对现行高校学生网上评教的反思——基于学生问卷的调查
高二评教问卷反思教学反思1 新人教版
评教问卷反思对评教问卷的反馈，在此做一个反思和总结教师是个神圣的职业，它承担着教育好国家接班人的任。
本人认为一名合格的教师可以从几个方面来看。
一是外在的，一是内在，一是如何教，一是教会了什么。
作为一名美术教师，不像班主任和其他主科老师，能够有足够的时间与学生沟通接触，每周只有一次课，这就要求，我们要在这短短的45分钟的时间里，与学生建构一种和谐的师生关系，这一点并不容易，不难否认，美术不是主科，学生对其的重视程度肯定不够，这些都对本学科造成了阻碍，但是美术学科也有它的优越性，正是因为不是主科，才不会有太多的压力，轻松的学习氛围是我始终都在追求的，美术教师应该不同于其他教师，言谈举止都要体现出美来。
这是外在的。
我尊重我的每一位学生，高中学生不同于小学生，也不同于初中生，他们更加具有自己的想法，也更加脆弱，教师的好与坏，会直接影响到他们，甚至会影响到他们今后的人生，这也就是内在的。
作为一名教师应该做到的，很多时候是在细节上，作为高中生，他们不会喜欢老师单纯的说教，用自己的人格去感化他们，所谓“言传身教”，在我的课堂上，和谐的学习氛围让学生愿意去听，会主动参与教学，师生互动，师生融洽。
在教学中，我尽力去传授，去引导，力求让学生感悟体会，尝试探索，希望增加他们对美术的喜爱，对艺术的兴趣。
在问卷中可以看出，有一些学生是不满意的，让我可以看到自己的不足。
作为一名年轻教师，还有太多的东西需要去探索和学习，美术课真正要让学生学会什么，是技巧，是能力，还是什么，真正要传达给学生一个怎样的信息，在当今社会，这个千变万化的世界，这个信息丰富，高科技的时代，我们能不能让学生获得对他们真正有意的知识，能不能对他们的未来人生有帮助，是我一直在思考的问题。
一节美术课不难上，上好了也不难，最难的是给学生的影响，他们的收获。
美术学科可以给学生紧张的高中学生生活带来一些快乐和轻松，增添几分美丽的色彩，可以提高他们的人格魅力，能让他们有所收获，这就是我要追求的，我会为之努力。
高校学生网上评教情况调查问卷(学生用卷)
云南财经大学学生网上评教情况调查问卷（学生用卷）亲爱的同学:您好!首先感谢您在繁忙的学习之中抽出时间填写本问卷，此问卷旨在了解大学生对网上评教的看法，以作为研究的参考。
问卷不必具名，因此你可放心地据实情予以回答。
你的意见和反馈对我们非常重要，在此再一次对你的合作和支持表示衷心的感谢![您的基本情况]1、性别：A、男B、女2、年级：A、大一B、大二C、大三D、大四[填写说明]①请在符合您实际情况的选项上打钩，或者在_______处填写适当的内容。
②若无特殊说明，每个问题只能选择一个答案。
③问卷答案没有对错之分，只需根据您的实际情况填写即可。
现在，请开始作答1、至今为止，您参加过几次网上评教？A、1-2B、3-4C、5-6D、7此以上 E不清楚2、您是否重视网上评教？A、非常重视B、重视C、一般D、不重视E、非常不重视3、您是否会按时评教？A、每学期都会按时评教B、经常没有按时评教C、偶尔没有按时评教D、从来都没有按时评教E、直接让同学帮忙评教4、您对网上评教内容和评教时间的了解程度A、非常了解B、了解C、有所了解D、不太了解E、完全不了解5、您认为评教的指标体系是否科学？A、非常科学B、科学C、一般D、不科学E、非常不科学6、您每次进行网上评教的时间大概多久A、1—3分钟B、3—5分钟C、5—10分钟D、10—15分钟E、15分钟以上7、评教时您所持态度是A、非常认真，客观公正B、偶尔客观公正C、无所谓，应付了事D、根据个人情绪给分E、报复老师的大好机会8、不认真对待网上评教的原因是？（第5题答案不是A的请作答）A、觉得学校这么做只是走过场，没意义B、和自己没太大关系，所以不关心C、若给老师打低分，会对自己产生不良的影响D、没有必要与老师过不去9、您认为应该在哪个时间段进行评教较为适合A、期中考之前B、期中考之后C、期末考之前D、期末考之后10、如果老师给的成绩低会影响你的网上评教吗，影响程度如何？A、会，影响程度很大B、会，影响程度一般C、会，影响程度很小D、完全没影响E、不清楚11、任课老师对学生要求严厉或宽松，会影响到你的评教结果吗？A、会影响，倾向于给要求严厉的老师打高分B、会影响，倾向于给要求宽松的老师打高分C、会影响，倾向于给要求严厉的老师打低分D、会影响，倾向于给要求宽松的老师打低分E、完全不会影响12、您的任课教师中是否出现特别在意评教成绩，并暗示学生给自己打高分的行为？A、每次都出现B、经常出现C、偶尔出现D、从没出现13、影响您对老师评教的最主要原因是A、教学态度B、教学质量C、作业布置量D、学期成绩的高低E、个人情绪14、当老师的某一优点较为突出时，您是否会忽略其他不足之处，直接给他（她）高度好评？A、一定会B、应该会C、偶尔会D、不会E、没试过15、您能完全理解网上评教指标体系以及每一评价等级所对应的教学行为吗A、完全理解B、基本理解C、不是很理解C、完全不理解 E、不清楚16、您认为网上评教指标体系可以合理反映不同课程授课老师的教学质量水平吗A、完全可以B、应该可以C、应该不可以D、完全不可以E、不清楚17、评教结果可以促进老师教学质量水平的提高，您是否同意这一观点A、完全同意B、基本同意C、不太同意D、完全不同意E、不清楚18、在评教时您会咨询其他同学的意见吗A、每次都咨询B、经常咨询C、偶尔咨询D、从不咨询19、对于学校“未按时网上评教的同学不能查阅成绩”的规定，您如何看待A、赞同B、不太赞同C、不反对D、极度反对E、没意见20、您认为网上评教中，学生群体出现了哪些不良现状（可多选）A、学生没有关注评教的参考标准，盲目打分B、学生没有意识到评教的重要性，盲目打分C、学生打分的主观性太强，只凭对老师的感性认识而非理性评价D、学生为了能够查阅成绩而随便应付了事E、学生担心评教结果会影响个人的学期成绩而不敢完全表达个人真实想法F、其他_________________________________________21、您认为网上评教中，教师群体出现了哪些不良现状(可多选)A、教师经常在课堂上提起评教，并示意学生给自己好评B、教师为了得到好评，迎合学生需求，放松课堂要求C、教师根据学生的评教结果而区别给予学生的学期成绩D、教师极度反对网上评教这一制度E、教师对评教结果完全不在意，不会针对评教结果而作任何的教学行为的改善F、其他_________________________________________________22、您认为网上评教中，管理者群体主要出现了哪些不良现状？（可多选）A、评价参考标准仍需进一步完善B、没有有效地组织学生、老师共同参与并积极对待网上评教C、没有及时向学生和老师反馈评教结果D、没有根据评教结果而对老师采取一些惩处、激励机制E、学生进行网上评教的时间设置非常不合理F、其他______________________________________________23、您对学生网上评教这一制度的看法是A、很有必要B、有必要C、有一定必要性D、必要性不大E、完全没必要24、您认为目前我校的网上评教系统有哪些方面有待进一步完善？___________________________________________________________ ___________________________________________________________对于您所提供的信息，我们保证绝对不会泄露。
高二评教问卷反思教学反思9 新人教版
评教问卷反思一学期的工作结束了，回顾这一学期以来的点滴，引起我深深地思索，也给我感触很多。
以往的问卷结果，我连续好几年都是100﹪满意率，优秀 A等，但是今年却是95.71﹪，这说明在工作中我有做的“不到位的”地方。
当然这次结果的反馈，也使我能够更加清醒地审视自己。
对照十项评比内容，我逐一查看：1、衣着得体，符合教师身份，讲普通话，语言健康。
2、尊重学生，师生关系融洽，教育有耐心。
3、能客观、全面评价学生，处理问题公平，不体罚。
4、准时上、下课，不坐课、无乱课现象。
5、课堂气氛和谐，教法灵活。
6、条理清楚，突出重点。
7、充分联系实际，互动、反馈。
8、全改、全批，有评价，有等级。
9、辅导学生认真。
10、学生部分有兴趣，有收获。
以上十项中，我发现有些地方自己做得还不够。
比如：第2项，经常近班，不能坚持做到，工作多年失去了热情，一点点放弃希望，就会所过成功。
为此我打算在今后的工作中用我的热情去感化他们带动他们，一起面对挑战。
第7项，反馈做的不够多。
教师如果不抓紧，学生就容易放松，所以反馈要节节有，不怕麻烦。
还有最后一项我想许多学生学习生物还是会感到困惑，尤其是文科班的学生。
许多学生在课下聊天中谈到，生物课不好学，有些地方听不懂之类的话，我也在努力，尽我最大能力去帮助他们，但是个别学生无法与老师正常的沟通，，还有拒绝沟通的，这是最难解决的问题。
要在最后半年的时间里，把这些个别人员重点“抢救”过来，就要靠教师、家长、学生三方面的齐心协力。
相信在班主任的大力支持下，能够将他们的思想工作做通，为取得令人满意的结果而努力！今后，我要将更多的关爱投向学生，让他们在爱的包围中，快乐、健康、幸福的成长，在艰辛、汗水中收获自己的成果。
我还要不断提高自己的水平，能够充分了解学生所思所想，利用优势去引领他们迈向理想的大门。
高二年级管砚宏2010．2．22中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
高校学生评教存在的问题及改进建议——基于对某高职院校学生和教师的问卷调查
完 全 符 合 ５ ９
信息 ， 对结果的客观性也会有更加明确的判断 ， 其中 有 ２ ％的人 对评 教 的客 观性 提 出 了质疑 。 ４
表 １ 评 教 客 观 性 的调 查 结 果
学 生 ２ ２名
认 为
百 分 比
４ ％ ８
人 数
４ ６
百 分 比
３ ％ ８
基 本 符合
分教师对评教的作用尚未有体验或深刻认识 ，表明
学 生评 教 的效 用并 未完全 发挥 。 （ ） 二 评教 的客 观性及 其 影响 因素
１评 教 的客观 性 、
生 ６ ％（０ ） 参与学生均为大学一年级和二年级 ６ ８人 。 学 生 ，大 一 学 生 占 ６％（３人 ） ０ ７ ，大 二 占 ４％ （９ ０ ４ 人 ）通过问题“ 。 你是否参加过学校的学生评教活动” 调查 发 现 ， 调查 学 生 中有 ３％未 参加 过 学 校 的评 被 ４
教师３ ３名
一
— —
基 于对 某 高职 院校 学生 和教 师 的 问卷调 查
王 泽
（ 武汉 商业服务 学院 ， 湖北
武汉
４０ ５ ） ３ ０６
摘 要 ： 学生对教 师的教 学质 量进 行评 价 ， 是保 证教 学质量 的一 个 重要 环 节 ， 也是 学校 整 个教 学评 估 体
系的重要 组成 部分 。本 文通过 对 某 高职 院校 的 学生和教 师发放 问卷 ， 查分析 了师 生对 评教 意 义的认 识 、 调 对
看 出 ， 生 由 于不 了解 评 教 结 果 ， 学 因此 有 ５ ％选 择 ２ 不 能 确定 ；而 教师 相 比学生 可获 得更 多 的评 教 结果
程 度
对现行高校学生网上评教的反思
对现行高校学生网上评教的反思作者：俞福君来源：《管理观察》2010年第36期摘要：网上评教有其特有的优势，并已成为高校学生评教的主要手段。
本文通过对某高校学生网上评教的问卷调查，从不同层面对其统计分析并就调查结果进行了理性思考，以期高校教学管理部门能更多地了解学生网上评教的真实状况，从而使网上评教更趋合理和有效。
关键词：高校网上评教评教实效学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分，其评价结果不仅是评定教师课堂教学质量的主要依据，也是衡量各级学院教学管理水平的重要参照。
随着信息化时代的发展，网上评教已凸显其特有的优势，逐渐成为当前高校学生评教活动的主流形式。
然而，网上评教也存在不足之处，其暴露的问题越来越多，严重影响了学生评教结果的有效性和可信度，笔者认为很有必要对现行高校学生网上评教进行全面分析和探讨，以期网上评教更趋合理和有效。
一、问卷调查的基本情况本问卷调查对象为我市某高校全日制本专科教学单位，共16个教学院 (系)的49个专业，共发放问卷1600份，回收1434份，有效问卷1325份。
其中理工类学生占被调查者总数的39%，文史、经管类学生占42%，外语、艺体类学生占19%。
为获取有效信息，避免问卷中因问题设置过多、表述过于冗长致使学生厌烦而乱填的现象，此次调查问卷的设置简单明了。
问卷内容包括“学生网上评教问答”和“学生网上评教问题调查”两部分，旨在了解学生对网上评教的看法和建议，也由此侧面了解网上评教的开展情况。
二、问卷调查结果1、学生对网上评教活动的认识及态度如表1所示，关于网上评教的必要性，有37%的学生认为课堂教学质量评价“无所谓”或“没必要”。
对自己在网评时的表现，有70%的学生选择了“会根据每位老师的实际表现认真勾选每一题”，但也有20%的学生对网上评教不够重视、认为“评教无用”，随意勾选，仅在几十秒钟内就评选完毕。
还有因为评价科目多，对网评感到厌烦，干脆找人代评的学生占12%，这极大地影响到教师教学质量评价结果的准确性。
关于网上评教认知态度的问卷调查
关于网上评教的问卷调查亲爱的同学：你好，首先感谢你参与这次调查。
近年来，学生评教在许多大学广泛的应用，是教师教学质量评价的重要组成部分。
此次调查在于为了了解高校学生对学生评教的认知态度情况以及建议，为探索有效实施学生评教的途径与提高学生评教质量提供现实的依据。
本调查采用不计名的方式，大约只占用你十分钟的时间。
回答无对错之分，请根据自己的实际情况作答。
学院专业班级1、到目前为止，你一共参与了多少次大学生评教活动？（）①1-2次②3-4次③5次以上2、你认为有必要开展学生评教活动吗？（）①没有必要②无所谓③有必要3、你认为网上评教最大的受益者是？（）①学生②教师③管理人员4、在进行教学质量评估时，你所持的心态和做法是？（）①无所谓，尽快完成教学评估②会根据自己的心情好恶打分③认真根据教师授课情况进行打分④找人代评5、你认为通过网上评教反映出来的问题能被学校采纳的可能性有多大？（）①几乎为零②很少被采纳③很可能会被采纳6、如果你反映的问题第一次没有被重视，你还会继续反映吗？（）①不会②看情况③会7、如果你给老师较高的评价，最主要的原因是？（）①教学严谨，有条理②教学幽默风趣，和学生关系好③对学生要求不太严格或其他。
8、你对网上评教最不满意及最担心的的地方。
9、你认为网上评教的作用程度？（）①只是一种形式，效果不大②作用一般③作用明显效果很好10、第一次评教的原因？（）①班级强制要求②查分需要③主动反馈11、对于本次评教结果，你希望得到任课老师的平均分吗？①想②不想③无所谓12、造成你拒绝评教的原因是？（）①评教只是形式②耗时太长，枯燥乏味③评教难以达到我预期的效果或其他原因。
13、针对网上评教的改进提出自己的合理化建议。
时间：年月日问卷到此结束，谢谢各位同学，祝学习愉快！。
基于问卷调查的大学生网上评教的问题与对策研究
Ｓ ｐ２ １ ｅ ．０ １
Ｖｏ． ｏ９ １ Ｎ ． ８
基于 问卷调查的大学生 网上 评 教 的问题与对策研究
邢 婧 ， 建华 ， 陆 赵 琼
（ 北 武 汉 ４ ０ ０ ） ３ ２ ５
摘
要： 结合 湖 北 经 济 学 院 网 上评 教 具体 的 问卷 调 查 设 计 形 式 、 案 以及 调 查 结 果 ， 析 了 网上 评 教 的必 要 性 ， 方 分
转 。 上 评 教 暴 露 出 的 问题 越 来 越 多 ， 于 网 上 评 教 的争 议 也 网 关 越 来越 大 ，无 论 是 被 评 价 者 还 是 评 价者 对 网上 评 教都 存 在 相 当 程度 的不 认 可 ， 重 影 响学 生 评 教 结果 的有 效 性 和 信 度， 严 影 响 师 生 的积 极 性 ， 至挫 伤 师 生 的感 情 。 此， 极 探 索 网上 评 甚 因 积 教 存 在 的 问 题 。 寻 找 解 决 问题 的有 效 措 施 ． 化 学 生 网上 评 并 优 教 ， 现 真 正 意 义 上 的科 学 客 观 、 理 民 主 、 平 公 正 的 网 上 实 合 公 评 教 。 有 重 大 的现 实 意 义 。 具 我 校 网 上评 教 工 作 现 状 究 竟 如 何 ，我校 的 网上评 教 是 否 能 完 全 代 表 学生 意愿 ，学 生 的支 持 程 度 如何 以及 是 否 能够 和 事 实 大 体 相符 都 还 是 未 知 。为 了准 确 了 解 我校 网上 评 教 的现 状 ， 出有 建 设 意 义 的 建议 ， 而 更 有 效 地提 高 网上 评 教 的效 提 从 果 ， 课 题 组 织 了 这次 调查 ， 对 数 据 进 行 了讨 论 和研 讨 。根 本 并 据 调 查 结 果 以及 课 题 组 教 师 的教 学 实 践 经 验 ，提 出 了提 高 网 上 评 教 效 率 的 一些 途 径 。 二 、 查 对 象 和 调 查 方 式 调 （ ） 一 调查 对象 ２１ ０ ０年 １ ０月 。 题 组 对 我 校 在 校 大 二 、 三 的 ８ 课 大 ０名 学 生 进 行 关 于 网上 评 教 工 作 的 问卷 调查 ， 在 大二 、 三 、 四 并 大 大 分 别 抽 １名 学生 进 行 访 谈 。 被 调 查 对 象 同意 的情 况 下 ． 在 以不 记 名 的方 式 发 放 问 卷 ， 放 问 卷 ８ 发 ０份 ， 回 问 卷 ７ 收 ７份 ， 效 有 问卷 ７ ５份 ，３８ ９． ％。 有 效 问 卷 中包 括 大 二 男 ７名 ，大 三 男 ９ 名， 大二 女 ２ ３名 ， 三 女 ３ 大 ６名 。 （ ） 查 方 式 二 调
我院大学生对教师期望问卷调查的反思和措施
师教书 ， 更多 的是希望老师 能够育人 ， 那就要 求我们老师要不 断加 强 自身的学习 ， 了学 习与本专 业相关知识外 ， 除 还要学习 和本专业
兴趣是学 习的最好动力 ， 作为“ ｏ ” ９ 后 的学生接触 的各种 网络 和媒体是较多的 ， 我们认 为上课 中老师 的授课方式对学生的影 但是 响也是很大的。我们通 过调查学生喜欢 的授课方式 ， 现学生最喜 发
欢老师根据教材内容适 当地补 充课外知识 ， 并且希望老师在讲解 中
穿插一些 现实的实 例进行讲 解； 当问到学生最希望 的教学 内容时 ，
的课外知识 。７Ｏ ６ ．％的学生喜 欢能够把 课本 内容讲的简单 易懂 ， 深
２％， ６ 信息与计算 科学专业为 ４ ％， ２ 已经较好地代 表了我院学生 的
基本状况 。
１调查问卷所反映 出的基本 内容
１１学生喜欢的教学内容和课 堂知识 的接受程度 ．
入浅 出。０ ％的学生喜欢仪表端 ， ４． Ｏ 思想道德 高尚。 在对 任课教师
希望平 易近人 ，％的学生希 望老 师加强 自身的学 习，％的学 生希 ６ ６ 望讲题透彻 ，％的学生希望讲慢点 ，％的学生希望多沟通，％的学 ４ ４ ４ 生希望调 动学 生 的积极 性 ，％的学 生希望 主次分 明条理 清楚 ，％ ３ ３
的学生希望深层点拨内容全面 ，％的学生希望加强 师生讨 论 ， ３ 多让
摘
要
为 实践科学发展观 ， 不断提高教师的教 学水平和教 学
兴趣 ， 使他们在课堂 中的接受率有很大提高。我们看到的更 多的是
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（ 湖南城市学院 ， 南 湖 益阳 ４ ３０ ） １ ０ ０
本状况。 多学 生在调查 问卷 中反映应将 很 评教结果公开 ， 求学校根据评 教结果对 要 教师做 出相应的奖惩。 显然学生们希望教
师 通过 学生对 他们 教学质 量的 评价 来 了 解 他 们 在 教 学 中的 长 处 和 不 足 ， 进 不 足 改 之 处， 而提高课堂教学质量 。 进
一
众 所周知 ， 网上评教相 比传 统评教方 式有 很多优势 ， 然而通过调查 问卷发现实 践中的网上评教仍存在 一些 问题 ， 主要体
现 在 以 下几 个 方面 ：
１ 、学 生 的个 体 差 异 影 响评 教 的 客 观 真 实性 评教本质上是对教师 的知识 、能力、 素 质 等 综 合 评 价 ， 作 为 网 上 评 教 的 主 体 — — 学 生 ， 思 想认 识 水 平 、 识 结 构 、 在 知 价 值 判 断 及 心 理 因 素 等 方 面 的 差 异 ， 评 其
抱 有很高的期望 ， 促使我们不 断改进和完 善 网上评敦系统， 真做好评教工作 。 认
三 、 析 与 讨 论 分
动 的主流形 式。然而 ， 网上 评教也存在 不
足 之 处 ， 暴 露 的 问 题 越 来 越 多 ， 重 影 其 严 响 了学 生评 教 结 果 的 有 效 性 和 可 信 度 ， 笔 者 认 为 很 有 必 要 对 现 行 高 校 学 生 网 上 评 教 进 行 全 面 分析 和探 讨 ， 期 网 上 评 教 更 以 趋合理和有效 。
的４ ９个 专业 ， 发放 问卷 １０ 共 ６ ０份 ， 回收
１３ ４ ４份 。 效 问卷 １２ 份 。 其 中 理 工 类 有 ３５ 学 生 占被 调 查 者 总 数 的 ３％ ， 史 、 管 ９ 文 经 类 学 生 占 ４ ％， 语 、 体 类 学 生 占 １％。 ２ 外 艺 ９
价标 准是迥异的 ， 对教师行为 的判 断会有
、
问 卷调 查 的基 本 情 况
本 问卷 调查对 象为 我市 某高校 全 Ｈ
制 本专 科教学单位 ， １ 共 ６个 教 学 院 （ ） 系
低 ，而做老 好人给教 师打 高分 ”８ ：％的学
生 表 示 “ 教 前 ， 课 教 师 明 示 或 暗 示 希 评 任 望 学 生 对 该 门课 程 评 价 打 高 分 ” 有 １％ ； ７ 的 学 生 感 觉“ 师 因 为 学 生评 价 打 低 分 而 教 降低 对他 们 的 学 业 或 纪 律 要 求 ” 。 ３ 、评 教 结 果 应 占教 师 教 学 质 量 综 合 评价 意见 的 比 例 从 图 ｌ 可 以看 出 ， 同 学 生 目前 评 中 认 教 结 果 占教 师 教 学 质 量 综 合 评 价 结 果 的 ５ ％ 的 比 例 的 学 生 占 ６ ．％ ， 认 为 应 占 ０ ２６ ６ ％ 以上 和 ４ ％ 以 下 的 学 生 只 占 ３ ．％， ０ Ｏ ７４
就评 选完毕 。还有 因为评价科 目多， 网 对 评感 到厌 烦 ， 干 脆 找 人 代 评 的学 生 占 １％， ２ 这极大 地影响到 教师教学质 量评 价
结 果 的准 确性 。 ２ 教 师 与 学 生 关 系 对 评 教 的 影 响 、 ９％ 的 学 生 表 示 “ 会 因 为 教 师 要 求 ０ 不 严 格 而 对 该 教 师 评 价 打 低 分 ”１ ％的 学 ；２ 生表 ‘ 担 心 任 课 教 师 给 的 课 程 成 绩 太 因
５ 、学生对学 校网评组织工 作的满意
程 度 、
对 于 学 校 是 否 及 时 通 知 学 生 上 网 评 教 、 评 、 对 未 评 课 程 原 因 等 ，％ 的 学 补 核 ９ 学 生 评 教 是 高 校 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 组 成 部 分 ， 评 价 结 果 不 仅 是 评 定 其 教 师 课 堂教 学 质 量 的 主 要 依 据 ， 是 衡 量 也 各 级 学 院教 学 管 理 水 平 的 重 要 参 照 。 随着 信 息 化 时代 的 发 展 ， 网上 评 教 已 凸显 其特 有 的优 势 ， 渐 成 为 当前 高 校 学 生 评 教 活 逐 “ 所 谓 ” ‘ 必 要 ” 对 自己在 网评 时 的 无 或 没 。 表 现 ， ７ ％ 的 学 生 选 择 了“ 根 据 每 位 有 ０ 会 老师的实际表现认 真勾选每一题 ” ，但 也 有 ２％ 的 学 生 对 网 上 评 教 不 够 重 视 、 为 ０ 认 “ 教 无 用 ” 随 意 勾 选 ， 在 几 十 秒 钟 内 评 ， 仅 生 表 示 “ 满 意 ”“ 较 满 意 ” 占 ７％ ， 很 ，比 的 ３ “ 满 意 ” 很 不 满 意 ” 比例 达 １％， 不 和“ 的 ８ 这 是 学 生 自我 意 识 和 参 与 意 识 提 高 的表 现 。 同 时 ， 另一 侧 面 反 映 出学 生 对 网 上 评 教 从
问题 ， 们 的 调 查 结 果 如 下 ： 我 网 上 评 教 的 结 果 仅 反 馈 给 校 长 和 院
对现 行 高校 学 生 网 ＿评 教 的反 思 ｌ 卜 ▲
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系 部 领 导 是 不 够 的 ， 要 反 馈 给 教 师 本 人 还 和 学 生 。 ４ ％ 的学 生 表 示 应 该 了解 评 教 有 ０ 的 最 终 结 果 ，看 到 自己 参 与 的 网 上 评 价 ， 是 否 真 实 地 反 映 了 该 教 师 的 课 堂 教 学 基