新湘少版三年级英语下册Unit11 What’s he参赛教案(2课时)
Unit11 What’s he ?
Period1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a …”。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。
能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能掌握正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is
a …”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他）she（她）farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士）doctor（医生）driver （驾驶员）
----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .
----Is she a nurse ? ----No , she isn’t. she is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil policeman policewoman fireman
A:----Is he a teacher? B:----What’s she ?
----Yes , he is . ----She is a doctor.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.检查独学情况小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后争先恐后地读出职业的单词的准确读音。
看谁又对又快。
4.谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组
最棒？
5.听录音读课文(组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题。
课堂展示：
1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
2.分小组展示用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。
课堂后盘点：
自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
老师评价:( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
我今天的收获：
【课后小练习】：1.我是小小书法家：
pupil policeman policewoman
fireman Mm what
2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符。
( )1.He is a farmer. ( )2 .Se is a teacher .
( )3. He is a policeman. ( )4. She is a nurse.
( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ?
Unit11 What ’s he ?
Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D ，E ，F 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能准确地读出字母Nn 在单词中发音。
能用所学新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a ….”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。
预习D ，E ，F 部分。
1.我会很快的读、写下列单词和句子。
policeman , policewoman , pupil, fireman.
----What ’s he ? ----He is a fireman.
----What ’s he ? ----He is a policeman.
----What ’s she ? ----She is a doctor.
2.通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。
)
3.阅读大冲关 阅读D 部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后 争先恐后地读出D 部分的对话，小组间竞争。
5.小组探究 通过对chant 的练习,小组合作找规律. 发现Nn 的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻 做游戏玩卡片。
练习对话，用 “What’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a …”。
课堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获: 。
【课后小练习】：
我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。
（只填序号）
1. A:
B: She is a teacher.
2. A:
B: He ’s a postman.
3. A:
B: I ’m a pupil.。
湘少版-英语-三下--Unit 11 What's he？教学设计
Unit 11 What’s he?一、教学目标设计1、学情分析本微课授课对象小学三年级。
三年级的学生经过近一年的英语学习和一段时间的字母语音学习，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时学生对英语学习也有了一定的兴趣，有表达自己观点的意愿，也初步具备了自主合作学习的能力。
2、教学内容本微课的教学内容是湘少版小学英语三年级第十单元E部分的内容。
本课的重点是通过复习有关以Mm开头的单词和观看Leap frog的视频，引导学生自己总结出Mm在单词中的发音。
并且通过仔细读单词，进一步加深对Mm读音的印象和认知，最终达到掌握Mm 在单词中的发音。
让学生获得成就感，进而提升自主学习的能力。
3、教学目标知识目标（1）了解并掌握字母Mm在单词中的发音（2）能理解mango\moon等意思，并能跟读模仿能力目标促进学生养成动脑、动口的英语学习好习惯，初步形成主动学习的意识情感目标（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣（2）鼓励学生积极主动参与学习，大胆开口，主动模仿教学重点、难点（1）能够掌握字母Mm在单词中的发音（2）能够大概了解视频（特别是leap frog）中的意思教具准备：课件一、教学过程设计Step1 Warming up1、Greetings2、Warming up and review:Milk\monkey\morning\mother\mouse\mouthStep2 Presentation1、Students find the same parts of the words we reviewed2、Students find more words with the letter Mmarket\man\me\my\meet3、Watch the video and tell teacher what does the M say4、总结Mm 在单词中发音/m/5、Let’s chantMm says /m/Mm says /m/Monkey monkey/m/ /m/ /m/6、We can fine more wordsMoon\mangoSs read after the teacherStep3 Consolidation1、Let’s chant with the video2、Chant if you like（针对学有余力的学生）Miss Mouse, MouseLives in this house, houseMm says /m/ /m/Miss Mouse, Mouse。
湘少版-英语-三下-Unit 11 What's he？名师教案
过程
设计
教学过程
设计
教学过程
设计
Step 1 Warming up
1 Greeting
Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
2 Sing a song
T播放歌曲《The Farmer in the Dell》，T做背锄头的动作，让Ss跟着一起哼唱。第二遍的时候T围着教室走，被T拍到的学生跟着一起背锄头开火车。
4 Game：Guess！
T拿出卡片:driver, a man, postman, a man, doctor, a man,farmer, a man,
Yes or no?
T: What’s he? Attention! A man! What’s he?
You can answer like this.(板书What’s he? He is a...)
Step 2 Presentation and drill
1从歌曲引出farmer（PPT出现图片）Is he a farmer?
T带读2遍描述farmer He wears a hat. He is strong.
2 T做动作让学生猜引出nurse带读2遍
图片出现时T：Is she a nurse?
Some of them are running. Some of them are talking. But some of them are working. Now look at the TV and listen carefully. (T播放动画）
指着PPT上的图片T：What’s he?点名回答
T:Is she nice？Do you like her?
三年级下册英语教案-Unit11What'she？Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 11 What's he？ Period 2湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》的第11单元第2课时，主要围绕询问职业的句型 "What's he?" 进行教学。
教学内容包括认识不同的职业，如医生、警察、教师等，并学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课生词，如"doctor", "police officer", "teacher" 等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用 "What's he?" 句型询问他人的职业，并能用 "He is a" 进行回答。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音和使用新词汇。
2. 理解和运用 "What's he?" 句型进行询问。
3. 区分不同职业的英语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包括各种职业的图片和相应的英语单词。
2. 录音设备：用于播放课文录音。
3. 职业角色扮演道具：如医生的白大褂、警察的制服等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生复习上一课时的内容。
2. 新课导入：利用课件展示不同的职业图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演游戏，让学生练习 "What's he?" 句型。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
5. 小组活动：分组进行对话练习，巩固所学知识。
板书设计中心：课文 "Unit 11 What's he？"左侧：列出本节课的新词汇和短语。
右侧：展示句型 "What's he?" 及其回答。
湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 11
Unit 11 What’s he ?Period 1【学习目标】：1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/Sheis a …”。
【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。
能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：我能掌握正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a …”。
【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员）----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .----Is she a nurse ? ----No , she isn’t. she is a teacher.2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil policeman policewoman firemanA:----Is he a teacher? B:----What’s she ?----Yes , he is . ----She is a doctor. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.检查独学情况小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后争先恐后地读出职业的单词的准确读音。
看谁又对又快。
4.谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5.听录音读课文 (组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题。
湘少版-英语-三下--Unit 11 What's he？教学课件
Step 3 learning new words
policeman
•
Is he a policeman？
•
Yes，he is.
policewoman
• Is she a policewoman？ • Yes, she is.
pupil • Are they pupils?
•
He is a postman.
• nurse doctor driver
看动作猜职业单词
• 每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示 一些图片,各组学生根据他/她的表演猜测职业名 词,并拼读出来,相同时间内猜对多的一组为胜.
Step 2 Preview
Preview the words in unit 11: fireman, policeman,
• Yes, they are.
fireman
• Are they firemen?
• Yes, they are.
Step 3 Presentation What's he/she?用来询问某人 的职业，相当于What's his/her job?
ACTIVITY Look and say What's she?
•
What's Mr Liu?
•
He is a ___d Match.
Step 4 Let ’ s Listen and Say
• 看录像跟读课文A部分。整个班分两个 组，A组问，B组答，反过来，B组问， A组答。
Step 5 EXERCISES.
•
What's Mrs Luo?
•
2023三年级英语下册Unit11What’she第2课时教案湘少版
- 题目：请用英语描述一个正在做某事的人的特征。
- 答案：The boy is running quickly. He has short brown hair and a friendly smile. He is wearing a blue t-shirt and black shorts.
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物特征描述和动作动词短语做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确Unit 11第二课时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
5. 通过作业反馈，及时了解学生在学习过程中的困难和问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们解决学习中的困惑，提高学习效果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中练习和运用新学的句型和词汇，提高他们的语言实践能力。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 针对教学评价问题，可以设计更多的练习和反馈环节，及时发现并纠正学生的错误，提高他们的语言运用能力。
重点题型整理
1. 人物特征描述：
- 题目：请用英语描述一个你熟悉的人物，包括他们的外貌、性格和爱好。
- 答案：I have a friend named Tom. He is tall and slim. He has short black hair and brown eyes. Tom is very kind and friendly. He always helps others. He likes playing basketball and reading books.
三年级下册英语教案-Unit11What’she2个课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 11 What’s he?湘少版（三起）2个课时教学内容本单元围绕询问职业这一主题，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够理解并运用句型"What’s he/she? He/She is a…"来询问和回答他人的职业。
教学内容包括认识不同职业的词汇，如doctor, nurse, teacher, police officer等，以及相关句型的正确运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的角色扮演。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记忆多种职业的英语表达，并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用"What’s he/she? He/She is a…"进行问答。
3. 语音语调：准确模仿并运用正确的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇和句型，以及相关的图片和音频。
2. 角色扮演卡片：印有不同职业的卡片，用于角色扮演活动。
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计和教学过程中的重点展示。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件展示词汇和句型，通过图片和音频帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，让学生通过角色扮演练习句型，增强实际运用能力。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计中心：单元"Unit 11 What’s he?"左侧：列出主要词汇，如doctor, nurse, teacher等。
右侧：展示关键句型"What’s he/she? He/She is a…"。
三年级下册英语教学设计-Unit 11 What's he？ Period 1湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 11 What’s he？ Period 1湘少版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写4个单词：he, she, it, they。
2.学生能够用英语简单描述人和物。
3.学生能够简单应用“what’s he?”和“what’s she?”构造句子并回答。
4.学生能够熟练运用所学知识表达自己或他人。
教学准备1.PPT课件。
2.一些实物或图片，如玩具、水果等。
3.单词卡片。
4.小黑板、彩色粉笔。
教学过程导入（10分钟）1.打开PPT，播放“Unit 11 What’s he？”的视频，引入课题。
2.引导学生介绍自己的名字、年龄、家庭及兴趣爱好，并在黑板上画出自己的图像，介绍自己的特点和爱好，鼓励学生使用所学知识。
3.贴出单词卡片，“he, she, it, they”进行读音讲解和演示。
学习（20分钟）1.播放“he, she, it, they”的歌曲，让学生跟随歌曲学习4个单词的发音和意思。
2.准备一些实物或图片，并通过对话的形式演示让学生认识不同的人物、事物。
3.通过图片或实物，让学生描述它们长什么样子，并使用所学单词说明是“he, she, it”还是“they”。
操练（20分钟）1.提供一些图片或实物，让学生互相询问“what’s he?” “what’s she?”等问题，并用刚学过的单词进行回答。
2.让学生模仿教师的指令，从课堂上的学生中选择一个人，用所学单词来描述他/她，并大声朗读自己的回答。
总结（10分钟）1.教师引导学生复习所学内容，总结本节课所学的重点。
2.教师进行小结，提醒学生今天学习的四个单词。
3.教师及时纠正学生的错误，并表扬表现优秀的学生。
课堂作业1.让学生回家收集家庭中的一些小玩具或物品，并选择“he, she, it, they”中的一个单词来形容它们。
2.老师可以留下自己的电话号码，鼓励有求助的学生随时与自己联系。
教学小结本节课的主要内容是让学生学习4个单词，并了解描述人和物的用语。
湘少版三年级英语下册Unit11 What‘s he(2)
2.模仿录音，有感情地朗读。
3.填空。
What’s he ?
He’s a ______.
4.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
学 案
课后反思
课
题
11.What’s he?
课
型
New
总序第30个教案
授课时间
2017年月日
课
时
共3课时，第课时
教学
目标
1、能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；
2、培养学生阅读及朗读能力。
重点
难点
复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’s he?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。1
1游戏——Ask and answer
让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
T: Whs, he is. / No, he isn’t.
2.听课文B、C部分录音，跟读。
1.分小组练习课文部分。
2.分角色表演部分。
游戏——Guess, guess, guess!
教学
策略
准备表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
导 案
课前课中反思
Step1.Warm up
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
3．习已学的职业名称。
游戏——Climb ladders
把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she?
湘少版小学三年级英语下册Unit 11 What's he 第二课时 课件
Look! I’m a fireman too,Tim.
No! Dino! You’re not a fireman.
I’m a fireman. Ha, ha!
Show time
1. Read the dialogue. 两人合作朗读对话。
2. Role-play the dialogue. 分角色表演，带有一定的
Yes. She’s a policewoman
A: (act)
B: What is he/she? C: He’s/She’s a… A: Yes, you’re right.
/No. I’m a…
三人小组活动，A抽出职业单词卡片，然后做出相
应的动作，B 向 C 询问其职业。然后依次变换角色。
Tim and Dino are talking about______.
动作和表情。
课堂小结
句型
1. —What’s she? —She’s a policewoman.
2. —What’s he? —He’s a fireman..
A: What is he/she? B: H she’s/She’s a …
巩固练习
A.fireman B.policeman C.pupil D.policewoman
policeman
postman
fireman
Dino thinks a fireman can ____. A. make a fire (生火） B. put out a fire （灭火）
Read and fill
W__h_at_’s_ he?
He’s a f_i_re_m__an.