如何指导家长在家进行亲子阅读资料
指导亲子阅读的几点做法
指导亲子阅读的几点做法亲子阅读是父母与孩子一起阅读的活动，通过共同分享多种形式的阅读过程，让孩子逐渐养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
那么，作为父母应如何引导孩子进行阅读，为提高孩子的阅读能力做好准备呢？一、创设温馨的亲子阅读环境1.可以和孩子一起设计布置，让孩子选择自己喜欢的卡通图案的地毯铺在地上，并放置一个高度适宜孩子的书柜，准备几个颜色柔和又柔软的靠垫，以便孩子和家长阅读时可以舒适地靠在上面。
年龄小的孩子，家长可以把他抱在胸前，大班幼儿可以坐在父母旁边，家长用轻声的言语和深情的眼神，让孩子能感受到你深深的爱，对阅读活动本身也产生兴趣。
2.墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，使整个空间充满着浓郁的知识性和趣味性。
让孩子喜欢上它，只要一进入这个空间就会有阅读的欲望。
3.家长可以在书柜边上和孩子一起设计一张阅读记录表，每天有固定的半小时左右的亲子阅读时间，可以是睡觉前或是晚饭后，并让孩子用符号、简单的文字、图画等来记录每天阅读的内容和一些收获。
二、选择合适的亲子阅读材料在选择阅读材料之前要分析孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。
另外，选书时首先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书。
1.父母在和孩子一起去购书时应做好一些工作。
首先，要思考孩子前一阶段阅读的情况，分析孩子的阅读兴趣点，以确定购买什么样的书，再和孩子一起商讨，给孩子一个选择书的参考意见，让他们觉得是自己要买这些书；其次，为了不削弱孩子购书的热情，家长要了解一下这类书在书店的什么地方，避免带孩子去选书时长时间的到处乱转。
最后，书买回后，就可以和孩子说：“让我们一起来看看你买的书吧”。
孩子便会带着这种成就感和满足感读这些书，怎么会不兴趣十足呢？2.父母在图书的选择上应注意的一些问题。
在图书的选择上：小班家长要选择单页单幅、故事短小的图书；书的印刷要清晰优美，图案的色彩要鲜艳、亮丽，动物和人物要大、有趣、形象；书的内容要以儿童的生活范围为主题的童话故事，文字口语化且语句重复，便于和孩子产生互动的。
家庭亲子阅读简单指导策略有哪些
家庭亲子阅读简单指导策略有哪些家庭亲子阅读简单指导策略有哪些倾听、感受家长的阅读孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。
家长每天应当安排一个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
帮助孩子观察、理解故事内容家长在与孩子一起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过每帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出一些观察性的问题，如乌鸦喝水的问题。
启发思考，假设想象阅读不是为了读书，而是为了发展孩子的思维。
在引导孩子阅读的过程中家长要创设各种情景，启发孩子思考，拓展孩子的思维空间。
比如，可以让孩子续编故事的结尾，来培养孩子的想象力和理解力，如猴子捞月亮的故事。
加强阅读后的交流家长在在陪孩子阅读完毕后，应当和孩子进行有目的的交谈，以此了解孩子的理解程度和思想动态。
比如和孩子一起阅读唐李峤的《风》(解落三秋叶，吹开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜)一诗时，知道这是首对仗十分工整的诗，如三、二、千、万的对仗，解落、吹开、过江、入竿的对仗，三秋叶、二月花、千尺浪、万竿斜之间的对仗，从而在让孩子理解诗歌的同时，增长孩子对古诗词的认知。
阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。
作为长辈，你应该如何给孩子们创造一个讲究科学和惬意阅读环境——适宜场所、充裕时间、合理方法都能影响甚至改变孩子的阅读习惯。
场所求合适英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。
”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。
儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。
往往，家长在选择阅读孩子的'阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。
尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。
家庭中亲子阅读方法
家庭中亲子阅读方法家庭中的亲子阅读是家庭教育的重要组成部分，不仅可以帮助孩子开展阅读兴趣，培养阅读能力，还可以促进亲子之间的沟通和亲密关系。
下面将从积极的阅读氛围、合适的书籍选择、共同阅读和交流四个方面分享一些亲子阅读的方法。
一、创造积极的阅读氛围1.阅读角落：在家中划出一个专门的阅读角落，放置一些书籍和舒适的座位。
这样孩子可以在享受阅读的同时，感受到家长对阅读的重视。
2.阅读时间：建立规律的阅读时间，可以是每天的固定时间段或者是每周的固定日子。
这样可以让孩子培养出自觉地去阅读的好习惯。
3.书籍展示：将家中的书籍摆放整齐有序，并通过改变摆放位置、书籍推荐等方式吸引孩子的注意，激发他们的阅读兴趣。
4.家长榜样：作为家长，不仅要提供好的阅读材料，更要自己成为阅读的榜样。
家长可以在孩子面前多读书，畅谈阅读的好处和乐趣，以此激发孩子的阅读欲望。
二、选择合适的书籍1.多元化的内容：给孩子提供丰富多样的阅读内容，包括童话故事、绘本、科普读物、文学经典等。
通过多样性的内容培养孩子的多元思维。
2.适龄的难度：选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍，不要过于简单或者太难。
让孩子在一定挑战的基础上，能够轻松理解并保持兴趣。
3.兴趣导向：关注孩子的兴趣爱好，选择与其兴趣相关的书籍。
这样可以激发孩子对阅读的热情，提高积极性。
4.家庭阅读计划：制定家庭的阅读计划，每周一起选定一本书籍，交流感受和思考。
这不仅可以增加家庭成员之间的互动，还可以提高孩子的阅读兴趣和技巧。
三、共同阅读和交流2.提问互动：在阅读过程中，家长可以适时提问，促使孩子思考和回答问题。
可以是对故事情节的理解、人物性格的推测或者是意义启示的讨论。
这样可以培养孩子的思维能力和表达能力。
3.故事演绎：阅读结束后，可以请孩子讲述故事的主要内容，并进行角色扮演或者绘画等形式的表达。
这样可以提高孩子对故事的理解和记忆能力。
4.感受分享：在阅读的过程中，关注孩子对书籍的情感体验。
指导亲子阅读的三个途径
指导亲子阅读的三个途径从书香校园到书香家庭3.多种途径，做好亲子阅读的指导◆家访——鼓励家长在家营造良好的阅读氛围。
家访过程中我们和家长共同布置安静的一角，为孩子开辟阅读区，摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。
把孩子所有的图书整齐的摆放在方便取放的书架上，孩子多一个机会拿书，就多一个机会和书建立感情。
在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中孩子自然会主动的去阅读图书。
教师将做得比较好的家庭向其他家长推广，让家长互相学习。
◆电话、家校路路通——解决家长、幼儿在亲子阅读过程中的问题。
信息社会，电话、家校路路通当然是必不可少的指导途径，空余期间，老师们的电话也成了“热线”：孩子该看些什么书？书里主要蕴涵了什么道理？家长该怎么样指导孩子进行指导？这一个个问题，只要家长的一个电话，一个信息，老师便会一一做好个别指导。
◆有目的地推荐各类阅读书目。
结合各年龄段幼儿的年龄特点和阅读水平，我们向家长推荐了一批图书，尽可能做到种类丰富、形式多样。
春节期间，我们还鼓励家长和幼儿进行了贺新春的春联收集活动，让幼儿在传统文化中进一步领略语言文字的魅力。
1450字江苏省张家港市兆丰幼儿园陆彩燕有问有答为什么让孩子背唐诗总记不住，可广告词听一遍就能说？(发问：我看别人家孩子挺小的就会一首首地背唐诗，我也没少教孩子，可他没记住几首，奇怪的是电视中的广告词，谁也没教他，他倒是会说不少。
孩子该学的不学，这是为什么？答：认为孩子该学唐诗，为将来能有一些文学积淀，很有意义。
这是我们成人的想法。
对于孩子来说，无论学唐诗还是学广告词，都是一种对语言的模仿学习，同样能够满足他们酷爱模仿的需要。
虽然广告词也不一定是孩子完全能够理解的，但它声情并茂，自然要比诗词中那些抽象、概括的语言容易发生兴趣。
孩子的学习大多数是从兴趣出发的，起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇，但如果我们长期采用自己背一句，孩子跟着学一句的机械方式，天长地久，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移，就像您的孩子那样，热衷于对广告词的模仿学习。
怎么做到亲子共同阅读？
亲子共同阅读，不仅是一种教育方式，更是一种亲子关系的建立和维护方式。
如何做到亲子共同阅读呢？以下是一些实用的方法，帮助家长们在忙碌的生活中也能够和孩子一起享受阅读的乐趣。
1、营造良好的阅读环境营造良好的阅读环境是非常重要的。
家长可以在家中设立一个专门的阅读角落，放置一些书架、书桌、阅读灯等，让孩子有一个安静、舒适、专注的阅读空间。
家长也要注意保持家中的安静，避免干扰孩子的阅读。
这样的环境可以让孩子更容易进入阅读状态，提高阅读效果。
2、选择适合孩子的书籍选择适合孩子的书籍也是非常重要的。
家长可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力等方面，选择适合孩子的书籍。
对于年龄较小的孩子，可以选择一些图画书、儿歌、童话故事等；对于年龄较大的孩子，可以选择一些有趣、有启发性的小说、科普读物等。
选择适合孩子的书籍可以增加孩子的阅读兴趣，提高阅读效果。
3、与孩子一起阅读与孩子一起阅读是亲子共同阅读的核心。
家长可以选择一个固定的时间，与孩子一起阅读。
在阅读过程中，家长可以与孩子一起讨论书中的情节、人物、故事背景等，增加孩子的阅读理解和思考能力。
家长也可以给孩子讲解一些生词、成语等，增加孩子的词汇量。
4、鼓励孩子自主阅读除了与孩子一起阅读外，家长也应该鼓励孩子自主阅读。
家长可以为孩子提供一些书单，让孩子自己选择自己喜欢的书籍阅读。
家长也可以鼓励孩子写读书笔记、书评等，让孩子更深入地理解书中的内容，提高孩子的写作能力。
亲子共同阅读是一种非常重要的教育方式，可以帮助孩子提高阅读能力，增加词汇量，提高思考能力。
家长们可以通过营造良好的阅读环境、选择适合孩子的书籍、与孩子一起阅读、鼓励孩子自主阅读等方法，让孩子爱上阅读，享受阅读的乐趣。
如何指导家长在家进行亲子阅读
摘要：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
根据本园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。
家长在家庭亲子阅读的指导策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。
2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。
3、亲子阅读时间的安排。
二、亲子阅读的具体指导方法：1、亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
2、在游戏中阅读。
3、声情并茂的讲述。
4、教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。
使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。
1、了解翻书的方法。
2、利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。
四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。
五、家庭中亲子阅读普遍存在的问题及解决方法。
论文关键词：亲子共读指导策略环境熏陶家园共育正文：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
我园开展了分享阅读教学工作，教材中有幼儿在园读本、也有需要家长进行辅导的家庭读本。
每周需要家长进行亲子共读，然而许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。
亲子阅读的技巧与策略
亲子阅读的技巧与策略亲子阅读是家庭中非常重要的一项活动，它不仅能够促进亲子之间的情感交流，还有助于培养孩子的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
在本文中，我将分享一些亲子阅读的技巧与策略，希望能够帮助家长们更好地进行这项活动。
1. 创建阅读环境首先，家长们应该努力营造一个良好的阅读环境。
在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和故事书。
保持家中的安静，避免干扰和噪音，让孩子能够专注于阅读。
2. 激发兴趣在进行亲子阅读时，家长需要注意激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些与孩子年龄相适应的书籍，关注孩子的兴趣爱好。
例如，如果孩子对动物感兴趣，可以选择一本有关动物的故事书。
通过满足孩子的兴趣，能够激发他们的阅读欲望。
3. 选择合适的时间找到一个适合亲子阅读的时间也非常重要。
家长们可以选择晚饭后、睡前或者周末的空闲时间，创造一个固定的阅读时刻。
在这段时间内，家长和孩子可以一起坐下来阅读，分享彼此的想法和感受。
4. 鼓励互动亲子阅读不仅仅是家长给孩子讲故事，更应该是一种互动的过程。
家长可以通过提问、让孩子解释故事内容或者预测故事发展，激发孩子的思考能力和创造力。
同时，也可以请孩子讲述自己的故事，培养他们的表达能力。
5. 创造多样的阅读体验除了传统的纸质书籍，家长还可以尝试其他形式的阅读体验，如电子书、有声书等。
这样能够增加孩子对阅读的兴趣，丰富他们的阅读体验。
此外，还可以带孩子参观图书馆、书店，培养他们对阅读场所的向往。
6. 培养正面的阅读态度在亲子阅读过程中，家长们应该培养孩子们积极的阅读态度。
鼓励孩子独立选择阅读材料，尊重他们的阅读偏好。
同时，用积极的语言鼓励孩子们，肯定他们的努力和进步，让他们感受到阅读的乐趣和成就感。
7. 保持持久的阅读习惯亲子阅读应该是一个持久的习惯而不是一时的活动。
家长们应该坚持每天或每周进行亲子阅读，让孩子从小养成良好的阅读习惯。
这不仅能够提高孩子的阅读能力，还能够丰富他们的知识和想象力。
指导家长亲子阅读的有效策略
亲子阅读,又称“亲子共读”,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。
亲子阅读能培养孩子的学习兴趣,还能培养口语表达能力,拓展思维等。
更重要的是,给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会,这也是早期阅读活动家园共育的重要内容。
亲子阅读既然有能发挥这么重要的作用,那如何有效指导家长进行亲子阅读呢?首先,教师要加强学习,树立早期阅读教育理念,丰富早期阅读知识,提高早期阅读的教育教学能力。
只有教育理念正确、教育经验丰富的教师,才能更有效的指导家长开展亲子阅读活动,这是指导家长亲子阅读的重要前提。
第二、召开早期阅读教育专题家长会议。
向家长宣传幼儿早期阅读教育,讲解早期阅读教育对于幼儿学习和发展的重要性,并对家长的亲子阅读活动进行科学指导。
向家长介绍班级的早期阅读的相关制度。
如绘本借阅制度。
通过会议让家长了解早期阅读教育,树立早期阅读教育新理念,掌握亲子阅读的指导策略,让家长按要求进行绘本借阅或参加阅读分享活动。
第三、完善早期阅读相关制度、设置早期阅读相关活动。
如绘本借阅制度和阅读分享活动等。
借阅制度固定了每周的借阅的时间和绘本的借阅时间的长短,这样就引导家长合理分配亲子阅读时间,在归还时能完成绘本的阅读任务。
阅读分享活动的设立,促进家长用心地、深入细致地进行亲子阅读活动,并形成自己的阅读感悟和体验。
这些制度和活动对家长的亲子阅读起到有力的指导和调控作用。
第四、指导家长创设良好的家庭阅读环境。
1、在家中开辟宝宝书屋,摆放适合孩子使用的桌椅和取放方便的图书架,购置或借阅孩子喜欢的绘本、图书、光盘等阅读、视听材料,做好家庭阅读的物质准备。
2、固定每天亲子阅读的时间。
不论哪一名家庭成员在固定的时间陪孩子进行阅读,哪怕只有10分钟,只要你热情、投入的进入阅读的世界,亲子之间都会有意想不到的收获。
3、家长阅读的指导原则a、非功利性。
不能把亲子阅读变成识字教育和为让孩子诵读而阅读,不能给孩子造成心理压力,让孩子的愉悦的氛围中进行阅读。
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如何指导家长在家进行亲子阅读摘要：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
根据本园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。
家长在家庭亲子阅读的指导策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。
2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。
3、亲子阅读时间的安排。
二、亲子阅读的具体指导方法：1、亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
2、在游戏中阅读。
3、声情并茂的讲述。
4、教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。
使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。
1、了解翻书的方法。
2、利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。
四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。
五、家庭中亲子阅读普遍存在的问题及解决方法。
论文关键词：亲子共读指导策略环境熏陶家园共育正文：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
我园开展了分享阅读教学工作，教材中有幼儿在园读本、也有需要家长进行辅导的家庭读本。
每周需要家长进行亲子共读，然而许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。
因此，如何提高家长对阅读的理解和亲子阅读的指导水平。
家庭中开展亲子阅读的有效指导策略。
不断提高家长的指导能力及孩子对阅读的能力是摆在教师面前的一项艰巨的任务。
著名教育学家陈鹤琴说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的成效。
”我们在实施亲子共读教育也应注重幼儿园和家庭的交流合作。
父母或者养育者与幼儿在轻松、愉快的情境中共同阅读书面文本读物，以积累幼儿的阅读经验、发展幼儿的阅读兴趣培养幼儿良好的阅读习惯、促进幼儿的阅读能力提高为目的的活动。
家庭中的亲子阅读是实施早期阅读教育中的一种基本形式，也是最有效的形式。
通过亲子阅读能促进亲子关系，使幼儿从亲子阅读中体验阅读的乐趣。
虽然只是亲子共读，能为幼儿日后的识字等方面打下良好的基础。
根据本园幼儿家庭亲子共读现状，展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。
家长在家庭亲子阅读的策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。
（1）、通过问卷调查的形式了解家长亲子共读的现状和存在的问题。
以及家长在阅读认识上的误区。
有针对性的进行指导。
通过讲座，使家长认识到早期阅读对幼儿发展的重要性。
指导家长为幼儿创设良好的阅读环境。
（2）、请家长每天都抽出时间进行亲子阅读。
他们根据自己的时间调整亲子阅读时间，而且每天最好保证15—30分钟不等的时间用于亲子阅读，有的可以更长。
通过访谈得知孩子饭后沉溺于看电视，通过家长持之以恒的坚持，现在孩子会主动要求父母进行亲子阅读，而且非常乐意将幼儿学会的读本讲给父母听。
看来孩子已经养成良好的阅读习惯。
2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。
1）、根据幼儿年龄特点，我们可以选择一些色彩鲜艳、情节简单、图文并茂（画大而字少）、贴近幼儿生活且不易幼儿撕破的小书。
2）、选择幼儿“喜爱”的图书家长可以根据以下孩子的表现来判断：当孩子走进书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？如果有，那家长就得仔细观察，他选择的书多是科普类的还是故事类的？那类书选择的多，就说明他对这类书比较感兴趣。
对于孩子喜爱的类型，我们可以适当的多买点让幼儿阅读，那么孩子的阅读兴趣自然就提高了。
3）、教师为不同年龄段的幼儿推荐适合孩子的图书。
并展示于家园联系园地中。
供家长参考。
3、亲子阅读时间的安排。
不同年龄段的幼儿家长会采取不同的方法及时间安排，会根据幼儿年龄特点阅读时间，分别保证大班至少为25-30分钟，中班20-25分钟，小班为10-15分钟，一切以幼儿的兴趣点出发，可根据幼儿兴趣延长阅读时间。
通过亲子阅读，大多数家长都认为幼儿有阅读讲述的能力，在亲子阅读中经常采用幼儿主讲的方式有利于增强孩子的表现力。
二、亲子阅读的具体指导方法：1、亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
家长尽量以追问的方式，提一些开放性的问题。
拓展幼儿思维，不要急于告诉幼儿答案。
2、在游戏中阅读。
在亲子阅读的过程中，家长要避免“功利心态”，把阅读变成“识字教育”，这样会过早地让幼儿丧失自主阅读的热情。
因此，家长要用游戏的心态和幼儿一起进行亲子阅读。
3、声情并茂的讲述。
学龄前幼儿，无意注意多于有意注意，他们很容易被一些有趣的声音所吸引。
因此，家长在讲述故事时，应运用生动的语言、夸张的表情、形象的手势来吸引幼儿的注意。
4、教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。
使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
1）、语言、故事类读本可以采取角色扮演法来阅读，家长和幼儿以作品中提供的人物、情景和场景为基础，分别扮演不同的角色，通过对话、动作、表情再现故事内容的一种阅读方法。
家长在读的时候可以不同的嗓音和语调读出不同的人物与场景。
2）认知类读本可用观察理解法。
成人通过引导幼儿观察图片的色彩、形状、文字的基础上，配合适当的讲解来帮助幼儿理解，主要是帮助幼儿获得观察的技巧和阅读的方法。
3）经验整合类读本，可结合幼儿的生活经验，家长与孩子就阅读内容展开讨论，交流想法，以此来扩大孩子的知识面和想象空间，从而促进幼儿语言和思维的发展。
4）鉴赏体验类读本，通过朗读感受、欣赏读本。
家长借助图书听画面及有关的文字材料，让幼儿在指指、认认、讲讲、说说过程中学习阅读，是一种融识字与阅读为一体的阅读方式。
这种方法值得注意的是家长应努力引导幼儿体会文字的奥秘和神奇，而不是关心孩子认识了多少字。
三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。
1、了解翻书的方法，应让孩子观察图书的结构，知道每一本图书都有封面、封底，为了便于孩子的理解，可让孩子把封面比作前门，把封底比作后门，中间就像一件小房子，看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看方法，孩子就不会出现乱翻书的现象了。
2、利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。
开展家长研讨会议。
我们召开全班亲子共读动员会、亲子共读研讨会。
家长利用机会进行交流，分享有关阅读方面的经验，达到资源共享。
在有效亲子阅读的氛围中，不仅丰富幼儿的词汇量，扩展幼儿的知识面，培养幼儿倾听的好习惯。
四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。
拓宽创设亲子共读条件的途径。
1、在幼儿园班级中设置大图书区。
每天利用区角活动时间让幼儿自主阅读。
2、每月幼儿在园内阅览室阅览图书。
为各年龄班的幼儿提供幼儿园选书清单、开展幼儿阅读活动。
我园制定幼儿园图书借阅制度，为各年龄班的幼儿提供幼儿园选书清单、开展幼儿阅读活动。
培养幼儿良好的阅读习惯。
为家庭阅读打下良好的基础。
通过亲子阅读，我看到了幼儿与父母在阅读中的共同交流和沟通，看到了他们在阅读中增进彼此之间的情感。
3、在幼儿园开展家长关于亲子共读的重要性的探讨、开设专题讲座指导家长进行亲子阅读，如：不同题材的阅读方法等。
请有经验的家长谈亲子共读的好处.来激发家长和孩子的共同动机。
再通过幼儿演绎故事大赛来激发家长的外部动机。
以家长和孩子的内部动机保证家庭亲子共读活动的提升。
4、采用各种激励措施——以家长和孩子的内部动机保证家庭亲子共读活动的提升。
五、家庭中亲子阅读普遍存在的问题及解决方法：1、虽然大部分家长已经在思想上引起对亲子阅读的重视，但还有个别家长由于种种原因没有坚持进行亲子阅读，亲子阅读的积极性不够。
改进措施：可以利用离园前进行沟通，具体了解家长的困难，向家长提出建议及解决的办法。
2、个别家长仍然在亲子阅读过程中的阅读方法单一，不能充分的调动幼儿的积极性。
改进措施：教师指导家长在亲子阅读后，可以利用表演、绘画、手工制作等形式有机结合，根据孩子的年龄特点采用游戏、讨论等方式引导幼儿在愉快的学习中提高阅读能力。
3、有的家长善于反思，对亲子阅读的认识和教育能力提高很快。
而个别家长则不善于反思，导致停滞不前的状态。
改进措施：教师需要帮助家长建立起科学的评价机制，让家长学会记录在教育过程中发现的种种问题。
并通过家园集体讨论会、个别交流等各种途径建立与幼儿园教师及其他家长的沟通平台，共同探讨家庭早期阅读教育的有效方法和策略，提高家庭亲子阅读的质量。
4、在指导家长有效亲子阅读的过程中教师处于主体地位，家长往往处于旁观者的位置，只是被动的接受。
应充分调动家长的主动性、参与性。
改进措施：可以针对具有普遍性的问题或者有争议的问题开展有针对性的专题讨论、辩论会等形式调动家长的积极性。
亲子阅读已经深入到每个家庭中，通过亲子阅读，我们看到了幼儿与父母在阅读中的共同交流和沟通，看到了他们在阅读中增进彼此之间的情感。
教师必须在家庭阅读活动中起到协助、推动的作用，让幼儿把这种长期的不间断的行为形成习惯，而良好的阅读习惯又可以促使幼儿获得丰富的知识、获得终身发展的能力。