高中音乐教育中的欣赏教学
人教版高中音乐欣赏教案
人教版高中音乐欣赏教案在当今教育体系中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
它不仅丰富了学生的精神世界，也培养了他们的审美情趣和创造力。
作为教师，设计一份高质量的音乐欣赏教案对于引导学生正确理解和感受音乐至关重要。
今天，我们就以人教版高中音乐欣赏课程为例，来探讨如何制定一份既符合教学大纲要求，又能够激发学生兴趣的教案。
首先，我们需要明确教案的教学目标。
这包括对音乐知识的理解、音乐欣赏能力的提升以及对不同音乐风格的感知和鉴赏。
在此基础上，教案的内容应当涵盖音乐理论的基础知识，如旋律、节奏、和声等，同时也要包含丰富的音乐作品分析，让学生在实践中学习和体验。
接下来，我们要精心设计教学过程。
一个有效的教学过程应当是互动性强、富有吸引力的。
我们可以采用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料以及相关的图片和文字介绍，来辅助教学。
此外，鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演或是创作自己的音乐作品等方式，让学生在实践中深化对音乐的理解和感受。
在教学内容的选择上，我们应该注重多样性和代表性。
可以从古典音乐到现代流行音乐，从中国民族音乐到世界各国的音乐风格，广泛涉猎，让学生接触到不同的音乐文化。
同时，也要注重音乐作品的艺术价值和历史背景，帮助学生建立起全面的音乐知识体系。
此外，评价机制也是教案中不可或缺的一部分。
我们可以通过定期的音乐欣赏测试、学生的课堂表现以及他们的音乐作品来评估他们的学习成果。
这不仅能够帮助教师了解学生的学习进度，也能够激励学生更加积极地参与到音乐学习中来。
最后，教案还应该包含对课后活动的指导。
鼓励学生参加音乐会、观看音乐剧或是参与学校的音乐社团活动，这些都是延伸课堂学习、提升音乐素养的有效途径。
综上所述，一份优秀的人教版高中音乐欣赏教案范本应当具备清晰的教学目标、丰富的教学内容、互动性强的教学过程、全面的评价机制以及对课后活动的指导。
通过这样的教案，我们不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，还能够培养他们对音乐的热爱，为他们的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
高中音乐教案：音乐欣赏与评价
高中音乐教案：音乐欣赏与评价音乐欣赏与评价在高中音乐教育中具有重要的地位和作用。
通过音乐欣赏与评价的教学，可以增强学生的音乐表达能力、审美意识和艺术鉴赏能力。
本文将从以下几个方面进行阐述：一是音乐欣赏与评价的基本概念和教学目标；二是音乐欣赏与评价的内容安排；三是音乐欣赏与评价的教学方法与策略。
一、音乐欣赏与评价的基本概念和教学目标音乐欣赏是指对于不同类型、风格、形式的音乐作品进行聆听和体验，并能够理解其中蕴含的情感和思想，从而产生审美共鸣。
而音乐评价则是对于所听到的音乐作品进行客观分析和主观感受，给出自己独立而有理据性的评判。
因此，让学生掌握并善于运用这两项技能对各种不同类型的音乐进行欣赏和评价具有重要意义。
在高中阶段，培养学生全面发展的人格特质已经成为当前社会教育的重要任务之一。
而音乐欣赏与评价正是培养学生审美情趣和批判精神及个性化发展的有效途径。
因此，高中音乐教学应该着力于通过音乐欣赏与评价的教学，锻炼学生的感受力、表达能力和创造力，并培养他们的批判思维和文化素养。
二、音乐欣赏与评价的内容安排1.多元体验各类音乐作品在教学过程中，可以引导学生接触不同类型、风格、历史背景的音乐作品，例如古典音乐、民族音乐、流行曲、摇滚等，并比较不同作品之间的异同点。
通过这样的体验，能够拓宽学生对音乐的认识，并且帮助他们形成自己独立而全面的审美观。
2.深入分析曲式结构和情感表达除了聆听整首曲目外，还应引导学生研究曲目中具体的节奏、旋律、和声以及情感表达等方面。
通过对曲式结构和情感表达进行分析，可以让学生更好地理解作曲家的创意和意图。
3.参观音乐演出和艺术展览教师可以组织学生参观音乐会、舞台剧或其他艺术形式的表演，让他们亲身感受不同艺术形式的魅力。
此外，也可以组织学生参观音乐厅、画廊等艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
三、音乐欣赏与评价的教学方法与策略1.积极主动地引导学生思考和表达在教学过程中，应该充分尊重学生的感受和意见，鼓励他们提出自己对音乐作品的理解和评价。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案教案一：教学目标：通过学习，学生能够了解并鉴赏不同音乐曲目的风格和特点。
教学重点：音乐曲目的风格和特点。
教学难点：培养学生对音乐的感受和审美能力。
教学准备：音乐欣赏材料，多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 如何鉴赏音乐：向学生解释音乐的鉴赏方法和技巧，例如注意旋律、和声、节奏、曲式等方面。
3. 分类鉴赏：向学生介绍不同音乐类型和曲目，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并结合具体例子进行鉴赏。
4. 互动讨论：组织学生围绕音乐的风格和特点展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
5. 学习音乐历史：通过介绍音乐的历史背景和演变过程，让学生了解音乐的发展脉络。
6. 听力训练：播放一段音乐，并要求学生在听完后能够准确描述其风格和特点。
7. 创作体验：让学生参与音乐创作的过程，如编写歌词、创作旋律等。
8. 总结辨析：结合课堂学习和个人感悟，让学生总结音乐鉴赏的要点和方法。
9. 作业布置：要求学生选取一段自己喜欢的音乐，写下对其风格和特点的描述，并附上个人感受。
10. 小结：回顾本节课的主要内容，鼓励学生对音乐保持积极的学习态度，并鼓励学生多接触不同类型的音乐。
教案二：教学目标：通过学习，学生能够欣赏、理解和分析古典音乐作品。
教学重点：古典音乐的特点和风格。
教学难点：培养学生对古典音乐的欣赏能力和理解能力。
教学准备：古典音乐作品、音乐欣赏材料。
教学过程：1. 导入：通过播放一段古典音乐，引起学生对古典音乐的兴趣和好奇心。
2. 古典音乐的特点：向学生介绍古典音乐的特点，如严肃、优雅、复杂等，并通过示范音乐作品进行解释和说明。
3. 古典音乐的风格：向学生介绍不同的古典音乐风格，如巴洛克、古典、浪漫等，并结合具体作品进行鉴赏和分析。
4. 音乐表达：通过不同的古典音乐作品，引导学生感受和理解作曲家想要表达的情感和思想。
5. 互动讨论：组织学生围绕古典音乐的特点和风格展开讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
关于高中音乐鉴赏教学设计6篇
（优）关于高中音乐鉴赏教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的关于高中音乐鉴赏教学设计，希望对大家有所帮助。
关于高中音乐鉴赏教学设计1一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的`发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养
高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养高中音乐教学中，学生音乐鉴赏能力的培养是十分重要的。
鉴赏能力是指学生能够辨别、理解和评价音乐的能力，它是培养学生音乐素养的重要途径之一。
音乐鉴赏能力的培养有助于学生更好地理解音乐，提高音乐欣赏能力，培养音乐表演才能，增强学生的情感和审美体验。
以下是一些关于高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的方法和措施。
要注重音乐知识的教育。
学生只有掌握了一定的音乐知识，才能更好地理解和鉴赏音乐。
教师在教学中要注重对音乐基础知识的讲解和教育。
教授音乐的基本概念、音乐的发展历史、音乐的风格特点等。
通过学习音乐的基本知识，学生可以更好地理解和分析音乐作品，提升自己的音乐鉴赏能力。
要注重音乐作品的欣赏和分析。
音乐作品是音乐鉴赏的核心内容，学生需要通过认真聆听和分析音乐作品来提高自己的音乐鉴赏能力。
教师可以通过选取优秀的音乐作品进行欣赏和分析，引导学生从音乐元素、结构、表现技巧等方面来理解和评价音乐作品。
通过分析音乐作品，学生可以更好地理解音乐的内涵和艺术特点，提高自己的音乐鉴赏水平。
要注重培养学生的音乐感知和表达能力。
音乐鉴赏是一种对音乐的感知和情感表达过程，教师应该注重培养学生的音乐感知能力和表达能力。
可以通过给学生听不同类型和风格的音乐，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力，培养学生的音乐情感和审美体验。
教师可以鼓励学生通过声音、乐器等方式来表达自己的音乐情感，培养学生的音乐表演才能。
要注重培养学生的音乐鉴赏能力的兴趣和爱好。
兴趣和爱好是激发学生学习和发展的重要源泉。
教师可以通过丰富多样的音乐欣赏活动来培养学生对音乐的兴趣和爱好。
组织音乐会、音乐节、音乐比赛等活动，带领学生参观音乐厅、音乐院校等场所。
教师还可以给学生提供多样化的音乐资源，如音乐书籍、音乐影片、音乐网站等。
通过培养学生对音乐的兴趣和爱好，可以激发学生学习音乐鉴赏的积极性和动力。
要注重培养学生的批判和评价能力。
音乐鉴赏不仅仅是对音乐作品的理解和欣赏，更重要的是学生能够对音乐作品进行批判和评价。
高中音乐欣赏课程的教学实践分析
高中音乐欣赏课程的教学实践分析【摘要】本文主要围绕高中音乐欣赏课程的教学实践展开探讨。
文章首先从研究背景和研究意义入手，分析了高中音乐欣赏课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准。
然后对高中音乐欣赏课程的教学实践进行总结，提出了未来教学实践的建议，展望了未来发展方向。
通过对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入分析，旨在为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进高中音乐欣赏课程的质量提升和教学效果改进。
本文的研究对于推动高中音乐教育的发展，提高学生音乐素养具有积极的意义和价值。
【关键词】高中音乐欣赏课程、教学实践、教学模式、教学内容、教学方法、评价标准、教学实践总结、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高中音乐欣赏课程是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提升他们的音乐素养和文化修养。
在实际教学中，由于师资力量不足、教学资源匮乏、课程内容陈旧等问题，高中音乐欣赏课程的教学质量和效果并不理想。
对高中音乐欣赏课程的教学实践开展深入研究，探讨如何改进教学模式、丰富教学内容、优化教学方法，以提高教学质量和效果，具有积极的现实意义和教育意义。
1.2 研究意义高中音乐欣赏课程作为学生在音乐领域的一门重要课程，其教学实践对学生音乐素养及审美情感的培养具有重要意义。
本研究旨在深入探讨高中音乐欣赏课程的教学实践，通过对该课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准进行分析，旨在为教师提供更加有效的教学指导和方法论，以提高学生对音乐的欣赏能力和审美品味。
高中音乐欣赏课程的教学实践具有重要的现实意义和教育价值。
通过对音乐的认知和理解，学生可以提高音乐素养，培养审美情感，增强文化自信。
教师在教学实践中也可以不断提升自身的教学水平和教育理念，不断探索创新教育方法，丰富教学内容，提高教育质量。
对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入研究和分析，对于推动音乐教育事业的发展，提高教育教学质量，具有积极的促进和推动作用。
高中音乐教育中的欣赏教育
高中音乐教育中的欣赏教育【摘要】音乐教育是进行高中美育的重要手段之一，音乐欣赏是高中音乐教育的一项重要内容。
音乐欣赏在发展高中学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。
因此，要把综合能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。
【关键词】高中；音乐教育；欣赏教育音乐欣赏指的是在听觉感受音乐的基础上，从中得到音乐美的享受，并得到精神的满足与愉悦的一种艺术活动。
无论是哪种风格流派、哪个时代的音乐家，他们的演奏演唱与音乐创作，都是为了人们满足对音乐的欣赏目的。
如果撇开了人们对音乐的欣赏，音乐的演奏与创作也就没有了意义。
就像美国的音乐家莫塞尔所说：“在一定意义上，音乐欣赏是音乐活动的基本形式，是对作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。
”音乐具有美育的功能，音乐欣赏教育主要对学生做较为直接的审美教育，促进学生审美能力的提高，能够扩展学生的想象空间、丰富学生的情感世界，提高学生对音乐的感知能力，对高中学校素质教育的开展起到重要的推动作用。
一、高中开设音乐欣赏课的重要性音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高中学生的音乐兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，其在高中素质教育中发挥着重要的作用。
音乐作为一门听觉的艺术，它不仅调节学生的情绪和学习的紧张节奏、陶冶学生的情操；同时对学生的思想道德、智力、情意、身心健康等素质的培养，有着其它课程不可替代的功能。
音乐欣赏课作为音乐课的重要组成部分在这些方面同样发挥着重要作用。
（一）对学生生活的调节作用高中阶段文化研究是非常沉重的，尤其是在高中的第三年级学生，不仅在学习上的压力，在精神上也承受着巨大的压力。
在这项研究中，他们可以听音乐来舒缓紧张情绪，调节学习的节奏，缓解神经疲劳，减轻心理压力。
因为，听音乐可以使人快乐，感受清新的世界，享受美丽。
此外，科学证明，在享受甜美的音乐时，通过大脑皮层的听觉器官，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，精神愉快、兴奋，同时，加强血液循环，增加分泌，促进消化，缓解疲劳的影响。
高中音乐鉴赏优秀教案
高中音乐鉴赏优秀教案音乐教案能够对音乐老师的教育活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写高中音乐鉴赏优秀教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是为大家收集有关于高中音乐鉴赏优秀教案，希望你喜欢。
高中音乐鉴赏优秀教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
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浅谈高中音乐教育中的欣赏教学
高中音乐课程作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断的发展与改进，但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。
高中音乐教育中，侧重于培养学生的音乐欣赏力。
其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的。
现在的课堂已经不是“老师教，学生学；老师讲，学生听”的陈旧模式，而是注重于师生间的互动。
特别是在高中教育上，面对一群已经具有独立思考能力，并且有自己观点的高中生，他们刚升入高中，有一种强烈的“成人感”，更愿意表达自己的想法。
具体我门可以从四个方面进行：
（一）“听”
在对一个作品了解之前，“听”是关键的一步。
老师可以利用预先提问法提出问题，例如，这部作品的速度怎么样？它表达了一种怎样的情绪？听后有什么感觉？让学生带着问题去聆听，使学生能全神贯注地听，思维变得积极主动。
（二）“唱”
音乐欣赏是以听为主的，但是唱主题也是欣赏作品中必要的阶段。
因为音乐主题是作品的核心，引导学生唱主题，有利于学生把握作品的主题形象，把学生的自主思维充分调动起来。
例如，《音乐鉴赏》第一章的第一节《音乐人生》，欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》，学生在听完一遍后对这段音乐的第一主题印象较为深刻，那么就可以指导学生哼唱这一主旋律，帮助学
生了解这部作品。
（三）“想”
“想”是指在欣赏作品的是后所产生的联想和想象。
这也是音乐欣赏中不可缺少的一步。
通过音乐欣赏过程中“想”的参与，能开阔学生思维，培养学生的思维创造力，拓展视野，这也是我们欣赏教学的最终目的。
例如，第一节中的歌曲《长江之歌》，学生对这首歌已经教为熟悉，我们就可以让学生在欣赏时闭上双眼，用心聆听，并且展开想象，这样就培养了学生想象的广阔性、新颖性和创造性。
（四）“说”
从音乐欣赏的心理分析理论上来说，音乐欣赏的理性认识并不是表现在欣赏者对乐曲做出的某种抽象之结论上面，而是表现在把这种理性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性认识的指导下，达到更深更高级的阶段。
一堂课上既要有老师的讲解，也要有给学生发挥的时间，这样，课堂才能活跃起来。
一、如何培养和提高学生的音乐欣赏力
（一）多听音乐作品
听，是音乐欣赏的初级阶段。
在这最初阶段，或许只是觉得旋律好听，可慢慢听多了，就会感受到节奏、旋律、音色等的变化和特点，甚至能对音乐中的情感、意境也能有所领会。
这个过程都是建立在多听基础上的。
（二）对背景知识的了解
欣赏音乐的时候，了解所欣赏乐曲的背景知识是很有必要的。
如作品处于什么时代、作者生平、创作特点、风格流派、创作意图等，使学生能更深刻地理解音乐的内容。
例如在沙皇亚历山大三世血腥统治时期，柴可夫斯基创作的作品《第六（悲怆）交响曲》就反映了人民生活的贫苦，社会的黑暗、动荡不安，预示 1905 年的俄国革命的来临，因此整部作品悲剧性的形象和气氛贯彻始终。
（三）掌握一定的乐理知识为了更好地欣赏音乐，除了听音乐进行感性知识积累外，让学生掌握一定的乐理知识是很有必要的。
让学生学习乐理方面的知识，如懂得节拍、节奏、速度变化、旋律行进、调式等，具备了这些知识，有助于更好地感受和欣赏音乐。
（四）加强自身的文化修养文化艺术修养在很大程度上决定着音乐欣赏能力所能到达的水平，某些艺术作品无论从题材或内涵来说都有相关的文化背景，只有加强欣赏者的文化修养，才能更好地体会音乐作品所要体现的内涵。
二、有针对性地安排教学，利用不同手段调动学生的兴趣
在高中音乐教材中，我们的欣赏作品往往是一些优秀的民族民间音乐或是世界经典作品，具有很强的艺术性。
但是由于社会的影响，在日常教学中，教师经常会遇到学生不要听教学欣赏内容，甚至明确表示不喜欢，而缺乏对作品欣赏的积极性，造成一种尴尬的教学局面。
面对这种形势，教师更要镇静，运用灵活的教学手段
来解决困境。
（一）从乐曲本身着手
我们在欣赏这类作品时，会遇到一些艺术歌曲或者是歌剧等，这些离学生的欣赏范围较远，这时，我们可以利用这些作品表现的内容具体的特点，把注意力侧重于音乐所表达的内容上，穿插作品创作时代的故事，调动学生的兴趣，注重与学生情感的交流，以自己情感引导学生的情感，肯定学生的优点，使师生的情感交流融入学习中，充分激发学生的欣赏积极性。
（二）利用学生熟知的作品
现在的教科书上有许多作品都是名著，学生对这一类作品并不熟悉，甚至可以说是从来没听说过，这时我们就可以利用学生熟悉的，并且与本课有关的作品导入。
例如，在学习第一节《草原放牧》时，我们可以用《十里埋伏》作为导入，通过对琵琶在《十里埋伏》中的精湛演奏，及对不同演奏技巧展现的不同演奏效果进行粗略讲解，引发学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生兴趣，从而将学生带入到协奏曲的欣赏中，提升了学生的欣赏水平。
（三）运用流行音乐作为“药引”
由于社会的影响，高中学生中往往有许多同学偏爱流行音乐，而不喜欢音乐课上的欣赏内容。
学生往往能唱许多流行歌曲，却说不出一首艺术歌曲或民歌的歌名。
虽然这对于我们课堂知识的教授存在一定的困难，但是我们同时也可以充分利用这一点，帮助欣赏作品。
综上所述，音乐欣赏是音乐教育中不可取代的组成部分，要组织好欣赏教学，就要先从学生的角度出发，立足于学生的主体性，激发他们的学习积极性后，再加以具体知识的教学，并运用正确的方法把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正让学生成为音乐的“主人”。