模具制造专业人才培养方案

模具制造专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次

（一）招生对象：初中毕业生

（二）学制：三年

（三）办学层次：中职

二、培养目标

该专业培养的人员能从事模具设计与制造行业的模具加工、装配、维修、试模工作。具有从事模具制造的实际操作技能，具有对模具及成型设备的调试、维护及故障分析能力，具有对模具新工艺、新技术和新设备的接受及应用能力。能参与一般的模具制造行业的设计和试制工作。具有从事制订模具成型工艺和模具制造工艺的一般技术能力，熟练掌握模具CAD/CAM技术。

1、素养

素养特指学生就业和职业发展所必需的道德认知和文化积累。主要包括如下内容：

（1）道德素质：有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；

（2）文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力；

（3）身心素质：掌握并爱好一种科学锻炼身体的基本方法和技能，达到终身坚持体育锻炼目的，有健康体魄，良好卫生习惯，良好的心理素质，有吃苦耐劳的精神。

2、知识

知识特指学生从事机械模具加工及相关行业工作所通用的、必需的基础知识。主要包括如下知识：

（1）掌握机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)的方法。

（2）初步掌握机械设计的一般性基础知识和工程材料及其加工的应用技术基础知识。

（3）初步掌握电气在本专业的应用技术基础知识。

（4）初步掌握金属材料、塑料等成型工艺的应用技术基础知识。

（5）初步掌握模具设计和制造的应用技术基础知识。

（6）初步掌握冲压与塑料成型机械的应用技术基础知识。

（7）初步掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识。

3、能力

能力特指学生从事机械模具加工及相关行业工作所通用的、必需的基本技能。具备本专业相应1～2个工种中级技能操作等级证书。具备一定的计算机应用能力和模具CAD/CAM应用的初步能力。

（1）初步具备金属材料、塑料等中等复杂程度模具的设计能力。

（2）初步具备编制和实施金属材料、塑料等成型工艺的能力。

（3）初步具备编制并实施模具制造工艺的能力。

（4）初步具备数控加工、电加工的编程、操作、调试和维护的应用能力。

（5）初步具备金属材料与塑料成型模具及装备的安装、调试、维护的能力。

本专业毕业生应取得以下职业资格证书：

1、模具制造工中级职业资格

2、数控铣床操作工中级职业资格

3、钳工初级职业证书

4、计算机信息高新技术考试（ATA）办公软件应用初级证书

三、职业面向

1、主要就业岗位

在模具制造行业（企业）从事模具零件的加工制造、产品检验及生产管理工作、模具设计、数控编程加工等；在机械制造加工企业从事机械制造加工、机械装配调试、产品检验等工作。

2、其他就业岗位

企业担任设备维修、机械产品销售、售后服务等；面向其他行业（企业）的设备制造、维修、保养等工作。

四、职业分析和教学分析

职业岗位的任务、能力素质要求

汽修专业人才培养方案模板终订版

附件1：汽车检测与维修技术专业人才培养方案专业代码：580402 一、招生对象普通高中毕业生/职高毕业生二、学制与学历三年制/专科三、就业面向（一）就业职业领域和工作岗位表1 专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位一览表

（二）工作任务与职业能力分析表2 工作岗位-职业能力-课程设置对应一览表

（一）培养目标 1.总体目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展，且具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。主要面向汽车制造、销售和汽车维修服务企业，具有汽车装配、调试、制造加工、车身匹配、班组管理及生产现场管理的能力，具有汽车电器和电子设备的安装、调试、检测，进行汽车电气电路及电控系统故障检修等工作的能力。基本目标：（1）掌握汽车的基本结构，能进行汽车拆装工作；（2）熟悉汽车装配程序；（3）了解汽车最前沿科技；（4）具有汽车常见故障诊断及维修的能力，获得现代汽车车维修人才岗位资格证书等。发展目标：（1）能适应汽车装配中的所有岗位；（2）具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理科技含量高的汽车故障；

（3）具有较强的人际沟通、公关协调能力、语言表达能力、社交能力、应变能力和创新能力，能够比较熟练地进行汽车业务谈判。提升目标：（1）能从事汽车制造企业中高层管理工作；（2）能从事汽车维修行业的管理工作。（二）能力、知识、素质目标 1．能力目标（1）具有识读机械制图，并根据图纸进行汽车总成件拆装、调整和检测的能力；（2）具有对金属材料进行钳工制作、机械加工制作、电气焊制作的基本能力；（3）具有对汽车进行维护、修理、检测和故障诊断能力；（4）具有对高级轿车进行检测、维修及故障排除的能力；（5）具有对汽车电器装置进行维修、故障诊断和排除能力；（6）具有正确使用汽车电控装置检测仪器设备的能力；（7）具有从事汽车维修企业、汽车运输企业技术管理或经营管理的能力；（8）具有从事汽车售后服务的岗位能力；（9）具有对车辆进行进行性能试验，数据分析和解决本专业技术问题的能力；（10）具有阅读英文专业资料的能力； 2．知识目标（1）了解汽车基本知识；（2）掌握从事本专业必需的文化基础知识，包括：政治理论、高等数学、英语、计算机应用基础、体育运动理论和技能；（3）掌握机械制图、工程材料、电工电子技术等专业基础知识；（4）掌握汽车构造、原理、维修，汽车电器设备构造、原理、维修，高级轿车电控系统的结构、原理和检修等专业理论知识；（5）掌握汽车检测诊断设备的结构和工作原理，掌握汽车综合性能的评价参数和影响因素；（6）掌握合理使用汽车和运行材料的理论知识，掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。 3．素质目标（1）初步形成较好的政治素质、思维素质、心理素质、体能素质、团队精神、吃苦精神思想道德素养，及参与社会生活的能力；

中专园林绿化专业人才培养方案.doc

园林绿化专业(中专)人才培养方案（2012级适用）一、学制与培养目标 1.招生对象：应届初中毕业生或具有同等学力者 2.学制：三年 3.办学层次：中专 4.培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握必需的文化知识，身心健康，爱岗敬业，热心园林事业，具有从事园林工程设计、园林工程施工、园林植物管理养护和园林植物生产等技能，懂经营、善管理、能创业的应用型技能人才。二、职业面向 1．主要就业岗位苗木园艺场从事园林苗圃、花卉生产管理；园林绿化企业从事园林工程设计、施工管理；单位、园区、住宅小区等从事园林工程养护工作； 2．其他就业岗位园林植物生产、园林绿化工程监理、自主创业等三、职业分析与教学分析

四、主要课程设置及简要说明 1、植物基础（30学时，2学分）学习植物的主要形态结构特征，了解植物的类群以及植物生理生态学基础知识，能熟练运用所学知识去认识自然界常见植物特征、植物各种生理现象。 2、植物生长环境（64学时，4学分）主要生态因子植物分布调节规律在园林绿化中的应用，园林植物在城市环境保护中的作用；土壤和施肥的基本知识；能初步运用生态学的观点处理园林生产及园林景观设计中的问题。 3、园林制图（48学时，3学分）绘图工具的使用、投影的概念、园林设计要素（山石、植物、水体）的平面、立面、剖面及透视的表现和园林效果图的绘制方法。 4、园林规划设计（64学时，4学分）园林规划设计基本原理、方法与程序，各类园林绿地设计的基本原理、方法和程序。 5、计算机辅助设计（64学时，4学分）学会AutoCAD软件的使用方法，掌握其基本工具的使用技术，并能够综合运用CAD工具进行园林施工图的绘制。 6、园林工程施工管理（48学时，3学分）土方、给排水、水景、园路、园林小品、树木种植等工程的设计方法及施工步骤、施工组织设计、招投标和预决算，能够进行土方、给排水、水景、园路、园林小品、树木种植等工程的施工。 7、园林植物养护与管理（48学时，3学分）土肥水管理，园林植物的修剪，古树名木的复壮，树体的树洞、树伤及越冬处理。 8、园林机械（30学时，2学分）各种常用园林机械的发动机和使用机械的结构、组成、维修、管理使用及简单维修。 9、园林植物生产（128学时，8学分）植物营养土配制、育苗、上盆、换盆、翻盆、花期调控、栽培与养护，花坛设计、会场布置、市场调研。 10、园林植物病虫害防治（64学时，4学分）识别园林植物常见病虫，掌握主要园林植物病虫害的发生与流行规律，能结合园林生产实际制定出积极有效的综合防治措施。 11、园林工程招投标与预决算（30学时，2学分）

数控技术应用专业人才培养方案修订稿修订稿

数控技术应用专业人才培养方案修订稿 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

寿光市职业教育中心学校数控技术应用专业“工学一体、梯次递进”人才培养方案 (修订稿) 一、专业信息（一）专业名称数控技术应用专业（二）专业类别加工制造类（三）专业代码 051400 二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）学制全日制三年三、培养目标

本专业主要面向机械制造业类企事业单位，培养具有良好的文化修养和职业道德，掌握典型数控设备、数控产品加工等本专业对应职业岗位必备的知识与技能，具备数控机床的日常维护保养、数控机床操作、零件的加工工艺制定、程序编制及优化、CAD/CAM应用、误差分析与质量控制等能力,能胜任数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后技术服务等工作，并具备向数控工艺员、CAM编程员、数控技术员岗位发展的高素质、技能应用型人才。四、培养规格（一）德育与通识教育要求 1．基本素质思想政治素质：有正确的政治方向，有坚定的政治信念，遵守国家法律和校规校纪，爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化素养。 2．身体心理素质能积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到中等职业学校学生体质健康合格标准。能正确地看待现实，主动适应现实环境，有切合实际的生活目标和个人发展目标；有正常的人际关系和团队精神；能保持好男女之间的友谊。 3．职业素质

化学师范专业人才培养方案

化学（师范）专业人才培养方案专业代码：070301 学科门类：理学一、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德，具有良好的科学、文化素养，能够适应新世纪科技、文化与教育发展需要，系统扎实地掌握化学及相关领域专业基础基础知识、基本理论和基本技能，熟悉教师教育相关理论，具备现代教师教育理念，具有较强的实践能力与创新意识，能够在基础教育部门或职业技术学校从事化学教学、化学教学研究与管理的专门人才。二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好的从事化学教学和化学教学研究的基本能力。（二）素质要求通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学（含结构化学）以及化工基础等课程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的能力； 4．了解本专业最新发展动态；熟悉中学教学基本现状；具备应用现代教育技术手段进行化学教学的基本能力； 5．具有一定的外语和计算机应用能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有一定的文字表达水平； 7．掌握体育锻炼的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有良好的心理素质，达到大学生体育合格的标准； 8．树立终身学习的理念，有较强的自学能力，并具有一定分析问题和解决实际问题的能力。三、主干学科和核心课程（一）主干学科：化学（二）核心课程无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、化学教学论、教育学、心理学、中学化学实验研究

2016级××专业实施性人才培养方案【模板】

附件3： 2016级××专业实施性人才培养方案（五年制参考模板）苏州农业职业技术学院教务处制

2016级××专业实施性教学计划（参考模板）一、专业基本信息二、专业定位以就业面向定位和职业分析为基础，定位主要就业面向。职业分析主要确定岗位划分、岗位任务、业务处理工作流程等问题。（一）职业面向根据调研结果描述，确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。（二）岗位面向根据调研结果总体描述职业岗位包括哪些。解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。三、人才培养目标与规格（一）人才培养目标各专业的具体培养目标必须进行提炼，其表述需涵盖（且仅需涵盖）三方面的内容：①具有（掌握）何种专业知识、技能（能力）、素质；②适应（从事）何种专业生产、建设、管理、服务第一线（岗位职业）的需要；③培养成为哪类人才；要求文字精练，一般在150字左右。（二）人才培养规格 1、职业能力 2、方法能力 3、社会能力（三）职业资格证书

××专业职业资格证书四、课程学时分布一览 ××专业学时与学分要求表注：1.入学教育、军训、军事理论教育、社会实践、毕业教育的学时不列入课程结构体系学时核算。五、课程设置分析与说明（一）通用能力学习领域课程 1、…… （二）职业核心能力学习领域课程本学习领域课程是学生能力培养的核心内容，课程设置的依据是完成职业岗位工作任务所需的知识与能力，课程中的知识点由单项工作任务中相同或相近知识点合并而成，课程顺序符合学生的认知规律。

（三）职业拓展能力学习领域课程本学习领域课程是在职业能力课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的多方位、多层次的职业能力课程。

北林园林专业人才培养方案计划

,. 北京林业大学园林人才培养方案课程课程编码课程名称学分课时开课学期性质 s03a0007t1 素描基础 3.5 56.0000 2011 20111 必修素描基础(韩雨对) 素描基础(高文漪) 素描基础(韩立朝) 素描基础(潘越) 素描基础(王烽) 素描基础(徐桂香) 素描基础(姜喆) 素描基础(杨凡) g11a0006t1 高等数学D 4.0 64.0000 2011 20111 必修高等数学D(张晓宇) 高等数学D(顾艳红) 高等数学D(牛志蕾) z03a0016t1 制图基础A 4.0 64.0000 2011 20111 必修制图基础A(李素英) 制图基础A(曹新) 制图基础A(刘丹丹) t02a0143t1 土壤学与土地资源学 2.0 32.0000 2011 20111 必修

,. t02a0143e1 土壤学与土地资源学实验 1.5 24.0000 2011 20111 必修土壤学与土地资源学实验(王海燕) 土壤学与土地资源学实验(戴伟) 土壤学与土地资源学实验(王登芝) z03a0019t1 专业概论0.5 8.0000 2011 20111 必修 y03a0183e1 园林植物基础实验 2.5 40.0000 2011 20111 必修 z03a0012t1 造形基础7.5 120.0000 2011 20111 必修 z04a0002t1 植物学B 1.0 16.0000 2011 20111 必修 z04a0004e1 植物学实验B 2.0 32.0000 2011 20111 必修 z07a0138t1 中国近现代史纲要 2.0 32.0000 2011 20111 必修 t21a0053s1 体育 4.0 48.0000 2011 20111 必修 d09a0001t1 大学英语12.5 200.0000 2011 20111 必修大学英语自主听说7.5 120.0000 2011 20111 必修 d09a0002e1 园林综合Studio 7.0 97.0000 2011 20111 必修 y03a0011p1

机械制造技术专业人才培养方案

机械制造技术专业人才培养方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

附件3: 五年制高职教育五年一贯制（“3+2”）机械制造技术专业人才培养方案一、专业名称与专业代码机械制造技术专业代码 051100 二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历中职段三年，中专；高职段二年，专科四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标培养德、智、体、美等全面发展，能在生产、技术、管理一线从事机械加工操作与维修、进行中等以下复杂程度零件加工工艺等工作，达到初、中级工专业知识与实际操作技能的专业技术人才。（二）培养规格具有良好的职业道德与素养；机械视图和测绘能力；使用CAXA等计算机辅助软件的能力；机械制造基本能力；常用车、铣机床，数控车、铣床操作能力。（二）人才规格 1．知识要求具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。

初步掌握计算机应用知识和技术，具有计算机应用方面的自学能力。具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力。 2．技能要求具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。能根据使用要求，初步具有选用零件材料的能力，了解常用热处理的基本知识。具有合理选择通用刀、夹、量具的能力。解工艺、质量、生产效率的分析方法。具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力。具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺设备润滑系统及切削液的应用知识 3．素质要求良好的职业道德与素养人际交往和沟通能力以及团队合作精神安全生产、环境保护的相关知识和技能检索信息的能力 4．证书要求：普通机加工专门化方向：国家职业资格车工（四级）操作技能国家职业资格铣工（五级）操作技能国家职业资格磨工（五级）操作技能钳加工专门化方向：国家职业资格钳工（四级）操作技能国家职业资格装配钳工（五级）操作技能国家职业资格机修钳工（五级）操作技能七、工作任务与职业能力分析

人才培养方案标准规定模板

黑龙江建筑职业技术学院 XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）一、专业简介（四号黑体） 1．所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（小四号宋体） 2．所属二级学院：xx二级学院 3．培养对象：普通高中（职高）毕业生 4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。 5．专业特色： 5．1 培养模式： 5．2 教学模式： 5．3 就业面向 5．4 岗位证书认定： 5．5 … 二、专业培养目标及人才培养规格（要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要）培养目标（小四号黑体加黑）：人才培养规格: 1、专业技术能力： 2、专业知识：

3、社会能力与方法能力：三、专业课程体系构建（一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑）（要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）实例：以某一机电专业为例；经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂中通过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的

园林人才培养方案

园林人才培养方案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

河北女子职业技术学院园艺技术专业（园林方向）人才培养计划一、职业描述（一）职业岗位需求（二）毕业生的就业范围和工作岗位（使用规格） 1.服务面向本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、花卉部门、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事于专业相关的技术工作，取得相应的职业技能证书。 2.就业岗位主要工作岗位花卉生产企业的生产、管理、销售与服务岗位。园林苗木企业的繁育、管理与经营岗位。园林绿化企业的设计、施工与养护岗位。城市广场、公园、小区等公共绿地管护岗位。次要工作岗位花卉企业的室内绿化及美化岗位。园林行业新品种、新产品研究与开发岗位。高尔夫场地管理岗位。二、培养目标（一）培养目标本专业培养面向园林建设、管理或服务与花卉生产第一线，从事各类城市绿地规划设计、观赏植物的栽培利用、园林景观设计、园林工程的施工与管理、小区环境规

划设计和管理工作，具有园林技术职业道德，具备熟练园林技职业技能和可持续学习、适应能力的高素质高技能人才。（二）知识、能力、素质结构分析 1. 知识结构（1）具有从事本专业所必需的文化基础知识；（2）掌握园林植物、生态的基本知识；（3）具备美术、园林制图的基本知识；（3）掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识；（4）掌握园林规划设计的基本知识；（5）掌握园林工程的基本知识。 2. 能力结构（1）具有应用计算机辅助设计软件进行园林规划设计的能力。（2）掌握园林植物繁育、栽培与养护节本技能。（3）掌握园林规划设计的基本技能。（4）掌握园林工程施工的基本技能。（5）具有园林经营管理的初步能力。（6）掌握插花和盆景制作的基本技能。（7）了解园林建设的国内外现状和发展趋势，熟悉园林建设政策、法规和国标。（8）具备本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书。 3. 素质结构（1）具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神；（2）具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；（3）具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神；（4）具有强烈的事业心、责任心和社会责任感；（5）具有服务意识和艰苦创业精神；（6）具有自我学习的基本素质。（三）职业资格证书及技能等级证书

数控技术应用专业人才培养方案65350

数控技术应用专业人才培养方案专业代码：051400 （修订稿）

目录一、专业名称（专业代码）----------------------------------------- 3 二、入学要求-------------------------------------------------------- 3 三、基本学制-------------------------------------------------------- 3 四、培养目标-------------------------------------------------------- 3 五、职业范围-------------------------------------------------------- 3 六、人才规格-------------------------------------------------------- 4 七、主要接续专业--------------------------------------------------- 5 八、课程结构-------------------------------------------------------- 5 九、课程设置及要求 ------------------------------------------------ 6 （一）公共基础课----------------------------------------------- 6 （二）专业技能课程 -------------------------------------------- 8 十、课程设置与教学时间安排 ------------------------------------- 12 （一）教学时间安排 ------------------------------------------- 12 （二）教学实施 ------------------------------------------------ 13 十二、教学方法与教学评价建议----------------------------------- 15 （一）教学方法建议 ------------------------------------------- 15 （二）教学评价建议 ------------------------------------------- 16 十三、实训实习环境 ----------------------------------------------- 18 十四、专业师资 ---------------------------------------------------- 19 十五、毕业条件 ---------------------------------------------------- 22

化学专业(师范)人才培养方案

化学专业(师范)人才培养方案专业代码：070301 一、专业简介化学（师范）本科专业，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。二、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足安徽，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具备良好科学和文化素养，具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质，能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。毕业生在未来5年预期达成以下目标：目标1：践行社会主义核心价值观，践行立德树人的宗旨，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。目标2：熟练掌握化学的基本理论和实验技能，掌握教育学、心理学的基础知识，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。目标3：拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养；具有使用现代教育技术能力；胜任教育教学工作，成为合格的中学化学教师。目标4：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。三、毕业要求本专业毕业生应达到以下要求：（一）践行师德（1）【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵；自觉贯彻党和国家的教育方针、政策；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范。 1-1社会认同：积极践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。 1-2依法执教：自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任，具有依法执

2017版专业人才培养方案模板(定稿)

专业人才培养方案模板1： XX本（专）科专业人才培养方案（专业英文名称）（专业代码：）一、培养目标二、培养要求（一）科学和学术领域（二）专业能力领域（三）行业与社会领域（四）职业素养领域三、主干学科和主要课程主干学科：主要课程：四、开设课程与培养要求的对应关系五、修读要求（一）修业年限与授予学位基本修业年限：授予学位：（二）毕业标准与要求

1．达到本专业培养目标。 2．所有课程经考试（考核）合格获得相应学分。选修课程须修满40学分，其中公共选修课程须修满8学分；实践创新学分≥40学分，其中选修学分须修满8学分（超出部分可转为公共选修课程学分）。 3．达到国家教育部规定的大学生体育合格标准。六、课程设置及授课时数注：①选修课包括专业选修课程和公共选修课程，本培养仅列出专业选修课程，公共选修课程见《泰山医学院公共选修课程指导书》；②实践创新选修课程的学分评定方法见《泰山医学院实践创新学分管理办法》。七、时间分配专业教学时间分配表（周）

八、课程教学计划表（一）通识课程教学计划表（二）专业基础课程教学计划表

（三）专业课程教学计划表（四）实践创新课程教学计划表 1. 本模板适用于以下各专业（18个）：临床医学本科、医学影像学本科、口腔医学本科、护理学本科、医学检验技术本科、预防医学本科、药学本科、临床药学、中药学本科、制药工程本科、卫生检验与检疫本科、康复治疗学本科、口腔医学技术本科、药物制剂本科、医学影像技术本科、眼视光学本科、运动康复本科、运动人体科学本科。 2. 专业方向课程在主体专业课程教学计划表中加入，并做好备注。 3. 集中考试课程在备注中以“*”标注。 4. 各专科和专升本专业参照相应本科专业内容。

园林技术专业人才培养方案

阳新县中等职业技术学校 2016级园林技术专业人才培养方案（3年制）

学部主任：陈绪永教务处主任：余开怀主管校长：冯卫东 2015级园林技术专业人才培养方案一、专业名称专业名称: 园林技术

专业代码：011500 二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育学历层次：中专三、招生对象及学制招生对象：初中毕业生往届毕业生或同等学历学制：全日制三年四、培养目标、人才规格培养目标:本专业培养主要面向黄石及周边地区的企、事业单位，具有良好职业道德的，掌握园林技术及相关学科基础知识、基本理论及技能，能从事园林植物生产与养护管理、园林规划设计与制图等工作的高级应用型技能专业的职业技能的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。人才规格：热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。素质规格：具有正确的世界观、人生观、价值观，具备有理想、有道德、有文化、守纪律的公民素质；具备必

备的文化基础知识，能适应职业潜能开发、转岗和终身学习的需要；具有良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质，达到《国家体育锻炼标准》规定的要求。知识规格：具备分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力：具备应用外语进行简单会话和阅读能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具备继续学习和自主创业的能力。技能规格：具备从事园林技术专业领域实际工作的基本能力和技术；掌握园林规划、园林植物培育所必须的专业基础知识；具有一定的园林绘画技能及风景园林的表现能力，具备应用相关理论对自然景观进行艺术设计的初步能力；掌握城镇各类园林绿地规划设计、施工管理知识与技能；掌握园林植物栽培、繁育及养护管理的方法及技能；职业技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求。

机械制造技术专业人才培养方案

具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。初步掌握计算机应用知识和技术，具有计算机应用方面的自学能力。具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力。 2．技能要求具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。能根据使用要求，初步具有选用零件材料的能力，了解常用热处理的基本知识。具有合理选择通用刀、夹、量具的能力。解工艺、质量、生产效率的分析方法。具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力。具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺设备润滑系统及切削液的应用知识 3．素质要求良好的职业道德与素养人际交往和沟通能力以及团队合作精神安全生产、环境保护的相关知识和技能检索信息的能力 4．证书要求：普通机加工专门化方向：国家职业资格车工（四级）操作技能国家职业资格铣工（五级）操作技能国家职业资格磨工（五级）操作技能钳加工专门化方向：国家职业资格钳工（四级）操作技能国家职业资格装配钳工（五级）操作技能国家职业资格机修钳工（五级）操作技能七、工作任务与职业能力分析

资源循环科学与工程本科专业人才培养方案

源循环科学与工程本科专业人才培养方案（专业代码：081303T）培养目标通过学习化学理论基础、资源循环利用原理、基本实验技能、科学研究方法与工程应用技术，培养学生掌握扎实的化学和资源循环科学理论和实践基础，学习资源循环利用与材料成分、结构、性能、工艺之间内在的基础化学规律。重视以化学的视角制备材料、解决资源与环境的协调性，培养出能从事资源循环利用、新能源开发利用、能源环境保护以及农业、工业废物资源化开发、研究、设计与管理等工作的跨学科复合型高级人才。培养要求基本规格：本专业学生主要学习化学和资源环境科学的基础知识、基本理论和基本技能，受到基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验方法训练，具有良好的科学素养，具备运用所学理论知识和实验技能进行科学研究、技术开发和经营管理的能力。学生应获取的知识与能力： 1. 具有扎实的自然科学基础，良好的人文与社会科学素质及表达能力； 2．系统学习化学、资源循环科学基本理论，具有扎实的专业基础知识与实验技能，培养科学的思维能力，接受基础与应用研究方法与技能的系统训练； 3．掌握现代资源循环利用的科学理论与方法及资源与环境相关的检测技术； 4．掌握化学化工文献检索、资料查询方法与技巧，具有较强的计算机及网络应用能力； 5. 了解以化学为基础的资源循环利用的前沿理论、应用前景及最新发展动态，以及资源循环相关产业发展状况； 6．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写能力，能比较熟练地阅读本专业外文文献。学制与学位学制：本科基本学制为4年，学习年限为3－8年。学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者，授予工学学士学位。

主干学科与主要课程主干学科：化学、资源循环科学与工程主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、绿色化学、资源循环科学与工程概论、环境科学基础、循环经济概论、农林废弃物资源化利用技术、固体废弃物资源化等。主要实践环节毕业论文及毕业设计、认识实习、专业实习、创新创业实践。学分总体安排 1．课程学分课程共136.1学分；必修课103.1学分，占课程总学分的75.7%；选修课33学分，占课程总学分的24.3%。 2．实践教学环节总学分实践教学环节总学分为34.5学分，占毕业总学分的20.2%。教学进程（附表1～5）毕业标准与要求 1．达到德育培养目标。 2．修满本培养方案规定的学分，总学分不少于170学分。 3．达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

陶瓷专业2016级学生人才培养方案(套模板)

湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校2016级陶瓷工艺专业人才培养方案二O一六年三月

目录一、专业名称 (2) 二、招生对象及学制 (2) 三、培养目标 (2) 四、职业岗位面向及要求 (2) 五、人才培养规格 (4) 六、毕业标准 (5) 七、课程体系架构 (5) 八、指导性教学安排 (5) 九、主干课程设置要求 (9) 十、教学活动周数分配表 (14) 十一、师资配置与要求 (14) 十二、教学评价模式 (14) 十三、人才培养方案几点说明 (15)

陶瓷工艺专业2016级人才培养方案一、专业名称陶瓷工艺（代码：0536430）二、招生对象及学制招生对象：应届初中毕业生学制：三年（2.5+0.5）三、培养目标本专业是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，了解陶瓷生产过程，从事陶瓷成型、陶瓷彩绘、陶瓷设计、陶瓷烧成等陶瓷生产活动，具有相应的综合职业能力的初、中级陶瓷生产技术型人才。四、职业岗位面向及要求 1.职业面向服务面向:立足醴陵，面向湖南，服务区域陶瓷产业，培养陶瓷生产一线初中级高素质技能型人才。就业岗位:主要就业岗位群有陶瓷成型岗位、陶瓷彩绘岗位、陶瓷烧成岗位和陶瓷美术设计岗位等岗位群。通过培养，毕业生熟练掌握陶瓷工艺生产流程、釉下五彩瓷成型技术、彩绘技术和烧成技术，具备良好的职业岗位能力和综合素养。95%以上的学生取得陶瓷工艺相关工种的初中级职业资格证书。 2.从事的工作岗位及要求（1）.陶瓷彩绘岗位

（2）.陶瓷成型岗位

本专业毕业生应具有以下素养和能力：（一）、综合能力 1.具备良好的职业素养，爱岗敬业； 2.具备良好的人际沟通能力、合作协调能力和团队精神; 3.具备较好的写作能力和文学修养和审美素养； 4.熟悉了解醴陵釉下五彩瓷发展历史及陶瓷文化； 5.熟练掌握计算机办公软件，取得初级以上计算机等级证书; 6.取得初级英语水平等级证书； 7.熟悉了解陶瓷生产过程工艺要求；（二）、陶瓷彩绘专门化方向专业能力： 1.熟悉了解陶瓷彩绘工艺流程； 2.具备良好的绘画基础和美术设计能力； 3.熟练掌握釉下五彩瓷勾线、汾水工艺； 4.基本掌握釉下五彩瓷颜色性能特征； 5.取得1本以上陶瓷工艺专业职业资格证书。（三）、陶瓷成型专门化方向专业能力： 1.熟悉了解陶瓷成型工艺流程； 2.基本掌握釉下五彩瓷制种、制模技术； 3.熟练掌握釉下五彩瓷注桨、旋坯、拉坯、利坯等技术； 4.基本掌握釉下五彩瓷烧成技术；

园林技术专业的人才培养方案

园林技术专业依据园林岗位分为三方向进行学习，分别为园林规划设计、园林工程与管理方向、观赏园艺方向。同时举办铁汉生态定向培养生态班，是与深圳市铁汉生态环境公司（上市公司）校企合作，定向培养园林生态工程技术人才100名。还举办浙江森禾集团定向培养班是与浙江森禾集团校企合作，定向培养园林技术人才50人。（一）、园林技术（园林规划设计） 1、培养目标培养掌握园林设计基本知识，园林规划设计、园林工程施工图设计专业技术，具备计算机及手绘设计的基本技能，能从事景观设计、城镇规划设计、工程施工设计、园林绿化维护与管理工作的高级应用性技术人才。 2、主修课程园林植物、园林制图、计算机辅助设计、园林规划设计、园林建筑设计、园林施工图设计、园林效果图设计法、园林工程预决算。 3、就业前景及方向：毕业生可到各级城建部门，市政工程部门，园林企业、景观设计企业、房地产开发公司，各类风景区，旅游规划部门等从事设计与管理工作。（二）、园林技术（园林工程与管理方向） 1、培养目标培养掌握园林建筑工程和工程管理，工程设计等基本知识，掌握园林工程招投标与造价、园林工程组织与管理、园林工程监理、园林植物栽培与养护等专业技能的高级应用性技术人才。 2、主修课程园林工程、园林制图、园林植物、园林测量、园林建筑材料与构造、园林施工图设计、计算机辅助设计、园林工程预决算、园林建筑。 3、就业前景及方向：毕业生可到各级城建部门，市政工程部门、园林企业、建筑工程企业、房地产开发公司、各类风景区、各类园林绿化部门从事生产经营及管理工作。

（三）观赏园艺方向 1、培养目标培养掌握花卉栽培繁育和养护，园林工程监理、园林树木栽培与管理、园林绿地管理和养护等基本知识，从事观赏园艺行业生产、建设、管理、服务等岗位需要的方法能力、社会能力和专业能力；具有创新精神、良好的职业道德的高级应用型和管理型人才。 2、主修课程植物与植物生理、观赏植物、测量、插花与花艺、植物生长环境、园林美术、组织培养、无土栽培、设施园艺学、植物病虫害防治、观赏园艺植物栽培管理、计算机辅助设计、园林规划设计等。 4、就业前景及方向：毕业生可到各园林绿化局、植物园、公园、城市规划设计院、园林公司和花卉生产企业从事生产经营及管理工作。（四）、园林技术（铁汉生态定向班） 1、培养目标

化学教育专业人才培养方案

化学与材料科学学院化学专业人才培养方案（教师教育类）一、业务培养目标遵循厚基础、强能力、高素质的原则，为中等学校培养具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强学习实践能力和开拓创新精神的化学师资和卓越中学化学教师，为全国高等学校和科研院所培养优质的教学、科研、管理后备人才。二、业务培养要求通晓化学学科的基础知识，掌握化学基本原理，具有扎实的化学实验技能。通过教师教育课程的学习和教学技能的训练，掌握化学教育的基本理论和技能，并具有从事化学教学研究以及教学管理的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)以及化学工程的基本知识、基本原理和基本实验技能； 2.熟悉教育法规和中学教学改革，掌握教育学、心理学、化学教学论等基本理论，具有过硬的教学技能和突出的教研能力，并能在化学教学、教学研究及教学改革的实践中灵活运用； 3.掌握一门外国语，具备中外文文献检索以及运用计算机等现代技术获取相关信息的基本技能，了解化学的学科前沿、应用前景及发展动态； 4.掌握数学、物理等方面的基本理论和知识；了解相近专业及人文社科的一般知识，具备较宽的知识面和一定的社会实践能力； 5.具备较强的实验动手能力、创新思维能力，懂得科学研究和应用开发的一般方法。三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制4年，实行弹性学制3～6年。学分：总学分不低于160学分。四、授予学位授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 *教育实习共17周，分别是：教学见习4周（在课程中），教学实习10周和教学研习3周（在课程中）。 2

2017年山东科技大学环境设计专业人才培养方案

环境设计专业培养方案 Training Scheme of Environmental Design （门类：艺术学；二级类：设计学类；专业代码：130503）一、专业培养目标环境设计专业，旨在培养具备高尚的道德品质，深厚的文化艺术素养，德、智、体、美全面发展，掌握环境设计专业基础理论知识，相关学科理论知识与专业技能，具备一定创新能力和设计实践能力，能在环境设计部门从事居住空间室内设计、展示设计、各类公共空间环境设计、城市景观规划设计及园林绿化设计工作，在设计培训机构从事环境设计相关的教学研究工作，具有较高综合素质的环境设计应用型创新人才。二、毕业要求本专业学生要学习并掌握环境设计的基本理论和知识，并在专业实践和社会实践方面具有较强的能力。能够掌握环境设计的基本工作流程，并在各类设计部门或机构从事环境设计的相关工作。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想道德品质、高度的社会责任感与良好的职业道德。 2.具有较扎实的自然科学基础和良好的人文社会科学素养。 3.掌握一门外语，能够熟练阅读和理解外文专业资料，具有较强的计算机应用能力，能够掌握资料查询、文献检索的基本方法。 4.掌握本专业领域的设计学理论基础知识、环境设计基本原理和基本实验技能。 5.掌握环境设计的专业设计知识，熟练运用专业设计的技能和方法，能够从事环境设计领域的相关设计实践与管理工作。 6.具有一定的设计实践与科研开发能力，能够从事环境设计领域的分析、开发衍生品和设计工作。 7.具有一定的组织管理能力、表达能力、人际交往能力和团队协作能力。 8.掌握基本的创新方法，培养科技创新能力，具有追新创新的态度和意识。 9.对专业发展趋势需持续关注，具有不断学习和适应发展的能力。

化学专业人才培养方案

化学专业人才培养方案一、基本学制：四年。二、培养目标：本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，爱岗敬业，具备宽厚化学基础理论知识和技能，具有良好的科学文化素养，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事教学、科研及其他工作的高级专门人才。三、培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化学及相关学科的基本理论和技术方法进行教学、研究和开发的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力 1．热爱教育事业，了解教育法规，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德，具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识； 2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋势和应用前景；掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相关领域的基础知识； 3．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学教学、研究和其他实际工作的能力；有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，具有一定的国际视野，适应社会的发展。四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：化学。 2．学位课程：无机及分析化学A、有机化学A、物理化学A、结构化学、仪器分析、化工原理B、无机及分析化学实验、有机化学实验A、物理化学实验A、仪器分析实验、化工原理实验B、中级无机化学、高等有机化学、化学教学论、教育学、心理学。 3．主要实践教学环节: 计算机上机实习、基础化学设计性实验、中学化学实验设计、教育技能训练I、教育技能训练II、教育技能竞赛、教育见习、教育实习和毕业设计（论文）。五、专业特色：化学专业经过多年的建设和发展，形成了具有鲜明特色的研究领域和研究方向，已在化学教育、应用电化学研究、精细有机合成、化学生物学研究及应用等方面形成了自己的特色。与国内、省内同类学科相比，长江大学化学学科具有明显优势。六、毕业规定：学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分172学分，其中课内理论必修课115学分，实践教学32学分，选修课（含通识教育选修课10学分）25学分。自主发展计划10学分。七、授予学位：理学学士。