转述句PPT
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转述句规律及练习PPT课件
详细描述
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
直述句和转述句的转换 PPT
张童说，他一定要坚持 长跑锻炼。
2.当直述内容涉及第二人称时的改法 （。1）第二人称改为第一人称。 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做 。 （2） 第二人称有时不改为第一人称， 根据句子意思进行变化。
张老师对小明说：“这件事情，你 冤枉了小红。”
老师对小明说，这件事情， 小明冤枉了小红。
3.王老师对小红说：“这件事情，你错怪 了小兰。”
王老师对小红说，这件事情， 小红错怪 了小兰。
1.人们都说：“桂林山水甲天下。”
人们都说，桂林山水甲天下。
2. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
雷锋对大嫂说，他送大嫂一程吧！”
3. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我
有事。”
5. 老师对我说：“我教你怎么写。”
3.把引述句改为转述句， 引述内容中如果有“这” ，在改为转述句中要把“ 这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今 天要批这些文件。” 周总理对何其芳说，他今天要
批那些文件。
•做一做：
1.小明说：“我要好好学习。”
小明说，他要好好学习。
2.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做 饭吃。”
妈妈对我说，今天她要开会，我自己做 饭吃。
爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事 。”
4.小林对王利说：“星期六我去你家做客。”
小林对王利说， 星期六她去王利家做客。
直述句和转述句的转换
•注意两点： 1.人称的转换
通常情况下，第一人称 变为第三人称
2.标点的转换 冒号和引号变为逗号
1.直述是直接引用别人的 话，而转述则是转达别人说 的话， 因此，直述句改为转
述句时，说话人即第一人称 “ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 跑锻炼。”
2.当直述内容涉及第二人称时的改法 （。1）第二人称改为第一人称。 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做 。 （2） 第二人称有时不改为第一人称， 根据句子意思进行变化。
张老师对小明说：“这件事情，你 冤枉了小红。”
老师对小明说，这件事情， 小明冤枉了小红。
3.王老师对小红说：“这件事情，你错怪 了小兰。”
王老师对小红说，这件事情， 小红错怪 了小兰。
1.人们都说：“桂林山水甲天下。”
人们都说，桂林山水甲天下。
2. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
雷锋对大嫂说，他送大嫂一程吧！”
3. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我
有事。”
5. 老师对我说：“我教你怎么写。”
3.把引述句改为转述句， 引述内容中如果有“这” ，在改为转述句中要把“ 这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今 天要批这些文件。” 周总理对何其芳说，他今天要
批那些文件。
•做一做：
1.小明说：“我要好好学习。”
小明说，他要好好学习。
2.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做 饭吃。”
妈妈对我说，今天她要开会，我自己做 饭吃。
爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事 。”
4.小林对王利说：“星期六我去你家做客。”
小林对王利说， 星期六她去王利家做客。
直述句和转述句的转换
•注意两点： 1.人称的转换
通常情况下，第一人称 变为第三人称
2.标点的转换 冒号和引号变为逗号
1.直述是直接引用别人的 话，而转述则是转达别人说 的话， 因此，直述句改为转
述句时，说话人即第一人称 “ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 跑锻炼。”
转述句课件ppt课件
通过转述他人的话语，可 以引入不同的观点、背景 和信息，从而丰富文章的 语境和内容。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
01
转述句的类型与形 式
第一人称转述句
总结词
将原句中的第一人称代词（如“我”、“我们”）转换为第三人称代词（如“ 他”、“她”）的转述句。
详细描述
在转述句中，原句中的第一人称代词需要被替换为相应的第三人称代词，以保 持句子的一致性和逻辑性。例如，“他说他要去旅行”可以转换为“他表示他 要去旅行”。
详细描述
在进行转述时，需要注意保持主语的 一致性，确保转述的内容逻辑清晰， 避免出现歧义。纠正方法：在转述过 程中，始终保持主语的一致性，避免 出现主语混淆的情况。
时态不正确
总结词
转述句中时态使用不当，导致句子意思表达不准确。
详细描述
在转述过程中，需要注意时态的正确使用，特别是当原文中的时态与转述时的语境不一致时，需要特 别注意。纠正方法：根据原文的时态和语境，选择合适的时态进行转述，确保时态的准确性。
模拟场景对话
模拟一个实际场景，尝试用自己的话进行对话练习，要求对话内容 符合场景和人物身份，同时注意语言的得体性和针对性。
参与讨论
参加一个话题讨论或辩论活动，尝试用自己的话表达观点和反驳对 方观点，要求语言逻辑清晰、表达准确。
01
转述句的常见错误 与纠正方法
主语不一致
总结词
转述句中主语前后不一致，导致句子 结构混乱。
文学作品中的转述句
总结词
生动、形象、富有感染力
详细描述
在文学作品中，转述句常常被用来塑造人物 形象、描绘场景和表达情感。通过转述句的 使用，文学作品能够更加生动形象地展现人 物性格和情节发展，增强读者的阅读体验和
情感共鸣。
四年级上册语文直述句改转述句(共21张PPT)
贾羽涵笑着对魏惠惠说，魏惠惠又考了100分。
✱去掉：啊，呀，吧，呢，吗等叹词、语气词。
三、特殊情况，灵活处理
5.引述句是疑问句。 如： 帅帅对爸爸说：“我写完作业，可以和轩轩一起玩吗？”
帅帅对爸爸说，他写完作业，可不可以和轩轩一起玩。
✱去掉疑问词，问号变句号。
三、特殊情况，灵活处理
6.是反问句，反问句改为陈述句 如：妈妈对我说：“你怎么能吃垃圾食品呢？”
二、直述句改转述句
例如： 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说，明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。 老师对我们说，明天考试，我们要加油，他期待我们的好消息。
1.妈妈对我说：“今天我要开会， 你自己做饭吃。”
2.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪去了?我找了你一整天。” 妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了，她找了小宁一整天。
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙?” 改人鲁称肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
4.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
20 22
直述句改转述句
什么是直述句，转述句？
一、认识直述句和转述句
一个人直接说的话。以冒号和引号为标志。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
二、直述句改转述句
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
5.妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
✱去掉：啊，呀，吧，呢，吗等叹词、语气词。
三、特殊情况，灵活处理
5.引述句是疑问句。 如： 帅帅对爸爸说：“我写完作业，可以和轩轩一起玩吗？”
帅帅对爸爸说，他写完作业，可不可以和轩轩一起玩。
✱去掉疑问词，问号变句号。
三、特殊情况，灵活处理
6.是反问句，反问句改为陈述句 如：妈妈对我说：“你怎么能吃垃圾食品呢？”
二、直述句改转述句
例如： 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说：“明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。” 老师对我们说，明天考试，你们要加油，我期待你们的好消息。 老师对我们说，明天考试，我们要加油，他期待我们的好消息。
1.妈妈对我说：“今天我要开会， 你自己做饭吃。”
2.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪去了?我找了你一整天。” 妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了，她找了小宁一整天。
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙?” 改人鲁称肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
4.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
20 22
直述句改转述句
什么是直述句，转述句？
一、认识直述句和转述句
一个人直接说的话。以冒号和引号为标志。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
二、直述句改转述句
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
5.妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
转述句练习课件 PPT
她死得很惨哪！”
桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了， 她死得很惨。
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”， 错的打“χ”，并说出理由。
①小孩说：“我还会学杜鹃叫。”
小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×）
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。 ⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
⑩桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了，
5、曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来 向我投降了。”
①曹操笑着说，黄盖没有失信，果然来向他
投降了。（√）
②曹操笑着说，他没有失信，果然来向他投 降了。（ ）
6、董存瑞坚决地说；“我去炸掉它！”
①董存瑞坚决地说，他去炸掉它。（√）
②董存瑞说去炸掉它！（ ）
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错 了，
例3：孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌••。。”
三、增删调换词语，使句子更通顺
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。” 2、小明对我说：“我已经把字典还给你 了。”
桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了， 她死得很惨。
一、判断，把直述句改转述句正确的打“√”， 错的打“χ”，并说出理由。
①小孩说：“我还会学杜鹃叫。”
小孩说，我还会学杜鹃叫。（ ×）
②向秀丽说：“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说，我很好, 不要挂念我。（×）
③雨来说：“我什么都不知道。”
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。 ⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
⑩桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了，
5、曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来 向我投降了。”
①曹操笑着说，黄盖没有失信，果然来向他
投降了。（√）
②曹操笑着说，他没有失信，果然来向他投 降了。（ ）
6、董存瑞坚决地说；“我去炸掉它！”
①董存瑞坚决地说，他去炸掉它。（√）
②董存瑞说去炸掉它！（ ）
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错 了，
例3：孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌••。。”
三、增删调换词语，使句子更通顺
例1老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！ 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。 小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
例3他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。” 2、小明对我说：“我已经把字典还给你 了。”
陈述句改转述句方法ppt课件.ppt
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子们。
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、蔺相如说：“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不 会怕廉将军。
改变语气:感叹句改为陈述句，问 句改为陈述句
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
改什么？
• 一改标点 • 二改人称 • 三改句式或增删个别词
例四
刘萍告诉老师：“这支笔是我的。” 刘萍告诉老师，那支笔是她的。
老师对我说：“我放学后去你家。” 老师对我说，他放学后来我家。
改动个别词 如：“这”改“那” “去” 改“来”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
6、闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也 去。” 7、姑娘对孩子们说：“你们做了一件好事。” 8、蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让 我指点给您看。” 9、老师对我说：“你快点把作业交给我。” 10、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮 得了你的忙？”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子们。
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、蔺相如说：“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不 会怕廉将军。
改变语气:感叹句改为陈述句，问 句改为陈述句
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
改什么？
• 一改标点 • 二改人称 • 三改句式或增删个别词
例四
刘萍告诉老师：“这支笔是我的。” 刘萍告诉老师，那支笔是她的。
老师对我说：“我放学后去你家。” 老师对我说，他放学后来我家。
改动个别词 如：“这”改“那” “去” 改“来”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
6、闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也 去。” 7、姑娘对孩子们说：“你们做了一件好事。” 8、蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让 我指点给您看。” 9、老师对我说：“你快点把作业交给我。” 10、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮 得了你的忙？”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
转述句的方法课件ppt
4. 注意保留直接引述句中的语气词和标点符号。
练习二：将间接引述句转换为直接引述句
总结词：掌握间接引述句转换为直接引述句的 方法，提高转述句的表达能力。
01
02
详细描述
1. 识别间接引述句的标志，如说话人的话 语没有被双引号包围。
03
04
2. 找到间接引述句中的主语和谓语，并判 断其是否与原始话语的逻辑关系一致。
3. 根据原始话语的语气和标点符号，调整 间接引述句的句子结构。
05
06
4. 如果需要，可以添加一些细节或背景信 息，使转述句更加生动和具体。
练习三：将转述句转换为直接引述句
总结词：掌握将转述句转换 为直接引述句的方法，提高
转述句的表达能力。
1. 识别转述句的标志，如说 话人的话语被第三人称代词 或名词代替。
应用场景三：新闻报道
总结词：在新闻报道中，转述句常用 于传达事件当事人、目击者等的原话 ，增强报道的真实性和客观性。
1. 例如，在报道一起交通事故时，记 者可能会写道：“据目击者转述，事 故发生时，司机突然看到前方有行人 ，但已经来不及刹车。”
详细描述
2. 使用转述句可以让读者更直观地了 解事件的真实情况，增强新闻报道的 可信度。
状语
状语是句子中的修饰成分，用于描述动词的状态、方式、时 间、地点等细节。
状语通常在句子中位于动词之前或之后，是句子中的附加信 息。
03
转述句的分类与特点
第一类：动词在前的句子
• 这类句子结构以动词在前，主语在后，例如：“他吃了饭”、 “我走了”。这种类型的句子在转述时较为简单，只需将主语 和动词颠倒顺序即可。例如：“他吃了我做的饭”转述为“他 吃了我做的饭”。
引述句与转述句上课课件ppt
1、改标点：冒号改为逗号。
2、改人称：把第一人称“我、我们”要改为第三人
称“他、她、他们”，有时适当加上“让、叫、要”
等。 我、我们
他、她、它、他们、它们、她们
冒号前面的人 称能不能改？
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、 删引号：去掉句子中的双引号。
4. 检查句子表述是否合理。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
精准诊查
决定去买彩票。”
、合理。
（1）“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“ 现在”要换成“那时”
（2）趋向动词的情况（去-----来，）
（3）含问句的直述句改为转述句时直接改为陈述句,后面一定要 打句号
（4）提示语在后，要提前。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
,
她
她
路路说,今天她在马路边捡到了2块钱，她决定 去买彩票。
精准诊查
把下列的句子改为转述句。
2.苏格拉底对弟子们说：“ 你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
,
弟子们
他
弟子们
苏格拉底对弟子们说,﹙让﹚弟子们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进不许退，他在麦地的尽头等弟 子们。
导 方学法精 点析 拨
直述句改为转述句的宝典： 两改一删一查
2、改人称：把第一人称“我、我们”要改为第三人
称“他、她、他们”，有时适当加上“让、叫、要”
等。 我、我们
他、她、它、他们、它们、她们
冒号前面的人 称能不能改？
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、 删引号：去掉句子中的双引号。
4. 检查句子表述是否合理。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
精准诊查
决定去买彩票。”
、合理。
（1）“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“ 现在”要换成“那时”
（2）趋向动词的情况（去-----来，）
（3）含问句的直述句改为转述句时直接改为陈述句,后面一定要 打句号
（4）提示语在后，要提前。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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她
她
路路说,今天她在马路边捡到了2块钱，她决定 去买彩票。
精准诊查
把下列的句子改为转述句。
2.苏格拉底对弟子们说：“ 你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
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弟子们
他
弟子们
苏格拉底对弟子们说,﹙让﹚弟子们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进不许退，他在麦地的尽头等弟 子们。
导 方学法精 点析 拨
直述句改为转述句的宝典： 两改一删一查
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把直述句改为转述句
转述句就是把别人说的话转达出来。 直述 句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉, 再改变里面的人称，再加上句号 。
， 美丽的姑娘说：“她我是智慧的女儿。” ， 妈妈对小明说：“放学后，她我来接小你。明” ， 老师傅对鲁班说：“他我要考考你鲁班的木匠活。”
， 他说：“他我不信我你考了一百分。”
转 述
， 妈妈说：“她我今晚上要加班，回家
句 要迟一些，我你先吃饭。” 让
， 小明对小芳说：小“你芳的书包非常漂亮，我他很喜欢。” ， 妈妈说服,她我答应把我你的借给许她小。燕”
把直述句改为 转述句
这个一定要 记住哦
转述句就是把别人说的话转达出来。 直述 句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉, 再改变里面的人称，再加上句号 。
， 美丽的姑娘说：“她我是智慧的女儿。” ， 妈妈对小明说：“放学后，她我来接小你。明” ， 老师傅对鲁班说：“他我要考考你鲁班的木匠活。”
， 他说：“他我不信我你考了一百分。”
转 述
， 妈妈说：“她我今晚上要加班，回家
句 要迟一些，我你先吃饭。” 让
， 小明对小芳说：小“你芳的书包非常漂亮，我他很喜欢。” ， 妈妈说服,她我答应把我你的借给许她小。燕”
把直述句改为 转述句
这个一定要 记住哦