我的叔叔于勒教案 (12)
语文：第11课《我的叔叔于勒》先说后教名师教案
一、名师说课
《我的叔叔于勒》是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。
哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。
当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。
当菲利普一家到附近的哲尔赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、靠卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。
小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而在今天来看，这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。
小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。
小说语言朴实，易懂。
课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。
学生也是初次学习小说，比较感兴趣。
二、名师引路
[创新方案一]
教学角度：课本剧编演——将小说尝试着改编成课本剧并自排自演，调动学生积极探索语言的奥秘的兴趣，迅速让学生兴奋起来，活动起来，在活动中学习，在学习中活动，在编演的过程中自然地体悟精彩。
[主要教学步骤]
1.自读文章，将课文中所有的人物列一个人物表，理清人物关系，对人物性格进行基本感知。
2．再读文章。
探究：小说的结局是菲利普夫妇一家躲开日夜盼望的于勒，原因是什么?
3．如果将这篇文章改编成剧本，我们应该怎样改?改编指导：①剧本和其他文章的样式
不同，主要由人物姓名和对话两部分内容构成，比较有特色的语气、表情、神态、动作要在人物姓名和对话之间用简洁的语言交代，并且用括号括上，假设要说明的内容较多，还可以在对话后附上。
②完整的剧本还应该有时间、地点、环境的简要交代，复杂的还必须进行道具、服装的说明，这些一般在主体部分前后，必须尽量简洁。
③情节较复杂的小说还要分几场进行改编。
4．教师进行改编示例。
5．分小组将课文改编成“盼于勒、见于勒、躲于勒”三场剧。
6．用视频展示仪当堂展出有代表性的改编文本，学生点评并修改。
7．分小组、分角色演出剧本。
8．评出最佳改编奖和最佳表演奖。
[创新方案二]
教学角度：比较阅读——将本文与《故乡》比较阅读，让学生学会简单的赏析，进一步把握小说的阅读方法。
[主要教学步骤]
1．读：仔细回读《我的叔叔于勒》和《故乡》。
2．比：这两篇文章有什么卡相同和不同之处?友情提示：可以从内容、写法、主旨、人物、描写等方面去发现。
3．结：相同之处：①两文都深刻地表现了当时现实社会中的世态人情；②两文都运用了对比手法；③两文都采用了第一人称写法；④从作者的理想来看，两文都不失积极乐观的思想；⑤两篇文章都通过环境描写来烘托心理；⑥人物的描写方法也有很多相似……小同之处：①时代背景不同；②主要人物与次要人物的关系不同；③要表现的人物的身份不同；④对比的对象不同……4.将这些相同和不同之处进一步拓展、丰富，然后形成研究性文章。
三、精品教案
教学目标:
1．掌握本课的生字词。
2．根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。
3．根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。
4．思考人与人之间的关系，受到珍惜亲情，奉献爱心的教育。
教学重、难点：
1．抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。
2．探讨小说的主题，受到珍惜亲情，奉献爱心的教育。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入课题。
生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只地一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
那么于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？今天我们就一起来学习莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
二、作者介绍。
（课件出示）
莫泊桑(1850-1893) 法国作家。
生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
三、检查预习。
1．读准下列生字的音。
（课件出示）
2．指名学生概述故事情节，师归纳：
盼赞遇躲
四、课文分析。
1．课文是通过怎样的描写来刻画的性格的，请从文中找出相关的句子，并加以说明。
（学生讨论回答，师出示课件归纳）
2．探讨小说的主题。
（课件出示）
（1）在小说的结局中，为什么不认于勒？作者的写作目的是什么？
（2）在现实生活中，我们身边有菲利普夫妇这样的人吗？如果有的话请举例说明。
（3）如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样对待他？
（学生交流讨论，教师归纳）
五、课堂总结。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
有对联云：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
世态炎凉。
亲情重于金钱，我们应该珍惜亲情，奉献一片爱心。
最后让我们在《爱的奉献》的歌声结束教学。
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力，能够从文中获取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的深厚感情，理解亲情的可贵。
（2）学会关爱他人，尊重生命，珍惜亲情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容、人物形象和故事情节。
（2）课文中的修辞手法和写作特点。
（3）培养学生从不同角度审视课文，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）如何把握人物形象和故事情节。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者、背景及作品特点。
（2）引发学生对亲情的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课前预习，了解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生提出的问题和讨论结果进行讲解。
（2）重点分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
（2）教师引导学生深入体会作者对叔叔于勒的深厚感情。
四、课后作业1. 结合课文内容，总结叔叔于勒的人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。
3. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历或感悟。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括人物形象、故事情节、修辞手法等。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括提出问题、解决问题、分享感悟等。
我的叔叔于勒教案及教学设计3篇
我的叔叔于勒教案及教学设计11一、说教材第一点、教材地位及作用《我的叔叔于勒》，它是苏教版九年级上学期第2单元感悟品味欣赏中的第2篇课文。
这一单元收录的五篇文章都是小说。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒态度的前后变化，尖锐地指出金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的人物、情节，表现一个普通的主题，通过这样能表达深刻，能给读者启发，耐人寻味第二点、说教学目标及重难点的设计小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：能力目标：煅炼学生口述能力情感目标：树立正确的金钱观分析人物描写，揣摩人物性格。
这是本节课的重点。
把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
这也是本文的教学难点。
二、说学情及学法学生是语文学习的主人。
学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的注意力。
据此，我让学生用的学法是1、撰写人物小传。
通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。
2、朗读想象法。
本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。
三、说教法：1、围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？学生读课文后再讨论。
2、对话教学：巴西教育家保罗弗莱雷认为，教育即对话，对话是一种创造活动。
我的叔叔于勒教案
我的叔叔于勒教案精品一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容，提升批判性思维能力。
（2）学会从不同角度审视课文，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人的情感，懂得珍惜家庭关系。
（2）树立正确的金钱观，明白金钱不能买到一切。
二、教学重点1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其人物形象。
2. 课文中的修辞手法和写作特点。
三、教学难点1. 分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 学会从不同角度审视课文，提高文学鉴赏能力。
四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的疑惑。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入剖析课文内容。
（2）各小组汇报讨论成果，共同解决问题。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 练习巩固（1）教师布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
6. 情感教育（1）教师引导学生从亲情、金钱等方面思考课文所传达的价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 布置作业1. 课内外结合教师推荐与《我的叔叔于勒》相似的文学作品，扩大学生的阅读面，提高文学素养。
2. 开展实践活动（1）组织学生进行角色扮演，体会课文中的情感。
（2）举办写作比赛，鼓励学生创作类似题材的故事。
七、教学评价1. 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
我的叔叔于勒教学教案
《我的叔叔于勒》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及作品背景。
（2）能够把握人物形象、故事情节，分析作品的表现手法和艺术特色。
（3）提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品主题和人物形象。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的情怀。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析作品的表现手法和艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 深入剖析作品主题，理解作者对家庭、亲情、人性的思考。
2. 从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）引发学生对家庭、亲情的思考，导入课文学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生分享阅读心得，交流对作品的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品的主题和艺术特色。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，深入剖析作品主题。
（2）分析作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。
5. 写作指导6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业（1）复习课文，巩固所学知识。
（2）阅读相关文学作品，提高文学鉴赏能力。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作学习成员的沟通能力。
我的叔叔于勒 教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人、珍惜家庭的感情。
（2）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神。
（3）引导学生关注社会现象，提高对社会责任感。
二、教学重点1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其写作特点。
2. 人物形象的分析与评价。
3. 课文中所体现的社会现象及其对学生的影响。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及其创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）让学生关注人物形象，分析其性格特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析课文中所体现的社会现象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）解析课文中的细节描写，如人物心理、环境描绘等。
5. 情感体验（1）引导学生感受课文中所体现的亲情、友情等美好情感。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对课文的感悟。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课堂小结本节课通过学习课文《我的叔叔于勒》，我们了解了作者及其创作背景，深入分析了人物形象和故事情节，探讨了课文中所体现的社会现象。
通过课文学习，我们感受到了亲情的伟大，学会了关爱亲人，也提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
我的叔叔于勒教学设计教案
我的叔叔于勒教学设计教案作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的我的叔叔于勒教学设计教案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计教案篇1教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。
发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。
小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领悟作品的丰富内蕴。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和乐观性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领悟其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中，提高学生的道德水准。
教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。
过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。
课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。
指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
课堂教学以朗读揣摩为主。
2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培育解读小说的能力。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点理解课文的丰富内蕴。
课时安排1课时教学过程：一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗?(播放歌曲)歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?这个故事说它远，它发生在遥远的19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒的教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析人物形象，感受作者对亲情、金钱的深刻思考。
2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色。
2.教学难点：理解课文深层含义，挖掘作者的创作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对《我的叔叔于勒》的了解。
2.教师简要介绍课文背景及作者。
二、整体感知1.请同学们用较快速度阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么故事？三、分析人物形象1.请同学们找出课文中描述菲利普夫妇、于勒叔叔的语句，并进行简要分析。
2.教师引导学生讨论：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？四、学习课文语言特色1.请同学们找出课文中的精彩语句，并进行欣赏。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的学习内容。
2.教师提问：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？二、深入分析课文内容菲利普夫妇为什么对于勒叔叔的态度发生了变化？课文中的“我”对于勒叔叔的态度是怎样的？三、课堂小结2.请同学们谈谈自己的收获。
四、作业布置1.请同学们根据自己的理解，写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感。
2.深入阅读课文，查找相关资料，了解莫泊桑的创作背景。
五、课后拓展1.请同学们课下阅读莫泊桑的其他作品，感受其文学风格。
2.组织一次关于莫泊桑作品的读书交流会，分享自己的阅读心得。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，本节课注重培养学生的独立思考、合作学习能力，激发学生对生活的热爱。
在课后，学生通过阅读莫泊桑的其他作品，进一步拓宽视野，提高文学素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.人物形象分析：通过具体语句分析菲利普夫妇的性格变化，以及这种变化背后的社会背景和人性弱点。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。
与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。
十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。
田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
b、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
我的叔叔于勒课文教案
我的叔叔于勒课文精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解课文中所描述的叔叔于勒的形象及其与作者的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的深厚感情，理解作者对于勒的敬佩和怀念之情。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质。
（3）引导学生正确对待人生中的挫折和困难，培养坚强的意志力。
二、教学内容1. 课文《我的叔叔于勒》的阅读与理解。
2. 分析叔叔于勒的形象特点及其与作者的关系。
3. 学习课文中的重点词语和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）深入理解叔叔于勒的形象特点及其与作者的关系。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些特殊背景和文化内涵的理解。
（2）如何引导学生正确对待人生中的挫折和困难。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及其背景。
（2）引发学生对于勒的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析叔叔于勒的形象特点及其与作者的关系。
（2）学生合作探讨，分享自己的观点和感受。
4. 词语句型学习：（1）教师指出课文中的重点词语和句型，并进行解释和示范。
（2）学生跟读并模仿，巩固学习效果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇关于叔叔于勒的短文，表达自己的情感和思考。
3. 推荐一本关于人生挫折和成长的书籍，并写一篇读书笔记。