小学数学四年级上《画角》案例设计

小学数学四年级上《画角》案例设计

教学内容：画角

教学设想：在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为学生对量角器、三角板的认识与使用有了一定的知识经验，所以画角时的困难比量角时的困难减少了。于是在教学画角时，我放手让学生自主探索，在实践中体会、总结出画角的基本方法。

教学目标：

1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。

4、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。

课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。

教师准备量角器、三角板、图片。

教学设计：

一、直接引入。

师:我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画一定角度的角呢？今天我们来学习画角。

引出课题：画角

二、尝试体验、探究新知。

师：接下来老师准备了几项活动，希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。

活动1：画出65°的角。

自主探究：

1、自学课本P24页

2、尝试画一个65°的角。

3、小组交流画角方法：告诉小组成员，你是按照怎样的步骤来画的？

一学生反馈(其他学生补充)

再让一个学生再完整说一说

(总结:一画射线,二重合,三找点,四连线,五标读数,,六检查)

活动2：你能画分别一个40°和140°的角。(生上台画)

比较这两个角的不同点

通过刚才的练习你觉得用量角器画角应该注意什么？

(画角时要弄清是看外圈刻度还是看内圈刻度。估计)

活动3：

用三角尺可以画出哪些特殊的角？(……)

(生说)

画一画75 °

用三角板的30 °＋45°＝75°。(生小组内用三角板尝试画不同的角)

怎样用三角板画出15°角

45 °－30 °

小结：凡是15的倍数的角都能用三角尺画出来。

三:小结

这节课我学到了什么？同学们之间互相总结一下，说一说如何用量角器画角？你能用三角板画哪些特殊的角？都是怎么画的？