建构游戏动物园教案(文档8篇)
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案1. 活动背景在幼儿园小班中，游戏是一种重要的学习方式。
游戏可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的集中注意力和观察力。
结构游戏可以让幼儿在游戏中学习、探索、发现，从而达到有意义的学习目的。
本次活动的主题是“动物园”，旨在让幼儿通过游戏的方式，了解不同种类的动物，认识一些基本的动物常识，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 活动目标•认识不同动物的名称和特征；•学习基本的动物常识；•提高幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的社交能力和合作意识；•提高幼儿的集中注意力和观察力。
3. 活动准备3.1 道具准备•模型动物：狮子、大象、长颈鹿、老虎、犀牛、猴子等（可根据实际情况适当增减）；•玩具小汽车：3-4辆；•地图：动物园的平面地图；•棒球帽：4顶；•相框：准备一些相框，里面放有不同动物照片。
3.2 场地布置•教室中心区域：放置模型动物、小汽车和地图；•教室四周：放置相框。
4. 活动内容4.1 游戏1：开心动物园•人数：4人；•时间：15分钟。
游戏规则1.活动开始前，向幼儿们介绍不同种类的动物。
让幼儿们尝试模仿动物的叫声和动作。
2.将模型动物放在地图上，让幼儿分别选取一个动物，按照自己的喜好和兴趣，选择相应的小汽车进行操作。
3.穿着棒球帽，幼儿们分别扮演动物园管理员、警卫、导游和观众。
4.管理员负责管理整个动物园的运营和秩序，警卫负责安全保卫和维护秩序，导游负责带领观众参观动物园，观众则按照导游的引导，欣赏不同种类的动物。
5.活动结束后，一起回忆和评价这次游戏，可以询问孩子们最喜欢的动物是哪个，为什么。
4.2 游戏2：动物配对•人数：2-4人；•时间：10分钟。
游戏规则1.展示相框中的动物照片，让幼儿们根据动物的特征，匹配相应的动物名称卡片。
2.在正确的卡片下面放置相应的模型动物，让幼儿加深对动物的印象，学会动物的名称和特征。
3.活动结束后，可以与幼儿交流这次游戏的感受和学习到的知识。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
游戏观察分析
游戏准备
1.经验准备：观看动物园的相关视频和照片。
2.物质准备：新增铁盒、纸筒、标识牌、纸杯、自制花、树、石头、山、草。
游戏指导
第四次游戏：
活动指导：
2.出示上次建构图片，回顾上次建构情况。
2.引发幼儿思考：动物园里除了小动物还应该有什么呢？
3.出示动物园图片，引发幼儿观察。
4.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
6.幼儿分组游戏，教师巡回指导。
7.重点指导拼插动物及动物园里设施的辅助材料创作。
8.游戏结束，师幼共同评价。
游戏整体反 思
游戏开始了，大家选择了不同的材料开始进行拼搭了，浩恩和多多拼搭围墙，开始选择纸杯进行围合，但由于纸杯容易倒塌，所以他们重复试了很多次。接着拼搭长颈鹿住房的晋娴和子毅用牛奶罐来搭建，要完成一座能住进长颈鹿的房子需要很多牛奶罐，导但是由于材料不够，他们选择了别的材料继续搭建。
主题拼搭完成后发现动物园的区域很拥挤，旁边还散落许多建构材料，所以下节课的空间布局需要提前规划，另外，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，与幼儿一起绘画设计动物园。
阶段游戏预期目标
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高等技能拼插动物的相关特征。
3.发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
4.引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
5.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
____建构_______游戏活动计划表
中班建构游戏动物园教案及推进
中班建构游戏动物园教案及推进教案标题：中班建构游戏动物园教案及推进教案目标：1. 帮助幼儿了解动物园的概念，并通过建构游戏的方式培养他们的创造力和团队合作能力。
2. 通过游戏中的角色扮演，帮助幼儿认识不同动物的特征和习性。
3. 促进幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 与幼儿一起观看一段关于动物园的视频，介绍不同动物的名称和外貌特征。
- 提问幼儿，询问他们对动物园的了解，并鼓励他们分享自己的观点和经历。
2. 游戏规则介绍（10分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有一位团队领导。
- 解释游戏目标：建构一个小型的游戏动物园，每个小组负责设计和建造一个动物园场景。
- 解释游戏规则：每个小组成员要扮演不同的角色，如动物园管理员、动物、游客等，并合作完成任务。
3. 角色分配与准备（15分钟）- 让每个小组的团队领导分配角色给小组成员，确保每个小组都有动物园管理员、动物和游客等角色。
- 为每个小组提供建构材料，如积木、玩具动物、植物、小车等，以及一些装饰用的材料，如彩纸、贴纸等。
4. 建构游戏动物园（30分钟）- 给予幼儿足够的时间来设计和建造他们的动物园场景。
- 鼓励幼儿使用想象力，创造性地设计动物园的不同部分，如动物栖息地、观光区、饲养区等。
- 教师可以提供指导和建议，帮助幼儿解决问题和展示他们的想法。
5. 游戏角色扮演（20分钟）- 让每个小组成员扮演自己的角色，并在动物园场景中进行游戏。
- 动物园管理员可以带领游客参观动物园，介绍不同动物的特征和习性。
- 游客可以观察动物、拍照或与动物互动，并向管理员提问。
6. 游戏总结（10分钟）- 让每个小组展示他们的动物园场景，并向其他小组成员介绍他们的设计理念和建造过程。
- 鼓励幼儿互相赞美和提出建议，以促进他们的合作和分享精神。
- 教师总结游戏的收获和经验，鼓励幼儿思考他们在游戏中学到了什么，并与他们分享自己的观察和观点。
幼儿园大班建构游戏教案—动物园之旅
幼儿园大班建构游戏教案—动物园之旅一、教学目标知识与技能1. 孩子们能够理解动物园的基本概念，认识不同的动物及其特征。
2. 孩子们能够运用建构游戏材料搭建出动物园中的各种场景和动物。
过程与方法1. 通过观察、讨论和搭建的方式，培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
2. 孩子们能够在搭建过程中学会合作、交流和解决问题。
情感态度与价值观1. 培养孩子们对动物的热爱和保护意识。
2. 培养孩子们的团队合作精神和良好的游戏习惯。
二、教学内容主题背景动物园是孩子们喜欢去的地方，通过动物园之旅，让孩子们亲近动物，了解它们的特点，培养孩子们的爱心和保护意识。
教学资源1. 建构游戏材料：积木、动物模型、道路、围栏等。
2. 动物园地图和动物图片。
教学过程1. 导入：老师向孩子们介绍动物园的基本概念，引导孩子们回忆起自己去动物园的经历，激发他们对动物园的兴趣。
2. 观察与讨论：老师展示动物园地图和动物图片，引导孩子们观察并讨论动物的特征和生活习性。
3. 搭建：孩子们分成小组，根据观察和讨论的结果，用建构游戏材料搭建出动物园中的各种场景和动物。
4. 展示与交流：每个小组展示自己的搭建成果，其他小组成员和老师进行评价和交流。
5. 总结与反思：老师引导孩子们总结自己在搭建过程中的收获和不足，鼓励他们在下次游戏中继续努力。
三、教学评价评价方式1. 观察孩子们的搭建过程，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评价孩子们的团队合作精神和交流沟通能力。
3. 收集和分析孩子们的反馈意见，了解他们的学习兴趣和需求。
评价内容1. 孩子们对动物园的认识和动物特征的理解程度。
2. 孩子们在搭建过程中的观察力、想象力和创造力表现。
3. 孩子们的团队合作精神和交流沟通能力。
4. 孩子们的学习兴趣和参与度。
四、教学建议1. 老师在搭建过程中要给予孩子们充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的自信心和自主能力。
2. 在展示和交流环节，老师要引导孩子们积极参与，培养他们的表达能力和交流能力。
结构游戏动物园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，结构游戏作为一种深受幼儿喜爱的游戏形式，在幼儿园教育中占有越来越重要的地位。
结构游戏不仅能锻炼幼儿的动手操作能力，还能促进幼儿的想象力和创造力的发展。
为了更好地开展结构游戏活动，提高教师的专业素养，我们幼儿园开展了以“结构游戏动物园”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过本次活动，让教师了解结构游戏在幼儿园教育中的重要性。
2. 提高教师对结构游戏动物园主题活动的组织与实施能力。
3. 培养教师观察、分析、评价幼儿在结构游戏中的表现，以促进幼儿全面发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨结构游戏动物园主题活动的开展策略。
三、活动内容1. 结构游戏动物园主题活动的理论探讨（1）介绍结构游戏的概念、特点及在幼儿园教育中的作用。
（2）分析结构游戏动物园主题活动的价值，包括认知、情感、动作、审美等方面。
（3）探讨结构游戏动物园主题活动的实施策略，如游戏材料的投放、游戏环境的创设、游戏过程的引导等。
2. 结构游戏动物园主题活动的案例分析（1）教师分享在结构游戏动物园主题活动中遇到的问题及解决方法。
（2）分析优秀案例，探讨如何提高幼儿在结构游戏动物园主题活动中的参与度和积极性。
（3）针对具体案例，提出改进措施，以提升教师对结构游戏动物园主题活动的组织与实施能力。
3. 结构游戏动物园主题活动的实践操作（1）教师分组进行结构游戏动物园主题活动的实践操作，如设计游戏方案、投放游戏材料、创设游戏环境等。
（2）教师互相观摩、交流，分享实践过程中的心得体会。
（3）对实践操作中的问题进行讨论，提出改进意见。
4. 结构游戏动物园主题活动的总结与反思（1）教师总结在结构游戏动物园主题活动中取得的成果和存在的问题。
（2）针对存在的问题，提出改进措施，为今后的结构游戏动物园主题活动的开展提供借鉴。
（3）分享本次活动的心得体会，提高教师的专业素养。
四、活动过程1. 理论学习（1）组织教师观看相关视频，了解结构游戏动物园主题活动的理论依据。
建构游戏动物园教案(优秀9篇)
建构游戏动物园教案(优秀9篇)建构游戏动物园教案篇一目标学习用较连贯的语言描述人或动物的活动。
准备各种人、动物活动场景图片；动物玩具。
过程1、参观“游戏园”①教师每次重点辅导一组小朋友，带领他们参观游戏园，其他幼儿自选活动角色和游戏材料，在游戏园里开展游戏活动。
②参观一遍后，请幼儿说说小朋友在游戏园里干什么？提示幼儿用“有的……，有的`……，还有的……”句式。
例如：有的小朋友在摆积木，有的小朋友在涂色、染花，还有的小朋友在看书。
③请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在干什么？他先做什么，后来又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。
例如：“他在搭火车站，他先搭大楼（候车室），然后搭铁路和桥，最后建广场，他搭成了一个新火车站。
”2、游览“动物园”①带领幼儿参观、游览饲养角或动物园，提醒幼儿注意观察动物在做什么，小朋友在干什么？②游戏“游览动物园”师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。
然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。
例如：“大象馆里，草地上有三头大象，一头在吃香蕉，一头在喷水，一头在吹口琴。
”“猴子山上，有许多大大小小的猴子。
有的在荡秋千，有的在晒太阳，有的在吃东西，还有的在睡觉，可好玩了。
”请幼儿说说自己印象最深的是什么？例如：“长颈鹿伸着长长的脖子在吃树叶。
”“大象甩着长鼻子慢腾腾地走来走去，用大鼻子喷水。
”建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、教幼儿在壹五～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
幼儿园建构游戏：动物园
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.幼儿是否能够根据自己的意愿进行建构。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.幼儿利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
游戏准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.观察并鼓励幼儿动脑筋拼搭造型奇特的飞机。
2.重点观察幼儿搭建情况并鼓励幼儿进行大胆尝试搭建。
3.引导幼儿要爱护自己和同伴的作品，不随意破坏。
4.引导幼儿听音乐收拾玩具，并按类整理摆放好。
游戏推进：
利用动物园各区的图片来加深幼儿对动物园结构的了解，并以同伴的身份介入到幼儿的游戏中，丰富幼儿的游戏经验。多引导幼儿根据生活经验丰富“动物园”的场景，也可启发幼儿大胆想象进行创造。注意提醒个别幼儿玩具的分类与整理。可分作进行活动，一步一步进行完善。增强孩子的拼搭技巧，对于一些比较难拼插的玩具，常常会出现不牢固的情况，对此教师需要针对问题进行游戏。
情况反馈：
有了上一次活动的经验，此次幼儿的搭建方法更加多样。幼儿用围合和垒高的方法搭建了不同动物的家，也有少数幼儿用平铺的方法搭了动物的床、用围合的方法打搭建了水池等。并能将动物模型放入搭好动物的家里，放上相应的动物说明卡片。但幼儿与幼儿之间缺乏合作。并且交谈的内容也比较单一，只是简单地问“你搭的是谁的家、我搭的是谁的家”。团队之间的合作还是比较欠缺的。
活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
2021-2022学年幼儿园中班结构游戏《动物园》建构游戏活动【幼儿教案】
幼儿园中班结构游戏《动物园》建构游戏活动结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：1、各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。
2.花片，积塑及各种辅助材料。
活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。
二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。
2.讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。
3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
三、幼儿拼插，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。
（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。
四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。
结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
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建构游戏：动物园第一篇结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。
2.花片，积塑及各种辅助材料。
活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。
1. 引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。
二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1. 教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。
2. 讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。
3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
三、幼儿拼插，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。
（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。
四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。
结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品6．收拾玩具结构游戏：动物园（三）活动目标：1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：1.知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2.物质准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、雪花片、各种各样的动物。
3.环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：一、请幼儿观察动物园幼图片，以激发幼儿建构的兴趣。
1.引导幼儿讨论：动物园的的动物住的房子是什么样的？不同的动物住的地方有什么不同？二、幼儿建构，教师指导。
1.引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
三、游戏结束。
（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
引导语：”小动物”在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
结构游戏：动物园（四）活动目标：1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：增加动物园的布局图、草地、花朵、树木、假山等辅助材料。
活动过程：一、回忆上次游戏情况。
1.引导幼儿讨论：“小朋友上次搭的动物园搭出了什么，还缺少了什么？”2.请幼儿观察动物园的布局图，激发幼儿建构的兴趣。
引导幼儿观察布局图上的动物园里有大门、后门，还有通往各个动物房子的路及花圃等。
3.出示假山等辅助材料，提出布局组幼儿的工作。
二、幼儿游戏，教师观察指导。
1.鼓励幼儿大胆地拼插各种动物及动物居住的房子，并能将同种动物摆放在一起。
2.提醒布局组的幼儿利用铺路的材料将各个动物馆连接，合理地摆放花草树木等辅助材料。
三、展示作品，幼儿相互欣赏。
二十十二、九建构游戏教案(一)第二篇幼儿园中班结构游戏计划幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断．解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性．主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
一、班级情况分析通过一学年开展的结构游戏，幼儿已学会了一些基本的拼插技能。
乐意与同伴分享自己的建构成果且能与同伴友好合作。
本阶段注重幼儿对事物的基本特征的拼插及布置的能力。
但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣．爱好和个性．他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。
因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿集体合作构造的能力。
鼓励幼儿会用辅助材料装饰结构物,学会评价自己的结构成果，能清楚．响亮的向大家介绍自己的作品。
让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力等新颖的构思。
二、预定目标本学期将通过四个活动内容来达到预定目标：1．《灯、茶杯和碗》2．《交通工具》3．《模拟拼插》4.《美丽的公园》三．游戏目标1．根据活动创设游戏环境，在不同的游戏主题中激发幼儿对结构游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往．学习互助．合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。
3．引导幼儿观察．丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。
4．培养幼儿有目的的．有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。
5．懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。
6．鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。
四、措施与指导策略根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境，调动幼儿游戏的积极性。
1．为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。
2．根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。
3．会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。
4．为幼儿提供橡皮泥．皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。
5．多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
6．通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7．采用多种评价方式，幼儿自我评价．教师点评式评价．重视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐。
游戏教案：建构游戏：灯、茶杯和碗活动总目标：1．体验建构游戏的乐趣。
2．继续学习表现物体的基本特征与摸些细微部分的建构方法。
3．学会看简单的平面图，会利用城堡积塑以不同高度架高的方法。
4．懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理的布局大路的建筑物。
活动准备：物质准备：（1）城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、积木、各种瓶子、鞋盒等。
（2）半成品：可乐瓶剪成的花瓶、轻泡做成的花、绳子。
（3）实物：灯、茶杯、碗。
经验准备：请家长带幼儿参观灯饰店、十字路口，幼儿已熟悉灯、茶杯和碗的基本特征。
第一次游戏20XX年9月4日星期二下午1．出示灯，激发幼儿建构的兴趣。
2．师生共同讨论灯的特征及自己知道的灯的形状。
（1）灯有什么形状？用什么组成的？（2）讨论：用什么材料来建构灯？3．提出要求：（1）在游戏时不大声喧哗。
（2）爱护建构作品，不争抢玩具。
（3）建构完与幼儿交流：你是怎么建构的？你用什么材料？4．幼儿进行建构活动，师重点指导幼儿用围合连接的方法建构，鼓励幼儿大胆建构。
观察与推进：观察：幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟建构，建构的技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。
推进：先让幼儿慢慢熟悉结构材料以及模拟建构，教师要从旁细心指导，待逐渐掌握建构技能后，可以再适当的教小朋友塑造好形象。
第二次游戏20XX年9月11日星期二下午1．出示杯子和碗，引入活动并激发幼儿参与活动的乐趣。
2．引导幼儿观察碗和杯子的特征与连接方法。
师重点指导幼儿杯身与杯把与碗座的连接处。
3．提出要求：4 幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿碗身与杯身的连接处。
5．活动结束：组织幼儿欣赏、评价作品。
观察与推进：观察：经过上周的建构活动观察中发现他们对操作过程十分感兴趣，他们能独立的建构一些较形象的物体，一部分幼儿会按主题进行构建，能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物游戏，游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但互相合作的能力还有待进一步提高。
推进：小朋友合作能力还不是很好，所以老师要注重这方面的指导，让幼儿在集体合作的情况下完成本次的结构游戏。
第三次游戏20XX年9月18日星期二下午指导要点：1．出示图片引导幼儿观察，让幼儿回忆十字路口的特征。
2．幼儿自由结伴，协商用什么材料搭建。
3．提出要求：（1）要围绕主题进行布局。
（2）要与同伴共同完成。
4．幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿合理布局。
观察与推进：观察：经过上次老师在集体合作方面的强调后，小朋友的团体意识增强了，他们能很好的通过配合完成本次的游戏，但是在布局这方面还不是很合理。
推进：教师要重点指导幼儿合理布局，让幼儿多多观察生活中有关这方面的东西，自己也要做好课前准备，相关的材料要丰富，尽量让幼儿懂得更多关于布局这方面的材料。