独立学院学风建设对策论文
独立学院学风建设存在的问题及对策研究
独立学院学风建设存在的问题及对策研究学风建设作为高校校风建设的一个重要组成部分，直接影响人才培养的质量。
本文通过对独立学院学风建设存在的问题及原因分析，就如何加强和改进独立学院学风建设进行了深入探讨，以期能为促进独立学院的可持续发展提供参考。
标签：独立学院；学风建设；问题；建议教育部部长袁贵仁说过：“科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂”[1]。
近年来，独立学院高度重视学风建设，不断深化教育体制改革，取得了一定的成效，但在学风建设中出现的一些问题，阻碍了人才培养质量的提高，亟待进行研究和解决。
一、独立学院学风建设中存在的问题独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程。
当前学风总体状况良好，多数大学生都以饱满的热情，参与到学习中，大学生的实践能力和创新意识都有所增强，综合素质也得以提高。
教师队伍的主流是积极向上的，具有奉献精神，高度的责任心，体现了良好的师德风范。
然而，由于社会环境的影响和教育环境的变化，在学风建设上尚有一些问题需要完善。
（一）学校方面独立学院有良好的教学资源，社会支持力量和办学热情，为学生的成长成才创造了良好的环境。
但学校的少数管理者对学风建设了解不够全面，管理程序缺乏灵活性，各部门之间缺少合作，办事效率低，导致结果不理想；另外，独立学院有些制度实施力度不够，对于违反纪律的学生没有及时通报批评进行处罚，从而制度失去了震慑力，导致许多学生效仿，形成不良的学习氛围；同时，部分独立学院的学生培养计划和课程设置仅仅依据教育部门所下达的文件安排课程，没有切实联系学院师生实际情况以及考虑学院自身的条件，从而无法达到预期的目标。
（二）教师队伍组成教师队伍的主流是积极向上的，但由于独立学院师资来源成分复杂，部分教师讲课方法、教学内容没有与时俱进，讲课仅仅停留在课本，没有联系实际，这样就无法激发学生的学习热情与兴趣。
还有部分教师的理想信念动摇，缺乏敬业奉献精神，教学态度不够端正，对于学生的缺课、迟到等不重视；另一方面，辅导员工作中也存在一定的缺陷，部分辅导员忙于自己的事务，对学生关心力度不够，很少与学生进行面对面的交流，不能及时发现学生的学习和生活方面的变化，从而对学生进行思想疏导和有针对性地解决学生的问题。
独立学院学生主体性教育学风建设论文
独立学院学生主体性教育与学风建设研究摘要：独立学院学风总体良好，但也存在着一些问题。
文章结合独立学院学风建设现状，从学生的主体性出发，论述在独立学院学风建设中实施主体性教育的重要意义及实现这种教育的主客观条件，进而促进独立学院的学风建设。
关键词：独立学院主体性主体性教育学风建设主体性教育是我国20世纪年代后期对工具性教育反思的产物，它主张人本教育，反对物本教育；提倡把人培养成为主体的价值性追求，反对把人培养成为工具的工具性追求。
根据社会发展的需要和教育现代化的要求，主体性教育更侧重于通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
对于独立学院来说，良好的学风建设是学院教学育人的一个重要组成部分，如何针对三本学生的特点，把教育的落脚点放在独特的个性差异上，使学生能主动地去发展自己的特色和专长，同时，合理确定教学方法与目标，根据社会对人才的需求，探索出“应用+ 技能+ 素质”型的人才培养模式，建立质量保障体系，确保教学质量和办学质量，加强学院与家长的联系，是确保和提高教育教学质量的重要条件，也是学院树信誉谋发展的基础。
由于独立学院的学生生源素质上的参差不齐等因素，导致独立学院的学生在学风上出现了一些令人堪忧的问题，例如：一方面，学习目的和态度不明确，缺乏主动性；另一方面，学习能力较差，对新的大学学习方法和生活不能很快适应，在学习中遇见问题，不能多渠道、多方式的主动地解决问题，只能被动接受，导致最终失去学习兴趣。
因此，具有良好的学风对于体制新、办学时间短的独立学院具有更重要的地位和意义。
为了解独立学院学生的学习状况，更有针对性地加强学风建设，我们选取了中国计量学院现代科技学院06级和07级部分学生作为调查蓝本，采取座谈会和随机问卷的方法展开调查。
发放问卷120份，收回有效问卷115份，回收率95.83%。
独立学院学风建设探索
独立学院学风建设探索独立学院是高等教育的一种新兴形式，具有办学自主权和灵活度的优势。
为了发挥优势，独立学院需要建立起适应自身特点的学风。
本文将探讨独立学院学风建设的原则和方法。
1.服务学生发展为本。
学院要根据学生的需求和特点，制定教学计划，提供个性化的辅导和指导，帮助学生成长和发展。
2.注重综合素质教育。
学院要以育人为本，不只注重学生的专业知识，还要注重培养学生的综合素质，如语言表达能力、团队合作能力、创新能力等。
3.推崇开放包容的学风。
学院应建立一种开放、包容、多元的学风，鼓励学生与教师间互动，得到启发式的教育，适应现代社会多样化的需求。
4.强调教学和科研相结合。
学院要以教学为中心，注重开展科学研究，提高教学质量和水平，同时能浇灌新鲜的教学资源。
1.制定灵活的课程设置。
学院应依据学生需求和未来发展方向，制定灵活的课程安排。
鼓励开办跨专业、新课程，同时能够满足行业和社会的需求。
2.提供良好的学习环境。
学院应建立良好的教学环境，恰当的学习氛围。
建立专业的实验室、科研基地、图书馆等方面，增加学生自学的机会。
3.规范教学评估和反馈。
学院应制定科学严谨的教学评估方法和标准，评估和评估教师和课程的质量和效果。
并随时向学生反馈学生的情况，并及时进行调整。
4.打造校园文化。
通过举办各种文化活动，学院能够鼓励学生成为校园文化的主体，形成多元化、开放、多彩的校园文化。
增强学生的自信心和创造力。
总之，独立学院应该建立并贯彻实施良好的学风，更好地发挥办学自主权和灵活度，发挥其潜力，为人才培养和社会的发展做出贡献。
独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文
独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文摘要：独立学院是我国高等教育领域的一种新生事物，探讨独立学院的办学特色问题凸显重要性和紧迫性。
独立学院在发展过程中还存在诸多困难和问题，严重困扰着独立学院的进一步发展。
应结合高等教育的发展规律和区域经济特点，根据学校自身实际情况，尽快使独立学院走上理性发展轨道，整合资源，办出特色。
关键词：独立学院办学特色存在问题对策建议由普通本科院校和社会力量合作办学的独立学院是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式，是新形势下高校机制创新与模式改革的一项重大突破。
近些年来，我国独立学院的发展很快，大大满足了人民群众对高等教育的迫切需求，为扩大高等教育资源和高校办学规模，促进高等教育的大众化发挥了不可忽视的作用。
在我国高等教育日益多元化、竞争日趋激烈的形势下，如何使这一新兴的高等教育模式摆脱母体高校的束缚，走上理性发展轨道，整合资源，办出特色，树立品牌，无疑成为独立院校的一项紧迫而重大的课题。
一、探讨独立学院办学特色问题的紧迫性和必┮性特色反映质量，特色体现水平。
特色是一个学校的核心竞争力，也是一个学校赖以生存和发展的基础。
对于这些新建的独立院校来说，尤其如此。
独立学院应该有学校自己的特色，而且应该以自己的条件为依据，尽快办出特色，这是独立学院与其他类型学校竞争的主要方面，也是今后可持续发展的重要因素。
实践证明，办出鲜明的特色，有利于独立学院深化教育教学改革，坚持教育创新；有利于克服学校发展中的某些弊端，扬长避短，提高学校的办学质量和水平；有利于形成人才培养特色，满足社会多元化需要。
1. 形成办学特色是独立学院生存与发展的基础办学特色是学校独特性、杰出性的表现。
独立学院在整体办学实力上无法和公办高校相比，但可以在公办高校办学的某些薄弱环节异军突起。
独立学院不仅在人才培养上对公办高校起着有益的补充作用，而且在某些学科、专业建设上起着与公办高校相互补充、相互促进的作用，体现了生存的意义与价值。
独立学院学风建设问题及对策
三、 加强独立学院学风建设 的几点对策 １ ． 加强学生思 想教育 。学校 、 辅导员要加强对学生 的思想教育 ， 让学生 明确学 习是学生的 中心任务。
２转变 教育观念 ， ． 深化教 学改革 ， 激发 学生 的学习
热情 ， 断营造 “ 不 考研热 ”“ 、考证热” 。 ３ 创 造 良好的学习气氛 ，务必加强校 园的文化建 ． 设， 高校应多开展各种 学风建设 的活动 ， 营造 良好 的学 风， 培养学生较高的文化素质和道德素质 。 ４ 强管理 ， 。 加 强化学 习纪律 ， 巧妙 抓住学 校与学生 家长联系的纽带 。没有严格的学习纪律 ， 就没有学生 良 好的学习行 为习惯 。学 院要制订完善的 、 能够保证学 习 纪律 的规章制 度 ， 并且要严格 执行 ， 这样可 以使 同学逐 渐养成学 习 自律 的习惯 。 ５考风是对学风 、 ． 教风 的最终检验 。独立学 院要 把 加强考 风 、严 肃考纪工作作 为全面实施学风 建设工程 的一项重要 任务 。从考风考 纪教育和学 习贯 彻考试相
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２王秦辉． ． 综合治理 考风考 纪加 强高校 学风建设 ［］黑龙 Ｉ．
江 高教 研 究 ，０ ６ （ ） ２０ ，２ ．
１ ， 明． 韩延 学风建设 ： 大学可持续发展 的永恒主题ｎ］高等 ．
教 育 研 究 ，０ ６ ２０．
课 上网 、 宵泡网吧 的现象在 大学生 中非 常普遍 ， 通 还有 的学生沉溺于谈 恋爱 ， 所有心思都花在恋爱上面。每天 都想着 怎么讨 对方欢欣 ，爱情第 一 ， 习第二 ” “ 学 。一旦 失 了恋 ， 更是一蹶不振 ， 无心学习。 ４学习方法不科学 。 ． 在学 习方法上表现 ｝来 的不科 ｆ ｊ
灵魂和气质 ， 是一所大 学立校之本 。加 强学 风建设 ， 创 造优 良学风 ， 既是高校 改革 发展 的重要 内容 ， 也是促进 学校发 展的重要保证 。大学 的学风有着许多 共性 的东 西， 而独 立学院 由于近年来招 生人数的逐年增 加 ， 在学 风 的建设 中也 遇到 了一些 问题 ，这需 要我们认 真地去 思考 。 学风 内涵 学风 ， 是衡量和评价一所 学校 的办学 品位 、 育人 环
独立学院学风建设现状调查及对策研究
独立学院学风建设现状调查及对策研究以湖南农业大学东方科技学院学生为调查样本，通过解析独立学院学风建设的现状和成因，对建立和加强独立学院学风建设相应制度进行相关的研究探讨，以期为促进独立学院可持续发展和提高高等教育人才培养质量提供参照依据。
学风建设是提升教育教学质量的一项根本性工作，其成效将直接决定培养高校人才培养的质量。
独立学院学风建设现状对策提高高等教育质量是立足我国现代化建设的阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题，也是当前我国高等教育改革发展最核心和最紧迫的任务。
当前，独立学院的学风总体趋势良好，学院积极开展各种有益学术活动，注重提升学生的综合素养，学生整体也呈现出勤奋好学的良好风气。
然而，随着高等教育环境的急剧变化和时代的持续变更以及社会大环境的影响，独立学院的学风建设在呈现整体积极的层面上，也出现了一些需要改善的地方。
调查当前独立学院学风建设的一些不利于发展的现状、分析其成因并提出相应对策，已成为当前高校教育工作者研究的一个重要课题。
一、研究方法与对象本文运用问卷调查法及个案调查法，以湖南农业大学东方科技学院园林、动植物检疫、生物技术、烟草和动物医学等多个专业学生为调查样本，从社会环境、学校氛围、家庭因素、学生自身等方面对调查结果进行了数据分析。
本次问卷调查总共发放了1024份，回收1024份，覆盖学院4个年级，涉及范围广，数据全面，可信度较高。
通过对问卷的有效处理，其中有效问卷906份，有效率88.3%，符合调查要求。
本次调查的行式是以问卷为主，在统计完问卷的数据后，还采取了专家咨询、学生座谈和文献检索等形式的辅助调查，从而增加问卷调查结果的准确性。
二、调查结果与分析1.学习目的与动力据调查结果显示，绝大部分学生有明确学习方向和目的。
其中为了全面提升自身素质的学生占总人数的59.27%，30.90%的学生是为了就业与深造。
但也有4.42%的学生仅为获取文凭，还有5.41%的学生考虑过学习目的。
论高校独立学院学风建设
论高校独立学院学风建设摘要：对高校独立学院而言，学风建设直接影响其教学水平及人才培养的效果。
作为一种新型办学模式，独立学院的学风建设既有一般性，又有特殊性。
本文主要分析了高校独立学院学风建设存在的问题，结合独立学院的特点提出相应的解决思路，以促进独立学院的发展。
关键词：独立学院；学风建设；课程改革我国的独立学院产生于20世纪90年代末期，是随着高等教育模式的创新和发展，由部分社会组织和个人利用非国家财政性经费建立的实施本科学历教育的高校。
独立学院在充分利用各高校的资源、扩大高等教育规模、为国家和社会培养更多高质量人才等方面具有重要意义。
相较于传统的高等教育模式，独立学院的学风建设既有一般性，又有特殊性。
因学风建设直接关系独立学院的教学水平、管理水平、精神风貌以及人才培养效果，因此加强学风建设是独立学院的重要任务。
一、高校独立学院学风建设存在的问题1.独立学院学生的综合素质普遍不高相对于普通本科高校，独立学院学生的入学分数普遍较低，其文化基础相对较差，学习能力有所欠缺，同时，独立学院的学生普遍对未来没有明确的规划，学习动力不足，整体的综合素质不高。
2.独立学院学生的自觉性和自律性普遍较差在经过高中阶段艰苦的学习后，大学的学习压力减弱，部分学生虽然主观上要求上进，但由于其缺乏学习动力和主动学习意识，学习目标不清楚，自制力较差，容易被网上不良信息或是极端信息误导，沉迷于网络游戏，平时上课迟到、早退，课上聊天、睡觉、玩手机等。
这些学生的自觉性及自律性较差，漠视校规校纪，对自己的未来难以有明晰的规划。
3.部分学生受市场不良风气影响部分独立院校的学生受到社会及网络上的不良思想影响，认为学习无用，不注重学习基础知识及提升自己的操作技能，在毕业时，无法满足企业对人才的相关要求，难以找到对口的。
有的学生利用课余时间和假期打工，本意是锻炼自己的社会能力，并赚取一定的生活费用，减轻家庭的负担，但往往有许多学生处理不好学习和打工之间的关系，造成课业成绩下降甚至是考试不及格。
最新-独立学院学风建设现状及对策 精品
独立学院学风建设现状及对策摘要学风是一个学校学生整体风貌的集中展现，关系着独立学院的长期生存和发展。
本文分析了目前独立学院学风方面存在的问题，并以华南理工大学广州学院为例，提出了相应的对策。
关键词独立学院；学风建设；策略学风是一所大学的立校之本，也是衡量学校办学水平的重要指标。
加强学风建设，对实现高等学校的培养目标具有十分重要的意义。
自1993年以来，教育部多次发出通知，强调加强管理，促进学风建设。
华南理工大学广州学院是教育部批准设立的一所以工科为主，经济、管理、文学、理学、艺术协调发展的多学科性大学。
学校根据广东省经济社会发展需求，紧紧围绕珠三角地区先进产业对人才的需求培养人才。
一、独立学院学风现状独立学院的特性决定了其学风建设既要遵循一般规律，又要考虑独立学院学生培养的特殊规律。
以华南理工大学广州学院为例，该校部分学生来自经济及教育不发达地区。
因独立学院招生分数较低，他们有机会继续学习，因而在日常学习中比较努力，各方面成绩比较优秀。
例如，2016级学生巫晓雯、黄汝乐在2016年百万新生英语听说大赛中名列前茅。
但同时，独立学院目前还存在一些学风问题亟待解决，具体表现为以下几个方面。
1学生基础较差，缺乏吃苦精神一般来讲，与公立院校相比，独立学院招生分数线相对较低。
相当多的学生基础薄弱，学习成绩偏低，学习态度不明确。
独立学院收费较高，因此多数招生对象家庭经济情况较好。
成长在这样的家庭中，学生思想活跃、兴趣广泛、活动能力强，但个人意识过强。
我院有相当一部分学生不愿意受纪律约束，纪律性差，迟到早退，甚至考试作弊现象屡见不鲜。
这对独立学院的学风建设造成了很大压力。
2现代信息技术对学风建设带来负面影响现代信息技术为我们的生活和学习提供了极大的方便。
但同时，铺天盖地的信息良莠不齐，各种不良风气和思想使有些学生迷失了方向。
部分学生沉迷于网络游戏与休闲活动，甚至不能自拔，校园贷在学生群体中也屡见不鲜。
这些严重影响了优良学风的弘扬。
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独立学院学风建设对策
摘要学风建设是加强高校内涵建设的一项重要内容，也是全面提高学生综合素质、提升综合能力的重要保证。
本文通过对某独立学院的近1000名在校学生进行的不记名问卷调查得到的数据结果，分析了目前独立学院学生的学习现状，并分析了其现状产生的原因，最后，结合多年学生工作的实践，探讨改进独立学院学风建设的一些措施。
关键词独立学院学风现状调查分析
中图分类号：g455 文献标识码：a
独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。
与一本、二本类的高校相比，独立学院学生在文化基础方面稍低，因此学生在学习动机、方法等方面出现的问题显得更为突出。
一、独立学院学生学习现状分析
（一）专业本身、前景认识不足。
笔者调查表明，只有35.75%的学生对所学专业感到满意，47.25%的学生则感到前途迷茫，不满意的学生达17%。
在涉及专业对自身的前途方面，38.5%的学生认为充满光明，很有信心，47.5%的学生没有考虑过，而14%的学生深感前景暗淡，前途堪忧。
（二）学习动机不足。
研究表明，50.5%的学生缺乏学习动力，没有明确的学习目标，为考试而学；31%的学生感到缺乏学习兴趣。
9.33%完全没有自我控制能力，迷恋网上游戏。
尤其是大一学生，他们刚从紧张的高中生
活步入宽松的大学校园，如果没有及时指导学生对大学生活与学习进行定位，后果不堪设想。
（三）文化基础不扎实。
随着独立学院规模逐年扩大，生源质量参差不齐，学生总体基础较差，两极分化现象较普遍。
大部分同学在入学后经过一段时间的适应都能较快地融入大学生活、学习并通过努力获得优秀学生奖学金，但也有部分学生受到学业警示。
通过分析， 30.75%的学生源于自身功底较差，学习较吃力。
二、成因分析
综合以上独立学院学生学习现状调查，原因主要表现在独立学院本身体制完善、学生自身因素和外界的影响。
（一）独立学院存在的问题。
独立学院作为一种新的办学体制，依托母体高校的师资、教育资源、专业设置、办学模式、管理体制上始终传承“母体”精神，在学生培养目标、课程设置、教学管理等各方面仍处于探索阶段。
许多独立学院培养目标不明确，没有适合独立学院学生实际情况的教学计划与教学大纲；或者制定的大纲朝令夕改存在一定程度随意性，不利于师生的教与学，这也是导致学生对所学专业认识不清的原因之一。
（二）师资问题。
独立学院作为一个年轻的独立学院院校，硬件条件一般都达到标准，但软件上差距较大，突出表现在师资上。
独立学院师资队伍
普遍都比较年轻，大都是刚毕业的本科生或研究生，在教学经验、水平和科研方面相对欠缺。
外聘教师虽然能弥补本院教师的部分缺陷，但由于独立学院对外聘人员的管理难度较大，难以保证外聘教师责任意识、教学态度和教学质量，不利于独立学院教学质量的提升。
（三）学生自身因素。
独立学院大部分学生基础不扎实，没有良好的学习习惯，自主学习能力差。
使得学生容易出现“输在了起跑线上”的认识偏差，导致他们在学习成绩上与一本、二本学生有较大差距。
（四）社会的影响。
社会对独立学院学生的认同度偏低，认为独立学院学生在应用能力上不如高职高专的学生强，在基础理论知识方面又比二本学生差。
甚至有的单位招聘中明确规定不录用独立学院学生。
因此，社会的认识导向也是导致学生问题的重要方面。
三、引导学生良好学风的措施
（一）加强学生专业指导，引导学生建立学习生涯规划。
针对学生对专业前景认识迷茫的现状，辅导员应根据学生特点对不同年级学生实施不同的专业指导，加强对学生学习的督导，强化学生自我学习意识，引导学生建立学习生涯规划。
学校其他各职能部门与教学部门之间进行交流，辅导员加强与任课老师的联系、交流，及时沟通学生情况，共同提高学生学习积极性和兴趣，形成全员育人的氛围。
（二）日常管理为突破口，常规管理工作到位。
日常管理在学生的学习中起到潜移默化作用，学校围绕学风建设为中心，以日常管理为突破口，坚持“三深入”工作制度，即深入课堂、深入班级、深入宿舍，细化常规管理。
（三）严格管理，奖惩分明。
学生工作的对象是学生，在落实各项制度时坚持“以人为本，严格管理，积极引导，德育为先”的思路，对违纪的学生根据学院违纪处分规定进行相应处理，以达到警示、教育作用。
同时结合独立学院学生的特点制定各类奖励制度，从学习成绩、学科竞赛、校园文化活动、创新实践等不同层面予以表彰，鼓励学生发挥自身的特长积极参加活动。
（四）重点关注学习困难学生的帮扶工作。
学习困难学生的管理帮扶工作是学风建设的重要内容和切入点，为使学习困难学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，提高学习能力。
学校应形成以学工部为牵头职能部门，各系为具体执行部门，形成一支由辅导员、任课教师、班主任、学生骨干、生活指导老师、学生家长等组成的多层次全员育人的工作队伍。
（五）组织丰富多彩的活动，营造良好的学风氛围。
独立学院学生虽然学习基础不扎实，但思维活跃、兴趣广泛，具有较强的组织能力，学生工作中可“投其所好”以学风建设主题为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，通过活动的潜移默化促使学生在参与过程中知道自己所短之处，增强动力，明确目标，改进
方法，形成良好的学风，从而提高学习成绩和综合素质。
□（作者单位：桂林电子科技大学信息科技学院）
参考文献：
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[2]魏广东,蒋文云,刘凌.大学生学风现状及对策研究.高等教育研究,2007.24(3).
[3]汪风涛.关于构筑高校学风建设长效机制的若干思考.经济师，2006（5）.
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