部编版小学语文复习 修改病句ppt课件部编版小学语文复习 $1
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部编版语文四年级上册 修改病句 复习课件(共14张ppt)
小结
修改病句时必须读懂句子 对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改
修改后仔细检查 改病句时，不能改变句子的愿意
谢谢观看
增： 删： 调： 换：
修改步骤：
读：读懂句子， 明确句子表达的意思。 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确
1.成分残缺，句子不完整
例： 小明
上课时， 做小动作，被老师批评。
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导
2.老师耐心学。
《修改病句》系列
修改病句（一）
小学语文部编版四年级上册 语文园地六
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句
子，就叫做病句。
修改病句，就像医生给病人看病一 样，首先要找准病因，再开处方对 症下药，使病人得到康复。
成分残缺
重复啰嗦
前后矛盾
病
语序不当
句
搭配不当
类
用词不当
型
指代不明
“使”字句
关联词语不当
学会用修改符号
红红
3.这次的运动会，取得了第一名。
2.重复啰嗦
例： 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴地走了。
3.前后矛盾 句子前后意思不一致，自相矛盾
例： 我估计他今天一定不会来了。
前后矛盾
1.我经常看到小明有时骑自行车上学。 2.五颜六色的红旗在随风飘扬。
小学语文“修改病句”详解及练习PPT课件
.
37
4 修改病句练习及答案
.
13
1 病句的类型
9.指代不明
这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球” 改为“刘明经常约陈庆去打球”。
.
14
2 修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复 多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
.
6
1 病句的类型
3.词语搭配不当
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞 蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即 使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
15.小学生从小就要爱读书的习惯。 答案：“就要”后加“养成”
16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 答案：去掉“和三艘军舰”
.
22
4 修改病句练习及答案
17.骄傲自满是学习上的阻碍。 答案：去掉“上”
18.这些是唐朝出土的文物。 答案：去掉“出土”
19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 答案：“猛烈”改为“激烈”
20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 答案：“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”
六年级下册语文复习课件-《修改病句》(共21张PPT)
——修 改 病 句
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
小学语文修改病句大全课件ppt
搭配不当
保护
1.我们要热爱公共财产。
水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
听见了
4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
降低 5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
6.春天的杭州是一年中最好的季节。
迈着 7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（语序不合理）秋天的北京是一个迷人的季节。
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （前后自相矛盾）全班同学除了王娟没到之外， 其余的都到齐了。 （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住 地赞叹不已。 （重复啰嗦）看到詹天佑留下的伟大工程，许
增
四大法宝
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例句： （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（成分残缺）学习《革命烈士诗两首》一 课， 我受到了深刻的教育。 （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京 长江大桥等名胜古迹。 （搭配不当）我游览了万里长城、故宫博物院、 秦始皇兵马俑等名胜古迹。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地六：词句段运用(修改病句)》教学课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
导入
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们 必须学会修改病句。
导入
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
知识讲解 1.成分残缺 2.搭配不当 3.语序颠倒
病 4.重复累赘 句 5.前后矛盾 类 6.表意不明 型 7.分类不当
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
知识讲解 难点突破
6.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
知识讲解 难点突破
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
知识讲解 难点突破
8.“使”字句
例：
听了这个故事，使我很有 启发。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
知识讲解 难点突破
9.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
小结
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文课件修改病句(共26张PPT)
练习1.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布 了明天去春游的好消息。
5、词语搭配不当 例：我的家乡是上海人。
即使
也
练习1.如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
练习2.在联欢会上，我们听到悦耳的歌声 ，看到优美的
和舞蹈。
6、词序颠倒
例：英语对我很感兴趣，我很喜 欢它。
练习1：我们通过并讨论了中队计划。 练习2：我对爷爷是那么疼爱。
果断
练习1：他做事很冷静、武断。
唯一 练习2：我国有世界上没有的万里长城。
3、前后矛盾 例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
练习2.下课练铃习响1了.我，估同计学他们有这秩道序题地目蜂肯拥定而做出。错了。
4、重复累赘 例：这道题最后终于被他解答出来了。
练习1.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游 的好消息。
有话好好说
——常见病句类型及修改方法专题练习
部编 版
目录
ONTENTS
什么是病句 1 2 修改病句的原则、步骤
常用修改符号 3 4 常见病句类型及举例
1Part one
什么是病句
我们在平时说话和写文章的时候， 往往会出现一些结构不完整，语句不 通顺，内容有毛病的句子，这些句子 就叫做“病句”。
口诀：一读、二找、三改、四查
3Part one
常用修改符号
常见病句类型及举例
常见病句类型及举例
1、成分残缺
例：我们的学校。 是我们的语文老师。
她
练习1：为了班集体，做了很多好事。
练习2：我们班的小明同学，主动承担 的重任
起了图书管理员。
2、用词不当 例：我们要热爱花草树木。
2Part one
修改病句的原则、步骤
5、词语搭配不当 例：我的家乡是上海人。
即使
也
练习1.如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
练习2.在联欢会上，我们听到悦耳的歌声 ，看到优美的
和舞蹈。
6、词序颠倒
例：英语对我很感兴趣，我很喜 欢它。
练习1：我们通过并讨论了中队计划。 练习2：我对爷爷是那么疼爱。
果断
练习1：他做事很冷静、武断。
唯一 练习2：我国有世界上没有的万里长城。
3、前后矛盾 例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
练习2.下课练铃习响1了.我，估同计学他们有这秩道序题地目蜂肯拥定而做出。错了。
4、重复累赘 例：这道题最后终于被他解答出来了。
练习1.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游 的好消息。
有话好好说
——常见病句类型及修改方法专题练习
部编 版
目录
ONTENTS
什么是病句 1 2 修改病句的原则、步骤
常用修改符号 3 4 常见病句类型及举例
1Part one
什么是病句
我们在平时说话和写文章的时候， 往往会出现一些结构不完整，语句不 通顺，内容有毛病的句子，这些句子 就叫做“病句”。
口诀：一读、二找、三改、四查
3Part one
常用修改符号
常见病句类型及举例
常见病句类型及举例
1、成分残缺
例：我们的学校。 是我们的语文老师。
她
练习1：为了班集体，做了很多好事。
练习2：我们班的小明同学，主动承担 的重任
起了图书管理员。
2、用词不当 例：我们要热爱花草树木。
2Part one
修改病句的原则、步骤
部编语文三年级下册修改病句课件
部编语文三年级下册修改病句课件一、内容概要亲爱的同学们，今天我们一起来学习如何修改病句。
这部课件是针对部编语文三年级下册的同学们精心准备的，我们将通过实例和练习，让你们了解病句的种类，学会如何找出病句，更重要的是，学会如何修改病句，让我们的句子更加通顺、流畅。
首先我们要明白什么是病句，病句就像是我们说的话或写的句子中的小瑕疵，让句子读起来不太通顺，有时甚至让人难以理解。
我们要学会像医生一样，诊断出这些小瑕疵并修复它们。
接下来我们会学习病句的几种常见类型，有成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、词序混乱和前后矛盾等。
我们会通过大量的例句来认识这些病句的特点。
然后我们会学习如何修改病句，我们将学习添加、删除和调换等方法来修改病句。
这是本次课件的重点，大家要认真听讲，多做练习熟练掌握。
我们将通过实践来巩固所学的知识，会有一些病句实例，大家需要动手修改，并且我们会进行详细的讲解和点评。
学习修改病句不仅对我们的语文学习有帮助，也能提升我们的语言表达能力。
让我们一起进入病句的世界，学习如何修复这些“小瑕疵”，让我们的语言更加完美吧！1. 简要介绍修改病句的重要性孩子们你们知道吗？在我们的日常学习和生活中，说话和写作都是必不可少的。
但有时候我们可能会因为紧张或者粗心，说出或写出一些不太通顺的句子。
这时修改病句就显得非常重要了，就像我们小朋友生病需要治疗一样，病句也需要我们进行修复，让它们变得完整、通顺、有生命力。
只有学会了修改病句，我们的表达才能更准确、更生动，让别人更好地理解我们的意思。
今天我们就来学习如何修改病句吧！2. 课件的目的和主要内容亲爱的同学们，今天我们要探讨的是《部编语文三年级下册修改病句课件》。
大家可能在写作业的时候遇到过句子不通顺的问题，这时候就需要我们来当一回小医生，给句子“诊断治疗”。
那么这个课件的目的就是为了帮助我们更好地理解和修改病句，让我们的文章更加通顺、有条理。
首先我们会一起认识什么是病句，通过生动的例子和讲解，让大家明白病句是如何影响句子表达效果的。
人教部编版语文三年级上册用修改符号修改病句复习课件(共22张PPT)
已 李老师以经走了。
戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正， 是对句子 中有错别 字、词语 等的改正;
表示增补 对文句中 漏掉部分 的添补;
表示删除 对多余部 分的字、 词、句和 标点等的 删除。
1.读 懂原句弄 清句意
2.找 寻找病因 确定病症
科室三 前后矛盾 重复啰嗦 分类不当
科室四 语序不当
病句“门诊部”4——细致检查
保原意 （改得少、改得巧）
课堂练习
试着用修改符号修改下列病句。
同学们
1.上课的时候，发言很积极。
2.奶奶养了很多家禽，有三只鸡、两只鹅、
一只鸭子，还有一头大肥猪 。
飘
3.天空中漂着一朵像马一样白云。
演练台
练习运用修改符号修改下列一段话。 戴着 鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，一
统编人教版 小学 语文 三年级上册 百花园三
1
导入
知识讲 解
课堂练 习
小节
2
句子也有病吗？是呀！ 句子也像小朋友一样会感 冒、会发烧。句子也会有 常见的毛病。修改病句其 实就像医生给病人看病一 样，这节课，就让我们来
给有病的句子治治病。
知识讲解
我们来看看下面的句子，有什么毛病？ 1.李老师以经走了。 2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西
3.改 对症下药 修改句子
4.查 细致 复查
病句“门诊部”1——
病句“门诊部”2——寻找病因 确定病症
： 用词不当 搭配不当 语序不当 分类不当 前后矛盾 成分残缺 标点错误
给句子缩句，找病症：
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球比赛和智力比赛。 3.我们要认真改正并找出作业中的错误。
11
5.前后矛 盾。 句子前后 意思不一 致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不 会来了。
12
前后矛盾 果然
13
6.用词 不当。 关联词、 近义词 用错
例： 只有
无论不知道自己的优 点，才会自卑。
团结 我们一定要紧密勾结， 互相帮助。
习惯。 我 2.上课时，始终专心听讲，因此，
成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树 木发芽了。
5
2.重复啰 嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑 了起来。
6
重复啰嗦
1.放学一回家，小丽立刻马上把作 业写完了。
2.盼望已久的故事书终于到了，同 学们快乐、高兴极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都 是绿色。
26
例： 我们 有三个学校的老师 都来参加了活动。
使人误导。 1.三所不同的学校。
2.同一所学校的三位老
师。
18
小海
之一
张文
19
8.不合 事理 不真实。
例：
盲姑娘见有人进屋， 赶紧站起来让座。
20
修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病 句。
21
02 常见的病句类型
24
修改病句注意点
8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、 “切忌” “禁止”等词语，可能是不合逻辑。
9.出现“前去”、“新生”、“没有”、“走”、 “和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
11.出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被” 等词，可能是主语残缺，主客体颠倒，语序不当。
12.带有“否则”的句子，因为“否则”表示相反的情 况，如果还列举相反 情况，句子就犯了重复赘余毛病。
25
修改病句：
1. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键 。 2.为了防止这类事故不再发生，学校采取很多有 效措施。 3.我们把房子打扫得干干净净、整整齐齐。 4.全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校 园发生了巨大的变化。 5.语文对我很感兴趣。 6.由于天气原因，令旅游部门很生气。 7.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理 的报告。
7
3.搭配不 当。 词语与词 语间搭配 不当。
例： 经过努力，我的学 习成绩水平不
提高
断改善。
8
搭配不当 爱护
水平
丰富 迈着 ，
9
4.词序颠 倒。 词语排列 的先后顺 序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
10
词序颠倒
1.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 2.我校分别在教室里和球场上举行篮
修改病句
1
目录
01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝
2
修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病 句。
3
常见的病句类型
1.成分残缺, 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动
作，被老师批评。
4
成份残缺
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好
1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.不合事理
22
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当
23
修改病句注意点
1.出现并列短语，可能室搭配不当、分类不当、词序 不当或语意不明。
2.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 3.出现了数量短语，可能是语意不明，重复，语序不 当、用词不当。 4.出现了关联词（连词），可能是搭配不当，成分残 缺，语序不当。 5.虚词出现在句首，考虑是否缺主语。 6.出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合 逻辑。如：能不能、能否
14
用词不当
夸奖
虽然 但是
手舞足蹈
15
7.分类不 当。 把不是一 类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红 柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬 菜。
16
1.“六一”联欢会上，我们班表演了 文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。ຫໍສະໝຸດ 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
17
8.表意不 明。 意思表达 的不清楚，
11
5.前后矛 盾。 句子前后 意思不一 致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不 会来了。
12
前后矛盾 果然
13
6.用词 不当。 关联词、 近义词 用错
例： 只有
无论不知道自己的优 点，才会自卑。
团结 我们一定要紧密勾结， 互相帮助。
习惯。 我 2.上课时，始终专心听讲，因此，
成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树 木发芽了。
5
2.重复啰 嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑 了起来。
6
重复啰嗦
1.放学一回家，小丽立刻马上把作 业写完了。
2.盼望已久的故事书终于到了，同 学们快乐、高兴极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都 是绿色。
26
例： 我们 有三个学校的老师 都来参加了活动。
使人误导。 1.三所不同的学校。
2.同一所学校的三位老
师。
18
小海
之一
张文
19
8.不合 事理 不真实。
例：
盲姑娘见有人进屋， 赶紧站起来让座。
20
修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病 句。
21
02 常见的病句类型
24
修改病句注意点
8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、 “切忌” “禁止”等词语，可能是不合逻辑。
9.出现“前去”、“新生”、“没有”、“走”、 “和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
11.出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被” 等词，可能是主语残缺，主客体颠倒，语序不当。
12.带有“否则”的句子，因为“否则”表示相反的情 况，如果还列举相反 情况，句子就犯了重复赘余毛病。
25
修改病句：
1. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键 。 2.为了防止这类事故不再发生，学校采取很多有 效措施。 3.我们把房子打扫得干干净净、整整齐齐。 4.全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校 园发生了巨大的变化。 5.语文对我很感兴趣。 6.由于天气原因，令旅游部门很生气。 7.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理 的报告。
7
3.搭配不 当。 词语与词 语间搭配 不当。
例： 经过努力，我的学 习成绩水平不
提高
断改善。
8
搭配不当 爱护
水平
丰富 迈着 ，
9
4.词序颠 倒。 词语排列 的先后顺 序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
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词序颠倒
1.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 2.我校分别在教室里和球场上举行篮
修改病句
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目录
01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝
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修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病 句。
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常见的病句类型
1.成分残缺, 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动
作，被老师批评。
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成份残缺
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好
1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.不合事理
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四大法宝
增
调
删
换
成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当
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修改病句注意点
1.出现并列短语，可能室搭配不当、分类不当、词序 不当或语意不明。
2.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 3.出现了数量短语，可能是语意不明，重复，语序不 当、用词不当。 4.出现了关联词（连词），可能是搭配不当，成分残 缺，语序不当。 5.虚词出现在句首，考虑是否缺主语。 6.出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合 逻辑。如：能不能、能否
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用词不当
夸奖
虽然 但是
手舞足蹈
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7.分类不 当。 把不是一 类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红 柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬 菜。
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1.“六一”联欢会上，我们班表演了 文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。ຫໍສະໝຸດ 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
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8.表意不 明。 意思表达 的不清楚，