认知心理学
认知心理学考试大纲
认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势（二）感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类（如视觉、听觉、触觉等）感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类（如空间知觉、时间知觉、运动知觉等）知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型（如模板匹配理论、特征分析理论等）（三）注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论（四）记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因（如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等）3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法（五）思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略（如算法策略和启发式策略）影响问题解决的因素（如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等）创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素（如风险偏好、信息不对称等）（六）语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构（如音位、语素、词、句子等）语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素（如词汇识别、句子理解、语境等）语言产生的过程和影响因素（如言语计划、言语执行等）语言发展的阶段和规律（七）认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则（如控制变量、随机分组等）认知心理学实验的常用范式（如双耳分听实验、Stroop 实验等）2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型（一）考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟（二）题型选择题：考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。
认知心理学的特点
认知心理学的特点认知心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言等方面。
认知心理学的出现对我们理解人类的思维和行为方式产生了深远的影响，具有许多独特的特点。
一、强调内部心理过程认知心理学将研究重点放在个体内部的心理过程上，试图揭示人们是如何获取、存储、加工和使用信息的。
它不再仅仅关注外部行为的观察和描述，而是深入探究隐藏在行为背后的思维机制。
例如，在研究记忆时，认知心理学不仅关注人们能够记住多少信息，还会研究信息在大脑中的编码、存储和提取方式。
通过实验和模型构建，试图解释为什么有些信息容易被记住，而有些则容易被遗忘。
这种对内部心理过程的强调，使得我们能够更深入地理解人类的认知能力和局限性，为教育、临床治疗等领域提供了更有针对性的理论支持。
二、信息加工观点认知心理学采用信息加工的观点来看待人的认知活动。
它将人的认知系统比作计算机，认为信息在人的认知系统中经历了一系列的加工步骤，从输入、编码、存储到提取和输出。
就像计算机处理数据一样，人的大脑也会对接收到的信息进行筛选、转换和整合。
例如，当我们看到一个物体时，视觉信息会被大脑接收并进行初步的处理，然后与我们已有的知识和经验相结合，最终形成对该物体的认知。
这种信息加工的观点为研究认知过程提供了一个清晰的框架，使得研究者能够更系统地分析和解释各种认知现象。
三、实验研究方法实验研究是认知心理学的主要研究方法之一。
通过精心设计的实验，研究者可以控制各种变量，观察和测量被试在特定条件下的认知反应。
例如，在研究注意力的分配时，研究者可以设计实验让被试同时完成多项任务，并通过测量被试的反应时间和错误率来评估其注意力的分配能力。
实验研究方法的优点在于能够提供精确的量化数据，有助于验证和发展认知理论。
但同时也存在一定的局限性，例如实验环境与现实生活的差异可能会影响实验结果的推广性。
四、与多学科交叉融合认知心理学不是孤立存在的，它与许多其他学科相互交叉和融合。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
1. 定义
认知心理学是一门关注人类思维、学习、记忆、感知和决策等认知过
程的学科，旨在揭示大脑如何从外界获取信息、并根据这些信息做出
决策。
它涉及神经科学、心理学、计算机科学等多个领域的交叉研究。
2. 研究内容
（1）学习和记忆
认知心理学探究人类如何从环境中获取信息并将其存储在长期记忆中。
研究注意力、编码、存储和刻意练习等诸多因素对学习和记忆过程的
影响。
（2）语言和思维
语言与思维密不可分，如何理解和使用语言成为探究人类思维的一个
关键问题。
认知心理学研究语言知识的获得、语言产生和理解的过程，以及语言与思维之间的关系。
（3）视觉和感知
认知心理学研究人类的视觉和感知过程，旨在揭示大脑如何处理来自外部世界的视觉信息，并且识别和区分不同的视觉刺激。
（4）决策和问题解决
认知心理学研究大脑如何进行决策和问题解决，探究人类如何选择行动并做出最优决策的原理。
3. 应用
认知心理学的研究成果已经广泛应用于多个领域，如人机交互界面的设计、广告宣传效果的评估、教育方案的制定等。
同时，认知心理学还在不断地为神经科学、计算机科学、人工智能等领域提供新的思路和方法。
综上所述，认知心理学以其独特的研究视角和广泛的应用领域，成为了现代科技和社会发展中极为重要的学科之一。
名词解释认知心理学
名词解释认知心理学
嘿，你知道啥是认知心理学不？认知心理学啊，就像是我们大脑里
的一场奇妙冒险！比如说吧，你看到一个红彤彤的苹果，你的眼睛把
这个信息传给大脑，这就是认知的开始呀！（就像你看到喜欢的东西
会眼睛放光一样。
）
认知心理学研究的就是我们怎么去感知、注意、记忆、思考、解决
问题等等这些超级神奇的过程。
它可不是干巴巴的理论哦，它和我们
的生活息息相关呢！想象一下，你在人群中一下子就认出了你的好朋友，这就是认知在起作用啦！（这不就跟你在一堆玩具里能迅速找到
你最喜欢的那个一样嘛。
）
咱就说记忆吧，那可太重要了！你能记住小时候的趣事，能记住重
要的电话号码，这都是认知心理学研究的范畴呀！（就好比你有个超
级大的记忆宝库，里面装着各种宝贝。
）老师上课讲的知识，你能记
住并在考试的时候写出来，这也是认知的功劳呢！
还有思考和解决问题的能力，遇到难题的时候，你会绞尽脑汁去想
办法，这就是认知在努力工作呀！（就像你玩拼图，努力把那些碎片
拼成一幅完整的画。
）
认知心理学就像是打开我们大脑神秘之门的钥匙，让我们能更好地
了解自己的思维和行为。
它让我们知道为什么我们会这样想、这样做。
哎呀，真的是太有趣啦！（难道你不想知道自己脑袋里都在发生着什么奇妙的事情吗？）
总之呢，认知心理学是一门超级有意思的学科，它让我们对自己和周围的世界有了更深刻的认识。
它不是高高在上的理论，而是实实在在影响着我们生活的每一刻呀！。
认知心理学的各种理论
认知心理学的各种理论1. 认知心理学简介认知心理学是研究人类思维、知觉和认知过程的科学领域。
它探究了人类如何获取、组织、处理和应用信息来理解和解决问题。
在认知心理学中，有许多重要的理论和模型帮助我们理解人类的认知过程。
2. 认知心理学的主要理论2.1 信息处理理论信息处理理论是认知心理学中最重要的理论之一。
它认为人类的思维过程可以比作计算机的信息处理过程。
信息从感觉器官获得后，会经过一系列的加工，包括注意、记忆和推理等步骤，最终形成认知的输出。
2.2 模型心理学理论模型心理学理论主要关注人类思维中的模型构建和模式识别过程。
在这种理论中，人类的思维被认为是基于内部的模型和模式进行的。
通过比对和匹配模型和模式，人们能够理解和解决问题。
2.3 认知发展理论认知发展理论是研究人类思维发展过程的理论。
它关注儿童在不同年龄段的认知能力和思维方式的变化。
认知发展理论认为，人类的认知能力随着年龄的增长而不断发展，由简单的感知到复杂的抽象思维。
2.4 网络理论网络理论是认知心理学中的一种理论框架，它认为人类的思维是基于网络结构进行的。
这种网络由许多概念和知识元素组成，它们之间通过关联和连接进行交互。
网络理论帮助解释了人类思维中的联想、记忆和概念形成等过程。
2.5 心理计量理论心理计量理论主要研究人类心理测量的理论和方法。
它关注如何准确地衡量人类思维和认知能力。
心理计量理论提供了一套科学的方法和工具，帮助研究者评估和量化人类认知过程中的各个方面。
3. 总结认知心理学涵盖了许多重要的理论和模型，有助于我们理解和研究人类思维和认知过程。
信息处理理论、模型心理学理论、认知发展理论、网络理论和心理计量理论是其中的几个主要理论。
通过研究这些理论，我们可以更深入地探索人类思维的本质和机制。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
认知心理学是研究人类思维和认知过程的学科，涉及人类的感知、记忆、思考和问题解决等方面。
这门学科通过实验和观察来研
究人类思维的组织和运作方式。
认知心理学关注人类思维的各个方面，包括知觉、注意、记忆、研究、语言、智力和解决问题的能力等。
它试图了解人脑如何接收、处理和解释信息，以及思维对行为的影响。
一些认知心理学的主要领域包括：注意和集中；记忆和遗忘；
知觉和认知；语言和沟通；情绪和决策；推理和问题解决。
通过实验研究和观察，认知心理学研究人们如何感知外界的事物，如何记忆和提取信息，如何使用语言进行思考，以及如何解决
问题。
它还关注个体差异和心理过程的发展。
认知心理学在许多领域和实际应用中发挥着重要作用。
例如，
在教育领域，它可以帮助教师了解学生的思维过程，优化教学方法。
在心理健康领域，它可以帮助人们理解和处理认知障碍和认知失调。
在人机交互和人工智能领域，它可以提供关于人类与技术交互的理论基础。
总而言之，认知心理学研究人类思维和认知的运作方式，揭示了人脑的奥秘，并在各个领域产生了广泛的应用和影响。
心理学的分支学科：认知心理学、社会心理学、发展心理学
心理学的分支学科：认知心理学、社会心理学、发展心理学导言：心理学是研究人类心理活动及其规律的学科。
作为一门广泛而深入的学科，心理学涵盖了多个分支学科。
本文将主要讨论三个重要的心理学分支学科：认知心理学、社会心理学和发展心理学，并分别介绍它们的内容和研究方法。
一、认知心理学1. 定义：认知心理学是研究人类的思维过程及其相关行为的学科。
2. 内容：- 知觉过程：探索人类对外部世界的感知和理解过程。
- 注意和意识：研究人们如何选择并集中注意力，以及意识的本质和功能。
- 学习和记忆：研究人类的学习过程，包括记忆的形成、储存、还原和遗忘。
- 思维和解决问题：研究人类的思维方式、思维策略和问题解决方法。
- 语言：探索语言的产生、理解和表达，以及与思维的关系。
3. 研究方法：- 实验研究：通过控制和操作不同因素，观察和记录参与者的行为和心理反应。
- 认知任务：使用特定的任务或测试，评估参与者的认知能力和思维过程。
- 神经科学技术：运用脑成像和神经生理学方法，研究认知过程与大脑的关系。
二、社会心理学1. 定义：社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
2. 内容：- 社会认知：研究个体对他人和社会环境的认知过程，包括自我认知、他人认知和情绪感知。
- 社会影响：研究个体如何受到他人行为和社会环境的影响，包括从众、顺从和离群行为等。
- 群体行为：探索群体内部的互动和影响力，以及群体对个体行为的塑造力。
- 亲社会行为：研究友好、帮助和合作等与社会关系有关的行为。
- 运动心理学：研究体育、健身等活动中个体的心理反应和行为。
3. 研究方法：- 调查研究：通过问卷、访谈等形式，收集个体对社会问题和行为的态度和看法。
- 实验研究：通过控制变量，观察和比较不同条件下参与者的行为以及心理反应。
- 观察研究：观察和记录个体在真实社会环境中的行为和互动。
- 模拟实验：创建虚拟社会环境，重现真实社会情境，用以研究社会行为。
什么是认知心理学
什么就是认知心理学认知心理学就是心理学得一种分支.它主要研究人得高级心理过程,主要认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维等等。
现代得认知心理学得主流观点就就是以信息加工观点研究认知过程。
按照这个观点,我们可以把认知氛围一系列阶段,每个阶段就是已给对输入得信息进行某些操作得过程单元，而反应则就是由这个阶段得操作产生得.认知心理得主要观点有“将人脑瞧作类似计算机得信息加工"以及“强调人脑中已有得知识与知识结构对人得行为与当前得认知活动有决定性得作用"。
通过这些观点,衍生出了一些适合认知心理学得主流研究方法—-“反应时研究法”与“计算机模拟与类比”。
我认为核心得五个概念分别就是：记忆，语言,问题,推理，决策。
记忆多模型系统分三种记忆：感觉记忆,短时记忆,长时记忆。
感觉记忆就是又因视觉与听觉得不同分为图像记忆与声象记忆。
如果我们注意这些记忆,我们对这些记忆得印象就会加深,感觉记忆会变为短时记忆。
这种注意不一定就是刻意得，可以使您控制加工,也可以就是由于多次见到而自动加工.短时记忆需要某种程度上得激活长时储存得相关信息,短时记忆通过这种方式就可以变为长时记忆。
相关观点与理论：英国心理学家Alａn Baddelｅｙ得工作记忆理论：我们得即时记忆就是包括很多组成部分得一个系统，在我们完成其她认知任务得时候,这个系统可以短暂地保持与操纵相关得信息,Crａik与Lｏckhaｒt对深度加工提高回忆成绩得原因得分析与她们得加工水平理论：记忆痕迹得持久性就是加工水平得直接函数.一个刺激如果较长时间得呈现在个体面前,就可能得到较高水平得加工.相关实验有:乔治米勒得神奇数字“７”,Atｋinｓon与Shｉffrｉn得模型,.记忆多模型系统得概念可以让我们记忆知识得时候更加清晰得认识到如何科学合理得使用记忆方法，而不就是笨拙得“傻背"。
这种理论在外语教学得时候作用极大,可以帮助学习者更好得以有趣得方式理解外语单词得含义,加深她们对外语学习得印象。
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认知心理学认知心理学第一章绪论第一节研究对象一、认知心理学·广义：一切对认知或认知过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维、言语等，都统称认知心理学包括：格式塔学派（知觉）；拓扑心理学（场论、物理环境、心理环境）；皮亚杰学派（认知发生论）；信息加工心理学·狭义：以信息加工观点为核心的心理学二、研究对象·包括：感知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和言语等，以及儿童的认知发展和人工智能三、信息加工观点1）将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
认识过程就是信息加工过程2）信息加工系统都是符号操作系统符号：模式，如：语言、记号等符号通过一定联系形成符号结构。
符号和符号结构都是外部事物的内部表征，其功能是代表、标志外部世界的事物，或标志信息加工的操作。
符号操作主要是对符号进行比较、区分、归类P2 图（特点：串行的，有箭头，方框）符号系统的基本假设：任何一个具有上述六种功能的系统都能表现出智能。
3）信息加工系统的加工能力有限，加工方式是系列的4）人的心理活动是一种主动寻找信息、接受信息、进行信息编码，在一定的信息结构中进行加工的过程。
强调原有认知结构对当前认知活动的影响。
5）研究核心是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的四、认知心理学实质实质在于主张研究认知活动本身结构和过程，并且把这些心理过程看做信息加工过程第二节认知心理学的方法采用实验、观察和计算机模拟等方式。
重视方法：反应时、作业成绩为指标的实验1）实验法（快速认知任务）反应时实验：减法反应时实验；相加因素法实验；“开窗”实验眼动实验：言语理解、注意的选择、广告2）出声思考法（慢速认知任务）3）计算机模拟一、减法反应时·反应时：从刺激呈现到反应的开始之间的时距·基本假设1）在系列性加工中，完成某一认知任务的时间是各部分信息加工时间的关系。
2）两种反应时作业，其操作过程大致相同，只是增减了一个操作环节，然后两种反应时之差，就表明这一增减操作环节信息加工的时间。
——研究某个过程的时间或过程的存在·应用实验：短时记忆编码实验——Posner该实验用反应时相减法来证实：短时记忆的信息除了听觉编码之外，还存在视觉编码1）方法：自变量：A、两种材料：音形都相同（A和A）；音同形不同（A 和a）B、呈现方式：两个字母同时呈现；字母相继呈现（间隔时间如0.5s，1s）因变量：判断所呈现两个字母是否相同所用的反应时间2）结果：A、同时呈现时，音形同的反应时小于音同形不同的。
B、相继呈现时，当间隔时间长达一定时间后，音形同材料的反应时迅速增加，而音同形不同材料反应时变化不大。
随着间隔时间增加，两者差距逐渐变很小。
3）解释：A、同时呈现，对音形同的材料采用视觉编码，而音同形不同材料要从视觉编码过度到听觉编码才能判断是否一样。
反应时长。
B、相继呈现，随着间隔增大，音形同材料的视觉编码效应减弱，而听觉编码作用增大，反应时增大。
二、相加因素法实验·逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同意个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
·实验——短时记忆扫描实验Sternberg1）方法：自变量：A、数字串长度（1-6个数字）B、有无靶子因变量：检测数字串中是否有靶子，所用时间2）实验设计靶子——INT——数字串——判断A、平行扫描B、系列自中断扫描C、系列全扫描三、眼动实验眼动可以反映视觉信息的选择模式，对于揭示认知加工的心理节制具有重要意义四、出声思考法研究慢速的信息加工过程（如问题解决）时可以利用出声思考形式的观察法。
使被试的思维过程外部言语化，就可以直接观察人的思维过程。
1）出声思考法是同时描述，同步报告思维2）冯特的内省法是回忆之前的思维过程，对刚才的思维总结。
存在解释成分。
五、计算机模拟如果认识了人的某个心理过程的规律而形成一定的心理学理论，那么根据这个理论来编写计算机程序，使计算机和理论分析结合在一起，从程序缩减、流程分析、程序模拟三个方面入手第三节兴起及影响一、兴起1956年乔姆斯基：转换语法的形式的特点Miller：短时记忆有限容量7Newell&Simon 通用问题解决者Brunner：概念形成1967 Neisser 专著《认知心理学》1、内部原因1）早期实验心理学：继承、发展早期实验心理学研究课题，批判性地改造了内省的方法，提出“出声思考法”或“口述报告法”2）格式塔学派：强调研究意识的整体性。
研究知觉认知心理学强调研究的整体性和心理的内部机制。
与格式塔学派的研究领域相似。
3）行为主义：行为主义衰落、心理主义的回归是促进认知心理学兴起的内部原因。
从对象上，对行为主义否定，从方法上深化。
客观化原则：在S-O-R的模式上提出的内部输入。
4）皮亚杰：系统论、整体论、重视认知结构2、外部1）计算机科学2）心理语言学乔姆斯基：语言能力是天赋的，对行为主义的强化批评，暴露其弱点，促进认知心理学的发展3）三论系统论：开放的、动态的，主动的系统，决定了人的内部世界的复杂性信息论：借用信息论的模式，从信息输入、衰减、过滤、存储等过程探讨控制论：反馈控制理论，自动调节系统中，有效的控制总是通过反馈控制来达到4）社会需要二战，产生自动化，人机系统计算机的发展，需要与其有某种“共同语言”的心理学教育实践，智力开发需要了解人的心理活动规律，成为恢复意识研究的动力。
二、影响1）迅速改变心理学的面貌，影响其分支。
恢复了意识在心理学中的地位，将心理过程看做信息加工过程，确立新的具体研究方向。
心理过程的研究认知化。
2）对心理和心理学研究采取多水平、多层次的观点3）影响邻近学科和有关领域的实践第四节认知心理学的争论一、人机类比·人不仅仅是符号系统Norman·认知操作方面：人机差异操作速度、知识表征精确性、适应性·争论的关键：人机类比是有条件的，不可避免会有局限，关键在于划出人机类比的适用范围二、关于与加工方式·串行加工与并行加工：人的信息加工在整体上是以系列方式进行的，但也包含平行加工，实际上则是系列加工和平行加工的混合·模拟加工和数字加工第二章知觉第一节知觉信息与知觉过程一、知觉·定义：把知觉看做是感觉信息的组织和解释，即获得感觉信息的意义的过程·分类·特征：对象性、整体性、理解性、恒常性·知觉即有直接性质也有间接性质1）直接性质：知觉是刺激在神经系统或脑中留下的烙印，知觉的一切都是刺激所赋予的，与人的已有知识经验无关。
2）间接性质：在已有知识经验的参与下，把握刺激的意义研究思路：提供含不同知识经验水平的材料，让被试看，用反应时或者正确率二、知识经验在认知中的作用1、听知觉·Warren 音素恢复实验1）过程：让被试听一个不同的句子，星号处该字母被一个持续120ms纯音取代。
Eg：It was found the *eel was on the axle.2）结果表明：人在知觉一个句子时，可以依据上下文和对整个句子的理解，而把一个词所缺失的字母（音素）恢复起来，上下文不同，所恢复的音素也不同。
3）音素恢复现象：是已贮存的知识作用的结果，依赖于现实刺激的信息和已储存的信息的相互作用·Miller&Isard 句子知觉实验1）自变量句子类型正常句子——合乎语法并有一定意义的句子异常句子——合乎英语语法，但没有任何意义非语法句子：既不符合语法，也无意义音噪比（弱到强）2）过程：在噪音背景上，让被试听不同的句子，要求被试将听到句子报告出来，因变量是复述句子的正确率3）结果及表明：正常句子的知觉在所有的音噪比水平都优于异常句子：说明人可应用句子的意义异常句子又优于非语法句：说明人可将语法应用于知觉。
两者都表明人已有的语言知识对知觉的作用2、视知觉·Biederman 照片靶子寻找实验1）自变量场景照片：正常场景、异常场景箭头线索呈现：在前（箭头在场景呈现之前呈现）；在后备择物呈现：在前（在场景呈现之前就看要从中作出选择的东西）；在后2）过程：指出在某个场景中的一个特定位置上的一个熟悉东西（靶子）3）结果：正常场景中的靶子的辨认率均高于杂乱场景4）说明：人在知觉自然环境中的对象时，是以已有的关于自然环境中诸景物的知识为依据的，有关诸景物的自然的空间关系的知识引导我们的知觉活动3、两种对立的知觉理论·假设考验说（Gregory&Bruner&Neisser）知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人在知觉时，接受感觉输入，在已有经验的基础上，形成关于当前的刺激时什么的假设，再考验假设，直至验证每个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释。
知觉是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。
实验证据：1）Rock：外部刺激与知觉经验没有一一对应，同一刺激可以引起不同知觉（双关图），不同刺激却又可以引起相同知觉（恒常性）。
外部刺激线索需要在过去经验基础上，进一步推断评价和解释，才能实现对外部刺激的知觉。
2）Moates：重视过去的知识经验在知觉中作用。
·刺激物说（Gibson）主张知觉只具有直接性质，否认已有知识经验的作用。
认为，自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生于作用于感觉的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
实验证据Gibson：结构密度极差实验。
他认为感觉刺激所具有的丰富信息在实验条件下被排除了许多，但是生活中人通常由足够时间观察并改变视角。
·两个学说争论焦点：知觉依赖于外部刺激的直接作用，这是无争议的，如果没有外部刺激，产生的是幻觉。
焦点在于：现实刺激信息是否需要在过去经验的基础上进行组织才能产生知觉。
4、知觉加工·自上而下加工（概念驱动加工）&自下而上加工（数据驱动加工）1）自上而下加工：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
（从较低水平到较高水平加工）2）自下而上加工：由有关知觉对象的一般知识开始的加工，形成对知觉对象期望或假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，较高水平加工制约较低水平加工。
在良好知觉条件下，知觉主要是自下而上的加工，而随着条件恶化，自上而下加工的参与也将增多。
实验：字词识别Tulving1）自变量上下文字词数目（0、4、8）靶子词呈现时间（0-140ms，梯度20ms）2）目的：通过改变刺激（靶子）呈现时间来研究自下而上加工；通过改变作为上下文的字词数目来研究自上而下加工3）结果：较长的靶子刺激呈现时间更利于无上下文的靶子词的识别，也即促进了自下而上加工，而上下文的作用这时却减弱了。