小班角色游戏超市教案
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文【导语】超市即超级市场,一般是指商品开架陈列,顾客自我服务,货款一次结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店.以下是无忧考网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读.幼儿园小班《超市》教案篇一【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色,扩展社会经验.2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题.【活动准备】1、物质准备:食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等.2、经验准备:幼儿有逛超市的经验,知道超市里有许多的商品,超市的商品可自选等,还有一定的学习经验,讨论过“我们的购物计划”,进行绘画“超市里”,听了故事《熊猫开商店》等. 【重点难点】重点:幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容.难点:幼儿学习协商扮演超市里不同的角色.【活动过程】1、创建超市.从超市参观回来,孩子们都希望自己的班里也有一个超市,于是,教师鼓励幼儿想办法共同创建超市,引导幼儿参与环境创设和材料准备.他们开始陆续收集废旧材料,制作商品标签.孩子们对货品进行了分类,可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们:“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架,因为他认为过渡区的玩具架带轮子,移动方便.于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架,他们整理好货物,超市准备开张了,可是大家发现还没有钱币,李尧跑来找老师:“老师,超市的钱还没有,怎么办?”我说:“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说:“我们自己做钱吧.”他在美工区找了几张白纸,写上数字,作为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来.2、学习角色.在游戏开始阶段,教师没有为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过讨论等加深幼儿对角色的理解.超市活动开展几天了,孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地开展游戏.我也拿了一个购物篮,作为顾客来购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我问他:“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说:“你自己找找吧.”活动后,我请幼儿讨论:作为促销员,如何向顾客介绍商品?秦靖阳说:“促销员应该学会推销商品,有的促销员还请顾客免费品尝呢.”凌烨说:“促销员要热情,主动向顾客介绍新来的商品.”张栩月说:“超市还有海报呢,顾客一看海报,就知道超市最近有什么商品.”于是我们生成了一次谈话活动:“我是小小促销员.”请每一个幼儿扮演促销员,学习如何介绍和推销商品,并且请幼儿设计和制作海报,及时介绍商品信息.超市的开张吸引了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,选了许多的商品,来到了收银处,收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里,并且一件一件算着价钱,后面的顾客都等急了,收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多,超市的货架一会儿就空了,有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时,她装在兜里的钱撒了一地.针对这种情况,我和幼儿共同的讨论:“如果顾客发现收银员找错了钱,他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品,如何注意用钱安全?”魏积宇说:“顾客会很生气,他下次就去别的超市买东西了.”刘培正说:“那怎么行,超市也要赔钱的.”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西,每次不超过十元钱,并且顾客一定要拿好钱,把钱放在钱包里.于是,我们把超市的大购物筐改成了小购物筐,规定每个顾客选购商品不能超过十元,并且,孩子们还用纸折出了漂亮的钱包,顾客购物时可以把钱放入钱包里.在老师的提议下,我们还决定在益智区举办会计培训班,引导幼儿练习简单的价钱加减,孩子们通过认真地学习,做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了.3、顾客的问题.今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳跑来告诉我,“老师,你去超市看看吧.”我来到超市,发现地上有一些食品盒.我问小朋友:“这是怎么回事?”秦靖阳说:“老师,这都是李尧干的.不知道他要买什么东西,他挑来挑去,把商品都弄乱了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了.”于是,我们和小朋友一起讨论:“如果你是超市的工作人员,你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说:“如果超市人多,要排队付款.”刘培正说:“顾客不能乱拿乱放商品,那样别的顾客会找不到自己需要的东西.”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则,做文明的小顾客.当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时,教师引导幼儿体验生活中的社会角色,当人们不能遵守规则时,会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培养幼儿良好的规则意识. 4、超市由热闹变冷清的原因.超市开业有一段时间了,一天,王子轩跑来找我:“老师,超市没有顾客了.”超市冷冷清清的没有顾客.我请促销员王子轩想想办法,王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物,他来到益智区请邢俊朗去超市,邢俊朗说:“我还要下环保棋呢.”他又请了几个小朋友,结果没有人来超市.王子轩失望地对我说:“老师,怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因.过了一会儿,王子轩告诉我:“小朋友说超市的商品太少了,他们买不到自己需要的商品.”活动区评议时,我请小朋友们想想办法.黎美欣提议:“我们女孩喜欢漂亮的衣服,超市应该有卖衣服的.”王子轩说:“老师,超市可以卖水果,妈妈经常给我买超市的水果.”我说:“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说:“老师,我们有自己做的环保服装呢.”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又新增了服装区、水果区等,并且都为商品贴上了标签.魏积宇做促销员时,大声地吆喝:“快来买呀,新鲜水果,不甜不要钱.”超市的新商品吸引了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃来到超市,她说:“天气热了,我要为我的宝宝买一套夏天的衣服.”快乐超市又重新热闹起来了. 当超市由热闹变冷清时,教师请幼儿想办法,调动幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地解决问题.幼儿园小班《超市》教案篇二目标:1、体验数学操作的乐趣2、操作活动中5以内的数数3、学习按数量取物准备:38个塑料盘（红、黄、白）,三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个过程:1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）:你们看我是谁？（学小狗叫）师:我是狗妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗？师:宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西.师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来.拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干.宝宝们记住了吗？师:红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖.（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗？好,我们去超市吧.幼儿操作教师指导4、检查师:宝宝们都买好点心了吗？师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖.（黄、白同）师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里.师:我们一起出去做游戏吧.幼儿园小班《超市》教案篇三活动目标:1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏.2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系.3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力.4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护.5、体验同伴间友好的情感.活动准备:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程:1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题.（1）在超市中,不能按类收拾游戏材料.（2）个别幼儿不懂得礼貌待客.（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够.2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整.3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市.*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往.*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节.活动结束:*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放.幼儿园小班《超市》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4076字]编辑推荐:下载Word文档。
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案第一章：认识超市1.1 教学目标：了解超市的环境和布局。
学会使用超市购物车和商品架。
1.2 教学内容：介绍超市的基本概念和功能。
观察和描述超市的布局和商品种类。
学习如何使用购物车和商品架。
1.3 教学活动：参观附近的超市，观察和描述超市的环境和布局。
使用玩具购物车和商品架进行角色扮演，模拟超市购物过程。
第二章：认识商品2.1 教学目标：学会识别不同种类的商品。
了解商品的标签和价格。
2.2 教学内容：介绍不同种类的商品，如食品、饮料、玩具等。
学习如何阅读商品标签和价格。
2.3 教学活动：观察和描述超市中的不同商品种类。
学习阅读商品标签和价格，进行简单的数学计算。
第三章：学习购物3.1 教学目标：学会选择商品并放入购物车。
学会排队结账并支付。
3.2 教学内容：学习如何选择商品并放入购物车。
学习排队结账的礼仪和支付方式。
3.3 教学活动：使用玩具商品和购物车进行角色扮演，模拟选择商品和放入购物车的过程。
学习排队结账的礼仪，使用玩具纸币和硬币进行支付。
第四章：学习礼貌用语4.1 教学目标：学会使用礼貌用语与他人交流。
学会感谢和道歉的表达方式。
4.2 教学内容：学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
学习在不同情境下使用礼貌用语。
4.3 教学活动：通过角色扮演和情景模拟，学习使用礼貌用语与他人交流。
进行小组活动，互相练习使用礼貌用语，并进行评价。
第五章：学习合作与分享5.1 教学目标：学会与他人合作完成任务。
学会分享自己的物品和快乐。
5.2 教学内容：学习合作的重要性和方法。
学习分享的意义和表达方式。
5.3 教学活动：进行小组活动，共同完成一项任务，如一起整理超市商品。
学习分享自己的物品和快乐，进行分享活动。
第六章：学习比较价格6.1 教学目标：学会比较不同商品的价格。
学会做出经济实惠的选择。
6.2 教学内容：学习如何比较商品的价格。
学习如何做出经济实惠的选择。
6.3 教学活动：使用玩具商品和价格标签进行角色扮演，模拟比较价格的过程。
幼儿小班教学设计角色游戏——超市
角色游戏——超市活动总目标1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。
学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。
角色游戏——超市（一）活动目标1.让幼儿在参观超市过程中了解工作人员及工作程序。
2.初步学会在与人交往中的礼貌用语的使用，并要求幼儿注意安全。
活动准备：超市和银行的工作人员（录像）活动过程一、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？二、提出参观超市的要求。
如：注意安全，要向叔叔问好，认真看看超市的工作人员是怎么工作的？超市里有哪些你喜欢的食品？三、幼儿观看录像引导幼儿认真观看超市中的收银员是怎么工作的？去超市买东西要注意什么？超市中食品是怎样摆放的？除了收银员还有哪些工作人员？四、讨论：录像里你看到什么，他们是怎么工作的？观察与推进在导入提问环节，说到超市孩子就特别的激动，开始自己说自己的，如：在超市里看见自己喜欢吃的，妈妈给自己买的东西等等。
而没有回答到我问的问题。
对于超市，孩子只在意他们自己喜欢吃的东西，而服务员对客人怎么做的方面一点都不了解。
在看录像之前，我先对孩子提出要求，再让孩子观看录像，这样孩子就不会只关注录像里吃的东西了。
角色游戏——超市（二）活动目标1、能积极参与游戏，表现出娃娃家和理发店及超市的角色特征，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能坚守岗位，在游戏中与同伴进行友好交往。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
一、教案基本信息教案名称：小班角色游戏教案《超市的游戏》适用年级：小班教学目标：1. 让学生了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品和购物规则。
2. 培养学生的合作意识和社交能力，提高学生的角色扮演能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生了解超市的基本布局和功能。
2. 培养学生参与角色游戏的热情和积极性。
教学难点：1. 让学生在角色游戏中能够按照角色要求进行表演。
2. 培养学生观察力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 超市场景图2. 各种商品的图片或实物3. 购物车和购物篮4. 角色头饰教学环境：1. 教室布置成超市的场景，包括货架、收银台等。
2. 学生分成小组，每组有一个超市的角落，包括相应的商品和角色头饰。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍超市的基本布局和功能，引导学生观察教室布置的超市场景。
2. 学生分组，每组选择一个超市的角落，包括相应的商品和角色头饰。
3. 教师引导学生进行角色扮演，让学生扮演超市员工和顾客的角色，进行购物活动。
4. 学生在角色游戏中观察和描述超市里的商品和购物规则。
5. 教师巡回指导，引导学生正确使用购物车和购物篮，遵守购物规则。
四、作业与评价1. 学生完成角色游戏后，教师组织学生进行分享和交流，评价学生的表现。
2. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，提出改进的建议。
3. 学生可以回家后和家长一起进行超市购物活动，巩固所学知识和技能。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进的措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观真实的超市，让学生亲身体验购物的过程，加深对超市的了解。
2. 邀请超市员工来校进行讲解，让学生更加直观地了解超市的工作流程和购物规则。
3. 开展超市主题的绘画活动，让学生发挥想象力，绘制自己心中的超市。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的角色游戏表现，评价学生的合作意识和社交能力。
幼儿园小班游戏教案《玩超市的游戏》3篇
幼儿园小班游戏教案《玩超市的游戏》幼儿园小班游戏教案《玩超市的游戏》精选3篇（一）教案：玩超市的游戏适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1. 培养幼儿对超市环境的了解和模仿能力；2. 提高幼儿的社交技能和团队合作意识；3. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 超市角色扮演道具（购物篮、货架、商品卡片、收银台等）；2. 食品和生活用品的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与幼儿一起讨论超市的功能和常见的商品，引发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向幼儿解释游戏规则，引导幼儿了解游戏目的，并分配角色（超市店员、顾客、收银员等）。
3. 角色扮演（20分钟）：幼儿分组，根据角色扮演游戏，模拟超市购物的场景。
教师可以充当一名顾客，引导幼儿购物并与幼儿进行对话互动。
4. 回顾总结（10分钟）：教师与幼儿一起总结游戏中遇到的问题和困惑，帮助幼儿思考解决问题的方法。
5. 游戏延伸（10分钟）：教师可根据幼儿的兴趣和能力，引导幼儿设计自己的超市游戏规则，并组织幼儿进行游戏。
6. 游戏评价（5分钟）：教师与幼儿一起评价游戏的过程和结果，鼓励幼儿分享游戏中的体验和收获。
教学扩展：1. 组织幼儿参观真实的超市，加深对超市环境的了解和认识；2. 制作超市的道具和商品卡片，培养幼儿的动手能力和创造力；3. 引导幼儿设计超市购物活动的其他玩法，如使用货币模拟购物结算等。
幼儿园小班游戏教案《玩超市的游戏》精选3篇（二）教学目标：通过游戏，让小班幼儿了解并尊重老师的辛勤劳动，培养幼儿的感恩之心。
教具准备：1. 一束红花2. 小班幼儿园老师的照片3. CD或手机等音乐播放设备活动过程：1. 介绍游戏主题：今天我们要玩一个游戏，叫做《红花献给好老师》。
我们要通过这个游戏来表达对老师的感谢和敬意。
2. 通过展示老师的照片，向幼儿介绍老师的工作内容和辛勤劳动，让幼儿了解到老师为他们付出了很多努力。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、活动目标1、认识超市的购物环境，学习与掌握购物的相关知识和技巧。
2、体验角色扮演的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3、培养幼儿遵守社会规则的意识，如排队、付款等。
二、活动准备1、布置一个小型的超市场景，包括货架、商品、收银台等。
2、准备各种模拟商品，如食品、玩具、日用品等。
3、为幼儿准备购物篮和“货币”（自制的卡片或代币）。
三、活动过程1、导入活动（1）教师通过谈话引入主题：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过超市呀？超市里都有什么呢？”（2）引导幼儿回忆超市的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、介绍超市的布局和商品（1）教师带领幼儿参观布置好的超市，介绍各个区域，如食品区、玩具区、日用品区等。
（2）让幼儿观察货架上的商品，了解商品的分类和摆放方式。
3、讲解购物流程（1）教师向幼儿讲解购物的步骤：挑选商品放入购物篮到收银台结账付款。
（2）强调要遵守秩序，如排队挑选商品、排队结账等。
4、角色扮演（1）将幼儿分成若干组，每组幼儿轮流扮演顾客、收银员和导购员等角色。
（2）顾客拿着购物篮挑选自己喜欢的商品，导购员可以帮助顾客介绍商品。
（3）顾客挑选完商品后到收银台结账，收银员计算商品价格并收款。
5、交流与分享（1）活动结束后，组织幼儿交流购物的体验和感受。
（2）鼓励幼儿分享自己购买的商品以及在购物过程中遇到的问题。
6、活动总结（1）教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
（2）引导幼儿思考在超市购物时还需要注意哪些问题，如爱护商品、不随意丢弃等。
四、活动延伸1、在班级的角色区继续开展超市游戏，增加更多的商品种类和角色，如理货员、促销员等。
2、鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行真实的购物活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、注意事项1、确保活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞等意外。
2、教师要在活动中密切观察幼儿的行为，及时给予指导和帮助。
3、自制的“货币”和商品要制作得形象、逼真，以增加活动的趣味性和真实性。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的不同区域和功能，如货架、收银台、试吃区等。
2. 技能目标：培养幼儿在角色游戏中，能够扮演不同角色，如售货员、顾客等。
3. 情感目标：培养幼儿遵守游戏规则，学会与人合作、交流的能力。
二、教学内容：1. 认识超市区域：货架、收银台、试吃区等。
2. 学习角色扮演：售货员、顾客等角色。
3. 游戏规则学习：排队、付款、试吃等规则。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市环境，认识不同区域和功能。
2. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，学会与人交流、合作。
3. 情景教学法：设置超市情境，让幼儿在实际操作中学会游戏规则。
四、教学准备：1. 教具：超市图片、角色扮演服装、超市道具等。
2. 环境：布置一个模拟超市环境。
五、教学过程：1. 引入：教师出示超市图片，引导幼儿观察并说出超市的不同区域。
2. 讲解：教师讲解超市的货架、收银台、试吃区等区域的功能。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，学会与人交流、合作。
4. 游戏规则学习：教师引导幼儿学习排队、付款、试吃等规则。
六、教学活动：1. 超市购物游戏：幼儿分组，每组有一个售货员和一个顾客，其他幼儿负责排队等候。
售货员要为顾客找到商品，并告知价格。
顾客要说出自己想要的商品，并支付相应的钱款。
2. 试吃区体验：教师设置试吃区，让幼儿扮演顾客，尝试不同商品并给出评价。
七、教学评价：1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿对超市区域的认识、角色扮演的能力以及游戏规则的遵守情况。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价在游戏中的表现，看谁遵守规则好，谁的交流能力强。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起逛超市，认识更多的商品和区域，并尝试在家里模拟超市游戏。
2. 社区活动：组织幼儿去附近的超市参观，了解超市的运营模式，增强对超市的认识。
九、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了超市的相关知识，以及在角色扮演中是否存在问题，以便改进教学方法。
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小班角色游戏超市教案
教案是为了我们更好的教学，各位，我们看看下面的小班角色游戏关于超市的教案，请看：
小班角色游戏超市教案【1】
活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的'工作职责基础上，能与娃娃家
进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放
小班角色游戏超市教案【2】
游戏目标
1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备
1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程
一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？
三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？
游戏反思
上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。