小学生综合实践活动基地简介
学校劳动实践基地简介
学校劳动实践基地简介劳动实践基地是我校为贯彻落实教育部、农业部、XXX 《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》和XXX的文件精神，全面推行素质教育而建设的。
该基地建于2008年，占地7亩，因建于学校院内，地理位置优越，可以有效保证学生劳动实践活动的安全，水源充足，既可灌溉又能排涝。
根据当地农业结构特征，该基地主要种植小麦、玉米，间作蔬菜、红薯、大豆等作物。
我校始建于1975年3月，至今已有35年的历史，1994年8月迁入新校址。
全校占地面积平方米，建筑面积8247平方米。
校园建筑布局合理，错落有致，功能完备。
2008年9月，我校改制为九年一贯制学校，先后合并了向村、西阳、小王营等八个自然村的小学三至六年级学生，现有教学班18个，在校生685人，入学率达至100%，巩固率99.1%。
学生全部寄宿，实行全封闭式管理。
近年来，学校先后荣获“基础教育先进单位”、“基层优秀党支部”、“五四红旗团支部”“职业招生先进单位”等荣誉称号。
学校办学条件完善。
在上级政府和教育等行政部门的大力支持下，我校共投资720多万元加强了基础设施建设，新建了综合教学楼一栋、学生公寓两栋、大型标准化师生餐厅一座；新建了锅炉房并更换了大型锅炉，完善了校园内水、暖、电管网设施。
现在学校拥有功能齐全的理化生实验室、标准化微机室、多媒体教室、小学科学实验室、音、美专用教室。
图书室现有图书册，电子图书册。
另有音乐器材63件、美术器材55件、体育器材654件、劳动及科学课器材879件，专用教室设备齐全。
该基地按年级分成5个劳动实践活动区，让每个年级的学生都能有计划、有组织地进行劳动实践活动。
这为学生提供了接触自然、了解社会的机会。
学生亲自参与采摘蔬菜、果实，为农作物松土、施肥、除草，在劳动实践中认识了许多农作物和未曾见过的植物。
同时，学生在学到知识的同时，也培养了劳动观念。
通过劳动，学生懂得了劳动果实的来之不易，从而养成了勤俭节约的好惯。
小学生教育综合实践精彩活动基地简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。
位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。
目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。
室外活动场地0.35万平方米。
有独立的校舍4275.6平方米。
其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。
教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。
有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。
15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。
是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。
他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。
二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动容的涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。
2、课程的容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。
主要容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。
3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。
课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
荣昌县示范综合实践基地(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合素质教育逐渐成为教育发展的主流方向。
荣昌县示范综合实践基地应运而生，旨在为青少年提供一个集知识学习、技能培养、实践锻炼于一体的综合素质教育平台。
本文将从基地概况、功能定位、实践项目、特色活动等方面对荣昌县示范综合实践基地进行详细介绍。
二、基地概况荣昌县示范综合实践基地位于荣昌县城区，占地面积约200亩，建筑面积约2万平方米。
基地内设有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂、体育馆、游泳馆、图书馆等设施，可容纳2000名学生同时进行实践活动。
三、功能定位1. 教育教学：基地以素质教育为核心，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
2. 实践锻炼：基地为学生提供丰富的实践项目，让学生在实践中增长才干，提升综合素质。
3. 社会服务：基地积极承担社会责任，为社区居民提供科普教育、文体活动等服务。
四、实践项目1. 科技创新：基地设有机器人实验室、3D打印室、编程实验室等，让学生在动手实践中学习科技知识，培养创新思维。
2. 农业体验：基地设有农业实践基地，让学生亲身参与农业生产，了解农村生活，培养热爱劳动的品质。
3. 艺术教育：基地设有音乐教室、美术教室、舞蹈教室等，开展各类艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
4. 体育锻炼：基地设有篮球场、足球场、游泳馆等，开展各类体育活动，增强学生体质，培养学生团队合作精神。
5. 社会实践：基地组织学生参加志愿者活动、社会调查等，让学生了解社会，关爱他人，培养社会责任感。
五、特色活动1. 夏令营：每年暑期，基地举办夏令营活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。
2. 冬令营：每年寒假，基地举办冬令营活动，让学生在冰雪世界中感受运动的快乐。
3. 科普讲座：基地定期邀请专家学者开展科普讲座，拓宽学生知识面，激发学生求知欲。
4. 艺术展演：基地举办各类艺术展演活动，为学生提供展示才华的平台。
5. 社会实践：基地组织学生参加各类社会实践，让学生在实践中成长。
潍坊市中小学生科技创新教育实践基地校简介
潍坊市中小学生科技创新教育实践基地校简介潍坊市实验学校（潍坊市中小学生科技创新教育实践基地）于2001年经潍坊市委、市政府批准成立，主要承担潍坊市区中小学生综合实践活动课程的教学和实践，每年有3万多名中小学生轮流来学校参加综合实践活动。
办学宗旨：弥补普通学校教育的不足，拓展新的学习领域，引领新的教学方法和学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性发展，增强学生社会责任感。
学校建有一流的交通安全教育园地、微型科技馆、气象观测站、创意模型室、生命自然室、照明电路室、自救互救室、数学好玩室、智能机器人和机械机器人室、电子钢琴室、航模制作室、陶艺泥塑室、电视演播室、服饰文化室、生活DIY室、建模制作室、烹饪室及拓展训练等活动场所。
学校依据国家《综合实践活动指导纲要》，结合地域文化、生活实际、学科知识、现代科技、人生规划、生命教育等，开发实施了7大类200多个实践活动项目、100多个研究探究课题和4大类20多项生活德育课程。
学校开发实施的综合实践活动课程填补了基础教育综合实践活动课程领域的空白，实现了教育教学内容与办学模式的双突破，取得了良好的社会效益。
2005年，学校被评为“全国青少年校外活动示范基地”，还先后荣获“全国优秀劳动技术教育基地”、“全国中小学劳动技术教育先进单位”、“全国科学教育实验基地”、“全国中小学现代文明礼仪实践基地”和“山东省中小学素质教育工作先进单位”、“山东省创新教育先进单位”等称号。
潍坊市实验学校（潍坊市中小学生科技创新教育实践基地）情况介绍2001年12月，伴随新的课程改革，潍坊市中小学生科技创新教育实践基地成立。
基地是直属潍坊市教育局，市财政全额拨款的事业单位，现有教职员工76人，占地面积80亩，建筑面积21000平方米，完成建设投资6000余万元，是目前山东省投资最多、功能最齐全、设施最完善、管理最规范、活动最丰富的综合实践活动基地。
实践基地主要承担对潍坊市区和市直学校中小学生进行新课程综合实践活动内容的教学和实践。
小学综合实践教育基地
在我国，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，将实践教育纳入课程体系。
小学综合实践教育基地应运而生，为小学生提供了一个丰富多彩的实践平台。
本文将介绍我国小学综合实践教育基地的特点、功能以及实践活动的开展情况。
一、小学综合实践教育基地的特点1. 综合性小学综合实践教育基地以学生的全面发展为目标，涵盖德育、智育、体育、美育等多个方面。
通过多样化的实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
2. 实践性小学综合实践教育基地强调实践性，让学生在真实的情境中学习、体验和成长。
通过实践活动，学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 互动性小学综合实践教育基地注重师生互动、生生互动，为学生提供一个开放、自由的交流空间。
在活动中，学生可以相互学习、共同进步。
4. 安全性小学综合实践教育基地注重安全保障，为学生的实践活动提供安全的场所和设施。
同时，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。
二、小学综合实践教育基地的功能1. 培养学生的综合素质通过实践活动，学生可以在德育、智育、体育、美育等方面得到全面发展，提高自身的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力实践活动让学生在实践中发现问题、解决问题，激发学生的创新意识和实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识在活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。
这有助于培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。
4. 提高学生的生活技能实践活动涉及日常生活、劳动技能、环保意识等方面，有助于提高学生的生活技能。
三、实践活动的开展情况1. 德育活动小学综合实践教育基地开展德育活动，如爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育等。
通过参观红色教育基地、开展志愿服务活动等方式，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 智育活动小学综合实践教育基地开展智育活动，如科技制作、数学游戏、英语角等。
通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地简介
河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地
简介
河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地（以下简称基地）是经河南省教育厅批准、河南省民政厅注册登记的中小学生从事社会实践教育活动的场所。
她的建立为完善我省中小学教育功能、落实素质教育提供了必要的条件。
基地位于林州市太行大峡谷中的石板岩乡，这里民风淳朴、吃苦耐劳，勤劳勇敢。
林州人民亲手缔造了举世瞩目的人造天河——红旗渠；享誉全国的“扁担精神”也诞生在这里。
因此这里为学生感受民风、学习吃苦耐劳精神，接受传统教育，提供了得天独厚的教育环境。
基地地处太行大峡谷风景区，地理环境优雅，群山环抱，景点棋布，是陶冶精神情操的好地方。
基地建筑错落有致，鳞次栉比，堪称深山峻岭中的一颗明珠。
基地内建有教学楼、学生公寓、会议室、餐厅，同时可以满足400名学生学习、食宿和从事综合实践活动的需求。
为发展学生的兴趣爱好，基地建有科学探究室、期货交易模拟室和拓展训练场。
手工、扎染、泥塑、版画等手工作坊多种多样。
这里有一流的教学、生活设施，一流的专业辅导老师。
在这里学生可以既动手又动脑，使其智力和能力、情商和智商得到充分发展。
小学综合实践活动室解说
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能为大家解说我们学校的小学综合实践活动室。
这个活动室是我们学校开展综合实践活动的重要场所，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。
下面，我将从活动室的布局、功能、特色等方面为大家详细介绍。
一、活动室布局我们的综合实践活动室位于学校教学楼的一楼，总面积约为200平方米。
活动室内部布局合理，分为几个功能区域，包括：1. 导入区：这里设有欢迎墙和展示板，展示了学校开展综合实践活动的成果和荣誉。
同学们可以在这里了解活动室的用途和活动安排。
2. 互动区：互动区是同学们进行小组讨论、交流心得的地方。
这里配备了舒适的桌椅和多媒体设备，方便同学们开展各种实践活动。
3. 创意制作区：创意制作区是同学们发挥想象、动手实践的重要场所。
这里配备了丰富的材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等，供同学们进行手工制作、绘画、拼贴等活动。
4. 实验区：实验区是同学们进行科学实验和探究的地方。
这里配备了显微镜、天平、实验器材等，让同学们在实验中学习科学知识，培养科学素养。
5. 操场区域：活动室外的操场区域是同学们进行户外实践活动的场所，如种植、运动、游戏等。
二、活动室功能1. 开展实践活动：综合实践活动室是学校开展各类实践活动的基地，如科学实验、手工制作、科技创新、社会调查等。
2. 培养学生能力：通过实践活动，同学们可以锻炼动手能力、创新能力、团队协作能力和沟通能力。
3. 丰富校园生活：综合实践活动室为学生提供了一个展示自我、交流学习的平台，丰富了校园文化生活。
4. 促进家校合作：活动室可以邀请家长参与活动，增进家校之间的沟通与合作。
三、活动室特色1. 主题式活动：我们根据不同年级学生的特点，设计了丰富的主题式活动，如“环保小卫士”、“小小科学家”、“小小艺术家”等。
2. 创新实践：活动室鼓励同学们发挥创意，进行创新实践，培养创新精神。
3. 跨学科融合：我们将综合实践活动与语文、数学、英语等学科相结合，让学生在实践中学习知识，提高综合素质。
善卷学生社会实践基地
一、基地简介善卷学生社会实践基地位于我国江苏省苏州市吴中区，占地面积约500亩，是一所集实践教学、素质教育、文化传承、休闲娱乐为一体的综合性实践基地。
基地以善卷山文化为背景，秉承“传承文化、体验生活、锻炼意志、拓展视野”的理念，为青少年提供一个广阔的实践平台。
二、基地特色1. 善卷山文化传承善卷山文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，善卷学生社会实践基地致力于挖掘、传承和弘扬善卷山文化。
基地内设有善卷山文化博物馆、善卷山文化广场等景点，让学生在参观、体验中了解善卷山文化的博大精深。
2. 实践教学基地内设有各类实践教室，如农业实践区、科技实践区、艺术实践区等，为学生提供丰富的实践课程。
在这里，学生可以亲自动手，亲身感受实践带来的快乐与成就感。
3. 素质教育善卷学生社会实践基地注重培养学生的综合素质，通过开展各类活动，如拓展训练、团队建设、公益活动等，让学生在活动中学会合作、学会担当、学会成长。
4. 休闲娱乐基地内设有游乐场、游泳池、烧烤区等休闲娱乐设施，让学生在紧张的学习之余，能够放松身心，享受快乐的时光。
三、基地课程1. 农业实践课程通过参观农田、学习种植技术、体验农事活动，让学生了解农业生产过程，培养热爱劳动、珍惜粮食的品质。
2. 科技实践课程通过参观科技馆、学习科技知识、参与科技制作，激发学生的创新意识和实践能力。
3. 艺术实践课程通过参观艺术展览、学习艺术创作、参与艺术表演，培养学生对艺术的热爱和审美情趣。
4. 拓展训练课程通过户外拓展训练，培养学生的团队协作精神、沟通能力和抗压能力。
5. 公益活动课程通过参与公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、基地成果自成立以来，善卷学生社会实践基地已接待了数万名学生，他们在基地内度过了一段难忘的时光。
以下为基地取得的部分成果：1. 培养了一批具有创新精神和实践能力的人才。
2. 传承了善卷山文化，让更多人了解和喜爱善卷山文化。
3. 增强了学生的综合素质，为他们的成长奠定了基础。
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小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。
位于风景秀丽的国家AAA 级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005 年 5 月。
目前，实践基地有独立的活动用地3.13 万平方米，其中：园田1.8 平方米，大田0.67 万平方米，。
室外活动场地0.35 万平方米。
有独立的校舍4275.6 平方米。
其中：综合实验楼建筑面积为1675.6 平方米，平房建筑面积为2600 平方米。
教室、活动室建筑面积为490 平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100 平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618 平方米，教师、学生食堂建筑面积为640 平方米，日均容纳食品人员约500 人。
有单独设置的人员编制15 个，有从社会招聘工作人员26 名。
15 个人员编制中专任教师13 名，共产党员8 名，具有大学本科学历的4 名，专科学历的9 名，有中学高级职称的教师3 名，中学一级职称的教师3 名，小学高级职称的教师6 名。
是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。
他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。
二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动内容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动内容的内涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。
2、课程的内容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。
主要内容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。
3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。
课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
活动项目既要富有趣味性，密切联系学生生活，重视学科知识的综合运用，又能增强体质和身心健康，有利于塑造学生的人格品质。
4、以人为本，注重德育。
基地将道德教育渗透于整个活动项目当中，给学生提供一个个鲜活的教育场景，让学生通过自主体验，获得自我教育和自我激励的机会。
在青少年世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，学生在自觉参与综合实践活动的时候，思想感情容易得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境罗在升华，成长的动力在增加。
5、关注教学方式和学习方式的转变，将研究性学习的方法贯穿于各项活动过程，进而迁移到今后的学科学习之中，努力实现自主、合作、探究的学习方式。
（二）活动内容的实施围绕人与社会、人与自然、人与自我三大要素，以研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育作为主要内容，根据新课程改革和学生实践活动的实际需要，实践基地设置了9 个活动区，开设了10 个活动项目。
活动区有动物养殖区；植物种植区；民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品展示区；学工制作区；文体活动区；参观游览区；模拟军训区；校园科技活动区；未成年人思想道德教育区。
活动项目主要有：1、农作物的科学管理（学农项目）基地设有学生种植区，开展了农作物识别、栽培；蔬菜、果树、苗木、花卉栽培等项目，让学生学会种植玉米、大蒜、大豆等；收获地瓜、花生、小麦等；进行白菜、韭菜、黄瓜、芸豆、菜花、扁豆、丝瓜、砍瓜等蔬菜管理和花卉、苗木修剪嫁接等等。
学生在实践、锻炼、感受和体验中，在与泥土亲密接触中，体会劳动、收获的艰辛与快乐。
2、动物科学饲养（学农项目）组织学生对羊、猪、驴、兔、犬、珍珠鸡、火鸡等动物进行饲养管理、医护和诊治，让学生与动物零距离接触，使学生体会到动物养殖的艰辛，培养学生爱护动物，热爱劳动，不怕脏不怕累的优良品质。
3、农田劳动（学农项目）通过劳动游戏，让学生了解各种农具的使用，体验劳动的辛苦，享受劳动带来的快乐，懂得珍惜生活，热爱生活，美好的生活来之不易。
4、参观民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品（走进自然、环保教育项目）初具规模的阜蒙县学生素质教育实践基地民俗文化展览室，建于2008 年4 月20 日，现有民俗文化展品200 多件。
可以说是阜新地区目前规模较大、为数不多的民俗文化的缩影。
是同学们感受民俗民风，追忆沧桑岁月，体验农家生活，了解农村变化，享受恬淡时光的理想之地。
动植物、矿物标本展室现有标本400 多件。
学生一步入展室，就仿佛投进了包罗万象的大自然的怀抱，这里不但能观赏到闻而未见的罕见动物、奇花异草，还能对深藏在地壳深处的各种矿石进行零距离的识别，从而增强了同学们热爱自然、热爱生命、保护环境的意识。
5、电工小学识（学工项目）学生在这里将运用钳子和螺丝刀等电工工具，点亮盏盏明灯，学会各种家用电器的使用、操作和保养，体验成功、收获快乐。
6、模拟军训（学军项目）包括站军姿、理内务、钻山洞、过窄桥、穿沼泽、越障碍等项目，通过活动培养学生的勇气、自信心和相互信任、相互协作、玛帮互助的意识和精神品质，训练学生身体的协调能力、灵活性及互相配合的团队精神和互相依靠、互助合作共同完成任务的协作意识和精神品质。
7、远足游览（磨砺教育项目）通过远足，游览地方名胜磨砺了学生的意志，增强了爱我家乡之情。
充分发挥每个学生的潜质。
每期的学生都乐在其中，受益匪浅。
8、采集、制作标本、知识竞猜活动（科技项目）9、个人才艺展示类、趣味运动会、篝火晚会（艺术、体育项目）在这些活动中，让学生充分释放自己的心情，张扬自己的个性，回归孩子们这个年龄的应有天性。
同时也展示孩子们的潜能，增强自信心，去感知这五彩缤纷的世界。
10、瞻仰烈士陵园（德育教育项目）站在肃穆的烈士碑前，倾听老战士的娓娓陈述，学生们仿佛又回到了硝烟弥漫的战场，心灵得到空前的净化，深深地体会到今天的美好生活来之不易，个个都不由自主地举起右手，向祖国和人民宣誓：“勿忘国耻、发奋读书、爱我中华”。
还通过让学生学习内务整理、洗漱、洗碗、打扫室内卫生、合理安排自己的活动时间等，较好的完成了养成教育项目。
这些活动区域和活动项目的设置，比较科学合理的集教育性、科学性、实践性、趣味性于一体，在引导学生树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发挥个性特长、发展兴趣爱好、强身健体、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。
逐步实现塑造学生人格，培养学生创新精神和实践能力是实践基地的基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为实践活动的价值取向。
三、建章立制，确保基地健康运行建立各项规章制度，做到依法办学，依法施教，工作中有章可循，各负其责就显得尤其重要，为此基地经过反复酝酿制订了《学生入营须知》、《带队教师岗位职责》、《专职教师职责》、《食品采购卫生制度》、《烹调加工卫生制度》、《保卫干部工作制度》、《关于贯彻执行“食堂中毒或其他食源性疾患等突发事件的应急处理措施”之细则》等20 余项制度，做到工作有依据，管理有模式，从而推进了各项工作的顺利开展，同时认真组织基地各员工反复学习各项制度，并对照制度抓落实，从而保证了制度的严肃性和约束性。
同时开展最佳营员、战斗英雄等称号的评选活动，增加学生的兴趣。
四、社会效益四年来，通过有计划的组织中小学生到实践基地参加社会综合实践活动，让学生走进自然、走进社会，增进了学生对自然和社会的了解，培养了学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。
使大多数学生逐步掌握了基本的生活技能和劳动技术，促进了自下而上的本领形成，向学会求知、学会做事、学会做人、学会生活的目标迈进了一大步。
为孩子们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下了良好的基础。
自2005 年6 月15 日——2008 年7 月1 日，实践基地分105 期先后成功接待了阜新市区、阜蒙县城内17 所中小学的学生32181 名，各学校的领导和教师1413 人次。
同时，还接待了清华大学暑期学生干部社会考察支队和辽宁工程大学机械学院部分参加社会综合实践活动的学生。
目前实践基地已逐步成为我县深化基础课程改革，组织中小学生学习社会、学习生活的第二课堂；成为促进书本与实践相结合、动脑与动手相结合、学校教育与社会教育相结合的重要基地；成为组织并引导中小学生走进自然，走进生活，活跃身心，健康成长的生活乐园；同时，还为促进我县勤工俭学的改革和发展创造了新的机遇。
四年来，实践基地的各项工作，得到了基层学校的支持，得到了入营师生、学生家长和社会各界的普遍赞誉与认可，特别是得到了省、市、县有前领导的充分肯定和高度重视。
省教育厅副厅长王彦玲同志、基础教育与教师教育处处长郭岩同志，2006 年10 月曾先后到我县社会实践活动基地视察为给予了很高的评价。
中国少年基金会的领导、蒙古国教育与卫生基金会总裁刚巴维尔2006 年8 月也曾来到社会实践活动基地参观考察并给予了高度的赞赏。
沈阳师范大学校长赵大宇及有关主要领导，四年来给予实践基地诸多的关怀与无私帮助，不但亲自到实践基地检查指导还为实践基地专项拨款40 万元资助基地的基本建设。
副市长张树森同志，市教育局局长计万森，市教育局党委刘书记，曾先后到实践基地视察并为实践基地今后的发展方向提出了指导性的意见。
在省、市、县有关领导的关怀与支持下，在基层学校入营师生、学生家长和社会各界的认可与援助下，教师进修学校的领导和在实践基地工作的全体同志，以百倍的工作热情和惊人的干劲继续着实践基地各项紧张繁忙的工作。
学校的主要领导经常深入实践基地进行周密安排和指导，并结合实践基地工作实际建立健全各项规章制度，经常和前来基地实践的师生同吃、同住、同活动，不但鼓舞了基地同志们的工作干劲，还促进了基地各项工作组织到位、管理到位，促进了各项活动井然有序、丰富多彩的开展。
在实践基地工作的同志们以苦为荣，以苦为乐，敬业奉献，使实践基地的各项服务工作做到了无微不至，各项管理工作作到了细致入微，为实践基地健康发展提供了可靠保证。
五、基地的未来为了使社会综合实践活动在我县各中小学广泛开展起来，使之真正成为我县中小学生、教师、学生家长及社会各界普通认可一门必修课，使中小学生社会综合实践活动的管理更加规范化、科学化。
2 007 年县教育局制定了《阜蒙县中小学生社会综合实践活动评价细则》并决定每年都要对各中小学开展社会综合实践活动的情况进行全面的评价、验收。
并从2007 年起，把对参与社会实践活动的学校的评价结果纳入年末教育局对基层各个学校目标考核的项目中。
通过四年来的不懈努力，我县中小学生社会综合实践活动基地的各项工作目前已初见成效，已成为阜新教育系统一道亮丽的风景线。