2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
部编版六下《心愿》作文教学设计
部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。
看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。
有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。
"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。
"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。
接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。
"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。
三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。
"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。
写作文要条理清晰,语句通顺哦。
"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。
"老师说。
小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。
最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。
"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。
珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。
部编版六年级语文下册《习作：心愿》教学设计
部编版六年级语文下册《习作：心愿》教学设计作：心愿知识与技能】1．畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
2．选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体的将心愿写清楚，表达出自己的真情实感。
过程与方法】通过创设情境，小组合作的形式激发学生说出自己的心愿，并乐于将它写下来。
情感、态度与价值观】1．通过想象激发学生的作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
2．通过交流与展示，体会大家对美好未来的向往与对他人的关爱。
1.引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
2.激发学生的作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的作。
教师：多媒体课件。
学生：同学之间交流自己的“心愿”。
2课时第一课时1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。
2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
1.畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
2.围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法相关。
一、谈话导入，激发兴趣同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿吧，犹如天上的繁星点点。
这节课，让我们一起翻开心门，诉说自己的心愿吧。
二、说“心愿”1．学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。
(可以是多个)2．心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿，可以实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个艳丽的XXX、真诚的愿望。
现在，请同学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3．谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为何会有这样的心愿？产生这样的心愿以后自己具体的做法是什么？(指点同学们有层次地描述自己的心愿)4．同桌互说。
5．畅谈心愿。
(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者，教师相机指导及板书)6．评一评，说的心愿是不是表达出了真情实感，是不是打动了你。
7．同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有对父母、亲人、同伙的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是对社会、国家的大心愿。
我们写作的时分，就可以从中选择一个作为自己写作的对象。
部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿 精美教案(统编版)
习作：心愿▶教学目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
▶教学重难点选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
▶教学策略1.小组交流：小组交流自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
▶教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
（1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
部编版六下习作《心愿》教学设计
习作《心愿》第一课时教学设计教学目标：1、能用流利的语言描述自己的心愿。
2、能选择合适的材料，用适合的表达方式，展开想象表达自己的心愿。
3、能够说真话、写真话，表达自己最希望实现的心愿。
教学重点：1、能用流利的语言描述自己的心愿。
2、能选择合适的材料，用适合的表达方式，展开想象表达自己的心愿。
教学难点：能够说真话、写真话，表达自己最希望实现的心愿。
教学过程：一、激情导入，说说心愿这节课，我们一起来学习第四单元习作心愿。
在本单元，我们透过文字看到了几位诗人的雄心壮志和人生志向，看到了革命先烈们崇高的革命理想。
看到了共产党人为人民服务的坚定信仰，这伟大的理想和信念，或许都萌生于他们心里的那个小小的心愿。
心愿就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
今天就让我们从一首歌曲来开启我们的心愿之旅吧！歌曲中唱的心愿是什么？那你的心愿是什么呢？请把你写在心愿卡片上的心愿说给大家听听吧。
二、细心观察，认识心愿听完大家的心愿，我们再来看看语文书72面的思维导图。
细心观察的你发现了什么？生1:心愿可以是关于个人的，也可以是关于家庭、关于社会的。
生2:心愿可大可小。
生3:有的心愿靠自己就可以完成，有的心愿要靠大家才能完成。
三、依据思维导图，表达心愿我们认识了心愿，对于这次习作，你有什么疑问吗？（生说……）如果你的心中有好几个心愿，哪一个心愿是你最想和别人分享交流的，就把它写下来。
好的习作来自于好的选材，那么，你知道从哪些方面构思来完成这次习作吗？（生交流……）可以写产生心愿的原因可以写实现心愿的办法可以想象实现心愿后的结果听老师说说心愿。
看看这段文字写的是什么？还可以写什么(板书:夸美好、说原因、道方法、述困难、聊分享……)四、选择适合的方式，书写心愿有了清晰的思路，确定好了内容，让我们再来选择适合的表达方式。
（1）回顾本单元的课文:在第10 课《古诗三首》里面诗人是用写诗的方式表达自己的心愿。
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习如何用语言文字表达心愿。
4. 进行心愿主题的写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学习用语言文字表达心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示心愿的定义，引导学生思考自己的心愿。
2. 新课内容学习：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解如何用语言文字表达心愿，进行写作实践。
4. 学生练习：学生根据自己的心愿进行写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 如何用语言文字表达心愿- 写作实践七、作业设计1. 根据自己的心愿，写一篇作文。
2. 收集身边人的心愿，进行交流分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度、积极性如何，教学效果如何。
3. 对教学过程、教学方法、教学手段等进行总结，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
总结：本节课通过学习习作《心愿》，让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系，培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
【精品】六年级下册语文教案 习作四：心愿(部编版)
部编版六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
能力、方法培养目标：表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
情感、态度、价值观目标：让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
教学重点：选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教学难点：选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教学过程：一、齐唱歌曲，引入新课1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）二、创设情境，诉说心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
三、范文引路，指导习作1.确定习作的表达方式。
（1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。
说说你打算用什么方式表达自己的心愿。
（2）学生交流后教师出示课件：课件出示：记叙故事写信创作诗歌日记（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。
下面，我们来看看一位同学的心愿。
2.范文赏析。
我的心愿每个人都有心愿，这个心愿也许非常宏大，例如到外太空旅游、环游世界等，可我的这个心愿却非常渺小，也很现实——帮老爸戒烟。
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部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学过程一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。
(略写)(板书:详略得当)(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。
6.学生自由习作,教师巡视指导。
7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。
四、习作点评。
1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。
重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。
2.同桌之间相互点评习作。
五、课堂小结。
学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。
可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。
板书设计习作:心愿对社会对别人对自己逻辑性亮点详略得当教学反思1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。
〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗《心愿》教学教案《心愿》教学教案教学目标1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
(一)自学课文，或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：花丛的丛读作c$ng，不能读成c#ng。
模样的模是多音字，在本课应读作m*。
仿佛的佛也是多音字，在本课读作f*。
向导的向读作xi4ng，不能读x!ang。
潜力的潜读作qi2n，不能读作qi3n。
字形也要适当指导，不要写错。
如：贸易的贸，上半部左边不要丢第三笔的点。
乞求的乞，上面是撇、横，下面是乙，中间不要多一小横。
欢迎的迎。
里面的左边是撇、竖提，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
蕾字也是上下结构，艹为部首，读作l7i，花蕾或蓓蕾。
向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。
迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。
引以为荣：把作为自己的光荣。
公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。
心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。
绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。
(二)通读全文，理清课文脉络。
1.学生通读全文，教师提问，帮助学生理解课文的写作思路。
作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的(在巴黎的一个街道公园，我同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。
)课文记叙的主要人物是谁(小女孩和她的爸爸。
)小女孩根据什么猜到我是中国人她对中国产生感情是受谁的影响(中国泥人。
小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。
) 小姑娘的爸爸是个中国迷，表现在什么地方(他们的家成了中国物品展览馆;他们不仅了解中国的过去和现在，对中国的发展和强大，信心十足。
)2.指导分段，概括段意。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，请问全文分为几段段意怎样概括(全文按事情发展顺序可以分为三段。
)第一段(第1、2自然段)主要讲我坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。
第二段(第3～28自然段)主要讲我同法国小姑娘一家人的谈话。
第三段(第29自然段)主要讲我的感想。
3.理解课文内容，概括主要内容。
这篇课文的自然段比较多，概括主要内容要在理清课文脉络的基础上进行。
师：这篇课文主要讲了一件什么事(这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。
)这样的谈话有什么意义吗(他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。
)(三)朗读全文，为进一步理解课文做准备。
第二课时一、教学目标(一)理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
(二)体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
三、教学过程(一)揭示课题。
板书课题：心愿心愿是什么意思(愿望。
美好的愿望。
)这篇课文写的是谁的愿望是什么样的愿望呢我们逐段来分析课文，解决疑难点。
(二)学习第一段。
1.默读思考。
这个故事发生在什么时间什么地点(这个故事发生在一个假日，地点在法国巴黎的街道公园。
)2.体会重点语句。
师：这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。
说一说这句话的含义。
(这句话说明了我爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了我思念家乡，热爱祖国的感情。
)3.小结。
这一段重点介绍了时间、地点，以及我对祖国的思念。
板书：时间：假日地点：街道公园事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢我们来学习第二段。
(三)学习第二段。
1.想一想，说一说。
想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。
主要事件是我同法国小姑娘一家人的友好交谈。
)板书：友好交谈是怎样展开的呢请同学们认真默读课文，思考下面问题。
①小姑娘能立刻认出我是中国人说明什么②从哪些地方看出小姑娘一家都是中国迷③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样语言怎样讲到对小姑娘未来的'希望时神情又是怎样通过这一切说明他对中国的感情如何④乞求是什么意思小姑娘乞求什么⑤做架设友谊桥梁的工程师是什么意思⑥这个法国人的心愿是什么他怎么会有这样的心愿的呢(小姑娘很快能认出我是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜爱中国，说现在连我也快变成中国迷了。
小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，他们家就成了中国物品展览馆。
小姑娘的爸爸还兴奋地讲了许多中国见闻，他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
小姑娘的爸爸讲述中国见闻时非常兴奋，绘声绘色，滔滔不绝。
讲到对小姑娘未来的希望时，又是那样认真。
这一切都说明他对中国的感情是深厚的、真切的、诚挚的。
乞求的意思是极诚恳极真切地请求。
小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法语老师。
做架设友谊桥梁的工程师是说做法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献。
这位法国人的心愿是希望世代和中国友好相处。
因为中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，而现在又需要发展，所以法国人渴望和中国密切交往。
)2.理解重点句，谈谈学习体会。
课文中有些句子含有深刻的思想感情，对表现课文内容所表达的思想感情起着重要作用。
学习时教师可以提示重点句子，请同学们在自学中先理解句子的表面意思，再抓住重点词语，联系上下文体会句子包含的思想感情。
①是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。
(这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人那些不说话的中国人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。
他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了中国迷。
他们向往中国，也要和中国人民友好下去。
还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。
)②中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这一点没有谁比得上。
(这句话表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望，以及对中国发展前途充满信心的思想感情。
)③我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师。