《夏洛的网》公开课教学反思

陵水中学2018—2019学年度第一学期

《夏洛的网》教学反思

《夏洛的网》既是一部写给儿童阅读的童话，又是一部写给大人阅读的作品,看上去浅显易懂,其实富含深意,人文内涵丰富,是一部极具人文价值的书籍,值得阅读时进行合作探究,所以这节公开课便以此为目标进行教学设计和实施。

反思一：教学目标十分明确，教学思路也很清晰。

借助对形象（情节）的分析进一步探讨作品的意蕴，先分析大人形象，再分析小孩形象，目标明确，思路清晰。

反思二：以疑定教激发兴趣，细节问题考虑周全。

以疑定教。关于大人形象和小孩形象，学生在阅读时提出了不少问题，说明他们有思考的好习惯，而且知道从形象和情节的角度去提问。不过问题虽然很多，但是具有较大的相似性，所以课堂上我只抛出了最具有涵盖性的问题，它可以囊括很多相关的小问题，这样的问题最具有包容性和延伸性，是一个不错的设计。另外，为了提高教学效率，在细节的处理上考虑周全，比如在PPT上标识出相关页面，方便学生能快速找到相关内容进行研究讨论，节省了很多课堂时间。

反思三：课堂容量过大，教学效果打折。

上完后便发现还是操之过急了，因为这部作品中的大人形象和小孩形象是最大的难点，作者在他们之中寄予的思想很有深度，对于高一的学生来说，理解的难度非常大，一堂课40分钟

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承载了过多的内容，导致讨论不能完全展开，发言不能完全到位。如果能够安排两个课时：大人形象一个课时，小孩形象一个课时，从从容容让学生阅读、思考、讨论、交流，师生岂不更能畅所欲言，对于文本的理解岂不更加透彻？尤其是两个孩子，一个男生，一个女生，在作品中所表现出来的性格是各异的，这是作者有意设计的，目的是告诉读者男生有男生的性格，女生有女生的性格，他们各有各的个性，教育者一定要尊重他们的差异，尊重他们的个性，并且顺应规律，不要横加干涉，也不要杞人忧天，教育有时候就是一场漫长的等待。这些内容都来不及在课堂上落实，而这些恰恰是作品的深意，只能等待以后的课堂再去落实了。

反思四：课堂的开放程度要合宜。

目前的课堂是半开放的，由老师引导学生一起阅读，一起思考，一起探究，期待以后的课堂能够全开放，组织小组合作探究，进一步调动起所有学生的积极性，让他们在同龄人的交流中碰撞思想，闪耀出亮丽的火花。

整本书的阅读已经开始起步，《夏洛的网》的阅读与研讨我认为是成功的，学生在这次阅读之旅中收获了很多。

享受阅读的快乐，这是阅读之旅，更是思想之旅。

语文教研组周晖

2018年10月17日

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