源分布。

3. 例题讲解以长城为例,分析其作为旅游资源的特点及文化价值。

教学活动:教师讲解,学生思考。

4. 随堂练习根据所学知识,分析其他著名旅游景点的特点及文化价值。

教学活动:学生独立完成,教师点评。

5. 小结教学活动:学生发言,教师补充。

六、板书设计1. 旅游资源与文化1.1 旅游资源的分类与特点1.2 中国旅游资源的分布1.3 旅游与文化的关系七、作业设计1. 作业题目:分析你家乡的一个旅游景点,阐述其特点及文化价值。

答案要求:不少于500字,条理清晰,观点明确。

2. 课后拓展:搜集其他地区的旅游资源信息,了解其文化背景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了旅游资源的分类、特点及我国旅游资源的分布,提高了对中国旅游文化的认识。

课后反思:注意引导学生关注旅游与文化的关系,加强课堂互动,提高学生的参与度。

拓展延伸:组织学生实地考察,深入了解旅游景点的文化内涵。

中国旅游文化精品教案第三章旅游建筑文化

中国旅游文化精品教案第三章旅游建筑文化

中国旅游文化精品教案第三章旅游建筑文化一、教学内容本节课我们将深入探讨《中国旅游文化》教材第三章内容,主题是“旅游建筑文化”。

具体包括中国古代建筑艺术特色、著名旅游建筑介绍以及现代旅游建筑发展趋势。

我们将重点学习故宫、长城、苏州园林等建筑文化内涵和艺术价值。

二、教学目标通过本章学习,学生应该能够:1. 解中国古代建筑风格特点和历史背景。

2. 掌握著名旅游建筑构造特点和文化意义。

3. 分析现代旅游建筑发展趋势及其对旅游文化影响。

4. 培养学生审美情趣和文化素养。

三、教学难点与重点教学难点在于让学生理解不同历史时期建筑风格变化及其背后文化原因。

教学重点则是中国古代建筑构造艺术和旅游建筑现代发展。

四、教具与学具准备教具包括多媒体教学设备、挂图以及建筑模型。

学生需准备笔记本、彩色笔等记录和展示用学具。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示故宫图片,引发学生对旅游建筑兴趣,并简要介绍本节课学习内容。

展示故宫图片,提问:“同学们,你们知道这是哪里?这些建筑有什特别之处?”学生回答后,概述本节课将探讨旅游建筑文化。

2. 知识讲解:详细讲解中国古代建筑风格演变,结合教材第三章第一节内容。

介绍故宫、长城、苏州园林建筑特色和文化价值。

3. 实践情景引入:播放介绍苏州园林视频资料,让学生感受园林建筑美。

分组讨论:每组选择一个旅游建筑,分析其特点和对旅游业贡献。

4. 例题讲解:出示例题:分析长城建筑特点及其在历史上作用。

讲解并引导学生进行思考,给出答案。

5. 随堂练习:让学生绘制故宫平面图,并标出主要建筑功能。

对学生作品进行点评,指出优点和需要改进之处。

六、板书设计中国古代建筑风格著名旅游建筑:故宫、长城、苏州园林现代旅游建筑发展趋势七、作业设计1. 作业题目:选择一个你感兴趣旅游建筑,描述其建筑特点及其所反映文化意义。

思考并简述现代旅游建筑如何融入传统文化元素。

2. 答案示例:以故宫为例,描述其严谨布局、精美装饰和深厚文化底蕴。

《旅游文化》-旅游建筑文化

《旅游文化》-旅游建筑文化

脊脊
歇 山 顶
( 戗 脊 )
四 条 垂 脊
学院
南京旅游职业
▪ ▪
正脊
斜脊
垂脊
单 檐 歇 山 顶
焦山瘗鹤铭馆
重 檐 歇 山 顶
庑 殿 顶 与 歇 山 顶 的 比 较
南京旅游职业学院

庑殿顶

歇山顶
一屋
条面
正双
脊坡
悬 山
Hale Waihona Puke 四屋 条面顶 垂两
脊侧




学院
南京旅游职业
▪ ▪
正脊
垂脊
山 墙
悬 山 顶
重檐>单檐
庑殿顶>歇山顶>攒尖顶>悬山顶>硬山顶
重檐庑殿顶>重檐歇山顶>重檐攒尖顶>单檐 庑殿顶>单檐歇山顶>单檐攒尖顶>悬山顶>
硬山顶
古建筑的分布规律
主要建筑 主体建筑 其他: 次要建筑
古建筑的分布规律
讲究“中轴线”
中轴对称 所以,凡是贯穿于中轴线上的建筑都是重要建筑, 且其中必定有一个主体建筑,中轴线两侧的建筑都是 次要建筑。这样的布局方法显示了尊者至高无上的权 威和唯我独尊的等级观念。
▪ 梁架结构多用四柱
▪ 顶部是在平顶的屋顶四周 加上一圈外檐


中国古代建筑屋顶特点:
▪ 出檐深远 ▪ 造型多变 ▪ 礼制烙印
六种中国古代建筑的屋顶特点
名称
庑殿顶
正脊

垂脊

斜脊

屋檐两侧是否挑出山墙
用途

皇宫寺庙主体建筑
歇山顶



悬山顶



《中国旅游文化》教案

《中国旅游文化》教案

《中国旅游文化》全套精品教案第一章:中国旅游文化概述1.1 教学目标了解中国旅游文化的发展历程掌握中国旅游文化的主要特点理解中国旅游文化的意义和价值1.2 教学内容中国旅游文化的历史发展中国旅游文化的主要特点中国旅游文化的意义和价值1.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游文化的历史发展、特点和价值互动法:引导学生讨论中国旅游文化的意义和价值1.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游文化历史发展和特点的理解小组讨论:评估学生对中国旅游文化意义和价值的认识第二章:中国自然景观2.1 教学目标认识中国的自然景观类型及特点了解中国著名自然景观的分布和特色掌握自然景观的保护和利用方法2.2 教学内容中国自然景观的类型及特点中国著名自然景观的分布和特色自然景观的保护和利用方法2.3 教学方法讲授法:介绍中国自然景观的类型、特点及著名景观图片展示法:展示中国著名自然景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析自然景观保护和利用的案例,引导学生思考2.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国自然景观类型和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名自然景观的分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对自然景观保护和利用方法的理解和应用第三章:中国人文景观3.1 教学目标理解中国人文景观的内涵和特点掌握中国著名人文景观的历史和文化背景探讨人文景观的保护和利用方法3.2 教学内容中国人文景观的内涵和特点中国著名人文景观的历史和文化背景人文景观的保护和利用方法3.3 教学方法讲授法:讲解中国人文景观的内涵、特点及著名景观的历史和文化背景图片展示法:展示中国著名人文景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析人文景观保护和利用的案例,引导学生思考3.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国人文景观内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名人文景观历史和文化背景的认识案例分析报告:检查学生对人文景观保护和利用方法的理解和应用第四章:中国传统节庆4.1 教学目标了解中国传统节庆的起源和意义掌握中国传统节庆的主要习俗和活动理解中国传统节庆的文化内涵4.2 教学内容中国传统节庆的起源和意义中国传统节庆的主要习俗和活动中国传统节庆的文化内涵4.3 教学方法讲授法:讲解中国传统节庆的起源、习俗和活动互动法:引导学生讨论中国传统节庆的文化内涵角色扮演法:让学生参与传统节庆习俗的模拟活动,增强体验感4.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国传统节庆起源和意义的理解小组讨论:评估学生对中国传统节庆习俗和活动的认识角色扮演报告:检查学生对中国传统节庆文化内涵的理解和应用第五章:中国饮食文化5.1 教学目标理解中国饮食文化的历史和特点掌握中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法了解中国饮食文化的礼仪和习俗5.2 教学内容中国饮食文化的历史和特点中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法中国饮食文化的礼仪和习俗5.3 教学方法讲授法:讲解中国饮食文化的历史、特点及主要菜系的代表菜品和烹饪技法图片展示法:展示中国主要菜系的图片,增强学生的直观感受实践教学法:安排烹饪课程,让学生亲身体验中国烹饪技法5.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国饮食文化历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法的认识烹饪实践报告:检查学生对中国饮食文化礼仪和习俗的理解和应用第六章:中国民俗文化6.1 教学目标理解中国民俗文化的内涵和特点掌握中国主要民俗文化的分布和特色探讨民俗文化的保护和利用方法6.2 教学内容中国民俗文化的内涵和特点中国主要民俗文化的分布和特色民俗文化的保护和利用方法6.3 教学方法讲授法:讲解中国民俗文化的内涵、特点及主要民俗文化的分布和特色图片展示法:展示中国主要民俗文化的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析民俗文化保护和利用的案例,引导学生思考6.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国民俗文化内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要民俗文化分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对民俗文化保护和利用方法的理解和应用第七章:中国宗教文化7.1 教学目标了解中国主要宗教的起源和传播历程掌握中国宗教建筑和艺术的特点理解中国宗教文化的社会影响7.2 教学内容中国主要宗教的起源和传播历程中国宗教建筑和艺术的特点中国宗教文化的社会影响7.3 教学方法讲授法:讲解中国主要宗教的起源、传播历程及宗教建筑和艺术的特点图片展示法:展示中国宗教建筑和艺术的图片,增强学生的直观感受互动法:引导学生讨论中国宗教文化的社会影响7.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国主要宗教起源和传播历程的理解小组讨论:评估学生对中国宗教建筑和艺术特点的认识案例分析报告:检查学生对中国宗教文化社会影响的理解和应用第八章:中国古典园林8.1 教学目标理解中国古典园林的历史和特点掌握中国主要古典园林的布局和设计理念了解中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.2 教学内容中国古典园林的历史和特点中国主要古典园林的布局和设计理念中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.3 教学方法讲授法:讲解中国古典园林的历史、特点及主要古典园林的布局和设计理念图片展示法:展示中国主要古典园林的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析中国古典园林艺术价值和文化内涵的案例,引导学生思考8.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国古典园林历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要古典园林布局和设计理念的认识案例分析报告:检查学生对中国古典园林艺术价值和文化内涵的理解和应用第九章:中国非物质文化遗产9.1 教学目标理解中国非物质文化遗产的概念和特点掌握中国主要非物质文化遗产的分布和特色探讨非物质文化遗产的保护和传承方法9.2 教学内容中国非物质文化遗产的概念和特点中国主要非物质文化遗产的分布和特色非物质文化遗产的保护和传承方法9.3 教学方法讲授法:讲解中国非物质文化遗产的概念、特点及主要非物质文化遗产的分布和特色图片展示法:展示中国主要非物质文化遗产的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析非物质文化遗产保护和传承的案例,引导学生思考9.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国非物质文化遗产概念和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要非物质文化遗产分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对非物质文化遗产保护和传承方法的理解和应用第十章:中国旅游资源规划与开发10.1 教学目标理解中国旅游资源的概念和分类掌握中国旅游资源规划与开发的原则和方法了解中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.2 教学内容中国旅游资源的概念和分类中国旅游资源规划与开发的原则和方法中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游资源的概念、分类及规划与开发的原则和方法案例分析法:分析中国旅游资源规划与开发的案例,引导学生思考小组讨论法:讨论中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游资源概念和分类的理解小组讨论报告:评估学生对中国旅游资源规划与开发原则和方法的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游资源规划与开发现状和趋势的理解和应用第十一章:中国旅游市场营销11.1 教学目标理解旅游市场营销的概念和重要性掌握中国旅游市场营销的主要策略和手段探讨旅游市场营销的发展趋势11.2 教学内容旅游市场营销的概念和重要性中国旅游市场营销的主要策略和手段旅游市场营销的发展趋势11.3 教学方法讲授法:讲解旅游市场营销的概念、重要性及主要策略和手段案例分析法:分析中国旅游市场营销的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游市场营销的发展趋势11.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游市场营销概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游市场营销策略和手段的认识案例分析报告:检查学生对旅游市场营销发展趋势的理解和应用第十二章:中国旅游服务与管理12.1 教学目标理解旅游服务的概念和要素掌握旅游管理的基本原理和手段探讨旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.2 教学内容旅游服务的概念和要素旅游管理的基本原理和手段旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.3 教学方法讲授法:讲解旅游服务的概念、要素及旅游管理的基本原理和手段案例分析法:分析旅游服务和管理案例,引导学生思考角色扮演法:模拟旅游服务和管理场景,增强学生的实际操作能力12.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游服务概念和要素的理解小组讨论:评估学生对旅游管理基本原理和手段的认识角色扮演报告:检查学生对旅游服务质量提升和管理效率提高的理解和应用第十三章:中国旅游法规与政策13.1 教学目标理解旅游法规和政策的概念和重要性掌握中国旅游主要法规和政策的内容探讨旅游法规和政策的发展趋势13.2 教学内容旅游法规和政策的概念和重要性中国旅游主要法规和政策的内容旅游法规和政策的发展趋势13.3 教学方法讲授法:讲解旅游法规和政策的概念、重要性及主要内容和趋势案例分析法:分析旅游法规和政策的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游法规和政策的发展趋势13.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游法规和政策概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游主要法规和政策内容的认识案例分析报告:检查学生对旅游法规和政策发展趋势的理解和应用第十四章:中国旅游伦理与责任14.1 教学目标理解旅游伦理的概念和重要性掌握旅游责任的主要内容和原则探讨旅游伦理和责任的发展趋势14.2 教学内容旅游伦理的概念和重要性旅游责任的主要内容和原则旅游伦理和责任的发展趋势14.3 教学方法讲授法:讲解旅游伦理的概念、重要性及主要内容和原则案例分析法:分析旅游伦理和责任的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游伦理和责任的发展趋势14.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游伦理概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对旅游责任主要内容和原则的认识案例分析报告:检查学生对旅游伦理和责任发展趋势的理解和应用第十五章:中国旅游发展前景展望15.1 教学目标理解中国旅游业的地位和作用掌握中国旅游发展的重要趋势探讨中国旅游业的未来发展15.2 教学内容中国旅游业的地位和作用中国旅游发展的重要趋势中国旅游业的未来发展15.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游业的地位、作用及发展趋势和未来展望案例分析法:分析中国旅游发展案例,引导学生思考互动法:讨论中国旅游业的未来发展15.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游业地位和作用的理解小组讨论:评估学生对中国旅游发展重要趋势的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游业未来发展的理解和应用重点和难点解析本文主要介绍了《中国旅游文化》全套精品教案,涵盖了十五个章节。

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四、古代建筑的群体布局特征
建筑群体的布局万变不离其宗,先是由单体建筑构成院落,然后再由院落构成群体。建筑院落的布局大体可分为两种:
第三节 宫殿建筑
“宫”在秦以前是中国居住建筑的通用名称,从王侯到平民的居所都可以成为宫。
一、宫殿布局的特点
1.中轴对称
为了表现君权受命于天和以皇权为核心的等级观念,宫殿建筑采取严格的中轴对称的布局方式。
4.华表
华表,有着十分悠久的历史,相传在原始社会的尧舜时代就出现了。
作业
布置
中国各种类型的古建筑及其文化内涵
课后
小结
在五千年的悠久历史中,中国人民创造了光辉灿烂的建筑文化。中国古代建筑在封建社会中发展成熟,它以汉族木结构建筑为主体,也包括各少数民族的优秀建筑,是世界上延续历史最长、分布地域最广、风格非常显明的一个独特的体系。
4.解州关帝庙
解州关帝庙位于山西运城市解州镇,其东南10公里的常平村是关羽原籍,古解州关帝庙被奉为武庙之祖,也是我国乃至海外关帝庙中规模最大,现存最好的宫殿式建筑群。
5.宗祠
宗祠是家族祭祀祖先的宗庙,过去遍布全国各地。规模较大、建筑较精美的有安徽绩溪县龙川胡氏宗祠和广州市陈家祠堂。
第六节 民居
一、民居概述
2.砖筑墓室
是墓室结构的重要形式,分为空心砖砌筑和形砖砌筑两类。空心砖墓室始于战国末期,形砖墓室约始于西汉中期,南北朝和隋唐时期应用渐广。
3.石筑墓室
多采用拱券结构。西汉晚期出现石室墓室,墓室中雕刻着画像,故称“画像石墓”。
四、中国著名的帝陵
1.秦始皇陵
位于陕西省西安市以东35公里的临潼区骊山北麓。
五注重建筑跟周围自然环境的协调建筑本身就是一个供人们居住工作娱乐社交等活动的环境因此不仅内部各组成部分要考虑配合与协调而且要特别注意与周围大自然环境的协调
题 目
第三章 旅游建筑文化
学时
4
教学目标
与要求
了解中国建筑文化的起源与发展,明确中国建筑的主要特征;掌握中国各种类型的古建筑及其文化内涵,真正领悟中国建筑文化的价值和魅力所在;提高在中国建筑文化方面的文化修养、专业知识和鉴赏识别能力。
5.藏族碉楼
藏族的住宅以藏式碉楼最有特色,它是藏族的传统住房,平面呈方形,上窄下宽、顶是平的。碉房因所在地区不同而具有不同的特点。
6.傣族竹楼
傣族竹楼是一种干栏式建筑。
第七节 其他建筑
一、楼阁
楼阁是中国古代建筑中的多层建筑。在早期,楼和阁是有区别的。
二、 古桥
桥梁是架设在水上或空中用于通行的建筑物。早在原始社会,我们的祖先已经开始建筑桥梁。
(一)“三段式”的外观特征
中国古典建筑由屋顶、屋身、台基三部分组成,称为“三段式”,每部分各具特色。
1.屋顶
屋顶样式:
(1)庑(wǔ)殿顶
庑殿顶是中国古代建筑中等级最高的屋顶,分为单檐和重檐两种,重檐就是在单檐之下又加一短檐,重檐庑殿顶最为尊贵。 重檐庑殿顶(故宫太和殿) 单檐庑殿顶(天坛祈年门)
(2)歇山顶
(5)攒(cuán)尖顶
攒尖顶非常容易辨认:无论什么形式,顶部都有一个集中点,即宝顶,这种形式多用于面积不大的塔、亭、阁等。
2.屋身
中国古典建筑屋身部分是建筑的主体,运用木结构框架这种承重结构体系,柱子解放了房屋的墙体,赋予建筑物以及大的灵活性,既可轻盈灵透,又可随意装饰。
三、中国古代建筑的基本特征
1.方上
是早期陵墓的封土形式,就是在地宫之上用黄土层层夯筑而成,使之成为一个上小下大的锥体。因其上部好像是被截去顶部的方形平顶,故名“方上”。方上,在秦汉两代最为盛行。陕西秦始皇陵和汉代帝王陵墓均属此类。
2.以山为陵
即利用山峰作为陵墓坟头,这样既能体现帝王的浩大气魄,又可防止盗挖和水土流失,在唐代最为盛行。唐乾陵、昭陵,就是这种封土形式。
2.西汉帝陵
分布在陕西省咸阳市北原。西汉经历了11个皇帝,除文帝刘恒霸陵、宣帝刘询杜陵在西安效区外,其他9个帝王陵墓均在咸阳市北原上。
3.唐代陵墓
唐十八陵
唐朝18个皇帝的陵墓,分布在陕西省咸阳市和渭南市,渭水之北、北山之阳,坐北朝南,依山为陵,凿石成室。
4.明十三陵
坐落在北京市昌平县,是明代十三个皇帝陵寝的总称。
2.宝城宝顶
这是明、清时期所采用的一种封土形式。在地宫上砌筑高大的砖城,在砖城内填土,使之高出城墙成一圆顶。
二、陵园建筑
帝王陵墓前往往都有规模宏大、富丽豪华的建筑物,主要用于祭祀、装饰、保护陵墓,大致分为以下三部分:
1.祭祀建筑区
主要建筑是祭殿,又称享殿、献殿,是供帝王祭祀之用。两旁是配殿、廊庑等。
1.北京太庙
北京太庙位于天安门左侧,严格遵循“左祖右社”的布局要求,原是明清皇帝祭祖的宗庙,现为劳动人民文化宫。
2.曲阜fù孔庙
孔庙位于山东曲阜市中心,是历代封建王朝祭祀孔子的地方。它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群,也是中国古代大型祠庙建筑的典型。
3.岱庙dài
岱庙,又称东岳庙、泰岳庙、岱岳庙,俗称泰庙,它位于泰山南麓泰城中部,恰在南起旧泰城南门,北到岱顶南天门的中轴线上。
4.程阳永济桥
程阳永济桥位于广西壮族自治区三江侗族自治县程阳村马安寨,又名程阳风雨桥,始建于1912年。
三、长城
长城是中国古代伟大的军事防御工程。中国修筑长城的历史相当久远,西周末年,周幽王烽火戏诸侯的故事,说明当时长城与烽燧等都已先后萌芽。
四、功能各异的建筑小品
小品建筑是指区别于大型建筑的小型建筑,如门阙、牌楼、影壁、华表、香炉、日晷、铜龟等。它们是中国传统建筑中重要的组成部分,有着特殊的形态和丰富的内涵,在世界建筑史上亦有着突出的地位。
歇山顶也分为单檐和重檐两种,在等级上重檐歇山顶仅次于重檐庑殿顶,单檐歇山顶仅次于单檐庑殿顶。总之,重檐的等级是一定高于单檐的。重檐歇山顶(故宫天安门) 单檐歇山顶(故宫乾清门)
(3)悬山顶和硬山顶
悬山顶和硬山顶在等级上低于庑殿顶和歇山顶,多用于民间建筑,是中国普通建筑中最常见的形式。
(4)卷棚顶
卷棚顶线条流畅,风格平缓,多用于园林建筑,在宫殿中也用于太监、佣人等所住的边房。
中国疆域辽阔,历史悠远,各地自然和人文环境不尽相同,因而中国民居的多样性在世界建筑史也北京四合院作是北方合院建筑的代表。
3.客家土楼
客家土楼是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑。
4.黄土高原窑洞
窑洞是黄土高原的产物,陕北农民的象征。在这里,沉积了古老的黄土地深层文化,人民创造了陕北的窑洞艺术。
2.左祖右社
中国的礼制思想,有一个重要内容,则是崇敬祖先、提倡孝道;祭祀土地神和粮食神。
3.前朝后寝
前朝,是帝王上朝理政、举行大典的地方,因位于整个建筑群的前部,称“前朝”。后寝是帝王、妃子及其子女生活起居的地方,因位于建筑群的后部,称“后寝”。
4.三朝五门
根据帝王朝事活动内容的不同,分别在不同规模的殿堂内举行。
(一)台基
台基是我国古代建筑不可缺少的部分。它承托着建筑物,有通风、防潮、稳定立柱、防震等功能,并使建筑物显得雄伟高大。
(二)庭院式的布局特点
中国古代建筑是以“间”为单位构成单座建筑,再以单座建筑组成庭院,进而以庭院为单元,组成各种形式的组群。建筑群体间的联系、过渡、转换,构成了丰富的空间序列。
(三)丰富的装饰
1.门阙
门阙是中国古代一种传统的建筑品种,兼具导引、装饰与纪念功能,常建于城池、宅第、宫殿、祠庙和陵墓之前。
2.牌坊
牌坊是我国古代作为表彰、纪念、导向、标志功德的建筑物。古人常用坊门表彰人和事,如贞节坊、功德坊等。
3.影壁
影壁是中国古代院落大门内(或大门前)的一种屏障,也称照壁。其建筑材料包括砖、木、石和琉璃等不同的类型。
1.赵州桥(安济桥)
赵州桥位于河北省赵县,建于隋代大业(公元605-618)年间,是著名工匠李春设计建造的。
2.泉州洛阳桥
泉州洛阳桥位于泉州市洛阳江上,原名万安桥,北宋皇祐五年(1053)泉州太守蔡襄兴建,嘉祐四年(1059)竣工。
3.卢沟桥
卢沟桥位于北京丰台区永定河上,始建于金大定二十九年(1189年),迄今已经有八百余年的历史,是北京现存最古老的连拱石桥。
二、我国现存的古代皇宫
1.北京故宫
故宫也称紫禁城,是明清两朝的皇宫,位于北京市区中心。紫禁城的名称是借喻紫微星垣而来。天帝住的地方叫紫宫。
2.沈阳故宫
沈阳故宫位于沈阳旧城中心,是我国现存仅次于北京故宫的最完整的皇宫建筑,是清朝前期的皇宫,努尔哈赤和皇太极都曾经在这里居住。
第四节 陵墓建筑
一、陵墓形制
1. 祈年殿
祈年殿-祈祷五谷丰登的地方,有鎏金宝顶的三层重檐圆形大殿,高38米是世界建筑艺术的珍贵遗产。
2.皇穹宇
皇穹宇-供奉皇天上帝和皇帝祖先神主牌位的地方。
3.圜丘坛
圜丘坛-皇帝举行祭天大典的地方。
(二)社稷坛
社稷坛是明清两代皇帝祭祀土地和五谷神的地方,位于天安门的右侧(今中山公园内)。
二、庙
庙由于使用者和崇拜对象的不同主要分为三类:
斗拱是中国传统木构架体系建筑中独有的构件。它是中国古代建筑独特的构件。
(四)绚丽的色彩
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段,这是木结构体系所决定的。本来是为了木头防止腐烂,发展到建筑彩画,形成了俗话所讲的“雕梁画柱”。
(五)注重建筑跟周围自然环境的协调
建筑本身就是一个供人们居住、工作、娱乐、社交等活动的环境,因此不仅内部各组成部分要考虑配合与协调,而且要特别注意与周围大自然环境的协调。
5.清东陵
清东陵是中国现存规模最为宏大、体系最为完整、保存最为完好的帝王陵墓建筑群。
清东陵
6.清西陵
清西陵位于河北省易县,陵区内有雍正的泰陵、嘉庆的昌陵、道光的慕陵、光绪的崇陵4座帝陵。
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