选修课考核评价机制的几点看法
关于选修课
考核评价机制的几点看法
院系：经济管理学院
学号：541006020151
专业：经济学
班级：10-01班
姓名：许泽昌
摘要：公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,是学校课程建设的重要组成部分,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。因为公共选修课这种教学模式和现实的一些因素，给其考核评价也增加了难度。针对公选课课程选修课考核评价机制存在的一些问题,提出一些可行性改进措施完善评价和监督体系,有效促进高校选修课作用的充分发挥。
[关键词]公共选修课考核评价机制对策分析
公共选修课是高校课程教学体系的重要组成部分,也是各高校人才培养计划的重要组成部分。选修课本应是根据培养学生的创新思维,增强学生的适应能力的课程，但因为一些客观因素特别是选修课的考核评价制度的不完善造成选修课未尽然安照授课目标去进行。选修课评价制度一旦不受重视，还会在一定程度上影响了学校的学风。经过调查,问题主要集中在以下几方面。
一．评价制度存在的问题
1．选修课评价具有很大的不规范性
选修课课程考核不规范,大多数考核方式是以论文为考题,或者是开卷式考试,而教师为了让大部分能顺利过关获得学分,往往会降低考核标准。致使考试流于形式。选修课考核制度中的宽松做法,导致选修课在学生心目中的地位和作用大打折扣,目的和一样无法很好的完成和充分体现,严重影响了选修课的教学质量,似使得教学管理上也有了一定的难度。
2.选修课难以根据上课情况给予适当平时分成绩。
在大多数高校，选修课成绩分为平时分和考试（论文分）两大部分。但由于上选修课的学生来自各个不同的院系、班级，平时分难以根据上课情况给予，于是便只根据考试（论文）来给分；教师上课时亲自点名；让班级干部将缺课学生的名单报上来或者有些老师会根据一两次的点名来给分。这些都带有很大的不合理性。
3. 选修课间考核“冷热失调”
有的学生在选选修课时,只是为了顺利取得学分而选择选修课,喜欢“轻轻松松上课,顺顺利利‘过关’”。任课老师的课堂考勤、考试要求是否严格成了选课与否的理由。由此可见,学生在公选课的选报过程中相当盲目,如果听闻某一位老师对学生考评严格、所教科目不能蒙混过关。那么即使这几位教师所开设的课程集趣味性和知识性于一体,相当一部分学生也会因为担心考试无法通过而不选修他们的课程。这种盲目性的选课,造成选修课间考核“冷热失调”。不利于学生综合素质的提高
二．完善选修课评价机制的对策
1.坚持考核制度建设
长期以来,高校选修课教学质量得不到提高,关键在于考核制度的不完善,以及对选修课考核的不重视。在公共选修课教学中引入竞争机制,允许相同或类似课程,由多位教师申请,并提供试讲视听,让学生选择老师选择课程,优者胜出。这不但可以使学生听到自己感兴趣的课程,还可以听到高水平教师的讲课,有比较才有进步,这也会增
名师工作室学员考核办法
名师工作室学员考核办法 一、考核指标： 1、每名学员要制定个人三年发展规划，再细化为三年的阶段目标任务，每学期初认真制定专业发展计划，期末总结。 2、每名学员要加强理论学习，撰写读书笔记，每学期读书笔记1万字以上， 并择选优秀文章上传至工作室的博客上相互分享交流。 3、每位学员每年紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，每位学员每学期上一节校级以上公开课、做一次专题讲座，每学期学员之间互听互 评课不少于15节，教学心得、反思不少于4篇。 4、每名学员要善于反思、学习、挖掘，及时总结教育教学过程中的得与失，及时撰写学习过程中的感与受，及时分享教育前沿知识等等，定期上传文章。 5、每位学员要加强在学习和研究过程中的资料的积累，确保过程性的资料完整、真实、可信（包括三年发展规划、学年发展计划、学期发展计划、总结、 读书笔记、听课笔记、学生活动资料、发表论文、研究课、示范课教案、讲座 稿等）。 二、考核办法：考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。考核结果分为合格、不合格 两类。 1、阶段考核 每学年按上、下两个学期由工作室的主持人对每位学员进行考核。阶段考 核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研究活动。 2、年终考核 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
创新工作室验收的办法及评分细则
1 太原市总工会职工创新工作室 考核验收标准 一、基本条件 创新工作室应具备以下基本条件： 1、有模范带头人：创新工作室主要依托劳动模范中的高技能人才、中华技能大奖获得者、三晋技术能手，以及部分掌握传统技能、民间绝技的手工艺大师。创新工作室以该带头人名字命名。 2、有骨干团队：以一线技能人才为主体组成技术骨干团队，团队人数不少于3人。 3、有场所设施：有开展活动所需的独立、固定场所和配套设备，购置必要的专业资料。 4、有活动经费：所在单位设立专项经费支持创新工作室活动的开展。 5、有规章制度：有完整、成文的规章制度，并在实践中不断完善。 6、有计划目标：有明确的工作目标，有相应的工作计划。 7、有台帐记录。创新工作室有规范完备的台账，全面记录工作计划、工作流程、攻关项目、创新成果、考核考评情况等。创新工作室一般设在工作室带头人所在单位，同时也鼓励跨 单位申报创新工作室，以充分发挥高技能人才示范带头作用。可以校企合作的方式联合建立，发挥理论与实践有机结合的优势。单位申报创新工作室，以充分发挥高技能人才示范带头作用。可以校企合作的方式联合建立，发挥理论与实践有机结合的优势。 二、主要职责 1、组织技术攻关。积极围绕岗位、企业、行业技术难题和薄弱环节，有效开展技术攻关，提出合理化建议。每年完成攻关项目不少于3项，提出合理化建议不少于10项。 2、加强人才培养。恢复、发扬师徒培养传统，制定培养计划和目标，实现高技能人才绝技绝活的代际传承；发挥辐射效应，定期举办有一定规模的培训班，传授技艺，为职工提供技术咨询、指导和服务，叫响“职工技术培训请到创新工作室来”的口号，着力培养知识型、技能型、创新型职工。每年培养青年技术骨干不少于2名，公开培训时间不少于40学时。
名师工作室制度
名师工作室制度 This manuscript was revised on November 28, 2020
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论着）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论着；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。 名师工作室建设及管理办法 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育
工作室管理制度,考核管理委员会
智能工作室 管理制度 二零一二年十月 目录 智能工作室管理制度总述一、制度制定目的及适用范围
为明确组织管理结构，规范员工日常行为，保证工作室各项工作的有序顺利进行，特制定本工作室管理制度。本制度适用于智能工作室所有员工及工作任务的实施，适用时间自智能工作室成立之日起。 二、工作室组织架构 1、工作室构成 区域管理平台为工作室最高管理机构，工作室设立总经理一名，部门经理三名，业务线上工作室划分为三个部门，分别为办公室、研发设计中心及施工项目中心，各部均设立部门主任一名。总经理、各部门经理及部门主任共同构成工作室董事会，并作为工作室的常务管理机构，负责工作室的战略设置、制度统一、经营例会和经营计划设置、重大项目和创新项目统筹、经营项目统筹推动、对外整体形象。 2、工作室组织构架示意图： 3 第一条 第二条 第三条 作，创新，务实，高效；工作室logo如下图所示： 第四条工作室的主要任务是实现一个新开地区“企业”的品牌建设、制度建设、营销推广、自我超越以及实践企业间的共赢合作，最终打造个人品牌、工作室品 牌以及整体品牌形象。 第五条工作室一切活动的进行必须是在遵守国家各项法规及道德规范的前提下进行。
第六条工作室存在的核心意义在于保证团队的高效运营和业绩提升，以及保证员工整 体素质的提升。 四、信息管理制度 1、信息管理条例 第一条工作中的任何任务必须有完整的反馈，既要求由下而上的任务汇报式的信息反 馈，又要求有自上而下的信息公布式的信息反馈。任何任务无论是已经完成 还是遇到困难，都必须进行及时反馈。 第二条信息的反馈避免跨级层进行，即部门工作最先必须是流向部门主任，然后是部 门经理及董事会，最后是区域管理平台。 第三条未经批准，所有内部文件禁止自行在工作室外部发布。 第四条多个文件的传输一定要打包（压缩）后进行，重要文件保持不少于两份的备份。 第五条工作室的信息的公布及交流将在智能工作室人人公共主页上。 2、信息反馈流程图： 说明： 代表信息传输及反馈，上行箭线为信息反馈，下行箭线为信息传输 及 务分配，严格禁止信息非程序传输及反馈。 五、工作室绩效考核制度 智能工作室绩效考核管理制度
工作室成员考核办法
杨杰小学数学创新课堂工作室成员考核办法 泗水县金庄小学 2020年3月
杨杰小学书创新课堂工作室成员考核办法 一、考核目标 1．明确奋斗目标：每位成员要明确工作室三年发展规划，把总目标细化为自己三年专业发展规划。每年度初认真制订专业发展目标计划，年终组织成果交流与评比。 2．不断学习提升：每位成员系统做好理论学习，撰写读书笔记，每学期读书笔记不少于1万字，并择选优秀文章上传工作室微博及个人博客上相互分享交流。 3．率先示范辐射：每位成员至少每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座。 4．积极投身科研：每位成员以自己研究的方向、课题为主要任务，积极开展课题研究，撰写论文，开发校本课程资源、辅导学生从事研究性学习活动，定期上传研究成果、阶段纪实、过程报告、阶段总结等到名师工作室网页，确保每人每年发表（或获奖）市级以上刊物文章不少于1篇。 5．实现资源共享：工作室成员要善于反思、学习、挖掘，及时总结教育教学过程中的得与失，及时撰写学习过程中的感与受，及时分享教育前沿知识等，定期上传文章，更新网页或博客。 6．注重资料积累：每位成员加强学习和研究过程中师生的资料积累，确保研究过程真实、可信。包括读书笔记、听课笔记、课堂教学评价、课堂实录（影音）、问卷调查、学生活动资料、课程开发资料、发表论文，研究课、示范课教案、专题讲座稿、读书分享资料等。
二、考核办法 1．考核分为每年一次的过程性评价和工作周期内的终结性评价。2．考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四档。 三、结果应用 1．优秀成员由区研训中心颁发奖励证书。 2．考核不合格者，不再任工作室成员，并上报主管部门备案。
名师工作室规章制度
名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
名师工作室年度考核评估细则
名师工作室考核评估细则工作室名称 考核项目考核细则满分 自评 得分 检查 得分 一、工作室自身建设发展的情 况（25分）1.场地建设：办公场所，有必要的工作设备和设施，符合工作的要求。5分 2.室风建设：工作室成员无违反师德师风行为且在年度考核中都在“合格” 以上； 5分3.制度建设：有工作室规章制度，成员工作职责，工作室有考勤制度且有 记录，有年度经费使用情况。 5分4.常规建设：有工作室和成员成长档案，有年度工作计划和成员培训方案， 工作室管理量化考核方案，成员个人发展规划及年度个人工作计划，工 作室有阶段性工作总结和年度工作总结，每月一次工作例会。 5分5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好。5分 二、工作室在培养和培训教师方面发挥的重要作 用（45分） 6.示范课主持人成员（每位）得分 14分校内评课≥6节≥4节1分 区示范课≥2节≥1节3分 市级示范课≥1节2分 市级讲座≥1次2分 说明：⑴以上基本分为8分，每项未完成任务扣去相应项基本分。 ⑵工作室成员在市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累加1分。 （注：1节市级示范课=1次市级讲座）。 7.帮培教师：工作室教师荣获区级以上行政表彰，市/省/国家级奖一人次 分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。 说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。 10分 8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和 教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。 6分 9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校 （2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材 料该项为0分。 6分 10.其他活动：工作室成员，以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、 现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。有 过程性材料，3次以上每增加一项次累加1分。 9分 三、工作室在教育教11. 课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过 鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学 5分
(完整版)名师工作室规章制度
香莲乡中学名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 五、工作室考核制度：
名师工作室考核评价办法
郚山中学名师工作室考核评价办法 一．名师工作室以三年为一个工作周期，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。每学期末对工作室进行年度考核，三年期满进行终结性考核。 二．名师工作室的考核采取考查、考评相结合的方式，由名师工作室领导小组组织相关科室和专家实施考核工作，每学年进行一次。采取到学校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据名师工作室开展活动情况，对名师工作室学员的培养规划实施情况、名师工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评。 三．名师工作室主持人的考核项目及备查资料： 1、师德修养（考核依据见学校教育教学业务考核） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、任课情况：依据教师任课情况即考试成绩计分 4、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究情况：（研究过程记录及成果） 6、指导学科教研活动（活动记录、照片） 7、撰写或发表论文（著）（发表刊物复印件、学科课程开发（校本教材、讲课教案或课件）） 8、教师继续教育或校本培训（讲义提纲和课时数） 9、青年教师培养情况：（活动记录、照片） 10、名师工作室网页和名师档案建设（网页和获奖及参加各类学术活动通知复印件） 四、名师工作室学员的考核由名师工作室主持人负责，考核项目及备查资料： 1、师德修养（导师评语） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、读书计划及笔记 4、公开课、示范课、研究课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果） 6、撰写论文或反思（发表刊物复印件） 7、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）
名师工作室制度
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。
工作室日常管理制度及细则.doc
05工作室日常管理制度及细则1 网赢工作室日常管理制度 网赢工作室根据真实电子商务企业管理制度以及作息时间，并对每名成员进行绩效考核（分为行政绩效和实战绩效。）行政绩效考核由行政主管负责，行政助理配合完成；实战绩效考核由项目负责人负责完成。 以下公布行政绩效考核细则： 1、实习时间：中班：9：00 ——18：00； 晚班：18：00 ——23：00 2、考勤制度：1) 上班签到，由行政助理负责实施，任何人不得代签和作弊，发现代签和作弊 者，每人每次扣除1分。 2) 无故旷工每人每次：—4 3) 请假每人每次：—2 4) 迟到、早退每人每次：—1 5) 周内全勤者：+3 3、请假制度：1) 项目部只接受纸质请假条，无假条者视为无故旷工。（不接受电话，短信，即 时通讯等请假方式，特殊情况除外）
2) 请假条必需通过所在团队负责人签名，行政主管签名审核后，交由行政助理 保存留底。 3) 请假2天以上者（含2天），除需要得到所在团队负责人、项目主管签名审核 外，还应通报校方项目监理老师。 4) 请假条应认真填写：请假时间，请假事由。 4、值日制度：1) 各团队轮流打扫实习地点卫生，行政助理负责检查，不合格者，扣除团队每 名成员1分。（不得留下垃圾于实习地点） 2) 各值日的部门每天结束后负责检查每台计算机是否关闭，键盘、鼠标，凳子 是否摆放整齐。对没关闭计算机，键盘，鼠标，凳子摆放凌乱的座位实行登 记，行政助理追究责任到个人，扣除本人2分，团队其他成员1分。 5、过程管理：1) 实战课未经允许私自上网，聊QQ，看电影等违纪情况者，每人每次扣除2分， 团队其他成员扣除1分。 2) 项目实施过程中，团队成员由于非客观因素退出的（流失），取消本人再次进
教师工作室管理规章制度
教师工作室管理规章制度 一、工作室职责与分工 (一)职责 1.教师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强 烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。 2.教师工作室各成员积极参加理论培训，掌握先进的教育理念和教学思想，自觉 学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段;主动学习和 了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。 3.教师工作室“跟岗学习”采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。工作 室成员一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。 4.积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员 每年尽可能在市级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。 5.定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材解读、专题 学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学，承担参与工作室科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。指导工作室成员完成三级课题申报和课题实施工作及相关工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表。 6.定期组织学习工作室课题相关理论，交流课题实施进展情况，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 7.加强完善教师师工作室的博客建设，形成工作室的特色，提高栏目点击率、更 新率，栏目内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源，体现教师工作室博客的实用性、有效性、互动性。做到工作室优质资源最大化的与一线师生分享。 8.建立教师工作室业绩档案。业绩档案包括：工作室活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室博客更新、点击、互动情况等。 (二)分工
创新工作室验收的办法及评分细则
创新工作室验收的办法及评分细则 1 太原市总工会职工创新工作室 考核验收标准 一、差不多条件 创新工作室应具备以下差不多条件： 2、有骨干团队：以一线技能人才为主体组成技术骨干团队，团队人数许多于3人。 3、有场所设施：有开展活动所需的独立、固定场所和配套设备，购置必要的专业资料。 4、有活动经费：所在单位设置专项经费支持创新工作室活动的开展。 5、有规章制度：有完整、成文的规章制度，并在实践中持续完善。 6、有打算目标：有明确的工作目标，有相应的工作打算。 7、有台帐记录。创新工作室有规范完备的台账，全面记录工作打算、工作流程、攻关项目、创新成果、考核考评情形等。 创新工作室一样设在工作室带头人所在单位，同时也鼓舞跨 单位申报创新工作室，以充分发挥高技能人才示范带头作用。能够校企合作的方式联合建立，发挥理论与实践有机结合的优势。单位申报创新工作室，以充分发挥高技能人才示范带头作用。能够校企合作的方式联合建立，发挥理论与实践有机结合的优势。 二、要紧职责 1、组织技术攻关。主动围绕岗位、企业、行业技术难题和薄弱环节，有效开展技术攻关，提出合理化建议。每年完成攻关项目许多于3项，提出合理化建议许多于10项。 2、加大人才培养。复原、发扬师徒培养传统，制定培养打算和目标，实现高技能人才绝技绝活的代际传承；发挥辐射效应，定期举办有一定规模的培训班，传授技艺，为职工提供技术咨询、指导和服务，叫响“职工
技术培训请到创新工作室来”的口号，着力培养知识型、技能型、创新型职工。每年培养青年技术骨干许多于2名，公布培训时刻许多于40学时。 3、开展创新活动。组织技术革新、节能降耗、安全生产、治理创新、新标准研发推广等活动，注意提升创新成果的转化率和应用率，针对应用过程中存在的不足，及时进行改进和完善。每年制定创新打算；每三年至少有1-2项创新成果获得有关认定，并取得一定经济效益和社会效益。 三、考核验收标准 市级创新工作室实施动态治理制度，市总工会将定期对已挂牌命名的创新工作室进行复核。 市总工会将从场所设施、组织治理、团队建设、制度机制、工作情形、成果成效等方面进行评分，实行百分制，具体如下： 1、场所设施5分。 作业场所整洁卫生。工具、办公用品、技术资料等设施设备齐备；外表有定期检定合格证，并在有效期内；按打算对设备进行爱护保养、检修；设备、物料、工具等放置整齐并有标识。 2、团队建设5分。 有一套成熟完善的成员治理制度。团队成员和谐融洽，工作氛围良好。 3、制度建设10分。有完整的规章制度，张贴醒目。年度有打算，且季度目标分解清晰。台帐详实，工作记录完备。资金预算和使用规范、公布、透亮。奖金分配公平公平。工作定期有小结。 4、技术攻关25分。进行技术会诊，提述合理化建议，攻克岗位、企业、行业技术难题和薄弱环节。 5、培训学习15分。 （1）开展名师带徒活动，签订师徒协议，定期考核教学成 三、考核验收标准 市级创新工作室实施动态治理制度，
工作室工作实施方案(制度)
繁昌县高勇生名班主任工作室工作方案（制度） 一、指导思想 根据《繁昌县“名班主任工作室”建设与管理》文件精神，为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高全县中小学班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台，努力将繁昌县德育教育推上一个新台阶。 二、工作目标 （一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为县骨干班主任的摇篮。 （二）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。 （三）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。 （四）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。 （五）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。
三、工作内容 （一）专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。 （二）专业理论学习：每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。 （三）示范辐射：通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进我县班主任队伍的专业成长。 （四）课题研究与实践：根据教育发展需要，结合我县的教育动态和自己工作特色，依据县情、校情、班情，因地制宜开展德育课题研究和班主任工作课题研究。 （五）实现网络互动: 在“工作室”ＱＱ群、微信群里，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。 （六）建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。 四、工作室运行时间安排 （一）准备阶段(2018年1月中旬-2018年2月底) 1.制定工作室初步工作方案。
名师工作室考核方案 基本要求
名师工作室考核方案基本要求 金龙学区中小学名师工作室考核评估方案 教师的质量直接决定着教育的质量，为了引领教师的专业成长，提高教师的工作热情，推动校本教研的全面开展，丰富“美丽校园”的实质内涵，建立工作的长效机制，确保金龙教育的快速健康发展，特制订本方案。一、评估量分：100分 二、评估方法：过程评估与期末考核相结合，师生调研与资料查验相结合三、评估时段：任期内的学期 四、评估运用：80分以上为合格，以学期为单位进行总结，兑现奖励，通报全学区五、评估细则：见下表评估项目 1、工作室建设权分 10 评估标准按“名师工作室基本要求”中的“环境布置”项要求，每缺一小项扣2分未配备场所和设施扣2分；未提供一定经费扣2分；未对工作室进行绩效考核扣2分无工作室年度计划和制度各扣3分；一期中无期初计划讨论会、无中途交流汇报会、无期末总结经验或剖析问题会各扣5分；无每期总结扣5分；上学期无高质量会考模考试题一套扣5分；未建立工作室QQ群扣5分；工作室计划不落实、制度执行力不强；活动开展少、期末档案整理不规范等，酌情每例扣5-10分无具体的实际的个人三年发展规划扣5分；未结对本科
的“教困”老师扣5分，已结对但效果不明显扣3分；无县级及以上获奖论文扣4分；无本校内的示范课和公开课的扣4分；无异校送教的扣4分；无实际问题或案例研讨的扣4分；未进行课改教研的扣5分；无读书笔记和札记的扣5分；无个人学期总结的扣4分；未进行每期2次以上的校本培训每少1次扣2分；每期听本科课未达15节次的每少1节扣1分成员主持县级及以上课题研究的+4分，参与的+2分；获学区、县、市及以上教学竞赛奖分别+3、+5、+8分；教学论文获县、市、省、国家奖分别+3、+4、+5、+8分；运动会获县级以上团体1、2、3名奖分别+7、+6、5分；科技作品获县级以上1、2等奖分别+7、+5分；本人或辅导学生在金龙《教研通信》或平江教育局《情况交流》上发表文章的+5、+8分；20分封顶第 1 页共 5 页 2、学校管理 10 3、工作室管理 30 4、名师常规 30 5、荣誉业绩 20 金龙学区中小学名师工作室基本要求 1、环境布置 有规范统一的标牌，有干净、整洁、一新的工作室，室内有1-2条体现工作室愿景的横幅，有组织机构，有所有成员的基本情况简介和成果展示，张贴有关职责和制度等。 2、具体职责学校职责 ①学校必须为经学区审批通过的学科名师提供办公场
技能大师工作室管理制度(执行)
技能大师工作室管理制度 一、会议制度 1、月度工作会议。每月中旬15日前后，召开一次工作室专题研讨会，对工作目标进行分解，对工作进展情况、难题进行破解，纠偏补差。 2、季度总结和计划会议。每季度月初5号前召开一次总结和计划会议，总结上季度工作室各项工作开展情况、科研项目进展情况，分享成功的经验、探讨存在的问题；对工作室下一季度的工作进行规划，确定工作室成员的阶段性工作目标、科研课题和专题讲座内容。 二、工作制度 1、工作室领办人与工作室每个成员签订《技能大师工作室成员协议书》，在完成工作室研究项目和工人专业化成长方面制定周期发展目标，确定双方职责、权利和评价办法。 2、工作室领办人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。 3、工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划确定的目标。 4、工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。 三、考核制度 1、工作室领办人由矿人力资源部进行考核。 2、工作室成员的考核，由领办人和人力资源部进行考核，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出技能大师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 四、档案管理制度 1、建立工作室档案制度，并交由培训中心档案室保管。 2、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料，要及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
工作室各项规章制度
西宁市小学语文 李文名师工作室规章制度 一、工作宗旨 根据《西宁市中小学名师培养工程实施办法》和《西宁市中小学名师工作室管理办法》的文件精神，在市教育局教科所的领导下，成立“西宁市小学语文李文名师工作室”。围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，推动我市小学语文教育教学的发展。 二、工作目标 1.充分发挥团队合作精神和团队智慧，激活工作室成员的研究热情，夯实工作室成员的学科专业素养，提升教学、科研水平，促进自身发展，逐渐成长为具有一定影响力的市级名师、学科带头人、骨干教师。 2.充分发挥名优教师的示范辐射作用，开展各类学术活动，如，听名师上示范课、做学术讲座，开设探索课、汇报课，进行教学案例分析、教学沙龙研讨，论文交流和课题汇报等有特色有实效的研修活动。力求在三年内，形成一支在
全市小学语文界有影响力的小学语文教师团队，推进名师培养工程向更高层次发展。 3.以小学语文教学中的热点问题、常遇问题为主要研究内容，培养成员对教育的激情和理想，积淀厚实的教育教学素养，具有独立开展教育教学改革的实践研究精神。在研究活动中深入语文课堂问题研究，解决小学语文课程改革的实际问题。 4.促进学员在原有基础上有更高的提升，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术，把先进的教育理念与教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想库、智力库和智囊团的作用，从而探索教师“教、学、研”的成长途径。 三、相关制度 （一）工作制度 1.名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2.工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。 3.工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工
市名师工作室考核管理办法
连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法 为加强对“港城名师工作室”的科学管理，促进名师工作室高效运作、健康发展，充分发挥“港城名师工作室”在学校管理和教育教学等方面的示范引领辐射作用，加快我市中小学优秀教师的培养，加速研发和推广优质中小学教育教学资源，促进全市教育事业又好又快地发展。根据连云港市“港城名师工作室”实施方案有关内容，制定本办法。 一、考核内容 《连云港市“港城名师工作室”实施方案》和“连云港市港城名师工作室协议书”的规定项目，主要包括： （一）培养骨干团队。工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。培养目标为：工作室成员在连云港市中小学高层次人才“333工程”梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 （二）引领教师成长。每个工作室每年开设市级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少5次。其中，工作室主持人每年至少开1节市级以上公开课，或做市级以上教师培训讲座或组织市级论坛（报告会、研讨会）至少2次。 （三）引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典范。并以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题记录片等形式，面向全市推广，面向省内外开放，形成规模效益和社会效应。 （四）开展课题研究。针对教育教学实践中师德师风建设、教师专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题、学科教育评价体系的建立与完善、学科学段教学衔接等重要基础性课题进行专题研究。每年每个工作室要主持一个市级以上研究课题或完成市教育局布置的一个科研课题，并在市级以上主流刊物至少发表论文15篇。一个工作周期内至少要完成一个省级以上规划、教研立项课题或重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的与课题研究相关的高质量论文或专著。 （五）开发、整合优质教育教学资源。系统地建立教育教学资源库，建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。各工作室网站的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。 （六）协助市教育局开展好“青蓝课程”、“网络培训”、“名师送培”等相关学科的教育教学和教科研活动。 二、管理考核办法 连云港市教育师资工作领导小组负责“港城名师工作室”的建设、运行、评估、考
名师工作室技能大师工作室管理制度
工作室制度与管理 为规范四川省机制专业紧缺领域教师技艺技能传承创新平台的工作开展，促进本室成员更好的发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，起到示范、引领、辐射、带动作用，提高工作效率，特制订本管理制度： （一）制度 1.考核制度 （一）工作室主持人由XXXXXXXXXXX 进行考核。 （二）工作室其他成员，由工作室主持人进行考核。 （三）考核主要从思想品德、学习能力、研究能力、技能水平等方面进行针对性考察。考核不合格者调整出本平台工作室，同时吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 2.考勤制度 积极参加工作室各类活动，不得无故缺席，不得迟到、 早退，因故不能参与者，需向主持人请假，并有学校校长签字、学校盖章的请假条。 3.学习制度 （1 ）自主学习。每一位成员主动学习，特别是教育改革动向，中高职教育理论和传统技能的传承与新技能的创新学习，并做好记录。 （2 ）自觉反思。积极反思自己的教育教学行为，及时总结研修中的得与失，并提炼出自己独特的观点。 （3 ）参加培训。积极参加各级各类培训，凡是安排的培训，不得无故推脱，并把所学用于教育教学实践中。 （4 ）平台研修。积极参加和承担平台研修活动，主动建言献策，主动承担任务。 4?合作制度
（1 ）集体意识，大局意识。每一位成员要有集体意识和大局意识，言行不得损害平台工作室利益和名誉。 （2 ）分工合作，积极主动：保质保量完成平台工作室所安排的工作，主动与其他成员合作，形成合力，开拓创新。 （3）互学互补。共同发展。成员之间要互相学习，取长补短，共同探究，共同提高。 5.宣传制度 大力宣传工作室成果，每一次活动需要以简报、简讯、 报道的形式对外宣传，每个阶段学习要进行一次成果展示活动。 6.档案管理制度 （1）建立工作室档案制度，并由成员兼管。 （2）成员的计划、总结、教育教学成果等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 （3）建立个人档案，把自己的学习、工作、研究的资料进行归类、整理、存档。 7?奖励制度 （1）平台成员在职务晋升、职称评审、评先评优中同等条件下优先推荐，在参加学术会议、外出考察、各类学习培训中优先安排。 （2）承担的送教课、研讨课、讲座等认定为市级公开课、示范课、专题讲座。 （3）在本校年度考核中计入一定的工作量。 （4）将工作室的工作纳入中职教师继续教育管理与学时登记，合格者，计160学时/年。 （5）年度考核合格及优秀者予以奖励。 （6）届满考核合格及优秀者将颁发合格或优秀证书，并给予奖励，特别优秀的人员，可以申报组建以本人命名的工作室。 （7）实行差旅费全额报销制度。根据有关文件精神，工作室人
个人工作室规章制度
个人工作室规章制度 【篇一：工作室各项规章制度】 西宁市小学语文 李文名师工作室规章制度 一、工作宗旨 根据《西宁市中小学名师培养工程实施办法》和《西宁市中小学名 师工作室管理办法》的文件精神，在市教育局教科所的领导下，成 立“西宁市小学语文李文名师工作室”。围绕本工作室教师队伍建设 目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工 作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学 技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，推动我市小学语文教育教学的发展。 二、工作目标 1.充分发挥团队合作精神和团队智慧，激活工作室成员的研究热情，夯实工作室成员的学科专业素养，提升教学、科研水平，促进自身 发展，逐渐成长为具有一定影响力的市级名师、学科带头人、骨干 教师。 2.充分发挥名优教师的示范辐射作用，开展各类学术活动，如，听 名师上示范课、做学术讲座，开设探索课、汇报课，进行教学案例 分析、教学沙龙研讨，论文交流和课题汇报等有特色有实效的研修 活动。力求在三年内，形成一支在 全市小学语文界有影响力的小学语文教师团队，推进名师培养工程 向更高层次发展。 3.以小学语文教学中的热点问题、常遇问题为主要研究内容，培养 成员对教育的激情和理想，积淀厚实的教育教学素养，具有独立开 展教育教学改革的实践研究精神。在研究活动中深入语文课堂问题 研究，解决小学语文课程改革的实际问题。 4.促进学员在原有基础上有更高的提升，在研究中学习，在学习中 提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自 己鲜明的教育风格和教育艺术，把先进的教育理念与教育教学实践 紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想