一年级下册《道德与法治》教案-15《分享真快乐》第2课时 人教(新版)
人教部编版一年级道德与法治下册教学设计
15《分享真快乐》第2课时
课程标准
本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”第三条关心他人、友爱同伴，乐于分享和合作。
“动手动脑、有创意地生活”中“勤于思考，学习探究”第七条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
“愉快、积极地生活”中“愉快、开朗”第一条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩而编写的。
通过《分享阅读更有趣》《分享地魔力》《快乐地分享》和《他是“小气鬼”吗》两个板块的教学活动，让学生感受到与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯，帮助学生解决分享中遇到的问题。
教学目标
1.感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
2.知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐，乐于和小伙伴交流分享的方法。
3.体会与他人分享的快乐，认同别人分享的快乐，学会真心感受和祝贺别人的快乐，培养乐于分享的良好品质。
4.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题，并运用正确的方式使大家一同分享快乐，初步了解分享中的规则。
教材分析
《分享真快乐》一课是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
本课旨在让学生意识到自己和同学对同一事物的不同感受，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。
感受分享带来的快乐、理解分享是一种快乐、体验集体共享带来的快乐、初步懂得分享中的规则。
本课的四个话题紧紧围绕“分享”这个主题展开，并层层深入。
教科书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
单元主题“我们真快乐”用第一人称来叙述，编者竭力从儿童的视角、以儿童生活的逻辑观来编写教材。
儿童视角意味着尊重儿童的逻辑,依赖儿童的世界,构建儿童的文化，引导儿童用自己的性情去体验, 用自己的头脑去思辨，用自己的心灵去创造。
学情分析
分享是人与人相处时非常重要的交往行为，根据儿童的心理发展特点，4-16岁的儿童是分享观念的发展过程中，一年级小学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。
但现在的孩子是愿意彼此分享的，但在分享过程中出现各种各样的问题，导致不愉快的情绪体验。
教学难点
学会与他人的分享，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
理解分享是快乐的，初步懂得分享的规则。
教学过程
活动一：快乐地分享
师：上节课，李老师带我们分享了食品，分享了阅读，分享了游戏玩法，你们快乐吗？一个人的快乐变成了大家的快乐。
今天洋洋也想和大家一起分享，你们看。
（一）出示图片。
情境1.课间，明明口渴了，水杯不在身边，洋洋把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
情境2.洋洋画了一幅画，他想分享给大家，结果给明明不小心弄坏了。
出示：洋洋沮丧地说：“分享一点也不快乐”
师：洋洋为什么觉得不快乐呢？你们能帮帮他吗？
（二）学生交流后总结，教师引导：情境1.原来不是所有的东西都可以分享的。
（板贴内容）你们还觉得有什么也不太适合分享的？（牙刷、吃过的食品）情境2.和别人分享时，我们要注意什么呢？（板贴方法）
（三）出示分享秘密、分享故事、分享方法图片。
在分享时我们要注意什么呢？引出分享儿歌。
（课件出示）
设计意图：通过学生实际生活的案例，让学生对分享的内容及分享的方法有了初步的了解，具有实效性。
活动二：他是“小气鬼”吗
师：在分享的过程中，同学们是快乐的，但肯定会遇到一些困难和不愉快，我们大家共同帮助解决好吗？
依次出示教材第61页三张图片，学生观察，思考发生了什么事？你们觉得这些同学真的是“小气鬼”吗？为什么？
1.学生讨论后交流。
2.学生表演
如果你是图中的小朋友，你在分享时遇到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌选择一个情景分角色演一演。
设计意图：让学生把生活中的分享过程重新体验一遍，并且把分享过程中的不愉快说出来，有助于让学生换位思考。
全课总结：
不是所有的东西多能拿来分享的，分享过程中应该尊重、谦让、大度，抱有感激之心。
当无法分享时，说出自己的想法，这样才能更好地交流、沟通、达成谅解。
播放《比本领》视频。
板书设计：。
第15课 分享真快乐 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第15课分享真快乐第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：1.识别分享的概念，并能描述分享的好处和重要性。
2.掌握分享的方法和技巧。
3.培养学生分享的意识和习惯。
教学重点：1.学生正确理解分享的概念。
2.学生能够掌握分享的方法和技巧。
3.通过实践，培养学生分享的意识和习惯。
教学难点：1.如何让学生在实践中体验到分享的好处和重要性。
2.如何激发学生的分享意识和习惯。
教学准备：1.教具：幻灯片、投影仪、笔、纸等。
2.课件：第15课《分享真快乐》PPT。
3.其他：提前准备好分享的实物或故事，排练好示范分享的过程。
教学过程：一、引入新课1.通过展示幻灯片和图片，让学生感受分享的氛围和场景。
2.教师引导学生和学生互相分享自己带来的东西，例如一本书、一块糖果等。
3.在学生分享的过程中，教师针对他们的分享行为加以点评，引导学生思考分享的意义和价值。
二、学习新知识1.通过PPT展示分享的定义和重要性，让学生对分享有一个清晰的认识。
2.引领学生识别分享行为，通过举例子的方式，讲解常见的分享场景和机会。
3.通过让学生观看幻灯片、漫画等，逐步培养学生正确的分享态度和方法。
三、巩固新知识1.分组让学生进行分享练习，可以是真实的实物分享，也可以是想象的故事分享。
教师可以提前准备一些问题，激发学生的分享内容。
2.在分享活动中，要有目的地观察学生的分享行为，及时给予肯定和指导。
四、总结课堂内容1.教师收集学生的分享体会和感受，进行总结。
2.倡导学生在今后的生活中，积极参加分享活动，培养分享行为的习惯。
五、布置课后作业1.课后让学生写一份分享体会，分享自己在分享活动中的感受和心得体会。
2.要求学生在生活中注意观察，找到适合分享的机会，通过PPT等方式展示出来。
教学反思：1.教师在讲解分享的过程中要注意理解和运用学生的语言和表达方式，引导他们思考和感受。
2.在分享活动中，要注意让学生尊重他人的意见和感受，培养良好的沟通能力和个人价值观。
15 分享真快乐 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
15 分享真快乐（教学设计）一、教学目标1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
3.促进学生之间的交流和合作，增强团队意识。
二、教学重点1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
三、教学难点1.如何让学生理解分享的意义和价值。
2.如何激发学生的分享意识和能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师先让学生看一幅图，让他们自由发言，谈谈自己看到的内容，为什么会喜欢这幅图。
2.分享的意义（10分钟）老师指导学生讨论、分享：什么是分享？分享有什么好处？分享对社会有什么作用？3.分享游戏（20分钟）老师设计一个分享游戏，让学生分组，每个小组都会得到一种水果，要求他们把这种水果的好处和好吃的地方分享给别的小组，最后评选出分享最多、最好的小组。
4.分享故事（20分钟）老师选择有关分享的故事，讲给学生听。
课后老师要求学生用自己的话写一篇文章，结合自己的实际，阐述分享的意义和重要性。
5.分享角色扮演（30分钟）老师设计一个分享角色扮演活动，让学生模拟不同的角色进行发言，如同学、老师、家长等身份，让他们实际体验到分享的乐趣和价值。
6.总结（5分钟）老师总结当天的学习内容，强调分享是一种美德，是人类进步的重要动力。
五、教学评价在每个环节中，老师都要关注学生的表现，给学生一些指导，让他们更好地理解和掌握课堂内容，并在课后进行综合评价，包括课堂表现、写作、角色扮演等方面。
六、教学反思作为教师，我们应该关注学生的需求，设计出合适的课程，促进学生的全面发展。
同时，我们也要注重课堂效果的评价和反馈，不断改进教学过程，提高教学质量。
一年级下册《道德与法治》教案-15《分享真快乐》第2课时 人教(新版)
15《分享真快乐》第2课时教学设计课程标准本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”第三条关心他人、友爱同伴，乐于分享和合作。
“动手动脑、有创意地生活”中“勤于思考，学习探究”第七条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
“愉快、积极地生活”中“愉快、开朗”第一条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩而编写的。
通过《分享阅读更有趣》《分享地魔力》《快乐地分享》和《他是“小气鬼”吗》两个板块的教学活动，让学生感受到与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯，帮助学生解决分享中遇到的问题。
教学目标1.感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
2.知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐，乐于和小伙伴交流分享的方法。
3.体会与他人分享的快乐，认同别人分享的快乐，学会真心感受和祝贺别人的快乐，培养乐于分享的良好品质。
4.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题，并运用正确的方式使大家一同分享快乐，初步了解分享中的规则。
教材分析《分享真快乐》一课是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
本课旨在让学生意识到自己和同学对同一事物的不同感受，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。
感受分享带来的快乐、理解分享是一种快乐、体验集体共享带来的快乐、初步懂得分享中的规则。
本课的四个话题紧紧围绕“分享”这个主题展开，并层层深入。
教科书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
单元主题“我们真快乐”用第一人称来叙述，编者竭力从儿童的视角、以儿童生活的逻辑观来编写教材。
儿童视角意味着尊重儿童的逻辑,依赖儿童的世界,构建儿童的文化，引导儿童用自己的性情去体验, 用自己的头脑去思辨，用自己的心灵去创造。
学情分析分享是人与人相处时非常重要的交往行为，根据儿童的心理发展特点，4-16岁的儿童是分享观念的发展过程中，一年级小学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案一、教学目标1.知识与能力目标：–知道分享的意义和好处。
–理解与体验分享带来的快乐。
–掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
2.过程与方法目标：–通过个案分享以及小组合作，培养学生的表达、倾听和合作能力。
–通过观察与讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的与人为善的价值观。
–培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点•理解分享的意义和好处。
•掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
三、教学难点•培养学生的分享精神与合作意识。
四、教学过程1. 课前准备•教师准备课件、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备好课本、笔记本和铅笔。
2. 导入新课•教师通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们喜欢和别人分享吗？分享给别人可以带来什么样的快乐？”3. 学习新课内容（1）呈现与感知•教师告诉学生，今天我们要学习课本第15课《分享真快乐》。
•教师播放课件第一部分的故事或视频，让学生感受分享的快乐。
之后，教师可以与学生进行交流，了解学生的感受和想法。
（2）分析与解读•教师带领学生读课文，然后进行解读。
教师可以提问学生：“故事中的小兔子为什么愿意分享自己的食物？” “小兔子和小猫分享了食物后，他们感到了什么？”等等。
•教师引导学生思考，分享的意义是什么？分享是否只是给予物质上的东西呢？分享可以带给我们什么样的快乐？（3）情感价值评价•教师与学生一起讨论分享的重要性和价值。
教师可以提供以下问题供学生思考：“你有没有过分享的经历？分享给别人带给你什么样的快乐？为什么分享对大家都有好处？”等等。
4. 教学延伸与拓展•教师安排学生进行小组合作，每个小组选取一个自己的经历，讲述一个分享的故事。
学生可以用口头、绘画、写作等方式进行表达。
•学生分享完毕后，教师组织学生进行互动，了解每个小组分享的故事，并提供反馈。
5. 课堂总结•教师对本节课的内容进行总结，并强调分享的重要性和好处。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第十三课《分享真快乐》以贴近儿童生活的实例，教育儿童要懂得分享，与人分享自己的快乐和收获，从而培养儿童的亲社会行为。
教材内容丰富，包括故事、漫画、问题讨论等多种形式，旨在引导儿童认识分享的意义，体验分享的快乐，养成分享的好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，容易受到身边环境的影响。
在这个年龄阶段，他们已经具备了一定的社交能力，开始在学校和同伴之间建立友谊，同时也开始体会到与别人分享的快乐。
因此，他们在学习本课内容时，能够较好地理解和接受分享的概念，并在生活中加以实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解分享的意义，知道分享可以带来快乐，提高与人分享的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
3.情感态度价值观：使学生体验分享的快乐，增强团队意识，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到分享的意义，学会与人分享。
2.教学难点：培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受分享的快乐。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、故事、游戏等教学素材。
2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的故事》导入新课，引导学生思考分享的意义。
2.呈现（10分钟）展示图片和实例，让学生观察和讨论，引导他们发现生活中的分享行为，体会分享的快乐。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中分享的场景，让学生亲身体验分享的过程，培养他们的亲社会行为。
第15课 分享真快乐 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第15课分享真快乐（教案）核心素养目标1．政治认同：在快乐的分享中，增进与同伴的友情，知道换位思考，学会包容、理解，养成乐于分享的好习惯。
2．道德修养：掌握快乐分享的方法与技巧，增强分享的实践能力，感受与同伴在分享中共同成长的快乐。
3．责任意识：在体验分享中能获得他人的积极认同并实现自我价值，知道分享的意义，懂得珍惜、感恩他人的分享。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过开展“快乐共分享”主题实践活动，掌握分享的方法和技巧，在生活中学会与人合理分享。
（重点）2．通过创设情境进行移情和换位体验，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
（难点）3．通过辨析、讨论，激发乐于分享的情感，养成分享的习惯，并树立与人分享的意识。
课前准备教师准备小奖章若干。
学生准备与同学分享的故事作品等。
教学过程一、快乐地分享1．快乐分享日（1）出示：出示教材第60页图片。
（2）提问：今天是乐乐班的“快乐分享日”，同学们都在做什么呢？预设1：图书分享组的同学在分享好看的图书。
细心的同学还在提醒其他同学看书的时候要爱护图书。
预设2：折纸分享组的同学正在研究小青蛙的折法，会折的同学正在耐心地教不会折的同学。
预设3：故事分享组的同学正在分享有趣的故事，一个男生讲得非常生动，其他同学乐得手舞足蹈。
（3）小结：看来，要想快乐地分享，还真不是件容易的事。
同学们光有分享的愿望是不够的，还要掌握分享的方法和技巧。
（板书：分享）2．分享有方法（1）引入：老师要送你们一个小锦囊，里面藏着一些分享的方法，你们可要认真听啊！（2）出示：出示锦囊图，并播放根据教材第60页儿歌录制的音频。
（3）提问：同学们从老师分享的小锦囊中都找到了哪些分享的方法呢？预设1：秘密分享小声点。
预设2：故事分享生动点。
预设3：方法分享仔细点。
预设4：图书分享爱惜点。
预设5：与人分享礼貌点。
（相机板书：秘密故事方法图书与人……）（4）追问：你们觉得这些分享的方法好吗？预设1：既然是秘密，就不希望让许多人都知道，所以分享时要小声点。
部编人教版一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》精品教案
15 分享真快乐教学设计1 教学目标1．知识与技能(1)能与人分享，尝试个人分享的快乐。
(2)能在分享快乐的同时学习知识，丰富自己的精神世界。
2．情感与态度(1)懂得与人分享快乐的情感。
(2)明白分享也是献出爱，体现了一种道德智慧。
3．行为与习惯(1)实际参与合作，学会与他人交流，感受分享的快乐。
(2)体验来自合作和分享的成就感。
尝试尽自己所能去帮助他人。
4．过程与方法(1)在积极讨论、感知、体验中，感受分享的快乐。
(2)认真积极地去帮助他人。
2 教学重难点重点：(1)学会与他人交流，感受分享的快乐。
(2)体验来自合作和分享的成就感。
难点：理解分享是种快乐。
3 教学准备教师准备：糖果、树叶、叶贴画、调查表、课件。
学生准备：自己喜爱的一两件物品。
4 教学过程一、创设情境，歌曲引入播放《幸福拍手歌》，引出课题。
【设计意图：让学生在欢快的歌声中体验快乐，调动情感。
】二、释义“分享”，共同成长师：在这么快乐高兴的时刻，我们大家来说一说，什么是“分享”呢?生1：把自己喜爱的东西让别人玩。
生2：我爱吃的零食给别人吃。
生3：我感到高兴的事情讲给大家听。
师：非常好，那么你想一想，自己都曾经和别人分享过什么呢?生小组交流。
1．回忆自己和他人一同分享的往事及快乐的心情。
2．将自己拿来的心爱的东西分给大家，可以是同组的成员，也可以是其他组的。
【设计意图：让学生实际体验分享的快乐，从而懂得分享。
】师总结：我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了两个快乐，我们大家都感受到了快乐和幸福。
三、共同分享，帮助他人，体验关爱1．表演学习生活小故事。
表演内容：阅读的分享。
(孩子们带来喜爱的书，分享给大家。
)零食的分享。
(孩子们带来喜欢吃的小零食，分享给大家。
)玩具的分享。
(带来的小玩具，共同分享。
)游戏的分享。
(课间玩的小游戏，大家共同分享。
)2．调查报告，深化理解。
3．分享方法多。
师总结：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教(新版)
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人之间，愿意将自己的东西让给别人使用或享受。它是建立友谊、和谐关系的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中与朋友分享玩具，以及分享如何帮助我们建立更好的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的意义和如何进行有效分享这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
举例：在课堂上，教师可以通过故事、图片等教学资源，让学生直观地理解分享的意义。例如，讲述一个小朋友在幼儿园分享玩具给其他小朋友的故事，让学生认识到分享的重要性。
2.教学难点
-感受分享的快乐：对于一年级学生来说，理解分享带来的心理满足感可能存在难度，需要教师通过各种教学活动引导学生体验。
-分享中的公平问题：学生在分享过程中可能会遇到如何公平分配的问题，如何让每个参与者都感到满意是教学的难点。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教（新版）
一、教学内容
《分享真快乐》选自人教版一年级下册道德与法治教材第三单元《我们是一家人》中的第2课。本节课内容主要包括以下三个方面：
1.引导学生认识到分享的意义和价值，培养他们乐于分享的良好品质。
2.通过生活中的实例，让学生学会如何与人分享，提高他们的沟通与合作能力。
-通过角色扮演、情境模拟等方法，让学生在实践中感受分享的快乐。
-引导学生开展小组讨论，共同探讨如何公平分享，培养他们解决问题的能力。
-设计互动游戏和团队活动，帮助学生打破自我中心，学会关心他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分享真快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和其他小朋友一起玩玩具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的奥秘。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案教学目标1.学习分享的重要性；2.培养学生分享意识和分享习惯，提高学生的社交能力和情商；3.引导学生树立正确的价值观念，懂得宽容、支持和帮助他人。
教学重点1.学习分享的意义；2.分享的方式和方法。
教学难点1.引导学生从自身的行为中体会到分享的快乐；2.培养学生的分享意识，从而养成分享的习惯。
教学内容1.导入（5分钟）通过问答的形式，让学生关注分享的话题，引起学生的兴趣。
例如：你们在生活中分享过什么？分享过的时候感觉怎样？2.学习分享的意义（10分钟）通过回答问题的形式，让学生了解分享的意义。
例如：分享的好处是什么？分享能带给他人什么？3.分享的方式和方法（10分钟）教师以投影片的形式介绍分享的方式和方法，例如协作分享、信息分享等，并让学生举例说明。
4.分享练习（15分钟）教师将学生分组，让学生在小组内分享自己的经历并带来小礼物，以此培养学生分享的意识和习惯，同时提高学生的社交能力和情商。
5.课堂综合（10分钟）学生们反馈自己的分享体验，教师认真听取学生的建议和反馈，然后总结分享的意义以及方法。
6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家中找到可以分享的事情，并分享给家长或朋友。
教学评价1.观察学生在分享练习中的表现，是否具有分享意识并能够适应在小组内分享。
2.收集学生对分享的认识和看法，检验学生的理解水平，是否能够对分享有一定的认识。
3.检验学生的作业，以及对课堂内容的回顾。
总结分享是一种社交行为，能够培养学生的情商和社交能力，让学生懂得宽容、支持和帮助他人。
通过本课的学习，学生应该明白分享的意义，能够养成良好的分享习惯，从而达到提高自己的综合素质的目的。