音频视频图片信息的采集与加工
音频视频信息的采集与加工PPT参考
授课：XXX
11
【音频信息的加工】
2021/资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
5.1音频信息的采集与加工
2021/3/10
授课：XXX
1
【声音的魅力】
2021/3/10
授课：XXX
2
【什么是声音？】
声音
模拟声音（自然界） 数字声音（计算机）
音频数字化的过程：采样、量化、编码
2021/3/10
授课：XXX
3
常见的音频文件格式
CD格式 WAV MP3
天籁之音
精确记录 文件大
流行的时尚
（忠于原声） （微软公司开发）
WMA MIDI
功能强大 作曲家最爱
2021/3/10
授课：XXX
4
【获取数字化音频信息的方式】
从视频资源 中截取
从磁带中 转换而来
其他途径
2021/3/10
授课：XXX
现场录制
5
【音频信息的加工】 你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
2021/3/10
授课：XXX
6
音频信息的采集
1、确定主题
2、选取音源
3、选取设备
硬件： 麦克风、耳机、音箱
软件： 录音机、cooledit 4、规划好实际需要的录制的内容
2021/3/10
授课：XXX
7
课堂任务
利用Cooledit软件进行声音录制 （主题：泉州九中春节联欢晚会 【广播电台版】） 作品效果：
任务一：录音（主持稿）
拓展任务：添加背景音乐、掌声特效、歌曲
2021/3/10
授课：XXX
8
菜单栏 工具栏
工程模式按钮栏
标题栏
5.1音频信息的采集与加工
5.1音频信息的采集与加工教学课题：音频信息的采集与加工（高中《信息技术》第三章第5.1节）教学课时：1课时一、教学环境：硬件环境：投影仪软件环境：多媒体教学软件二、教学目标知识与技能目标：1.理解生活中数字音频应用的普遍性。
2.了解处理数字音频的基本流程及相关的常见软硬件。
过程与方法目标：1.尝试使用恰当的软件如audition进行基本的音频采集和合成。
2.能够根据需求，采取相应的方法进行音频的简单加工以及合成情感态度与价值观目标：1.通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。
2.通过经历配乐诗朗诵的过程，认识audition进行基本的音频采集和合成的过程和基本特征3.能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析评价，提升审美能力。
4.加强版权意识，尊重他人的知识产权三、教学重点：1.了解处理数字音频的基本流程及相关的常见软硬件。
2.使用audition进行基本的音频合成与加工，掌握单轨多轨的切换。
3.录制一段自己的声音，并对声音进行处理。
四、教学难点：1.声音的淡入淡出处理2.音频加工目的性和计划性的培养五、教学方法：任务驱动法、学案导学法、小组合作、探究学习六、教学过程：提问同学们，你们平时喜欢听音乐吗？那大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢？同学们回答喜欢听音乐，基本是从网上下载，他们表示自己会听MP3，会用录音机听汉语。
总结生活中的音频来自的途径有网络、磁带或C D、MP3或MP4、电视等等。
那现在我们来看看获取数字化音频信息的方式有以下几种：从视频中截取、从磁带中转换而来、现场录制等等其他途径，那今天我们就要学会两种从视频中截取和现场录制，并对他们进行处理，达到我们想要的效果。
接下来我们来了解下几种常见的音频文件格式：CD格式（天籁之音） WAV（无损的音乐）MP3（流行的时尚）WMA（功能强大）MIDI（作曲家最爱）开始今天的任务：1、音频信息的采集—录音2、音频信息的加工—歌曲串烧。
多媒体音频视频的采集和加工说课稿
《声音、视频的处理和加工》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节内容选自广东教育出版社出版的信息技术必修模块《信息技术基础》第三章、第三节、第四部分的内容，根据教材教学安排的课时分配，本章节内容要用2个课时完成。
在第1课时中，学生掌握了利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画等操作，也了解了制作多媒体作品的基本过程。
第2课时教材注重培养学生处理声音、视频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，另外也为今后制作声情并茂的多媒体作品奠定基础，有承上启下的作用。
本节为第二课时。
（二）教材内容本节内容主要讲述如何利用恰当的工具软件对声音文件进行编辑，对视频文件进行剪辑和加工，它是进行多媒体作品制作的一个重要内容，也是继文本、图像处理的延续。
因此在多媒体作品中通过添加声音和视频，可以和文本、图片、动画结合在一起，给人以视觉和听觉上的冲击与享受，使作品更具感染力。
二、学情分析我校地处山区县，高一学生的生源较广，大部分来自农村。
在上这课之前，我对高一新生做了一次问卷调查，调查结果表明：学生对音视频有一定的接触和了解，个别学生还掌握了声音录制的一些基本方法和手段。
但是，大部分学生对声音的录制技巧、视频的剪辑方法知之甚少，但他们对如何运用合适软件来处理加工音视频具有很浓的兴趣，希望能够掌握编辑音视频文件的几种常用方法和技术。
由于学生所在初中学校开设信息技术课程的情况不同，导致高一学生起点差异特别突出。
如果说在信息技术课程的学习中让他们一开始就面临着起点差异所带来的心理压力，就很容易让他们心理定位失衡，造成学习焦虑，对于进一步培养学生对信息技术的学习兴趣是很不利的。
因此，我将学生分四人一小组，操作能力强与弱相结合的学习策略来解决这一问题。
数字化音频、视频采集与加工论文
数字化音频、视频的采集与加工信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标。
实践也证明，“任务驱动”这一探究式的教学方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等方面体现出了其独特的优势。
在“任务驱动”的具体教学过程中，必须辅之以科学的设计和实施方法，这样才能达到理想的效果。
经过教学探索和实践，我认为，“任务驱动”的课程设计，采用“小组合作学习”的方法，可以较好地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，从而进一步提高信息技术学科教学的质量。
【教材分析】本节是河南省普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材（上海科技教育出版社）第三章《信息加工与表达》中的教学内容。
教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。
因此，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。
【学情分析】学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像；从生活经验来讲，学生对数字化音频有很强的兴趣，如mp3，这些都是上好这节课很好的条件。
所以在讲授本节课时主要让学生自我探究、合作学习为主。
【教学目标】1.让学生了解生活中数字音、视频应用的普遍性。
2.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。
3.能够使用恰当的软件如goldwave、moviemaker进行基本的音、视频采集和合成，通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。
【教学重点与难点】1.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。
2.能够使用录音机、goldwave、moviemaker有目的有计划的进行音、视频的采集以及简单加工。
【教学课时】2课时【教学过程】一、引入1、教师活动：1）配乐朗诵（选择信息技术教材的前言部分进行了2分钟左右的朗诵，并把钢琴曲《秋日私语》做为背景音乐）2）《不差钱》续集（春节晚会中的一个经典小品，又恰逢三鹿奶粉事件，网上流行的一段将两者合成的一个视频，既搞笑又充满了讽刺意味）2、引出问题：1）如何录制声音信息？录制声音信息的基本条件是什么？录制前需要做哪些准备工作？2）如何把背景音乐与朗诵合成在一起？3）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？4）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？二、新课1、硬件知识简介介绍带有声卡的计算机、耳麦或连接计算机的麦克风和音响设备。
初中信息技术《音频、视频素材的获取与加工》单元教材教学分析
学段及学科
初中信息技术
教材版本
单元名称
《音频、视频素材的获取与加工》
单元教材主题内容与价值作用
音、视频的获取与加工，视频效果和过度
单元目标
声音、视频文件的获取，常见声音、视频文件格式，声音、视频的编辑与合成。
重点、难点与关键
重点：常见声音、视频文件格式；声音、视频的编辑与合成。
难点；熟练应用GoldWave、WindowsMovieMaker2.6
教学方法和手段的设计
探索问题法和实践应用发
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
让学生在进行信息的交流和传递时，除了使用文字和图像，还用到音频和视频，让生活更丰富，信息交流更加直接、生动和真实。
课时安排
第一课时：声Байду номын сангаас、声音文件格式、常用声音文件编辑软件介绍
第二课时：GoldWave软件的使用
第三课时：视频、视频文件格式、常用视频文件编辑软件介绍
第四课时：WindowsMovieMaker2.6软件的使用
说明
GoldWave、WindowsMovieMaker2.6软件的应用
第五章、声音、动画、视频的采集与加工
五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。
４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。
三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。
四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。
2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。
3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。
5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。
第27讲 音视频的获取与加工(可编辑PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时11分33秒上午8时11分08:11:3321.9.9
栏目索引
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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预学案·记易 栏目索引
必胜题·测易 栏目索引
8.下列软件中,不能用于视频编辑的软件是 ( B )。 A.超级解霸 B.Media Player C.会声会影 D.Premiere
9.使用GoldWave软件编辑音频文件如下图所示:
必胜题·测易 栏目索引
若要删除图中被选中部分的声音,可以使用的工具是( C )。
必胜题·测易 栏目索引
可以使用时间线查看或修改项目中剪辑的播放速度 B.预览监视器显示了您正在处理的剪辑或图片 C.列出了制作电影时需要执行的常见任务,包括导入文件、编辑电影和发布 电影 D.显示了创建电影时所进行的剪辑、效果或过渡
12.以下不具有声音编辑功能的软件是( B )。 A.Goldwave B.Flash C.Cooledit D.CD音频抓轨处理软件
10.获取头像最为快捷、方便、经济的设备是( B )。 A.数码相机 B.摄像头 C.扫描仪 D.数码摄像机
必胜题·测易 栏目索引
11.在Windows Movie Maker中时间线的作用是( A )。
必胜题·测易 栏目索引
A.可以对视频剪辑进行剪裁,调整剪辑之间过渡的持续时间,以及查看音轨。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.921.9.9Thursday, September 09, 2021
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
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【视频信息的采集】 人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段
短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，
这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为
储存格式
• 选择存储文件格式
在Photoshop保存对话框中虽然提供了较多的格式供选择，但通常情况 下我们都会将素材文件保存为PSD格式、gif格式、JPEG格式、PNG格式 等几个常用的格式。
• PSD格式
• GIF格式
将图像保存为此格式时，可以将图像的指定区域设置为透明状态 ，而且可以赋予图像动画效果。
我们学习了photoshop能做什么？
如何学好photoshop
• 一、网站学习 / • 二、ps教学视频 • 三、购买相关书籍
最关键的是：学到了要及时练习
认识photoshopCS4界面
ps文件管理
• 新建文件 启动Photoshop CS4，执行“文件> 新建”命令，在 弹出的“新建”对话框中可以设置文件大小、分辨率、颜 色模式等。这里主要详细介绍“新建”对话框中的各项参 数设置，如下图所示 。
• JPEG格式
将素材文件保存为此种格式时，将会把图像的文件容量进行缩小 ，是一种压缩式的保存方式。
• PNG格式
采用PNG格式保存图像与JPEG不同的是，PNG格式是一种无损失 的压缩方式，并且PNG还支持通道定义的透明等级。
Gif动态图和jpeg静态图
Gif动态图
Gif透明动态图 Jpeg静态图
像素和分辨率
像素 • 从定义上来看，像素是指基本原色素及其灰度的基本编码 。[1]像素是构成数码影像的基本单元，通常以像素每英寸 PPI（pixels per inch）为单位来表示影像分辨率的大小。 分辨率 • 分辨率是屏幕图像的精密度，是指显示器所能显示的像素 的多少。由于屏幕上的点、线和面都是由像素组成的，显 示器可显示的像素越多，画面就越精细，同样的屏幕区域 内能显示的信息也越多，所以分辨率是个非常重要的性能 指标之一。
3、利用数码摄像机直接拍摄
【视频信息的加工】 你知道哪些视频的播放软件？编辑软件？ 暴风影音、快播、风行、迅雷看看、realplayer、
windows media player、完美者解码、影音先锋、
超级解霸、QQ影音、PPTV网络电视、极速酷6、 UUsee网络电视、QuickTime
【视频文件格式】 视频文件格式有不同的分类，如： 微软视频 ：wmv、asf、asx Real Player ：rm、 rmvb MPEG视频 ：mpg、mpeg、mpe 手机视频 ：3gp Apple视频 ：mov
① mp3 ② AVI ③ WAV ④ MIDI
A.仅②
B.① ②
C.① ② ④
D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音
信号（ C ） A.音乐 CD B. MP3 格式 C. MIDI 格式 D. WAV 格式
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
C．ACDSee
D．Word
谢谢！
音频、视频、图像信息的采集与加工
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音频信息的采集加工
视频信息的采集加工
图像信息的加工
Photoshop cs4认识
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【教学目标】
1、了解音频、视频信息的采集方法 2、能够说出具有代表性的音频、视频文件格式及 加工软件 3、能够选择恰当的工具加工音频、视频表达信息
4、图片加工工具的认识
【音频信息的采集】 在学校举行的诗歌朗诵大赛中，某同学要使用《沁园春•雪》 的诗朗诵音频素材，请描述他可能获取该数字音频的方法 1、在已有的数字化音频资源中寻找或者截取(上网搜索、光 盘) 2、可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数 字信号 3、采用数字化音频设备现场录音
【音频信息的采集】
关键词查询
全文搜索引擎
【音频信息的加工】 你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
千千静听、酷狗音乐、酷我音乐盒 QQ音乐播放器、Winamp
GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音频内容进行播 放、录制、编辑以及转换格式等处理。
【音频文件格式】
☆MP3全称是动态影像专家压缩标准音频层面3（Moving Picture Experts Group Audio Layer III ），是当今较流行的一种数字音频 编码和有损压缩格式。 ☆ WMA(Windows Media Audio)，它是微软公司推出的与MP3格式齐名的 一种新的音频格式。由于WMA在压缩比和音质方面都超过了MP3，更是远 胜于RA(Real Audio)，即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质。 ☆ WAV为微软公司(Microsoft)开发的一种声音文件格式，它符合
Sony视频 ：mp4、m4v 其他常见视频：avi、dat、mkv、flv、vob
【视频信息的加工】
绘 声 绘 影
【视频信息的加工】
premiere
【视频信息的加工】
【视频信息的加工】
1分20秒 切片 文字编辑器
图片信息的加工
为什么要学习photoshop
• • • • • • • photoshop主要包括以下几大部分 图像编辑 图像合成 校色调色 特效制作 绘运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼 仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称 为视觉暂留现象。是人眼具有的一种性质。
【视频信息的采集】 对比音频信息的采集方法，想一想视频信息有哪些集 方法？ 1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取
2、通过采集卡采集模拟摄像机视频信号，进行模数转换
作业名词解释
【课堂总结】 本节课你学到了什么？ 音频、视频信息的采集方法 音频信息的播放、编辑软件 音频、视频的编辑
图片的编辑及加工
【当堂达标】
1、以下工具哪个不属于音频信息采集和加工工具（ C ） A.录音机 B.CoolEdit C.Photoshop D.GoldWave
2、以下哪些文件格式不属于音频格式（ A ）
【当堂达标】
4、下列不属于采集信息工具的是：（ B ） A.扫描仪 B.电视机 C.摄像机 D.照相机 5、范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ B ）不是视频格 式文件
A．欢迎.mpg
B．比喻.doc
C．生活.mov D．作品.avi
6、朱军同学想从奥运火炬传递视频中截取一个片段，可以使用的软 件是（ A ） A．超级解霸 B．WinRAR
RIFF(Resource Interchange File Format) 文件规范,用于保存Windows
平台的音频信息资源，被Windows平台及其应用程序所广泛支持。
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【视频信息的采集】
视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实