浅谈如何培养小学生学习传统文化的兴趣
一年级学生如何培养对传统文化的兴趣
一年级学生如何培养对传统文化的兴趣传统文化是中华民族的宝贵财富，对于培养学生的爱国情怀、文化自信和人格修养具有重要的意义。
在一年级这个关键的学习阶段，学生的兴趣培养尤为重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助一年级学生培养对传统文化的兴趣。
1. 利用适合年龄的故事书籍故事书是培养学生兴趣的有效工具。
在选择故事书时，可以挑选一些富有传统文化特色的故事，如《百果园的春天》、《成语故事100则》等。
通过有趣的故事，学生可以了解到中国传统文化的精髓和价值观，激发他们的想象力和兴趣。
2. 进行传统文化主题活动学校可以组织一些与传统文化相关的主题活动，如制作传统手工艺品、品味传统美食、欣赏传统音乐和舞蹈等。
这些活动可以帮助学生亲身体验传统文化，增加他们对传统文化的了解和兴趣。
同时，这些活动也能够培养学生的团队合作精神和动手能力。
3. 参观博物馆和文化遗址学校可以组织学生去参观博物馆和文化遗址，如故宫博物院、长城等。
通过观看文物和实地参观，学生可以更直观地感受到传统文化的魅力和历史沉淀。
这样的体验可以激发学生对传统文化的好奇心和探索欲望。
4. 创设情境，让学生亲身体验教师可以创设一些情境，让学生通过角色扮演、游戏等方式亲身体验传统文化。
例如，学生可以扮演古代的文人墨客，写毛笔字、制作书法作品；或者假设自己是古代的皇帝或太后，进行宫廷游戏等。
通过亲身体验，学生可以更加深入地了解传统文化的内涵和魅力。
5. 配合学科教学融入传统文化元素在语文、数学、科学等学科教学中，教师可以适当融入传统文化元素，使学生在学科学习中体会到传统文化的渗透。
例如，在语文课上学习古诗词，可以引导学生欣赏古诗词的美妙之处；在数学课上学习古代计算方法，可以让学生了解传统文化对数学的影响。
6. 家庭参与与引导家庭是培养学生兴趣的重要场所，家长可以积极参与和引导孩子对传统文化的兴趣培养。
可以邀请孩子一起观看经典的传统文化电影或纪录片，参观书展或文化活动等。
如何激发孩子对中华文化的兴趣？
如何激发孩子对中华文化的兴趣？火点燃文化火种：催发孩子对中华文化的兴趣中华文化博大精深，历史源远流长，是中华民族的灵魂和智慧的结晶。
但，在信息爆炸的时代，要如何让孩子们对传统文化产生兴趣，并将其融入自身成长，是下一代教育工作者需要认真思考的问题。
一、从兴趣出发，构建多元化的文化体验兴趣是最好的老师。
了解孩子的兴趣爱好，将其与中华文化元素结合。
例如，特别钟爱动画的孩子，可以直接观看《大闹天宫》、《哪吒之魔童降世》等经典动画，感受到民间神话故事的魅力；喜爱音乐的孩子，可以学习古筝、琵琶等传统乐器，体验中华民族的音乐文化；喜欢手工的孩子，可以尝试剪纸、泥塑等传统手工艺，感受传统文化的精巧与美感。
体验式学习，打破传统学习模式。
博物馆、文物古迹、非遗传承基地等都是孩子们体验中华文化的绝佳场所。
通过实地参观、亲身体验，孩子们能够更直观地感受文化魅力，加深对文化的理解。
例如，参与汉服体验活动，感受汉服之美，了解汉服文化；观看非遗大师的现场表演，感受到传统艺术的精妙，催发孩子对文化的热爱。
多元化课程，丰富学习内容。
将中华文化融入日常课程，例如，在语文课上学习古诗词，感受中华文化的博大精神；在历史课上学习古代历史，了解中华民族的辉煌成就；在艺术课上学习民间绘画、书法，感受中华文化的艺术魅力。
二、以故事为媒介，引导孩子走进文化殿堂讲述中华文化故事。
中华文化中蕴藏着丰富的历史故事、神话传说、民间故事，这些故事蕴藏着智慧和哲理，也能催发孩子的好奇心和学习兴趣。
例如，讲“愚公移山”的故事，培养孩子的坚持和毅力；讲“精卫填海”的故事，培养孩子的坚强和不求回报的精神；讲“孟母三迁”的故事，培养孩子的择善而居的意识。
利用动画、影视等解读分析传统文化。
将传统文化内容融入动画、影视作品中，使其更加贴近孩子们的生活思维和接受能力，更容易增强孩子的兴趣。
例如，观看《孔子》、《墨子》等影视剧，了解古代思想家的思想和智慧；观看《诗经》动画，感受古代诗歌的韵律和美感。
小学生怎样培养对中华文化的兴趣
小学生怎样培养对中华文化的兴趣引言中华文化是博大精深的，对于小学生来说，培养对中华文化的兴趣不仅可以增加他们的知识储备，还有助于他们的综合素质发展。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生培养对中华文化的兴趣。
了解中国历史了解中国的历史是培养对中华文化兴趣的第一步。
小学生可以通过故事书、历史片等途径了解中国古代的伟大历史，如秦始皇、汉朝、唐朝等。
教师可以通过讲故事、演示等方式帮助小学生深入了解历史事件的背景和文化内涵。
学习传统节日传统节日是中华文化的重要组成部分，很好地了解和庆祝传统节日是培养小学生对中华文化兴趣的有效方式。
教师可以定期举办传统节日活动，让小学生体验节日的习俗，了解其文化寓意，如春节、中秋节、端午节等。
此外，学校还可以组织学生观看传统节目和舞龙舞狮等表演，增加他们的参与感。
欣赏中国文学作品中国文学作品是中华文化的精髓，通过欣赏中国文学作品，可以培养小学生对中华文化的爱好和兴趣。
教师可以选择适合小学生阅读的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行导读。
此外，学校图书馆也可设立中华文学作品阅读角，鼓励小学生自主借阅。
参观名胜古迹亲身感受中华文化的魅力是培养小学生对中华文化兴趣的重要方式之一。
学校可以组织小学生参观一些著名的名胜古迹，如长城、故宫、丽江古城等。
在参观过程中，教师可以进行解说，让小学生了解背后的历史故事和文化背景。
参与传统手工艺制作传统手工艺是中华文化的瑰宝，通过参与传统手工艺制作，可以让小学生深入了解中华文化的细节和技艺。
学校可以安排手工艺制作课程，如剪纸、刺绣、陶艺等，让小学生亲自动手制作。
此外，学校还可以邀请传统手工艺人来学校示范和指导，激发小学生的兴趣和创造力。
参加中华文化活动中华文化活动是培养小学生对中华文化兴趣的有效途径。
学校可以定期举办中华文化周、文化艺术节等活动，包括传统舞蹈演出、书法绘画比赛、传统乐器演奏等。
通过参与这些活动，小学生能够亲身参与其中，感受到中华文化的魅力，增强对中华文化的兴趣。
如何培养小学生对中华传统文化的兴趣
如何培养小学生对中华传统文化的兴趣中华传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对于小学生的成长和教育具有重要的意义。
然而，在现代社会背景下，小学生对中华传统文化的兴趣日渐淡化。
因此，如何培养小学生对中华传统文化的兴趣成为了摆在我们面前的一项重要任务。
本文将从多方面探讨如何培养小学生对中华传统文化的兴趣，并给出相应的建议和方法。
一、提供多样化的学习材料为了培养小学生对中华传统文化的兴趣，我们可以提供多样化的学习材料。
例如，精选优秀的神话故事、古代诗词、经典传说等内容，以图文并茂的形式呈现给小学生。
同时，结合现代科技手段，可以开发一些互动性强、寓教于乐的学习软件和网站，激发小学生的学习兴趣。
通过多种形式的学习材料，小学生将更容易对中华传统文化产生兴趣。
二、组织有趣的文化活动为了增加小学生对中华传统文化的兴趣，我们可以组织一系列有趣的文化活动。
例如，可以举办传统文化展览，让小学生亲身接触到传统文化的魅力。
同时，还可以组织传统手工艺制作比赛、传统服饰秀、传统乐器演奏等活动，让小学生在参与活动的过程中感受到传统文化的独特魅力，从而培养其对中华传统文化的兴趣。
三、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，加强家庭与学校的合作对于培养小学生对中华传统文化的兴趣至关重要。
学校可以定期组织家长参观、亲子活动，让家长了解和参与到中华传统文化的教育中。
同时，家长也可以在家中与孩子一起欣赏传统戏曲、传统音乐等，通过亲身示范和讲解，引导孩子对中华传统文化产生兴趣。
四、创设适宜的学习环境为了培养小学生对中华传统文化的兴趣，我们还需要创设适宜的学习环境。
学校可以建设传统文化角落，陈列与展示与中华传统文化相关的文物和文献资料，让小学生在学习和生活中不断感受到中华传统文化的存在。
同时，学校还可以邀请艺术家、专家等来校园进行讲座，让小学生亲身感受到传统文化的魅力，并了解传统文化的深厚底蕴。
五、引导学生参与传统文化传承为了培养小学生对中华传统文化的兴趣，我们可以引导学生积极参与传统文化的传承活动。
培养学生对传统文化的兴趣
培养学生对传统文化的兴趣传统文化是一个国家的瑰宝，它体现了一个民族的智慧与灵魂。
然而，在现代化的进程中，许多学生对传统文化产生了陌生与疏离感。
因此，我们有责任培养学生对传统文化的兴趣，使他们能够从中获取智慧与价值。
本文探讨了培养学生对传统文化兴趣的方法和策略。
一、多元化教学资源的利用学生在学习传统文化时，往往感到枯燥乏味。
因此，我们需要使用多元化的教学资源来吸引学生的注意力。
可以利用音频、视频、图片等多媒体手段来展示传统文化的魅力。
例如，在教授古诗词时，播放有声古诗，让学生能够感受到古人的情感表达；在讲解传统节日时，展示相关的图片和视频，让学生能够亲眼目睹传统习俗的风采。
通过利用多样化的教学资源，我们可以激发学生的浓厚兴趣，帮助他们更好地理解和接受传统文化。
二、身临其境的体验活动学生往往会对传统文化的体验感兴趣。
在培养学生对传统文化兴趣时，我们可以组织一些身临其境的体验活动。
例如，组织学生参观古建筑，让他们亲自感受传统建筑的宏伟和细腻；组织学生参加传统节日的庆祝活动，让他们亲身体验传统习俗的魅力。
通过这些活动，学生可以亲眼目睹传统文化的魅力，并深度参与其中，从而对传统文化产生浓厚的兴趣。
三、艺术形式的创新传统文化有着丰富多样的表现形式，在传统文化的教育中，我们可以通过艺术形式的创新来吸引学生的兴趣。
例如，在教授传统绘画时，可以让学生进行模仿创作，让他们亲自体验传统绘画的乐趣；在教授传统乐器时，可以让学生演奏传统乐曲，让他们感受到传统音乐的美妙。
通过艺术形式的创新，我们可以将传统文化与学生的创造力相结合，激发学生对传统文化的热爱与探索欲望。
四、文化交流与互动传统文化是一个民族的共同财富，通过与其他国家和地区的文化交流与互动，学生可以更加全面地了解传统文化的内涵。
可以组织学生参加海外文化交流活动，让他们与外国学生共同学习和探讨传统文化；可以邀请外国艺术家来校园进行文化交流演出，让学生近距离感受不同国家的传统艺术风采。
兴趣教育培养孩子对传统文化的兴趣
兴趣教育培养孩子对传统文化的兴趣兴趣教育一直被认为是培养孩子综合素质的重要途径，而对传统文化的兴趣培养更是其中一项重要任务。
传统文化承载着民族的历史与智慧，对于培养青少年的文化自信、人文情怀和审美能力都有着积极的意义。
本文将探讨如何通过兴趣教育的方式来培养孩子对传统文化的兴趣。
一、创设丰富多样的传统文化体验活动为了让孩子们对传统文化产生兴趣，我们可以通过举办各类传统文化体验活动来吸引他们的注意力。
例如，可以组织传统手工艺制作班，让孩子们动手亲自制作中国结、剪纸等，感受传统工艺的魅力；也可以组织传统舞蹈、音乐等表演或比赛，让孩子们参与其中，培养对传统文化艺术的欣赏能力。
二、利用科技手段提升兴趣教育的效果在数字化时代，我们可以利用科技手段来提升兴趣教育的效果。
比如，我们可以通过网络平台、手机应用等提供有趣的传统文化教育内容，让孩子们在娱乐中不知不觉地接触到传统文化；同时，利用虚拟现实等技术手段，将孩子带入传统文化的场景，增强他们的亲身体验感，进而激发学习兴趣。
三、融入传统文化元素的课程设计在课程设计中融入传统文化元素，是培养孩子对传统文化兴趣的有效途径。
比如，在语文课堂上，可以选取经典的古文诵读，或者以古代文学作品为素材进行创作；在美术课上，可以引导孩子们学习中国画、国画，欣赏名人书画等，培养对传统艺术的鉴赏能力。
通过这种方式，将传统文化渗透到各个学科中，不仅能够提高孩子们对传统文化的兴趣，也能够促进跨学科的综合发展。
四、家庭的参与与引导家庭是孩子成长的重要环境，家长的参与与引导对于培养孩子对传统文化的兴趣至关重要。
家长可以利用家庭活动时间，带领孩子一起观看经典传统文化电影或戏剧，一起参观博物馆或文化遗址，一起品味传统美食等。
同时，家长还要以身作则，展示自己对传统文化的兴趣和热爱，给孩子树立榜样。
总之，兴趣教育是培养孩子对传统文化兴趣的重要途径。
通过创设多样的传统文化体验活动，利用科技手段提升兴趣教育效果，融入传统文化元素的课程设计以及家庭的参与与引导，我们可以激发孩子对传统文化的兴趣，让他们在充满活力的学习中感受到传统文化的魅力，从而不断丰富自己的文化内涵。
如何培养学生对传统文化的兴趣？
如何培养学生对传统文化的兴趣？如何能重视培养学生对传统文化的兴趣？传统文化是民族精神的根脉，是民族凝聚力和创造力的源泉，对青少年的成长极为关键。
但在现代社会，传统文化的吸引力往往不及新奇的事物，如何才能有效地培养学生对传统文化的兴趣，成为了教育工作者面临的挑战。
一、扣住兴趣点，激发学习动力兴趣是最好的老师。
要培养学生对传统文化的兴趣，需要了解他们的兴趣点，并寻找传统文化与古代和现代生活的联系，将传统文化与他们喜爱的元素结合起来。
例如，对于喜欢网络游戏的学生，可以引导他们了解中国古代神话故事，或者以动漫的形式介绍传统节日习俗，使传统文化变得更加生动活泼，更具吸引力。
二、以“再体验”为中心，提高学习效果传统的学习方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
因此，应该将传统文化的学习与体验式学习相结合，让学生在体验中感受传统文化的魅力。
例如，组织学生参与传统节日的庆祝活动，亲手制作传统手工艺品，体验传统戏曲的魅力，或者参观历史文化遗迹，在亲身体验中理解传统文化的精髓。
三、将传统文化融入生活实践，提升学习价值传统文化并非高高在上的理论，它与我们的日常生活息息相关。
应该引导学生将传统文化的学习与实际生活相结合，将传统文化融入到日常生活。
例如，鼓励学生在生活中使用传统节日礼仪，应用传统文化知识，切身体会传统文化在现代社会中的价值。
四、运用现代技术，丰富学习资源现代技术为传统文化的传承提供了新的途径。
可以利用虚拟现实、增强现实等技术，让学生体验传统文化场景，也可以制作传统文化相关的动画、视频等，将传统文化变得更加直观、生动形象。
此外，还可以利用网络平台，建立起传统文化自学资源库，方便学生随时随地学习。
五、注重文化传承，培养文化自信传承传统文化，不仅要让学生了解传统文化知识，更要培养他们的民族自豪感和文化自信。
可以通过讲述传统文化故事，介绍传统文化名人，展示中国传统文化的魅力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强民族自豪感，并坚定文化自信。
国学小讲堂小学生如何学习传统文化
国学小讲堂小学生如何学习传统文化在当今信息化迅速发展的时代，传统文化的学习越来越受到重视。
对于小学生来说，了解和学习国学不仅能够提高语文素养，更是他们文化认同和人格发展的重要基础。
如何帮助小学生更有效地学习传统文化呢？这里有一些方法和建议，供家长和老师参考。
建立浓厚的兴趣兴趣是最好的老师。
孩子们对于新鲜事物的好奇心非常强，可以通过一些轻松有趣的活动来激发他们对传统文化的热爱。
可以选择一些与国学相关的故事书籍，或者通过观看与传统文化相关的动画片，让孩子在轻松的氛围中感受传统文化的魅力。
在阅读和观影的过程中，鼓励孩子们提出问题，交流他们的想法。
这不仅能够培养他们的思维能力，也能让他们更加主动地去探索传统文化的世界。
多元化的学习方式学习国学并不一定只能通过书本。
可以利用多种形式来帮助孩子理解传统文化。
例如，参加书法课程，让他们体验中华文化的独特美感；去博物馆参观，亲身感受历史的厚重；参加传统节日的庆祝活动，体验不同的民俗风情。
这些活动都能让孩子们在实践中理解和传承传统文化。
适当的引导与讨论教师和家长在孩子学习传统文化的过程中，扮演着引导者的角色。
可以设置一些小讨论，让孩子们在探讨中加深理解。
在讨论中，可以引导他们思考传统文化的价值和现代意义。
例如，面对《弟子规》等经典名著，可以引导孩子们分享自己对于书中教导的理解，并讨论这些教导在日常生活中的实际应用。
创造良好的学习环境良好的学习环境对孩子们的学习积极性有着显著影响。
在家庭中，可以设置一个专门的“小国学角”，放置与传统文化相关的书籍、绘画、文具等，营造浓厚的学习氛围。
学校方面，也可通过设置国学兴趣小组、组织国学节等形式，激励孩子们积极参与，增强对传统文化的认同感。
激发创造力与实践能力让孩子在学习传统文化的也发挥他们的创造力。
在学习古诗词时，可以鼓励孩子们尝试自己创作诗歌；在学习传统手工艺时，提供一些材料让他们动手制作。
这种动手实践和创造的过程，不仅能加深他们对传统文化的理解，更能够培养他们的动手能力和创造性思维。
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浅谈如何培养小学生学习传统文化的兴趣
新冲卓越
【内容摘要】：新课标明确指出：“认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。
”这就明确地点明了当代学生学习传统文化的重要。
培养小学生学习传统文化的方法很多，而我认为，用有趣的故事，用调查的方法，用比赛的方式，用小表演的形式等，都能激发学生学习传统文化的兴趣。
【关键词】：培养学习传统文化兴趣
【正文】：中华传统文化源远流长，无论其思想内涵还是语文素养，都对中华民族的传承和发展起重大作用。
新课标明确指出：“认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。
”这就明确地点明了当代学生学习传统文化的重要。
传统文化要更好地传承和发展下去，必须要从小学生开启。
由于传统文化博大精深，小学生学习有一定的难度。
如何培养小学生学习传统文化？心理学告诉我们，兴趣是推动人学习的强大动力，有浓厚的兴趣时，学生会积极的学习。
因此，引导学生学习传统文化时，利用传统文化的特点，运用学生喜爱的形式，激起学生的学习兴趣，能达到预期的效果。
经过多年实践，我采用如下的方法，让小学生有兴趣地学习，效果不俗。
一、用有趣的故事，激发学生学习兴趣
小学生们都喜欢听故事，特别是那些有趣的故事，更能吸引他们
的兴趣，利用这一特点，开展传统文化教学，往往会取得较好的效果。
对联是中华传统文化的一朵奇葩。
它是我国特有的文学形式之一，它字句凝练，整齐精严，内容涵盖丰富等特点难以让小学生的掌握。
为了引起学生的学习兴趣，我首先向学生讲纪晓岚巧对乾隆的故事：纪晓岚学识渊博，口才出众，享有“铁齿铜牙”的美誉。
有一次，乾隆皇帝出了个上联让他对：“两蝶豆。
”纪晓岚信口答道：“一瓯油。
”没想到乾隆马上改口说：“我说的是两蝶斗。
”纪晓岚笑着说：“我念的是一鸥游。
”乾隆又说：“林中两蝶斗。
”纪晓岗答道：“水上一鸥游。
”二人哈哈大笑起来。
学生听了也觉得有趣，然后我问:“故事中有几次对对？把他们找出来，读一读，看看从中发现什么。
’’引导学生从故事中的三次对对中了解到对子的一些知识——上下联字数相等，词性相同，内容相关上下衔接等。
学习成语时，用讲故事的办法，学习兴趣就更浓，因为有不少成语出自于故事的，老师讲或找讲故事能力强的学生讲，都能引起学生的学习的兴趣。
要是进行班级讲故事比赛，让每一个学生讲一个成语故事，就更能激起学生的学习兴趣。
二、用调查的方法，丰富学生的传统文化
小学生都好动，把学习与活动结合起来就能取得较好的效果。
如在学习对联的时候，我让学生自成小组，利用课余时间，了解春联的来历，收集春联，观察人们的春联是否贴的恰当，从对文中揣测他们的心声。
学生兴趣浓厚，他们兴致勃勃地开展活动。
汇报时，能各抒己见，我也参与其中，作些点拨，使学生们从中学到一些知识。
在小结会上，有的学生说:“我知道了春联有着悠久的历史，古人读书按
从上到下，从右到左的顺序，那春联也按这一顺序读，所以贴春联也按这一顺序贴。
”有的学生说:“我邻居贴的对联是‘世态时和国策好，衣丰食足党恩深。
’因为是党的扶贫政策让他家走上致富路，过上好日子，盖上新房子。
他们谢党恩呢！”在了解地方人情风俗习惯这一传统文化时，我引导学生走访长辈，了解家乡名字、人情风俗等来历，搜集家乡名人事迹，并把它们写下来。
有一个学生在汇报时说道: “我家乡叫石门，我原来觉得这名字太土，通过了解，原来石门是一个英雄的名字。
他有一身好武艺。
解放前，家乡经常有土匪抢劫，石门为了乡亲，只身与土匪搏斗，因寡不敌众，英勇献身。
为了纪念他，就把家乡叫‘石门’了。
现在，我为家乡叫石门而自豪！’’学生们都纷纷畅谈自己所得，有的为家乡的光荣历史而自豪，有的为家乡出了名人而荣光。
都决心努力学习，长大为家乡争光。
三、用比赛的方式，调动学习积极性。
孩子都喜欢争强好胜，在学习中引导他们开展竞赛的形式，能有效地调动他们的学习积极性。
如学成语时，分组进行成语接龙，成语大串联，成语巧填数字等比赛。
学歇后语时，进行分组对抗赛，看哪组接上说明的部分多。
如我在复习成语、歇后语、谚语时，说：“你们自成小组，收集与我国古代四大名著有关的成语、歇后语、谚语，到时开展竞赛，看那一组收集得多,并给以一定的奖励。
”学生们都积极参与。
比赛时，学生们纷纷亮出他们的劳动成果：无论是七步成诗、三顾茅庐、逼上梁山、义薄云天等、五体投地、替天行道等成语，还是张飞穿针--大眼瞪小眼，关云长走麦城--大难临头，孙
二娘开店——谋财害命，石迁偷鸡——不打自招等歇后语，或者是三个臭皮匠赛过诸葛亮；司马昭之心路人皆知；过五
关斩六将；万事俱备只欠东风等谚语都能随口而出。
这样，学生既紧张又愉快地学到了一些知识。
四、用小表演的形式，深入培养学习兴趣。
孩子们大都喜欢看戏，一部分还喜欢表演，因此，学习传统文化的时候，让学生用小表演的形式进行学习，能收到预期的效果。
如学习古代人物故事时，让学生制作一些简单的道具，做一些简单的化妆，进行表演，结束后，让学生进行点评，一方面引起学习的兴趣，另一方面让他们加深对故事的认识。
如，我在教人教版十二册的《俩小儿辩日》一课时，我首先引导学生理解文言词的意思，接着在黑板上画一个太阳，然后让学生扮演其中的人物——俩小儿和孔子，进行表演。
其他同学看后，点评的兴趣很高，有的从理解课文内容的角度品评，有的从表演者是否表演出孔子不知为不知，实事求是的态度处评，从中收到较好的效果。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有想办法，引起学生对传统文化产生浓厚的兴趣，进而自觉积极主动地进行学习，才能转化为学生的品质与素养。