北师大版四年级语文上册第八单元《语文天地》
北师大小学四年级语文上册《语文天地八》教案
语文天地八
教学目标：
1、理解古诗句的意思。
2、结合课文让学生懂得做人要有尊严。
3、锻炼学生的口语交际能力。
教学重难点：
指导学生如何进行口语交流。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。
展开辩论。
《语文天地》教案优秀
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
北师大版小学四年级语文天地词単
1-1《师恩难忘》娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜情趣培养感念恭敬师恩难忘学兄打扮仍然1-2《孔子和学生》有教无类因材施教包罗敬重选择富裕愚笨谦虚谨慎及时严肃优点2-1《走月亮》淘洗柔和运载风俗甜香满意低垂气息闪烁玉盘牵手玉兔银毯2-2《飞向月球》训练有素小心翼翼心驰神往径直失重缘故联络登月分析研究光芒渺茫3-1《爱我中华》民族星座健儿步伐建设雄姿英发兄弟汇成3-2《草原》一碧千里明朗柔美云际回味洒脱拘束低吟迂回热闹既然舒服肯定山丘蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3-3《中国结》巧夺天工变化无穷叹为观止风韵不离不弃传递憧憬典雅祥和渗透饱含围绕象征艺术曲折4-1《落花生》荒芜居然吩咐收获固然羡慕接触体面开辟品尝分辨4-2《拾穗》弥散承担埋头苦干搜寻描绘逼真切身欣赏联想麦穗妇人弯腰5-1《飞夺泸定桥》心惊胆寒震耳欲聋千钧一发奋不顾身浩浩荡荡关键天险妄想激战搏斗击溃革命其余杀害5-2《桥之思》湖光水色连接延伸沟通别致巍峨雄伟浩然坦荡享受珍视谅解和谐构筑交叉健康健身防止妨碍防守延伸沿路延长功能功夫功课6-1《方寸世界》能工巧匠朝气蓬勃壮丽玲珑俊秀巍峨神圣游览智慧结晶杰作灿烂惊叹硕果歌颂集邮册6-2《罗斯福集邮》繁忙昂贵措施示范捐献避免益处抵偿不间断普及证明总统积少成多聚沙成塔集腋成裘7-1《地名》历史港口忠心赵家庄8-1《钓鱼的启示》允许悲哀诱惑压抑余地道德教诲实施清晰骄傲8-2《谁说没有规则》满不在乎规则翻越方便快捷顺序抢座喂养界栏横穿搁放9-1《中华民族的最强音》油然而生高昂激越万众一心勇往直前振奋人心居安思危倾注自豪鼓舞警钟长鸣侵占歌词弹琴尤其9-2《月光曲》幽静驻足倾听纯熟激动仿佛安详祝福陶醉贝多芬卷起乌云9-3《林中乐队》异想天开不折不扣奏乐清脆婉转猫头鹰竟然自豪丝毫豪言壮语占领站立侵占竟然究竟竞赛骄傲娇柔娇气10-1《一枚金币》省吃俭用筋疲力尽当牛做马懒惰辛勤挣钱坚决辩解金币10-2《散落的钞票》手疾眼快众目睽睽拾金不昧散落启动遗憾感叹拒绝夸奖列车挤歪战士国旗10-3《毽子里的铜钱》栉(zhì)风沐雨珍惜风霜辛苦体谅慈和浮现接纳好心肠安家落户撕破捏着欠钱11-1 《“扫一室”与“扫天下”》又脏又乱理直气壮轰轰烈烈拜访污浊寒暄沉思垃圾蜘网皱眉11-2 《井底之蛙》瞠目结舌夸耀尽情安然分享舒适邀请渺小跃出栏杆推移增减11-3 《“三颗纽扣”的房子》接二连三来者不拒搁得下漆黑膝盖震动伸缩呻吟周游尽力纽扣钉子雷声拳头12-1 《瑞雪图》彤云密布纷纷扬扬极目远眺粉妆玉砌万籁俱寂瑞雪丰年骤然即将寒流凛冽降落笼罩幻映震落西伯利亚阴云稳定一幅12-2 《下雪的早晨》赤脚竹竿抛球滑冰。
小学四年级语文：北师大版第八册语文——语文天地
小学四年级语文：北师大版第八册语文——语文天地1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的习惯。
2、朗读词语，学习两句古诗，体会诗句描绘的意境。
3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。
4、开卷有益学习《太阳城》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学习作者运用丰富的想象介绍事物的方法。
教学重点：通过学习激发学生积累语言、运用语言的兴趣。
朗读太阳城》，培养学生的想象能力。
教学难点：了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。
时间：二课时第一课时教学目标：朗读摘录笔记、词语、古诗，积累语言。
走到户外，感受阳光，作自己喜欢的事情。
教学目标：一、摘录笔记：1、学生齐读词语，交流清净、一刹那的意思，并用这两个词语练习说话。
2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出摘录大王在全班交流。
二、读一读：1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？2、交流词语意思。
3、选词说话。
4、学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。
三、初显身手：1、朗读题目，明确要求。
2、作好准备：A、确定时间，选择阳光充足的时间。
B、确定地点：学校操场。
C、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。
3、活动过程：A、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。
B、集体演示交流，分享成功。
C、谈自己的收获。
第二课时教学目标：朗读《太阳城》一文，了解转换器、热交换器、蓄能器的安装位置以及功能，了解太阳能的作用，学习作者运用丰富的想像介绍事物的方法。
教学过程：一、自读自悟：1、学生自己朗读文章，读准字音。
2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。
3、指生朗读课文，思考：本课的能指什么？（能量）文章围绕太阳城写了哪些方面的内容？指生交流。
二、师生交流：1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？2、交流：1、（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。
2、（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。
北师大版小学四年级上册语文：语文天地_桥_课件
读一读，背一背
• 寄扬州韩绰判官
•
（唐）杜牧
• 青山隐隐水迢迢，
• 秋尽江南草未凋。
• 二十四桥明月夜，
• 玉人何处教吹箫。
笔下生花
• 人类发明了桥，使道路更加通畅。这些桥 ，各有各的造型，各有各的故事。写写自 己熟悉的桥，或描述一下自己最想建造的 桥。
桥
日积月累
• 我的摘录笔记 • 心惊胆寒 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡
荡 关键 天险 妄想 激战 搏斗 • 英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过
熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈 地搏斗。 • 湖光水色 连接 延伸 沟通 别致 雄伟 坦荡 享 受 珍视 谅解 和谐 • 世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重 、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。
满感情。 • 引导学生诵读《北京的桥》。 • 引导学生诵读其它六座桥。
自读课文《看桥人》
• 初读课文。 • 再读课文讨论有关课文内容的
问题。
• 鼓励学生通过实地调查，询问 家长、翻阅书报、上网等多种 形式了解家乡桥的历史与故事 ，以及最新的建桥技术
抄一抄，仿照句子写一写。
• 战士们一整天没顾得上吃饭，又下起雨来 ，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的 决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
金钥匙
• 开始自读时，我画出了不少词句，经过反 复阅读和交流，我才找到了真正重要的词 语和句子。
• 我对原来的标记做了修改。
再见!
阅读理解
• 通过查阅资料，了解国内外著名的桥梁。 • 与同学讨论人类需要怎样的桥梁。全班交流讨论。 • 读一读“开卷有益”的内容，想明白其中的道理。 • 回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行
八.5最新北师大版四年级上册第八单元《语文天地八》的教学设计(获奖作品)
语文园地八的教学设计教学内容：人教吧四年级上册教材257——259页教学目标：知识与技能:日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
过程与方法:我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
情感态度价值观：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
2、培养学生写作的良好习惯。
教学重点：能够流利的进行表达教学难点：学会仔细观察，发现“发现问题，解决问题”的读书方法。
教学课时：四课时第一课时教学内容：口语交际。
教学目标：知识与技能:日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
过程与方法:我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
情感态度价值观：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
2、培养学生写作的良好习惯。
教学重点：能够流利的进行表达教学难点：学会仔细观察，发现“发现问题，解决问题”的读书方法。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。
]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。
）b. 教师相机展示资料图片。
二、指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
四年级上册语文教案语文天地八 北师大版
语文天地（八）教学目标：1、学习日积月累、初显身手。
2、学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学准备：多媒体电教教学课时：两课时教学过程：第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟三、课堂小结。
作业布置：填写练习册板书设计：语文天地我的摘录笔记绕口令第二课时一、学习《诺言》1、根据课题提出问题。
什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、练习制作规则。
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
三、课堂小结：作业布置：填写练习册板书设计：语文天地诺言制作我们的规则教学反思：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
北师大版语文四年级上册课件：语文天地八
于赶到了学校。
虽然我已筋疲力尽了，但我特别开
点评： ⑤与开头呼应，升华主
题。
心，因为我克制住了自己，在无人
监督的情况下遵守了交通规则。 这件事使我明白了一个深刻的 道理：无论在什么时候，都要严格 遵守规则。❺
总评：
作者记叙了自己亲身经历的一件事，运用精
北师版·四年级上册
我的摘录笔记。
yǔn xǔ bēi āi yòu huò yú dì dào dé shí shī jiāo ào
允 许 悲 哀 诱 惑 压抑 余地 道 德 教诲 实施 清晰 骄 傲 道德问题虽然只是一个正确或错误的问题，但是实施起来却有 一定的难度，特别是当你面对很大的诱惑的时候。
才能和谐有序地生活。选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我…… 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
一、思路指导
1．写在规则面前自己的做法，要联系平时的生活实际，可以是令
自己后悔的一件事，可以是令自己高兴的一件事，也可以是令
自己难忘的一件事。写游戏玩法说明和游戏规则，最好写自己 最喜欢、最熟悉的游戏的玩法和规则，这样才能写得条理清晰、
彩的心理描写，生动地描述了战胜自己并遵守交
通规则的过程。全文结构严谨、语言生动、心理 描写合情合理，读后让人难以忘怀。
点评：
①开篇引用孟子的名言， 指出规则在我们生活中 的重要作用。
单，但要做起来却很难，我就经历了
这样一件事，这件事让我明白了一个 深刻的道理。
那是一个星期一， 早上，我起
床晚了，于是我慌里慌张地吃完早饭， 就匆匆上学去了。❷时间紧迫，我一
②点明时间及人物。
想到迟到会给班级抹黑，便出了一身
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5、最后一个人把听到的口令写在纸上。
习作要求：
国有国法，家有家规，有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种 情况写一写。 ❖ 在规则面前，我------
❖ 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
在规则面前，我----
规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟
语言描写：说的话....... 动作描写：一系列的动作...... 动词的准确运用...... 神态描写：喜怒哀乐
三、结尾（写感悟）略写 通过......事，我懂得了...... 在规则面前，我选择了……
精彩开头
1、孟子说：没有规矩不成方圆。规则有大有小，如果你遵守 规则，生活就会更美好，如果你违反规则，事情会变得很 糟糕。
在规则面前，我犯规了
在规则面前，我低下了头
在规则面前，我_________
一、开头（略写）没有规矩，不成方圆……有了规则……才能有序的生活。
二、中间 （详写）
交代时间 地点、人物、事情的起因 那是……我…… 事情的经过：详写事情的来龙去脉
心理描写：心想..... 喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气
4、看到爷爷采纳了我的建议，我的心里有说不出的高兴，因为在规则面前我 遵守了，真是“国有国法，家有家规。”有了规则我们一定要遵守，这样 我们才能和谐有序的生活。
规则
• 面对什么样的规则 • 面对规则时的矛盾心理 • 在规则面前的做法 • 交钱后的感觉
开头
• 每当看到同学们捡到东西交给
老师的时候，我就会想起那一
2、这件事虽然过去了很久，但我仍然忘不了，因为这让我知道只有遵守规则 ，黑熊才会快乐健康地成长和生活；只有遵守规则，我们大家才会生活得 和谐有序。
3、“叮铃铃”，下课铃响了，我长长地吐出一口气，双手捧着试卷交给了老 师。在这张卷上，有一道题没有填上答案。但是，看着这书空白，我心里 踏实极了，因为规则面前，我战胜了自己！
读一读
只有按照正当的法规生活的人， 才不同于动物。
——[俄国]列夫•托尔斯泰
把遵守规则提高到人之所以有别于动物的高度。 人是有理智的、明理的，会思考的，应该用正确的观 念指导自己的行为，而不能像动物那样，只能靠本能 行事。
诺言
作者简介
感知课文
根据课题提出问题。 什么是诺言？ 谁说的诺言？ 说了什么诺言？
第八单元 规则 语文天地
摘录笔记
允许 悲哀 诱惑 压抑 余地 道德 教诲 清晰 实施 骄傲
道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的 难度，特别是当你面对着很大的诱惑的 时候。
摘录笔记
满不在乎 规则 翻越 方便 快捷 顺序 抢座
詹姆斯向四周望去，月光下， 没有一个垂钓者，也没有一条船， 当然也就没有一个人会知道这件 事。
2、“不以规矩，不成方圆。”这句话说的一点都不错。有了 规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。
3、世界上有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不 闯红灯；在规则面前，我选择遵守，并永远记在心里。
4、规则是要遵守的，提起规则就使我想起了一件非常难忘的 事情。
漂亮结尾：
1、通过这次比赛我明白了：只有遵守规则，我们的游戏才能玩的更快乐，我 们的生活也会更美好。
可以看出孩子长时间等待后很无助委屈， 也因天黑很 ” 害怕。 接着写“他连忙甩脱 了手：我不能走。 ”
感知课文
你觉得这故事中有什么值得 你去学习的？
破折号作用：
破折号
（1）解释说明： “这里是我们的火药 库— —这座亭子。
（2）表示说话中停顿之后的转折： “你怎么—— 不舒服吗？
“传口令” 游戏
感知课文
老师范读课文，要求学生听准每一个生 字的发音。 指学生读课文，要求读准生字。
感知课文
说说你知道了什么？
（1）复述这个故事。 （2）“
课文中哪些地方使你感动？为什么？
孩子的言行“他说话还很困难，还没有 咽下所有的眼泪，还在呜咽打噎，吸鼻子。
句中画线部分帮我 体会当时的情景。
读一读 圆规
不以规矩，不成方圆。
曲尺 ——孟子
引自战国时孟轲的《孟子.离娄上》：“离娄之明， 公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”愿意是说，如 果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后 来作为成语、俗语，比喻行为举止要有标准和规则， 做事要遵循一定的法则、法度。用当下的话来说，做 人要遵纪守法。
警醒！
如果人人都能自觉遵守各种规章 制度，也就是自觉遵守各种规则， 我们的社会将是多么的美好呀！可 是……
规则无处不在
——马路上：红灯停，绿灯行，不能超速，不逆行， 公交车自觉购票。 ——公园里：爱护卫生、爱护公物，不折断花草树木。 ——学校里：“四项评比”细则、课堂纪律、 班规 。 ——运动场：打篮球、游戏等规则。 ——家庭生活常规、超市里、医院里、社村里。
教师叙述游戏方法，开始游戏。 全班按小组排成单行。每组第一个同学到老师 处，老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始， 下令下去，各族第一个人迅速回到自己的组，把 口令悄悄传到第二个人，第二个人再传给第三个 人……依次传下去。全部同学都传完后，由每组 最后一位同学大声向全体同学说出自己听到的口 令，然后由各组第一个人告诉大家原来的口令是 什么。哪组传得又快又准，那组获胜。
在规则面前，我----
同学们，其实在我们生活中有
着数不清的规则，它约束着人们的 言行举止，为我们的生活秩序默默 的服务者。你在规则面前时怎么做 的呢？
写作内容
可以写自己自觉遵守规则所 带来的美好
在规则面前，我克服了自己
在规则面前， 我做对了
在规则面前，我战胜了诱惑
也可以写自己因为违反规则所受 到的惩罚。
游戏规则
各小组总结经验，制定游戏规 则。
玩游戏，检验游戏规则指定的 是否全面，有用？
修改游戏规则。 游戏规则
“传口令”的做法和游戏规则：
1、每组人数相等，站成一队。 2、老师把口令传给每组第一个人，第一个人传 给第二个人，然后是第三个人，依此类推。
3、传口令时声音要小，不能让别人听见。每人 只许说一遍口令。