关于领导职能的概念课件
管理的领导职能教学课件
领导与管理者的区别
角色定位
领导者更注重引导和影响 团队成员，而管理者更注 重计划、组织、协调和控 制。
关注点
领导者关注的是团队的整 体发展和目标实现，而管 理者关注的是具体的任务 和操作。
影响力
领导者通过个人魅力和影 响力来影响团队成员，而 管理者通过权力和规则来 控制团队成员。
02 领导风格与理论
创新团队是指由一群具有创新意识和创造力的人员组成的团队，他们能
够共同应对挑战，提出新的解决方案，推动组织的发展和创新。
02
创新团队的特点
包括具备多元化的知识背景、高度的自我驱动力、良好的沟通和协作能
力等。
03
创新团队建设的关键要素
包括明确团队目标、提供充足的资源和支持、建立信任和合作的文化、
鼓励团队成员发挥特长和才能等。
03 领导者素质与技能
领导者素质
01
02
03
04
诚信与道德素质
领导者应具备高度的诚信和道 德标准，树立榜样，建立信任
。
专业知识与技能
领导者应具备与所处行业相关 的专业知识和技能，以做出明
智的决策。
情绪智慧
领导者应了解和管理自己的情 绪，同时也要能理解和应对他
人的情绪。
适应性
领导者应具备适应变化和不确 定性的能力，能够快速应对挑
领导风格
领导风格包括民主、专制、放任等不同类型 ，不同的领导风格适用于不同的情境。
领导者角色
领导者在过程中扮演着决策者、组织者、协 调者和激励者的角色。
领导力发展
领导力可以通过培训、实践和反馈等方式不 断发展。
决策过程
决策过程定义
决策过程是指领导者在面对问题或机 会时，通过分析、选择和实施方案， 达成最优解决方案的过程。
管理心理学课件第十一章 领导
• 不存在一种“普遍适用”的领导方式
领导方式的有效性 S=f（L，B，E） * 领导者 * 被领导者 * 领导环境
• 领导连续统一体理论 • 菲德勒模型 • 路径—目标理论
• 不成熟—成熟理论
• 情景领导理论
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1. 领导连续统一体理论
• 坦南鲍姆（Robert Tannenbaum）和施米特（Warren H．Schmidt）提出 • 领导风格的多样性 * • 领导方式随机制宜 *
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领导方格图 *
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老杜的一上午
• 早晨8点30分，公司常务副总、董事老杜接到市政府电话，通知企业开展 冬季消防检查；10 分钟后老杜打电话给保卫部门，通知他们去处理这项 要求； 9点15分老杜接到库房电话，被告知房屋后墙再次被人敲了个洞， 又有几十箱产品被盗； 8分钟后，老杜打电话给市公安局请他们改善本 地治安状况…。整个上午老杜接电话、打电话，倒也挺忙。
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领导连续统一体模型 *
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2. 菲德勒模型
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• 两种领导方式： 任务导向型、关系导向型
• 三种领导环境因素： 上下级关系、任务结构、职位权力
• 八种（三类）领导环境类型： 有利、一般、不利
• 有效的领导方式： 有利与不利——任务导向型 一般——关系导向型
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你怎样看？
• 某位领导者说：“我上班的第一件事，就是首先过问今天哪些员工过生日， 并及时派秘书送去生日蛋糕和贺卡。”对于这种做法，各方面反应不一。根 据菲德勒模型，你认为这种领导方式更适合于怎样的领导情景？
• 预算拨款
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（二）领导艺术
• 领导过程的艺术性在于将组织成员个人愿望和需要的满足与组织目标的实现 结合起来。
领导职能是指领导者运用组织赋予的权力
领导职能领导职能是指领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。
它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想政治工作等。
领导职能的“职”代表职责，“能”代表能力。
作为一个领导其主要的责任是激发下属人员的潜能，让每一个下属工作人员的潜力发挥到百分百，甚至是百分之二百。
领导，是引领指导的意思，不单纯是“管人”这么简单。
领导职能专指其在某一个职位上的能力，所谓在其位，则专其能，不在其位、不谋其政。
在某一领导岗位上，拥有驾驭这个岗位的能力以及能够很好的执行相应的权责，对于一个领导的个人能力以及其所领导的团队都有相当重要的意义。
在传统的观念中，领导意味着一种权力关系，是职权的运用和行使。
例如《汉书·魏相传》就指出，领导乃为“总领众职”。
现代管理理论改变了领导的传统观念，赋予它崭新的内涵。
领导科学理论告诉我们，领导是由领导者、被领导者、组织目标和社会环境等诸要素相互作用、相互结合的产物，是社会组织中的领导者在特定的社会环境下，率领和引导被领导者共同实现组织目标的活动。
根据对领导含义的认识，我们认为，所谓行政领导，就是指各级国家行政组织中的领导者，在特定的行政环境下依法率领和引导国家公务员实现行政目标的活动。
行政领导贯穿于公共行政管理活动的全过程，其活动成果是由行政领导者、被领导者、行政目标和行政环境等诸要素相互作用和相互结合的产物。
我今天我首先要论述的是领导决策,领导决策是指领导者在领导活动中，为了解决重大的现实问题，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。
是应用写作研究的重要问题之一.决策是领导者的一项基本职能。
领导活动实际是领导者制定决策和实施决策的过程。
作为一名领导，他每天面临的各项工作实际上都是不断地作出决策。
领导者的任务就是对出现的各种问题进行分析研究，找到解决问题的方法。
管理的基本职能教学课件
管理者的角色
领导者
指导和激励团队， 以达成共同目标。
协调者
解决冲突，促进团 队合作。
决策者
制定和选择决策， 以实现组织目标。
组织者
设计组织结构，分 配资源，确保工作 顺利进行。
监控者
评估绩效，确保目 标的实现。
管理者的技能
人际技能
人际交往技能
技术技能
概念技能
商业敏感度
管理者的素 质
责任心
抗压能力
管理方式。
系统管理理论
以卡斯特和罗森茨韦克 为代表，将组织视为一 个系统，强调各部分的
协调和平衡。
现代管理理论的应用
01
战略管理
02
人力资源管理
03
项目管理
04
创新管理
管理实践中的挑战与解决方案
领导力挑战
。
变革管理挑战
跨文化管理挑战 风险管理挑战
THANKS
感谢观看
计划职能通常包括确定目标、制 定战略、制定行动计划、分配资 源等步骤，这些步骤有助于确保
组织的行动与目标保持一致。
组织职 能
组织职能的定义
组织职能的重要性 组织职能的要素
领导职 能
领导职能的定义 领导职能的重要性 领导职能
2
控制职能的要素
3
03
管理者的角色与技能
诚信
02
01
03
适应性
05
04 学习意愿
04
管理理论的发展与实践
管理理论的发展历程
科学管理理论
以泰勒为代表，强调通 过标准化和效率最大化
来提高生产效率。
行政管理理论
以威伯为代表，关注组 织结构和层级关系，强 调组织内部的稳定和秩序。
管理学课件1管理的本质
跨国团队管理
如何组建和管理来自不同国家和地区 的团队。
应对不确定性
全球化背景下市场和竞争的不确定性 增加，需要提高组织的应变能力。
06 管理伦理与社会责任
管理伦理
定义与重要性
管理伦理是指组织在决策和行动 中遵循的道德原则和价值观。它 是组织文化的核心，对员工行为
和组织绩效产生深远影响。
伦理决策过程
动态性
管理随着内外部环境的变化而 变化，需要不断调整和优化管
理策略和方法。
管理的重要性
提高组织效率
通过合理配置资源、优化工作 流程和协调内部关系，管理能
够提高组织的运作效率。
实现组织目标
管理有助于组织成员明确目标 、统一行动，从而确保组织目 标的实现。
增强组织适应性
管理能够使组织更好地适应内 外部环境的变化，提高组织的 应变能力和创新能力。
管理学课件1-管理的本质
目 录
• 管理的定义与特性 • 管理学的发展历程 • 管理的基本职能 • 管理者的角色与技能 • 管理环境与文化 • 管理伦理理的基本概念
管理是一种有目的、有组织的协调活动，通过合理配置组织资源以实现组织目标。 管理涉及计划、组织、领导和控制等基本职能，这些职能相互关联、相互影响。
伦理决策是一个系统过程，包括 识别问题、分析利害关系、评估 道德准则和标准、以及权衡不同
方案的成本和收益。
伦理困境与解决
在实践中，管理者可能面临伦理 困境，如利益冲突、权力滥用等。 解决这些困境需要遵循道德原则， 权衡各方利益，并寻求妥协和平
衡。
企业社会责任
定义与重要性
企业社会责任是指企业在追求经济利益的同时，积极履行 对社会和环境的责任。这包括环境保护、员工福利、消费 者权益保护等方面。
《领导学》课件第一章
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《领导学》课件第一章第一章导论学习目标第一节领导的概念和要素第二节领导的本质和特征第三节领导与管理的区别和联系第四节领导学的研究对象第一节领导的概念和要素一、领导的概念英语leadership 的解释：（1）领导，领导地位，领导权。
（2）领导才能。
（3）领导人员总称，领导层。
西方学术界至少是从四个不同角度去界定领导这一概念的：表 1-1 西方学术界对领导概念的探讨角度和关注焦点中心说领导就是领导者依靠由权力和人格所构成的影响力，去指导被领导者实现领导目标。
关注的焦点是领导者的影响力。
互动说领导就是在一定环境中，为实现领导目标所进行的领导者与被领导者和环境之间的互动过程。
关注的焦点是领导者与被领导者和环境之间的关系。
结构说领导就是领导者在一定组织结构中所开展的关注的焦点是领导者所处的组织结构。
一种特殊权力运用活动。
目标说领导活动的本质在于实现符合组织需要的公共目标。
关注的焦点是组织目标。
1 / 11在中文里，领导是多义词，具有广泛的含义。
一是名词意义上的领导，用来指担任领导职务的人；二是动词意义上的领导，用来指一种行为、活动或过程。
我国学者对领导概念的理解和解释：领导是以实践为中心展开的，由领导者根据领导环境和追随者的实际情况确定的目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范追随者，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
领导是指领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。
领导职能概述_实用模板
领导职能概述
如果被管理者易于接受他人的领导并愿意追随管理者，那么管理者的权力就会更大 对领导的认可与服从程度 被管理者对领导的认可和服从程度直接影响管理者的权力 如果被管理者能够积极响应并执行管理者的决策，那么管理者的权力就会更大 组织对管理者的授权以及管理者自身素质等因素也会影响被管理者的服从与追随程度，从 而影响管理者的权力 例如，组织对管理者的授权程度越高，管理者的权力就越大 大家再想一想，被管理者为什么愿意服从和追随管理者呢？ 通过对被管理者服从与追随心理分析，主要有以下几种心理 ⑴对正统观念的认同
有效沟通：领 导者应该具备 良好的沟通技 巧，能够清晰 地传达信息， 并倾听和理解 团队成员的意 见和反馈
协调和管理 ：领导者应 该能够协调 团队成员的 工作，合理 分配资源， 并有效地管 理团队的日 常运作
培养和发展 人才：领导 者应该能够 识别和培养 组织中的人 才，为他们 提供成长和 发展的机会
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领导职能概述
大家再想想，领导和领导职能一样吗？如果不一样，领导职能又是什么呢？ PPT5：领导职能是指领导者在组织中履行的职责和角色。领导职能主要包括以下几个方面
愿景和目标 设定：领导 者应该能够 制定明确的 愿景和目标 ，为团队提 供方向和动 力
激励和激励 团队：领导 者应该能够 激发团队成 员的潜力， 激励他们为 实现共同目 标而努力
领导职能概述
⑵对利益的追逐 ⑶基于恐惧心理 ⑷理性信从 ⑸感情因素 ⑹自我实现 领导职能是一项复杂而多样化的任务，需要领导者具备一系列的技能和能力 通过有效的领导，组织可以更好地实现目标，团队成员可以得到激励和发展 因此，领导者在组织中起着至关重要的作用，他们的行为和决策将直接影响到团队的成果 和绩效 作为未来必将走上管理岗的我们，希望大家在走上岗位以后，以身作则，以渊博的知识、 优秀的个人魅力和得当的领导风格获得员工的认可和尊重，也希望大家能慎用手中的权力， 不要请让权力成为我们敛财违纪的手段、更不能滥用权力去违法犯罪
第七章 行政领导 《行政管理学》PPT课件
行政领导者应承担的责任由多方面构成，主要包括：
☆政治责任。
政治责任，是指行政领导者因违反特定的政治义务或不正确履行其职 权从而导致政治上的否定性后果。
☆法律责任。
法律责任，是指行政领导者在履行职权时违背或触犯有关法律法规所 形成的责任，根据所造成的后果轻重不同，受到法律的处罚与制裁 。
（二）行政领导者的职权
行政领导者的职权是指由法律赋予的与职位相当的行政权力。 职权是行政领导者发挥其领导作用的资格和条件。行政领导者的职 权按其来源分为两类，一类是固有职权，即法律规定的与职位相当 的行政权力；一类是授予职权，根据特殊需要由上级授予处理具体 行政事务的权力。行政领导者的职权与职责是一个事物的两方面， 行使职权本身也就是履行职责，职权与职责具有统一性。
（4）依据职权和业务性质，行政领导者可分为全面的行政领导者和 专门领域的行政领导者。
四、行政领导者的素质结构
（一）政治素质
☆政治思想境界。 ☆政治理论水平。 ☆政治品质。
（二）知识素质
☆专业知识。 ☆社会知识。 ☆管理知识。
（三）能力素质
☆思维能力。 ☆创新能力。 ☆组织协调能力。 ☆表达能力。
二、领导行为理论
（一）领导行为四分图理论 关 怀
低结构 高关怀
维
度
低结构 低关怀
高结构 高关怀
高结构 低关怀
结构维度
（二）管理方格理论
1.9
9.9
关
5.5
心
人
1.1
9.1
关心工作
（三）领导行为连续统一体理论
以工作为中心
领导者运用的职权
以关系为中心
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菲德勒权变理论
S=f (L,F,E)
菲德勒权变理论
▪ 职位权利 ▪ 任务结构 ▪ 上下级关系
计算你的LPC分数
▪ 快 乐 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 不快乐 ▪ 友 善 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 不友善 ▪ 拒 绝 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 接 纳 ▪ 有 益 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 无 益 ▪ 不热情 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 热 情 ▪ 紧 张 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 轻 松 ▪ 疏 远 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 亲 密 ▪ 冷 漠 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 热 心 ▪ 合 作 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 不合作 ▪ 助 人 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 敌 意 ▪ 无 聊 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 有 趣 ▪ 好 争 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 融 洽 ▪ 自 信 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 犹 豫 ▪ 高 效 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 低 效 ▪ 郁 闷 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 开 朗 ▪ 开 放 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 防 备
关于领导职能的概念
第一节
领导职能的概念
一、领导职能的含义
领导是一种影响力，是对人们施加 影响的过程或艺术，从而使人们情愿 地、热心地为实现组织或群体的目标 而努力。
二、 领导职能的作用
▪ 1.指挥作用 ▪ 2.协调作用 ▪ 3.激励作用 ▪ 4.凝聚作用
▪ 三、管理与领导 ▪ 四、管理者与领导者
五、领导权利的来源
▪ 1、强制权力 ▪ 2、奖励权力 ▪ 3、合法权力 ▪ 4、专家权力 ▪ 5、感召权力
第二节
领导理论
领导理论
▪ 性格理论 ▪ 行为方式理论 ▪ 权变（或情境）理论
性格理论：
▪ (1)五种身体特征； ▪ (2)两种社会性特征； ▪ (3)四种智力特征； ▪ (4)十六种个性特征； ▪ (5)六种与工作有关的特征； ▪ (6)九种社交特征。
行为方式理论
▪ 勒温的三种极端的领导作风 ▪ 利克特的管理系统理论 ▪ 领导行为四分图 ▪ 管理方格图
勒温的三种极端的领导作风
▪ (1)专制作风或独裁作风 ▪ (2)民主作风 ▪ (3)放任作风
利克特的管理系统理论
▪ (1)压榨式的集权领导 ▪ (2)仁慈式的集权领导 ▪ (3)协商式的民主领导 ▪ (4) 参与式的民主领导
领导行为四分图
高关怀
高关怀
关
低定规
高定规
怀
低关怀 低定规
低关怀 高定规
定规
管理方格论
1.9
9.9
关
心
人
5.5
1.1
9.1
关心生产
管理方格论
▪ 1．1 ▪ 9．1 ▪ 1．9 ▪ 9．9 ▪ 5．5
贫乏型管理 任务型管理 乡村俱乐部型管理 团队型管理 中庸之道型管理
权变（或情境）理论
▪ 菲德勒权变理论 ▪ 领导生命周期理论 ▪ 路径-目标理论
领导者行为
指导型 支持型 参与型 成就导向型
环境的权变因素
任务结构 正式权利系统
工作群体
下属权变因素
控制点 经验 知觉能力
结果
绩效 满意
▪ 关系取向型 （高LPC） ▪ 任务取向型 （低LPC）
பைடு நூலகம்
菲德勒权变理论
上下级关系 任务结构 职位权力 情境类型 领导所处的情境 有效的领导方式
好
明确
不明确
强
弱
强
弱
1
2
3
4
有利
任务导向型
差
明确
不明确
强
弱
强
弱
5
6
中间状态
7
8
不利
关系导向型
任务导向型
关系导向型
任务导向型
领导生命周期理论
▪ (1)命令型领导(高任务一低关系) ▪ (2)说服型领导(高任务一高关系) ▪ (3)参与型领导(低任务一高关系) ▪ (4)授权型领导(低任务一低关系)