译林版牛津小学英语6A At Christmas第一课时教学设计
ｋ （ 脑 演 示 ｌ 月 ２ 的 日 历 ） ｔｉ ｓ Ｃｈ ｉｔ ｓ 电 ２ ５日 ．ｈ ｓ ｉ ｒｓｍａ
Ｔ ： ｙ ｎ ｉｌ ， ｅ ’ Ｂｏ ｓ ａ ｄ ｇ ｒｓ Ｌ ｔ Ｓ
Ｄａ ． 电 脑 演 示 一 组 欢 庆 圣 ｙ（
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维普资讯
堂 经 纬 】 例 评 析 课
ｊａ ｇ ｕｉｏ ｕ ｉｎ ｓ ｊａ ｙ
Ｃｈｒ ｓ ｍ 译 林 版 牛 津 小 学 英 语 ６ ｉ ｔ ａｓ Ａ Ａｔ
第 一课 时教学设 计
■黄 小妹
一
、
教 学 内容
学 生 的 口语 练 习。 ］
得 思 考 的 问题 。 在 本 节 课 的教 学 中 ， 师通 过 “ 教 钱 的 胶 棒 ， 营 业 员 ｌ元 钱 ， 业 、买 给 营 员 应 该 怎 么 找 钱 ？ ” “ １元 钱 买 两 样 东 西 ， 想 怎 样 、用 你 买 呢 ？ 果 需 要 找 钱 你 会 算 吗 ？ 等 问 题 ， 导 学 生 利 用 如 ” 引 已学 过 的数 学 知 识 来 解 决 这 些 生 活 中 的 问 题 ．不 但 巩 固 了 新 知 识 ， 把 新 旧 知 识 进 行 了 很 好 的 沟 通 ， 进 了 也 促 数 学 知 识 的 掌 握 和 思 维 能 力 的 培 养 ， 提 高 了 学 习 能 力 和 运 用 知 识 解 决 实 际 问题 的 能 力 。 三 、 注 过 程 教 学 。 面 落 实 教 学 目标 。 本 节 课 结 合 关 全
二 、 学 程 序 教
Ｓｔ ｅｐｌ：
Ｔ： ｏ ｓ ｎ ｇ ｒｓ ｌ ｏ ａ ｔ ｅ Ｂ ｙ ａ ｄ ｉｌ ，ｏ ｋ ｔ ｈ ＴＶ． ｏ ａ ｗｅ Ｔ ｄｙ ｗｉ ｌ ｌ ｌ ａ ｎ Ｕｎ ｔ ６ Ａｔ Ｃ ｒ ｓｍａ ． ｏ ｎ ｗ ｒｓ ｍａ ｙ？ ｅ ｒ ｉ ｈ ｉｔ ｓＤｏ ｙ ｕ ｋ ｏ Ｃｈ ｉ ｔ ｓ Ｄａ
ｌ ｕｇ ｉ ｇ ａ 【ｈ ｎ ｅ ｔｎ ． ａ ｉ ｇ Ｄｏ ａｄ ｎ ｔｅ ｈｙ ａｅ ｒ ｌｋ ｉｅ ｙｕ ｏ
Ｃ ｒｓ ｍａ ａ ｈ ｉｔ ｓ ｄ ｙ？
Ｔ： 指 导 学 生 用 高 兴 （
欢 快 的 语 气 读 ） ｈ ｉｔ ｓ Ｃ ｒ ｍａ ． ｓ
你 准 备 买 什 么 东 西 ？ 果 这 家 超 市 的 人 多 。 又 该 怎 么 如 你 办 呢 ？ 得 快 的 同 学 们 安 安 静 静 地 回 到 座 位 上 ． 想 你 买 想
同程度的发展 。 二 、 数 学 与 生 活 融 为 一 体 。 出培 养 学 生 的 思 维 让 突
买 了多 少 钱 的 东 西 ？ 怎 样 付 钱 的呢 ？
（ 析 ： 教 室 开 设 ４个 商 店 ． 面 放 了 许 多 学 生 评 在 里 熟 悉 的食 品 、 具 和 玩 具 ． 学 生 真 实 体 验 购 物 活 动 。 文 让 当学 生 购 物 结 束 后 ．在 每 个 商 店 ｆ － Ｉ口安 排 了超 市 检 验
８ ｍｅ Ｅｎ ｌｓ ｓ ｎ ｓＦ ｌ ｗ ｏ ｇｉｈ ｏ ｇ ．ｏ ｌ ｏ ｍ ｅ， ｅ ｄ ｏ ｒａ ｙｇ ．
诞 的场 面 ． 师配音解 说 ） 老
Ａｌ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ａ ｅ ｖ ｒ ｌ ｈ ｅ ｐｅ ｒ ｅｙ ｈ ｐ ｙＴ ｅ ａ ｄ ｎ ｉ ｇ ａ ｐ． ｈ ｙ ｅ ｒ ａ ｃｎ ．
Ｓｔ ｅｐ２ ：
１ 交 际 用 语 ： ｒ Ｃ ｒ ｔ ｓ Ｈ ｒ ａ ｏ ｒ ． Ｍｅ ｒ ｙ ｈ ｉ ｍａ ！ ｅ ｅ ｒ ｙ ｕ ｓ ｅ
ｐ ｅ ｅ ｔ． ａ ｏ ． ｒ ｓ ｎ ｓＴｈ ｎｋ ｙ ｕ
２单 词 ：ｅｌｓ ｒ ｐｅｅ ｔｔ ｅ ． ｂ ｌ，ｔ ， ｒｓ ｎ ， ｅ ａ ｒ
总评 ：
本 节课 的 教 学 活 动 体 现 了 以下 一 些 特 点 ：
一
、
充 分 考 虑 学 生 的 已 有 知 识 经 验 。 进 学 生 的 发 促
展 。 本 节 课 中 ， 师 充 分 考 虑 到 了学 生 已有 的 生 活 经 在 教
验 ． 别 是 考 虑 到 了不 同 的 学 生 有 着 不 同 的 生 活 经 验 ， 特 因 此 对 新 知 识 的 学 习 需 求 也 就 各 不 相 同 ．每 位 学 生 通 过新 知 识 学 习 得 到 的发 展 也 就 各 不 相 同 。通 过在 课 前 导 入 谈 话 、 中 合 作 交 流 、 末 实 践 活 动 等 环 节 ， 正 课 课 真
学 生 的 实 际 情 况 ． 定 三 个 维 度 的 教 学 目标 。 师 充 分 关 制 教
正 确 才 能 离 开 。 真 实 场 景 活 动 中 ． 学 生 更 好 地 体 会 在 让 认 币 、 币 、 币 和 找 币 过 程 。 枯 燥 的 数 学 学 习 和 实 取 付 把 际 生 活 相 结 合 。 学 生 体 会 到 数 学 就 在 我 们 身 边 ， 而 使 从 激 发 学 生更 加 努力 地 去 学 数 学 、 数 学 。） 用
ｈ ｙ ｒ ｓｎ ｇＴ ｙ ｒ Ｔ ｅ ａｅ ｉｇｎ ． ｅ ａｅ ｉ ｈ
［ 考 ： 师 生 一 起 随 着 思 电 脑 ｆ ｓ 背 诵 歌 谣 ． 唱 英 ｌ ｈ ａ 语 歌 ， 种 说 说 唱 唱 表 演 的 这 形 式 符 合 小 学 生 的 年 龄 特
点 ， 吸 引 了学 生 的注 意 力 ， 活 跃 了课 堂 气 氛 ． 加 强 了 也
员 ， 物 学 生必 须 把 刚 才付 币 和 找 币 的过 程 说 出来 ． 购 说
能 力 。 民币 的 使 用 与 生活 实 际联 系 非 常 紧 密 ， 此 在 人 因 教 学 中 不 可 能 脱 离 生 活 来 学 习 ，但 是 如 何 让 这 节 课 上 出 “ 学 味 ” 培 养 和 训 练 学 生 的思 维 能 力 。 是 教 师 值 数 ． 这
牛津英语6A教案 Unit9AtChristmas（通用2篇）
牛津英语6A教案Unit 9 At Christmas（通用2篇）牛津英语6A Unit 9 At Christmas 篇1第一课时(利用多媒体辅助教学)一teaching aims：1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer2. 能听懂会说：this … is from…. who are they from?3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二.teaching key points：本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中skateboard, calculator, hairdryer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。
三.teaching difficulties本课时的难点是：this …is from….who a re they from? 这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。
在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
四、teaching preparation1.教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2. 学生准备：每人一张纸条和一份礼物。
五.teaching procedure：1. . warming up：1）师生热情地问候:hello, children. nice to see you. how are you today?2）共同演唱前几节课学的歌曲。
2. 新课呈现：t：hi，boys and girls. what festival is dec.25? ss: it’schristmas day. t: do you like christmas day? ss: yes. t: children like christmas day very much. why? ss: because we can get some presents. t: yes.. jim’s family were very happy on christmas day. let’s watch the cartoons.3. 新课教学：step 1 words of dailythings1) 学生观看录像，初步体会课文内容。
6A Unit7 At Christmas(第一课时)教学设计
6A Unit7 At Christmas(第一课时)教学设计Teaching design of 6A Unit7 at Christmas6A Unit7 At Christmas(第一课时)教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一teaching aims：1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer2.能听懂会说：whose …is it/are they?it ’s/they’re mine/yours/his/hers/ours/theirs3.完成c部分练习图二．teaching key points：1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer2.能听懂会说：whose …is it/are they?it ’s/they’re mine/yours/his/hers/ours/theirs三．teaching difficulties1．能听懂会说：whose …is i t/are they?it ’s/they’re mine/yours/his/hers/ours/theirs2．掌握名词性物主代词与形容词性物主代词的不同用法四．teaching aids单词卡片课件五．teaching procedures：step1: greetings and free talk:1.t: class begins. good morning, boys and girls.ss: good morning ,miss liu.t: how are you?ss: fine, thank you. and you?t: i’m fine, too.2.t: what day is it today? s: it’s wednesdayt: what date is it today? s: it’s the 19th of november.t: what’s your favourite holiday? s: my favourite holiday is ---t: what do people usually do? s: they -----..3.t: there’s a very important holiday in december. what is it, do you know?s: christmast: yes. when’s christmas?s: it’s on the 25th of december.t: what do people usually do at christmas?s: they have parties/go shopping/have a big lunch, give presents to friends----step2.presentation1.t: do you like christmas? s: yes.t: i like christmas, too. because i can get a lot of presents at christmas. last year, i got a present from my friends. it’s in this box, can you open it for me?. s: 上来打开盒子2.wallet. t: oh, it’s a wallet. teach the word “wallet”3.t: whose wallet is it? s: it’s your wallet.t: yes, you can say it’s your wallet. you also can say it’s yours. teach the word “yours”.let the ss say the sentences like : it’s your-----. it’s yours.4.师拿钱包t: whose wallet is it? s: it’s your wallet. it’s yours.t: yes, it’s my wallet. it’s mine. teach the word “mine”let the ss say the sentences like: it’s my ----. it’s mine.5.师打开钱包，取出钱 t: now i have a lot of money, i want to buy some presents for my family. what can ibuy? s: you can buy—t: ok. let’s see.watch. t: what’s this? s: it’s a watch. t: can i buy it? no. it’s his watch. it’s his. teach 名词性物主代词his.practice: it’s his----. it’s his.6.comb. t: what’s this? s: it’s a ----. t: can i buy it? no, it’s her comb. it’s hers. teach 名词性物主代词hers.practice: it’s her------. it’s hers.7.. mirror. t: what are these? s: they’re----. t: they’re beautiful. but i can’t buy them. becausethey’re their mirrors. they’re theirs. teach 名词性物主代词 theirs.practice: they’re -----. they’re theirs.8.the same step as calculator, ours.9.t: ok, and at last i bought three presents for them. can you guess what i bought for them. now let’s see.a skateboard, a teapot, a hairdryer.gamet: now let’s play a guessing game.1）i’m thirsty, what i need? ----teapot2）where can i put my money? ----wallet3）i want to know the time.----watch4）my brother likes it very much. he can go roller skating with it.5）i can use it to blow my hair.-----hairdryer6）when you have a math lesson, you’ll use it. ----calculator7）梳头、照镜子---学生猜11.summary: 形容词性物主代词与名词性物主代词的用法及规律。
6AUnit7AtChristmas教案
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas 教案Unit 7 At Christmas （第一课时）一、教学内容A Listen, read and say二、教学目标1.知识目标：①四会掌握单词：yours，ours, mine, his, hers.三会掌握单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a hairdryer.②三会掌握句型：Whose … is it/are they? It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.三会掌握日常交际用语：Open it for me. This … is from….Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome.2.技能目标:①让学生初步领会名词性物主代词的使用方法，本课不急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。
②能正确理解本课，并能朗读，初步表演对话。
培养学生的阅读能力和阅读技巧。
3 情感态度目标：了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪(通过对课文的学习，使学生了解圣诞节的风俗，引导学生正确理解中西方文化的差异，拓宽学生的知识面，并学会表达感激之情，有感恩的意识。
)三、教学重点1.名词性物主代词yours, ours, mine, his, hers的使用。
2.运用句型Whose … is it/are they? It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.四、教学难点1.名词性物主代词yours, ours, mine, his, hers的使用。
2.三会单词skateboard, calculator, hairdryer的发音。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程Step 1: PreparationT：Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I fine, too.T: Do you know Christmas?Ss: Yes.T: When’s Christmas?Ss: It’s on the 25th of December.T: Good! I like Christmas. And I like the song “J ingle bells”. Do you like it?Ss: Yes.T: Now, Let’s sing it together. (多媒体播放动画，一起唱)Ss: …T: Wonderfully.T: What do people usually do on Christmas Day?S1: They usually have parties.S2: They give presents to their families.T: Yes. Look at this watch .（教师指着自己的手表）It’s a Christmas present from my Mum. I like it very much. I think you have a lot of presents, too.Step 2: PresentationT: Look! Here some presents under the Christmas tree. Let’s open it and see, OK?S2: OK.(多媒体呈现 a watch a teapot a wallet a calculator a skateboard a hairdryer )呈现课文引言T: On Christmas Day, Jim’s family were in his grandparents’ house. Were they excited? Why? Let’s listen.（播放课文引言）S: Yes. Because there were so many presents under the Christmas tree.学生齐声朗读引言1、课文对话T: Now let’s listen to the dialogue. And then match the people with their presents.(学生听录音，完成多媒体上的连钱题)分段教学：第一段：“There are so many…” to “You’re welcome.”T: Look, there are so many presents under the Christmas tree.T: What present is it? Let’s listen! （学生听第一段录音）T: Whose is it?S: It’s Grandpa’s. It’s his.T: Who is it from?S: It’s from Grandma.在学生回答问题的过程中教授生词句第二段:“Look at this present ” to “ the teapot is very beautiful”T: Look, G randma’s present is very nice, too.What is it? Who is it from? Let’s listen! （学生听第二段录音）S: A teapot and some tea. It’s from Grandpa.同法教授以下两段第三段：“Wow, I’ve got …” to “Thanks,Dad.”第四段：“Where are ours then?” to “Thank you very much.”（4）教师逐步呈现本课句型并板书，学生朗读下列句型：Who is it /are they from?It’s / They’re from Grandpa and Grandma.This one is from Grandpa.Open it for me, please.You’re welcome. (教这个句子时，师可作一下解释：You‘re welcome means Not at all.That’s all right.That‘s OK.)Step 3: Practice1.学生模仿跟读对话两遍。
(六年级英语教案)AtChristmas第一课时教案
AtChristmas第一课时教案六年级英语教案●一、教学思路:本节课我由精心设计的Free talk导入,将学生吸引到新课的学习中来。
再由圣诞歌曲过渡到去年自己收到的礼物wallet,新授正式开始。
由谁的钱包讲到新句型Whose… is it/ are they?It’s…/ They are…以及名词性物主代词。
然后学生分组操练句型。
接着说Jim的家人在圣诞节也收到了礼物,学习这几个单词。
并安排了Do the puzzle的游戏巩固单词。
下面是课文的教学,由易到难地处理了对话中主要内容。
●二、教学目标:1.了解课文内容,掌握对话中出现的语言知识点2.培养学生英语积极参与学习活动和大胆开口说英语的习惯●三、教学内容:牛津小学英语6A Unit 7 Part A, B, C●四、教学过程:Step1. Greeting and free talk1. T: It’s time fo r our class. Good afternoon, boys and girls!S: Good afternoon, Miss Guo!T: How are you?S: fine, thank you. And you?T: I’m fine too.2. T: What date is it today?S: It’s the 5th of December.T: Is your birthday in december?S: Yes. / No.T: When’s your birthday?S: It’s in…T: What would you like as a birthday present? S: I’d like …3. T: Did you get any presents last year?S: Yes./ No.T: From your parents/ friends…?S: Yes. / No.4. T: There is a very important holiday in December. What is it, do you know?S: Christmas.T: When’ Christmas?S: It’s on the 25th of December.T: In western countries, what do people usually do at Christmas?S: They have parties/ go shopping/ meet family and friends…T: What do they do at the party?S: They sing Christmas songs.T: Good! Let’s sing a Christmas song now.CAI: flash: We wish you a merry ChristmasStep2 . Presentation1. T: Do you like this song? Do you lke Christmas?S: Yes.T: I like Christmas, too. Because I can get a lot of presents at Christmas. Last year, I got a present from my friend. It’s in this box. What is it? Can you guess?S: Is it a …?T: I’ll show you. Come here and open it for me.Oh, it’s a wallet.Teach: wallet2.T: Whose wallet is it?板书S: It’s Miss Guo’s.T: Yes, it’s my wallet. It’s mine. ( Read)Ask them to make some sentences like this: It’s my… It’s mine.3. T: Look at our classroom. Whose TV is it?S: It’s our TV.T: It’s our TV. It’s ours.4. T:Whose blackboards are they?板书T: They are our blackboards. They are ours.5. Teach: your—yours, his—his, her—hers, their—theirs.6. Show a table. Read after the teacher and then read together.第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词myouryourhisheritstheir名词性物主代词mineoursyourshishersitstheirs7. T: I’ll tell you something interesting.形容词性物主代词和名词是形影不离的好朋友,它们总是一同出现在句子中。
牛津英语6A unit7 At Christmas 第一课时PartA公开课教学设计(有配套课件)
牛津英语6A unit7 At Christmas 第一课时PartA公开课教学设计（有配套课件）6A Unit7 At Christmas教案（Part A）一、教学目标：1 能听懂，会说，会读单词ours, mine, yours, his, hers, a calculator, a hairdryer, a wallet, a skateboard, a teapot.2. 能听懂，会说和会读日常交际用语：This one is from Grandma. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandma and Grandpa. You’re welcome.3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二、重点难点：１. 日常交际用语：Who is it /are they from? They ‘re from.. Open it for me.２．介词for 和from的区别。
３．初步了解名词性物主代词的用法。
4. 操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
三、教具准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带学生准备：听录音预习课文。
第二部分教学过程Step1. Warming-upT: Hello, boys and girls. Nice to see you.1）师生热情地问候:Hello, children. How are you today?T: Well, first, let’s sing a song to begin our class, OK? (播放圣诞快乐歌曲) T: What holiday is it? Do you know? Ss: Christmas.T: Do you like Christmas? Ss: Yes, I do.T: I like Christmas, too. Do you know more about Christmas? Let’s look at the picture.T讲解：Christmas is on the 25th of December. This is a Christmas tree. At Christmas, people often get so many presents from their family. Today, we’ll learn Unit 7 At Christmas.(引出课题)。
牛津英语6A教案Unit9AtChristmas通用
1.标题：Unit 9 At Christmas
2.主要内容：
-一般现在时描述圣诞节习俗
-与圣诞节相关的词汇：Christmas tree, present, turkey, Santa Claus等
七、作业设计
1.作业题目：描述你了解的圣诞节习俗。
2.答案示例：At Christmas, we decorate a Christmas tree, exchange presents, eat turkey and wait for Santa Claus to bring gifts.
3.例题讲解和词汇学习环节各分配10分钟，注重知识讲解和互动。
4.随堂练习和小组展示各分配5分钟，锻炼学生实际应用能力。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，培养问题意识。
3.针对不同学生的回答给予积极评价，提高学生自信心。
四、情景导入
1.利用图片、视频等多媒体资源，创设生动有趣的情景，吸引学生注意力。
教学过程应注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组展示等环节。以下是具体说明：
1.实践情景引入：利用图片、视频等资源，让学生身临其境地感受圣诞节的氛围，激发学习兴趣。
2.例题讲解：结合教材，详细讲解一般现在时的用法，并通过例句进行展示。
3.词汇学习：采用互动式教学，如单词卡片、小组竞赛等，提高学生的词汇记忆效果。
三、教学难点与重点的识别
教学难点与重点主要集中在一般现在时的运用和与圣诞节相关的词汇学习。教师应重点关注以下两点：
1.一般现在时的用法：通过例句和练习，帮助学生掌握一般现在时在描述节日习俗的运用。
2.词汇学习：采用多样化的教学手段，如PPT、教学卡片等，强化学生对词汇的记忆和理解。
苏教牛津版英语六年级上册《AtChristmas》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《AtChristmas》教案一、教材分析本课程是苏教牛津版英语六年级上册《AtChristmas》单元教案。
本单元重点讲述了圣诞节的起源和主要庆祝方式，提高学生对圣诞节文化的了解，使学生能够用英语简单地介绍圣诞节的来历和庆祝活动。
二、教学目标•了解圣诞节的起源和主要庆祝方式。
•学会运用简单的英语介绍圣诞节。
•学生能够听懂、口头表达或讲述与圣诞节有关的话题。
三、教学重点和难点重点•圣诞节的起源和主要庆祝方式。
•运用英语进行简单的介绍。
难点•运用英语进行简单的介绍。
四、教学准备•多媒体课件•英文课本和教师手册•教具：圣诞节相关物品，如圣诞树、圣诞老人、圣诞袜、礼物等•录音机或音箱五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过放英文圣诞歌曲，介绍圣诞节的氛围，引起学生对圣诞节的兴趣和好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 观看课件（10分钟）通过播放课件，介绍圣诞节的起源和主要庆祝方式。
将学生分成小组，每个小组分别介绍其中的一个庆祝活动，展示与之相关的图片或物品，引导学生运用英语进行简单的介绍。
3. 手工创作（20分钟）让学生进行手工创作，制作属于自己的圣诞袜或其他与圣诞节相关的物品，并在制作过程中练习使用英语句型进行简单的表述。
4. 小组交流和演讲（15分钟）将学生分组进行交流和演讲。
每个小组将自己制作的圣诞袜或其他物品展示给其他小组，并用英语介绍制作的过程，展示英语口语表达的能力。
5. 总结（10分钟）回顾本节课所学习的内容，引导学生总结圣诞节的起源和庆祝方式，并鼓励学生用英语简单地介绍一下圣诞节。
六、教学反思通过本节课的教学，有效地提高了学生对圣诞节的文化了解，培养了学生对英语口语表达的兴趣，激发了他们学习英语的热情。
在教学中，老师在提问环节和演讲环节积极引导学生，让学生能够更深入地理解课程内容，并且在演讲环节中及时给予学生反馈，帮助他们更好地掌握英语口语表达能力。
未来的教学中，我将进一步提升引导学生表达和交流的能力。
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas
牛津小学英语《6AUnit7AtChristmas》第一课时教学设计
【教材分析】
AtChristmas是牛津小学英语6A的第7单元内容。
主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。
通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。
学生在理解其意思上并没有太大的障碍，但在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。
在教学过程中我将用表格的方式简明扼要地讲明两中物主代词的区别，更重要的是结合学生的生活实际，引导学生在运用中记忆和巩固。
而本课时的词汇教学是一些学生在日常生活中常见的生活用品，这些贴近生活的单词容易引起学生的学习兴趣；为了突出单词这一教学重点、突破名词性物主代词这一难点，我将结合句型Whose…isit/arethey?It’s/They’
remine/yours/his/hers/ours.开展教学，引导学生谈论物品和为不同类型的人选择礼物的活动。
牛津英语6A教案 Unit 9 At Christmas
牛津英语6A教案Unit 9 At Christmas一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词和词组：Christmas, present, stocking, turkey, pudding, Christmas tree, Father Christmas 等。
2、学生能够理解并运用句型：What do you do at Christmas? We3、学生能够了解圣诞节的文化背景和相关习俗。
4、培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的重点单词和词组。
（2）熟练运用句型谈论圣诞节的活动。
2、难点（1）理解并正确运用一般现在时描述圣诞节的活动。
（2）对圣诞节文化的深入理解和感受。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设圣诞节的情景，让学生身临其境，感受节日氛围，提高学习兴趣。
2、任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首欢快的圣诞歌曲，如《Jingle Bells》，让学生在歌声中感受圣诞节的氛围。
（2）展示一些圣诞节的图片，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas”2、单词教学（Presentation of new words）（1）依次展示单词卡片，教授新单词“Christmas, present, stocking, turkey, pudding, Christmas tree, Father Christmas”，并通过示范发音、领读、跟读等方式让学生掌握单词的读音。
（2）利用实物、图片、动作等方式帮助学生理解单词的含义。
例如，展示一个圣诞袜，说：“This is a stocking”；展示一个圣诞礼物，说：“This is a present”3、句型教学（Presentation of new sentences）（1）呈现句型“What do you do at Christmas?”和“We”，通过教师示范、师生对话等方式让学生熟悉句型的用法。
Unit7AtChristmas(牛津英语6A教案)
Unit 7 At hristas (牛津英语6A教案)Unit7Athristas第一时一Teahingais：1能听懂，会说，会读单词：aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer2能听懂会说：This…isfr…harethefr?3了解东西方同意礼物的不同反映，培育学生良好的文明礼仪。
二．Teahingepints：本时的教学重点是有关日经常使用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中satebard,alulatr,hairdrer单词较长，发音也有必然难度，教师应重点指导。
三．Teahingdiffiulties本时的难点是：This…isfr…harethefr?这组句型，建议教师充分利用文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后慢慢明白得并达到输出。
在操练时，教师可预备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中明白得并把握。
四、Teahingpreparatin1．教师预备：1）教学图片，圣诞老人衣饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2．学生预备：每人一张纸条和一份礼物。
五．Teahingpredure：1．aringup：1）师生热情地问候:Hell,hildrenNietseeuHareutda?2）一起演唱前几节学的歌曲。
2新呈现：T：Hi，bsandgirlshatfestivalisDe2?Ss:It’shristasDaT:DuliehristasDa?Ss:esT:hildrenliehristasDav eruhh?Ss:BeauseeangetsepresentsT:esi’sfailereverhappnhristasDaLet’saththeartns3新教学：Step1rdsfDailthings1)学生观看录像，初步体会文内容。
2）教师依照录像内容提问：hatarethepresents?学生指着图片将中涉及的物品找出来:A…/…3）依照学生找出的图片，教师进行单词教学：aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer4)教师示范朗诵，学生跟读单词。