说明文片段教学模板
语文片段教学范例
语文片段教学范例语文教学是一门艺术，而片段教学则是这门艺术中的一颗璀璨明珠。
片段教学，即在有限的时间内，集中展现教师对某一教学内容的理解、设计与实施能力。
以下将为您呈现几个不同类型的语文片段教学范例，希望能给您带来启发。
范例一：古诗词教学教学内容：《静夜思》教学目标：让学生理解诗歌的意境，体会诗人的思乡之情，掌握重点字词的意思。
教学过程：师：同学们，今天我们来学习一首古诗，叫《静夜思》。
大家先跟老师读一遍：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”师：读完这首诗，大家想一想，诗人在什么情况下写的这首诗呀？生：在晚上。
师：对，是在一个安静的夜晚。
那“床前明月光”这句诗，大家看到了什么？生：看到了月光照在床前。
师：很好，那“疑是地上霜”呢？生：以为地上有霜。
师：为什么诗人会以为是霜呢？生：因为月光很白，像霜一样。
师：真棒！那“举头望明月”，诗人又在做什么？生：抬头看月亮。
师：那他看月亮的时候心里在想什么？生：想家乡。
师：没错，最后一句“低头思故乡”，诗人低下头，思念起了自己的家乡。
那大家能体会到诗人的心情吗？生：能，诗人很想家。
师：那我们再一起带着这种思乡的感情读一读这首诗。
范例二：记叙文教学教学内容：《一件难忘的事》教学目标：引导学生掌握记叙文的六要素，学会有条理地叙述事情。
教学过程：师：同学们，今天我们来学习写记叙文。
大家回忆一下，什么是记叙文呀？生：就是写事情的文章。
师：对，那写记叙文的时候，要把哪些要素写清楚呢？生：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
师：非常好！那我们来看一个例子，《一件难忘的事》。
比如，有一次我在公园里玩耍，不小心摔倒了，一位陌生的叔叔把我扶了起来，还关心地问我有没有受伤。
这就是一件事。
那大家能找出这里面的六要素吗？生：时间是有一次，地点是公园，人物是我和叔叔，起因是我在公园玩耍摔倒了，经过是叔叔把我扶起来并关心我，结果是我很感动。
师：大家真聪明！那现在大家也来说一说自己难忘的事，先想好六要素。
初中说明文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的基本特征和结构。
（2）掌握说明文的写作方法和表达技巧。
（3）学会从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的合作学习能力。
（2）通过阅读、分析、总结等活动，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生对科学知识的热爱。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）说明文的基本特征和结构。
（2）说明文的写作方法和表达技巧。
2. 难点：（1）如何从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
（2）如何运用说明文的写作方法和表达技巧进行写作。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍说明文的定义、特征和作用。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习说明文？2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解说明文的基本结构和写作方法。
（2）学生通过查阅资料，了解说明文的写作技巧。
3. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）小组代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 课堂讲解（1）教师讲解说明文的基本特征和结构，结合实例进行分析。
（2）教师讲解说明文的写作方法和表达技巧，并结合实例进行示范。
5. 实践环节（1）学生根据所学知识，选取一个主题，进行说明文的写作练习。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调说明文的基本特征和写作技巧。
（2）学生分享自己的写作心得，教师进行点评。
7. 课后作业（1）学生完成一篇说明文写作，要求结构完整、内容充实、语言通顺。
（2）教师批改作业，对学生的写作进行指导。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与课堂讨论的积极性。
（2）学生回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：（1）说明文的结构是否完整。
（2）内容是否充实，语言是否通顺。
说明文教案万能模板
说明文教案万能模板一、教学内容本节课以“说明文”为主题，教材选用人民教育出版社的《语文》八年级上册，第四章第二节“说明文写作”。
内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构及写作技巧。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
难点：说明文的语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一组关于我国自然风光的图片，引导学生关注图片下的文字描述，让学生初步感受说明文的特点。
2. 自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
3. 课堂讲解（15分钟）根据自主学习的结果，教师进行讲解，重点讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
4. 例题讲解（10分钟）以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和语言特点，引导学生学会欣赏和分析说明文。
5. 随堂练习（5分钟）7. 板书设计（5分钟）黑板上列出说明文的定义、特点、结构和写作技巧，方便学生课后复习。
六、作业设计2. 作业答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
但在课堂讲解和例题讲解环节，可以更加深入地分析说明文的写作技巧，以提高学生的写作水平。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多的说明文作品，提高学生的文学素养；组织一次说明文写作比赛，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
难点：说明文的语言表达和写作技巧。
二、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
语文初中说明文教案模板
语文初中说明文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的定义和特点；（2）学会使用说明文的写作方法和技巧；（3）能够独立完成一篇说明文的写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，分析说明文的结构和组织方式；（2）通过讨论和实践活动，掌握说明文的写作技巧；（3）通过修改和评价，提高说明文的写作质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对说明文写作的兴趣和自信心；（2）培养细致观察和思考的习惯；（3）培养合作和交流的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和组织方式3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的实践和修改三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的定义和特点；（2）说明文的结构和组织方式；（3）说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）说明文的写作方法和技巧的运用；（2）说明文写作的实践和修改。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出说明文的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读范文，了解说明文的定义和特点；（2）让学生分析说明文的结构和组织方式；（3）让学生总结说明文的写作方法和技巧。
3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的定义和特点；（2）讲解说明文的结构和组织方式；（3）讲解说明文的写作方法和技巧；（4）通过实例分析，让学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧。
4. 实践活动：（1）让学生分组合作，完成一篇说明文的写作；（2）让学生展示自己的作品，进行互评和修改；（3）教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固和提高说明文的写作能力；（3）鼓励学生多阅读说明文，拓宽知识面。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的写作能力和合作精神。
说明文教案万能模板
说明文教案万能模板一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第五单元《说明文阅读与写作》。
具体内容包括：说明文的定义、说明文的分类、说明方法及说明文的写作技巧。
重点学习第二章“说明文的分类”中的“事物说明文”和“事理说明文”。
二、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念、分类及其特点；2. 使学生掌握说明方法，并能运用到实际写作中；3. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的分类、说明方法及写作技巧。
难点：如何运用说明方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的说明文实例，引导学生了解说明文的概念和作用。
2. 讲解说明文的分类，对比事物说明文和事理说明文的特点。
3. 分析说明方法，结合实例进行讲解。
4. 实践环节：让学生选择一个身边的事物，尝试运用所学说明方法进行描述。
5. 例题讲解：分析一篇优秀的事物说明文，讲解其写作技巧。
6. 随堂练习：让学生仿照例文，写一篇简短的说明文。
六、板书设计1. 说明文的定义2. 说明文的分类事物说明文事理说明文3. 说明方法4. 说明文的写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请选择一种水果，运用所学说明方法，写一篇200字左右的说明文。
2. 答案示例：桃子，一种常见的水果，原产于我国。
它的形状呈圆形或椭圆形，表面光滑，色泽鲜艳。
桃子的果肉多汁，口感鲜美，富含多种维生素和矿物质。
在夏季，桃子成为了人们消暑解渴的首选水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对说明文的分类和说明方法掌握较好，但在实际写作过程中，仍需加强逻辑思维和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试运用说明文表达自己对事物的认识和理解。
同时，推荐阅读一些优秀的说明文作品，提高自己的写作水平。
重点和难点解析1. 说明文的分类及特点2. 说明方法的运用3. 说明文的写作技巧4. 实践环节的设计与实施5. 作业设计与答案示例一、说明文的分类及特点说明文的分类包括事物说明文和事理说明文。
小学说明文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解说明文的基本特征，包括定义、结构、语言特点等。
（2）学会阅读说明文，提取关键信息，概括文章内容。
（3）掌握说明文写作的基本方法，如定义法、举例法、比较法等。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（2）通过阅读实践，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对说明文的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
（3）提高学生的环保意识，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的基本特征和写作方法。
（2）阅读说明文，提取关键信息，概括文章内容。
2. 教学难点：（1）说明文写作方法的灵活运用。
（2）如何将说明文写作与实际生活相结合。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师展示一幅与说明文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这幅图片或视频是什么类型的文章？它有哪些特点？（二）新课导入1. 讲解说明文的基本特征：定义、结构、语言特点等。
2. 分析说明文的写作方法：定义法、举例法、比较法等。
（三）课堂活动1. 阅读实践：（1）学生自读课文，找出文章的关键信息。
（2）小组讨论，概括文章内容。
（3）教师点评，总结阅读方法。
2. 写作实践：（1）教师出示写作话题，引导学生思考。
（2）学生根据话题，运用说明文写作方法进行写作。
（3）学生展示作品，教师点评，总结写作方法。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结说明文的基本特征和写作方法。
2. 强调阅读和写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
四、作业布置1. 阅读课外说明文，完成相关练习题。
2. 以“我的家乡”为题，写一篇说明文。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的综合素质。
说明文教案万能模板
说明文教案万能模板第1篇：说明文公开课教案一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二.阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。
中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。
说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
小学说明文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解说明文的基本特点，如客观性、条理性、逻辑性等。
- 学习说明文的常用表达方式和说明方法。
- 能独立阅读说明文，提取关键信息。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 说明文的基本特点。
- 说明文的阅读方法和技巧。
2. 教学难点：- 理解说明文的逻辑结构和表达方式。
- 运用说明方法进行信息提取和整合。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔。
- 相关说明文阅读材料。
- 小组讨论问题。
2. 学生准备：- 带好笔和笔记本。
- 预习相关说明文。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问或图片展示，引入说明文的概念和特点。
- 简要介绍说明文的重要性和阅读价值。
2. 课堂阅读- 学生自主阅读说明文，初步感知文章内容。
- 教师指导学生找出文章中的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 说明文有哪些特点？- 如何运用说明方法提取信息？- 如何理解文章的中心思想？4. 分享交流- 各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
- 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。
5. 练习巩固- 教师给出一篇新的说明文，让学生运用所学方法进行阅读和分析。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调说明文的特点和阅读方法。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与讨论的积极性、合作意识。
- 学生对说明文特点的理解程度。
2. 课后作业：- 学生完成作业的质量和数量。
- 学生对说明文阅读方法的掌握程度。
六、板书设计1. 说明文特点：客观性、条理性、逻辑性2. 说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等3. 阅读方法：整体感知、提取信息、理解中心思想注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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说明文第二课时片段教学设计模板
介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。
一、复习导入。
（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！
（表扬）真不错，全班齐读课题！
（表扬）同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！
首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。
（师边说板书）本课主要描写了哪些景物（动物/植物）？从哪几个方面来描写的？
看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！
二、精读感悟。
1、明确事物特点
请同学们快速默读第___自然段，说说你认识到一个怎样的______？（板书：特点）
（第<1>人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！
（第<2>人）你真会读书！
（第3人举手）你有不同的理解，请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己
2、指出事物的说明方法
方法点拨：同学们，为了说明一个事物的特点，我们学习了一些学习方法。
谁来说说？（举例子，打比方，列数字，作图表，作比较。
）
接下来，请同学们再次自由朗读第___自然段，画出描写__特点的词语或句子，看看都用到了哪些方法？不动笔墨不读书，一边读，同时在旁边做好批注。
（提问n人）
我们现在交流一下答案。
（第<1>人）请你（第～句，用～的方法说明了事物的。
）（板书：说明方法）
（表扬）大胆举手，首先就是个进步！老师还要表扬你读书认真！
（第<2>人）你也很了不起！
——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！
（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。
（第<n>人）（第～句，用～的方法说明了事物的。
）（板书：说明方法）
你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！
全班齐读这一段（部分）。
（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！
3、说明文的用词的准确性
读完了，同学们还有什么疑问吗？
老师有点想不通，某句话的某概数能不能换成确数？或某个表示程度的词可不可以去掉？（不能，换了或去掉以后，句子意思就不准确了。
）
请同学再找找课文中还有哪些这样的句子？读一读，仔细体会体会。
看去掉了有什么不同？
三、总结：这个小节，我们学习了------特点，-----说明方法，同时了解了说明文语言的用词的准确性。
请同学们借鉴此步骤进行后面内容的学习。
四、板书课题（说明文）
------事物----特点---说明方法
---用词准确。