人教版六年级语文上册 17《少年闰土》
当我回到故乡的那一刹那，母亲对我说：“闰土他 每次到我们家来的时候，总是问起你，说很想见你一 面。”
4.闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合 课文中具体内容进行分析，完成下面这 个的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子，我 从__________可以看出来。
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之 情
读一读，透过这段文字，你看到了一幅怎样的 画面？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的 西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
画面上有—— 深蓝的 金黄的）圆月 （ ）天空 （ （ 一望无际的碧绿的）西瓜
月夜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
听着闰土滔滔不绝的讲述，我不由自主的羡慕 从哪看出来？
为什么闰土知道那些稀奇的事，“我”和 “我”往常的朋友却不知道？
• 我又情不自禁的感叹—— 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我 往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土 在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的 四角的天空。
鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来 的，……现在想起来，也许是獾罢。” 《现代汉语词典》注： 猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动 物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
闰土在海边享受自由自在的生活时，“我们” 在做些什么？
闰土在雪地里捕鸟时， “我”只看见——院子里高墙上的四角的天空
闰土在海边捡贝壳时， “我”只看见—— 院子里高墙上的四角的天空 闰土在瓜田中刺猹时， “我”只看见—— 院子里高墙上的四角的天空
闰土在沙地上看跳鱼儿时， “我”还是只看见——院子里高墙上的四角的天空
• 他和我仿佛年纪，闰 月生的，五行（五行 指水、金、火、木、 土。）缺土，所以他 的父亲叫他闰土。
１.“闰土”名字的由来
２.初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的 情景时主要是对人物的什么方面进行描 写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印 象呢？
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈。 健康、天真可爱、淳朴
我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……
能用一个词来形容闰土？ 见多识广
“希奇”
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿
23
在这几件希奇事中，你对哪 件事最感兴趣？为什么？ 请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的 段落，读出你的感悟。
雪天捕鸟
你能 复述 吗？
扫出空地—拿来短棒—支起竹匾—撒下秕谷—引来 鸟雀—绳子一拉—罩住鸟雀
你会怎样夸身边的闰土？
BACK
天真烂漫
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都 有，鬼见怕也有，观音手也有。
我们来想象一下： 金色的沙滩上布满了软软的细沙，甩开脚上 的鞋子，光着小脚丫走在上面，感觉——
见多识广 BACK
看瓜刺猹
• 找出相关动作词 • 从中你了解到闰 土是个怎样的孩 子？ 机智勇敢
例2 院子里走出一个外国小女孩，她披 着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛， 长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝 色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨 了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑， 脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起， 活像一个洋娃娃。
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足 登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张颖， 颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母对她的 希望，当然她也没辜负父母的期望，还有点 儿小聪明。她不但长得像个小男孩，性格也 像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗，也爱和 表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们放炮竹， 捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩，他们不爱生 气，不爱哭，玩着痛快！”
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪， 刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响 了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻 地走去……”
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了， 你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔 来，反从胯下窜了。它的皮毛是油 一般的滑……” • “我们沙地里，潮汛要来的时候， 就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙 似的两个脚……”
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。 • 他说：“这不能。须大雪下了才好，我 们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳 子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什 么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到 我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽
健康 可爱
颈套银项圈
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
聪明 勇敢 见识广
喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分 “我”盼 望 表现了我对闰土的佩服，羡慕，对自己所处
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再 见面，其实三十年后，他们俩又 见面了，不过三十年后的闰土改 变太大了，究竟是什么原因使他 发生改变的呢？有兴趣知道的同 学，请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧！
思考· 练习
摘录描写闰土外貌的句子。再用一段话 写一个人的外貌。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶 小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可 见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
鲁迅
关于鲁迅的资料
niǔ
kuà
chú
tào
扭
wè i
胯
chù
厨
cuà n
套
猬
畜
窜
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。
无端地：没有原因地。先前：以前。 素：向来。
注意读音
zhēng yú n zhān jǐng
正月
fù
允许
chù
毡帽 颈上
fú kòng xí ng
缚在 银项圈
畜生 仿佛 空地
quān
五行缺土
• 其间 • 无端 • 素不知道 • 如许 • 希奇 • 单知道
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
给上面的词语与正确的解释连线
多音字组词
空
行 尽
kōnɡ（ kònɡ（
xí nɡ（ há nɡ（ jì n （ jǐn （
天空 ） 空地 ）
行为 ） 行列 ） 尽量 ） 尽管 ）
3.闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的 事？
• 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 看跳鱼儿
聪明能干
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我 扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在 棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… （动作）
闰土是个活泼可爱的少年， 作者是从哪些方面去写闰土的？ 请同学们画出有关句子，读一读。
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈…… • 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于是不到半 日，我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
闰土
生活在海边农村 是一个“忙月”的儿 子 见多识广
“我” 生活在高墙大院 是一个“少爷”
孤陋寡闻
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往 常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边 时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我” 往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我” 和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关 在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜 明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友” 是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触 大自然，只能看见院子里的高墙上的天空，像井底之 蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境 的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
（ ）沙地 海边的
括号里的圆 月，下面是 ，都种着 的 西瓜。其间有一个十一二岁的 少年， 银圈， 一柄钢叉，向 一匹猹 。那猹却将身一扭， 反从他的 逃走了。
天空中
BACK
问题探讨
• 1.闰土这个名字是怎样来的？ • 2.“我”和闰土初次见面是怎样的情 景？ • 3.闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的事 呢？ • ４.你觉得闰土是个怎样的孩子？
你从这段文字中读出了怎样的感情？
可惜正月过去了， 闰土须回家里去。我 急得大哭，他也躲到 厨房里，哭着不肯出 门，但终于被他父亲 带走了。
30
在我离开故乡的这么多年，只要一想到闰土，我的脑海 中就会忽地闪出一幅神异的画面来：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少 年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那 猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
正
圈 佛
zhēng（ zhè ng（
quān（ juà n（ fú （ fó （
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背。
”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
”“管贼吗?”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去。
”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题少年闰土①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
人教版六年级语文上册第八单元第25课《少年闰土》课件
学写字
点击生字，观看生字视频
拼音开关
zhèng bài zū chú zhān xiū
郑拜租厨毡 羞
sǎ fù wèi líng
撒缚猬 伶
左窄右宽
lì cuàn
俐窜
互动课堂
默读课文，圈画文中用词、语序与现 今用法不一样的句段，并说说你的理解。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
2
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若 干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值 年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿
佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片
时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
对比
少年闰土
机智勇敢、身手敏捷、见多识广
成年闰土
面容沧桑、精神麻木、生活困苦
表达对劳动人民的同情，对现实的不满 和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。
课后作业
小练笔：照片凝固了我们生活中的
光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。“红的绿的都有”指 各种颜色，没有强调色彩鲜艳，式样繁多。“各种各样” 的意思是具有多种多样的特征或具有各不相同的种类； “五花八门”形容花样繁多或变幻多端。“鬼见怕也有， 观音手也有”指种类多。因此，A项最恰当。
2. 下列对加点词语的解释有误的一项是( B )
A. 那时我的父亲还在世，家. 景. 也好。(家境) B. 而且知道他和我仿. 佛. 年纪。(好像) C. 祭器很讲. 究. ，拜的人也很多。(考究) D. 只是无. 端. 的觉得状如小狗而很凶猛。(没有来由地，
四、选择正确答案的序号填入括号里。 1. 用四字词语来形容闰土话中画“____”的部分， 最恰当的是哪一项？A( ) 我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有， 鬼见怕也有，观音手也有。 A. 五颜六色，各种各样 B. 五光十色，各种各 样 C. 五颜六色，五花八门 D. 五光十色，五花八
语文人教六年级上册人教版六年级语文上册第17课 《少年闰土》PPT
颈套银项圈
“我” 盼望 喜欢
年少 健康 天真 活泼
羡慕
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼
佩服 向往
聪明能干
机智勇敢
见多识广 依依不舍
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再 见面，其实三十年后，他们俩又 见面了，不过三十年后的闰土改 变太大了，究竟是什么原因使他 发生改变的呢？有兴趣知道的同 学，请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧！
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接 触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
闰土的形象
• • • • • • 健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干 ……
紫色的圆脸 20. 少年闰土 头戴小毡帽
3、领悟含义深刻的语句的 意思。
我们沙地上，下 了雪，我扫出一块 我们沙地上 空地来，用短棒支 起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟雀来 吃，我远远地将缚 在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了，什么都 有：稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背… …
稻鸡
到海边见 捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音 手也有。
作业超市（自选）
• 1、有感情地读课文，背诵第一自 然段。 • 2、摘录文中的优美语句，背一背。 • 3、用一段话描写一个人的外貌。 • 4、想像“我”与闰土话别的情景， 写一个片断。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
跳 鱼 儿
“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
理解这段话的意思
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时．他都和我一样只看 见院子里高墙上的四角的天空。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
在教学过程中，我将以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。
3.运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在合作学习中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。此外，我还将运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会闰土的优秀品质，提高学生的朗读和理解能力，激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中，我以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式，创设了丰富的教学情境，让学生身临其境地感受农村生活，增强了学生对课文内容的理解和感受。
人教版部编本六年级上册语文少年闰土课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文少年闰土课文知识点讲解《少年闰土》是《小学语文·人教版·部编版·六年级上册》的一篇课文。
它通过对少年闰土的一次奇幻冒险的描述，展现了勇敢和善良的品质。
以下是对该课文的知识点进行讲解。
一、课文梗概课文《少年闰土》是一篇奇幻小说，主要讲述了闰土怎么样寻宝，拯救了被困在湖底下的仙女的故事。
闰土勇敢地进入湖底世界，经历了许多困难和考验，最终找到了寻宝的线索，并成功地解救了仙女。
通过这个故事，作者强调了勇气和善良的重要性。
二、重点词语及解析1. 闰土（rùn tǔ）：主人公的名字，代表勇气和决心。
在故事中，闰土勇敢地面对各种困难，一直坚持寻找寻宝的线索。
2. 仙女（xiān nǚ）：神话传说中的仙界女子，通常拥有美丽的外貌和超自然的力量。
3. 寻宝（xún bǎo）：寻找宝贵的财物。
在故事中，闰土为了寻找仙女的钥匙而勇闯湖底世界。
4. 宝藏（bǎo zàng）：隐藏或埋藏的财物。
在故事中，仙女的钥匙被困在湖底世界的宝藏中。
第1页/共4页5. 跌跌撞撞（diē diē zhuàng zhuàng）：形容走路时摇摇晃晃或者摔跤的样子。
三、词语解析1. “[他]胆子很大”解析：胆子指的是人的勇气和决心。
这句话表示闰土勇敢面对困难，不怕危险。
2. “刺得他疼痛难忍。
”解析：疼痛难忍表示非常疼痛，无法忍受。
3. “引来一群美丽的小鱼。
”解析：这里用了动词“引来”，表示吸引来。
表示闰土的举动吸引了一群美丽的小鱼。
4. “悄悄地作了个揖。
”解析：这句话用了动词“作”，表示闰土向仙女行了一个揖礼。
揖礼是一种尊敬的姿态。
5. “叹息地说”解析：叹息表示感叹和唏嘘的声音。
这里表示仙女发出感叹和悲伤的声音。
四、故事情节分析1. 闰土决心寻找仙女的钥匙。
故事一开始，闰土在听到了仙女的求助声后，决心要帮助她，找到仙女的钥匙。
这显示了闰土的勇气和善良。
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题少年闰土①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文原文少年___，手握钢叉，项戴银圈，正向一匹猹刺去。
可___却扭身逃走了。
此时，碧绿的西瓜遍布海边的沙地，深蓝的天空中挂着金黄的圆月。
我认识___已有三十年，那时我还是个少爷，家境殷实。
当年，我们家祭祀值年，这是三十多年才轮到一次的大事，非常重要。
祭祀期间，供品众多，祭器讲究，拜祭者众多，祭器也要防盗。
我们家只有一个忙月，忙不过来，于是父亲让___来管祭器。
当年，我盼望着新年的到来，___也如愿以偿地来了。
第一次见到他时，他正在厨房里，戴着小毡帽，项上挂着明晃晃的银项圈，紫色的圆脸有些怯生生的，只有我在时才敢说话。
我们不知道该聊些什么，只记得他很高兴，因为他上城后见到了许多从未见过的东西。
第二天，我想让他带我去捕鸟，但他说：“这得等大雪来了才行。
下了雪，我就在沙地上扫出一块空地，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，等鸟雀来吃时，我就拉一下绳子，鸟雀就被罩在竹匾下了。
有各种各样的鸟，如稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”我很期待下雪的到来。
___又说：“现在太冷了，你夏天来我们这里吧。
我们可以去海边捡贝壳，有红的、绿的、鬼见怕的和___手。
晚上我和父亲去管西瓜，你也可以来。
”管贼吗？”我问。
不是。
有些行人口渴了就摘一个瓜吃，这并不算偷。
我们要管的是獾猪、刺猬和___。
听，月亮下面响起了啦啦声，___在啃瓜。
你拿着___，轻轻地走过去……”我不知道___到底是什么东西，即使到现在也不知道，只是随意想象它像小狗一样凶猛。
它不会咬人吗？”当我在海边发现五彩斑斓的贝壳时，我惊讶地发现了许多新奇的事情。
以前我只知道西瓜在水果店里出售。
在沙地上，当潮水来临时，许多跳鱼会像青蛙一样跳跃，这些都是我以前从未见过的事情。
我曾经有一个朋友叫___，他总是能发现无穷无尽的奇怪事情，而我的其他朋友却不知道。
他们只能看到四角的天空和高墙上的院子。
但是，___必须回家了，我非常难过，他躲在厨房里哭泣，不愿出门。
人教版六年级上册语文 第17课 少年闰土课件
1.闰土长得什么样呢？速读 课文，画出有关句子。
2.他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个 明晃晃的银项圈，这可见他的 父亲十分爱他，怕他死去，所 以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。 外貌： 紫色的圆脸 头戴 小毡帽 颈套银项圈
3.谁来说说闰土有什么特点？
再仔细读读描写闰土外貌 的句子，看闰土还有什么特点。
第五单元
第17课 少年闰土 第1课时
有这样一位少年，他和我们 年纪相仿，不仅健康、天真、活 泼，而且勇敢、聪明、有本领、 见识广。大家想不想认识他、了 解他呢？
“闰土”是谁？他和“我” 是什么关系？ 快速默读课文，找出依据。
“我”是少爷，闰土是给“我” 家做工的忙月的儿子。他们是主人 和仆人的关系。
大家通过对少年闰土看瓜 刺猹、捡贝壳、捕鸟等事件的 学习、讨论，进一步熟识了这 位海边农村少年。
“父亲允许闰土来管祭器” 部分
1.现在请同学们想一想，“我” 和闰土是怎样认识的？
因为那一年“我”家是一件 大祭祀的值年，一个忙月忙不过 来，所以叫他的儿子闰土来管祭 器，从此“我俩”就认识了。
2.“我”为什么盼望闰土早点来呢？ 因为“我”早听说过闰土这个 名字，而且知道他和“我”仿佛年 纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩， 所以盼望他早点来。
通过上节课的学习，我 们已经了解了闰土是一个健 康可爱的农村少年。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈。
他见人很怕羞，只是不怕我， 没有旁人的时候，便和我说话……
读了这些描写，闰土给 你留下了怎样的印象？
1.课文中哪几件事重点描写 了闰土的动作？
捕鸟，看瓜刺猹。 在这几件事里，哪件事给 你留下的印象最深？为什么？
人教版六年级上册语文第17课知识点
人教版六年级上册语文第17课知识点人教版六年级上册语文第17课是《少年闰土》，以下是该课文的知识点梳理：1. 文学常识：《少年闰土》的作者是现代文学家鲁迅，课文选自他的小说《故乡》。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国杰出的文学家之一。
他的小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有深远的影响。
2. 重点字词：五行：指金、木、水、火、土五种物质。
装弶：安装捕鸟的陷阱。
竹匾：一种用竹子编成的方形或圆形的扁平器具，常用来晒东西或捕鸟。
窜：逃跑。
郑重：严肃认真。
祭祀：旧时代向神祈求免灾的仪式。
高墙：高耸的墙壁，多用来形容建筑物的外观。
希奇：稀奇少见。
3. 重点句子分析：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
”这句话表达了“我”对闰土的丰富经历和知识的羡慕与感叹，也反映了“我”与闰土不同的生活经历和视野。
4. 课文主旨概括：《少年闰土》通过“我”与闰土的交往和对话，刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与闰土之间深厚的友谊和纯真的情感。
同时，也表现了劳动人民之间的真诚友谊和勤劳勇敢的品质。
5. 人物形象分析：闰土是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，他对生活充满了热情和好奇，善于观察和发现生活中的美好事物。
他勇敢、机敏，对自然和动物有着丰富的知识和经验，这些都使“我”十分羡慕和钦佩。
6. 写作特点赏析：课文通过生动的描写和对话，刻画了闰土这一鲜活的人物形象，使得读者能够深入地了解他的性格特点和内心世界。
此外，作者还通过闰土与“我”的对比，突出了他们之间的生活经历和视野的差异，从而深化了主题。
课文中运用了大量的农村生活语言和表达方式，使得文章具有浓郁的地方色彩和乡土气息，增强了文章的感染力和可读性。
7. 课后习题解答：题目1：根据课文内容填空。
这种题型旨在帮助学生熟悉课文内容，并加深对重点词语的理解。