新方案实施后研究生思想政治理论课教学对策浅析
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着时代的变迁和社会的发展，研究生思想政治教育面临着新形势和新挑战。
在这个过程中，一些存在的问题也逐渐暴露出来，需要我们在新形势下对其进行深刻思考，并提出对策，以更好地引导和教育研究生的思想政治观念。
本文将就此问题展开探讨，为研究生思想政治教育提出一些建议和对策。
一、存在的问题1. 教育内容和形式陈旧化传统的思想政治教育往往以理论灌输为主，内容单一，形式呆板，缺乏针对性和实效性。
这种教育方式难以激发学生的学习兴趣和主动性，无法满足时代发展和学生需求的要求。
2. 教育观念滞后部分教师的教育观念跟不上时代的步伐，对学生的思想引导和政治教育方法仍停留在传统的阶段，缺乏创新和针对性。
这种滞后的观念使得研究生思想政治教育的效果大打折扣。
3. 学生思想观念宽泛化一些研究生对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏对国家、民族、社会和人生的深刻理解，思想比较空泛，缺乏立身处世的底蕴。
4. 学生政治参与热情不高部分研究生对政治参与的热情不高，对社会、国家和民族的发展缺乏深刻的认识和参与意识，缺乏对国家政策和大事的了解，政治参与度低。
5. 教育评估机制不完善对研究生思想政治教育的评估机制不完善，缺乏科学的评价标准和方法，评价结果不够客观和公正，无法有效提高教育质量。
二、对策建议1. 更新教育内容和形式在新形势下，研究生思想政治教育需要更加注重理论与实践相结合，通过案例教学、互动讨论、研讨会等多种形式，引导学生思考并提高其实际运用能力，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 推进教育观念创新教师要更新教育观念，提高对研究生的思想引导水平，注重学生的个性差异和需求，在教学中灌输社会主义核心价值观，增强学生的主动性和积极性，使思想政治教育更具针对性和实效性。
3. 加强学生思想观念教育研究生思想政治教育应当由简单的灌输教育向自主、批判和创新的引导教育转变。
加强学生的思想政治教育要求，提高学生的思想政治觉悟，增强学生的社会责任感和人生观念，引导研究生坚定立场，明辨是非，树立正确的人生观和世界观。
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策随着社会的不断发展，高校研究生思想政治教育工作也面临着一些新的问题和挑战。
作为培养国家未来科学研究和高级专业技术人才的重要阶段，高校研究生思想政治教育工作既要关注学术研究的深度和广度，也要关注学生的思想品德和政治素养。
在这一过程中，存在着诸多问题需要解决，同时也需要针对这些问题采取有效的对策。
本文将就高校研究生思想政治教育工作的问题及对策进行探讨。
一、问题1.1 缺乏思想政治教育的针对性在高校研究生思想政治教育工作中，存在着教育内容并不贴近学生实际需要的问题。
因为学生的个性、兴趣和学习方向不同，普遍的教育内容难以满足所有学生的需求，导致研究生对思想政治教育的接受程度不高。
1.2 教育形式单一目前高校研究生思想政治教育多以课堂教学为主导，缺乏多样性的教育形式。
这让许多研究生对思想政治教育的学习产生疲劳感，学习效果也大打折扣。
1.3 信息爆炸导致思想教育品质下降随着信息技术的飞速发展，高校研究生在学习和生活中接触到的信息越来越多，信息内容也越来越碎片化。
虽然这为学生提供了更多选择，但也导致了很多低质量信息对学生思想的影响。
这使学生缺乏对信息筛选和思考的能力，思想教育品质下降。
1.4 学生缺乏独立思考和批判精神一些研究生长期处于被动接受知识的状态，缺乏独立思考和批判精神，容易受到一些不良思想的影响。
这对于高校研究生思想政治教育工作提出了新的挑战。
二、对策2.1 提高思想政治教育的针对性高校研究生思想政治教育工作应该注重因材施教，根据学生的实际情况，针对性地设计思想政治教育内容和方法。
可以通过开设选修课程、开展学术讲座等方式，让学生更多地参与思想政治教育，提高教育的针对性和针对性教学的效果。
2.2 多样化的教育形式高校研究生思想政治教育工作应该尝试多种教育形式，如小组讨论、案例分析、社会实践等方式，以满足学生不同模式的学习需求，提高教育的多样化性和灵活性。
2.3 加强信息导向教育高校研究生思想政治教育工作应该注重学生信息素养的提高，加强对学生的信息导向教育。
思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨
思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨新形势下高校思想政治教育教学发展总体呈现出良好的状况，经过文献分析与对现实的考察发现，思想政治理论课在教材、教师、学科的设臵上没有紧密结合，教育与教学存在矛盾，理论与实践结合程度亟待提高，教学方法运用中存在一些问题，坚持针对性、时效性、有效性的原则，深化教育教学质量研究，增强教师研究性教学，满足大学生的需求，充分发挥师生的专业性，探索新的教学方法，能够提高思想政治理论课的教育教学效果。
新形势下，随着互联网的快速发展，各种思潮随之而来，高校学生思想选择空间增大，马克思主义面临着巨大挑战，形势逼人，国家对马克思主义理论建设要求提高，高校思政课建设亟待加强。
一、思想政治理论课教学存在的问题（一）教材、教师、学科没有紧密的结合。
教师对教材的讲解理论联系实际不够，不是侧重书本知识就是过于强调实际问题，强调理论指导实践，但是实践检验理论性不强，没有从学科的高度领会教材的内涵。
（二）教育与教学存在矛盾。
教师的教与学没有统一，教师不仅要传授学生知识，还要授业解惑，没有及时地反馈教学效果，没有做到教与学的统一，有的教师讲完课就离开了课堂，自身并没有参与到学习的过程中。
（三）教学方法运用不当。
课堂倾向过于形式化，偏重课程内容。
过于娱乐化，整个课堂用讲段子、播放娱乐视频、放流行音乐代替思政课，片面大众化。
因此思政课教学需要下“苦工夫”“笨工夫”“死工夫”。
虽然现在网络很发达，也很便利，教学设备也很齐全，能否合理利用，展现出思政课应有的功能，不能一味地追求效果而不顾教育质量。
二、思想政治理论课堂效果实践探索思政课教学要适应新形势下研究生的特点，坚持针对性、时效性、有效性的原则。
新形势下，大学生受外界环境的影响加重，思想上受到很大冲击，特别是“三观”都受到不同程度的影响，对事物的认识出现选择性和易变性。
沈壮海教授指出，“思想政治教育者、对象、目的、内容、方法、情景的有效性构成了思想政治教育有效性的要素”，还指出，“思想政治教育包括过程和结果的有效性”。
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着新形势的到来，研究生思想政治教育面临着一系列新的问题。
本文将从研究生思想政治教育存在的问题入手，分析其原因，然后提出相应的对策。
研究生思想政治教育存在的问题主要有以下几个方面：1. 教育内容陈旧。
传统的思想政治教育内容过于教条化、刻板化，无法满足研究生对于知识的全面需求。
2. 教育方法单一。
传统的思想政治教育强调灌输式教学，注重理论学习，忽视实践能力的培养。
3. 教师队伍不足。
由于研究生思想政治教育的特殊性，需要教师具备较高的学术素养和思想政治水平，但是目前教师队伍普遍存在素质不高、知识结构不全面等问题，无法满足研究生思想政治教育的需求。
4. 学生参与度不高。
由于研究生学习任务繁重，很多学生对于思想政治教育缺乏兴趣和关注，参与度不高，导致教育效果不理想。
以上问题的存在主要原因在于思想政治教育在实践中存在着滞后、僵化的现象，没有及时适应新形势的要求。
我们需要采取以下对策来解决问题：1. 更新教育内容。
研究生思想政治教育应该紧跟时代发展的步伐，及时更新教育内容，注重研究生的实际需求。
提供丰富多样的教材资源，开设研究生喜闻乐见的思政课程，鼓励学生积极参与讨论。
2. 创新教育方法。
除了传统的灌输式教学外，还应该采用案例教学、小组讨论、实践活动等多种教学方法，注重培养学生的实际应用能力和创新意识。
3. 提高教师队伍素质。
要加强对研究生思想政治教育的师资培养，引进高水平的教育专家和学者，加强教师培训，提高教师的学术水平和教育教学能力。
4. 激发学生参与兴趣。
可以通过组织讲座、研讨会、比赛等形式，增加学生参与的机会和学习的乐趣。
要注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，积极参与思政教育的讨论活动。
在新形势下，研究生思想政治教育面临着新的问题，需要及时调整教育内容和教学方法，提高教师队伍素质，并激发学生的兴趣和参与度。
只有这样，才能更好地推进研究生思想政治教育的发展。
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍高校研究生思想政治教育工作是学校重要的教育任务之一，通过对研究生进行思想政治教育，可以培养他们正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的社会责任感和使命感。
在实际工作中，高校研究生思想政治教育存在一系列问题，需要深入探讨和解决。
当前研究生思想政治教育课程设置存在不合理的问题。
一些高校的思政课程设置过于单一，缺乏实践性和针对性，不能有效引导研究生思想政治教育的深入理解和实践应用。
研究生思想政治教育缺乏针对性。
不同专业、学科的研究生在思想政治教育方面存在差异性，一刀切的教学方法难以满足不同学生的需求。
研究生思想政治教育师资力量不足。
一些高校的思政教师队伍结构不合理，专业水平和教学能力有待提高。
研究生思想政治教育缺乏有效载体。
传统的教学模式无法满足研究生多样化的学习需求，需要建立更多元化的教育载体和平台。
面对这些问题，高校需要采取有效的对策，以提升研究生思想政治教育工作质量和水平。
1.2 研究意义研究生思想政治教育是高校教育中至关重要的一环，其研究意义主要体现在以下几个方面：高校研究生思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。
作为高等教育的一部分，研究生教育是为国家培养高级专门人才的重要途径，而思想政治素质是衡量一个高级人才是否合格的重要标准之一。
加强研究生思想政治教育，不仅是为了提高研究生个体的思想政治素养，更是为了培养社会主义建设者和接班人，为国家长远发展做好人才储备。
高校研究生思想政治教育是贯彻落实全面从严治党要求的必然选择。
当前，全面从严治党已经成为我国党和国家的基本方针，高校教育是培养社会主义建设者和接班人的关键阵地。
加强研究生思想政治教育，能够深入贯彻党的教育方针，为培养高素质专门人才提供有力保障。
高校研究生思想政治教育具有巨大的现实意义和长远意义，通过深入研究和探讨研究生思想政治教育工作中存在的问题及对策，可以更好地推动高校研究生思想政治教育工作的改进和提高，为我国高等教育事业的健康发展和培养社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
研究生思想政治教育现状及对策探讨（五篇范例）
研究生思想政治教育现状及对策探讨（五篇范例）第一篇：研究生思想政治教育现状及对策探讨研究生思想政治教育现状及对策探讨研究生思想政治教育现状及对策探讨【摘要】提高研究生质量是研究生教育的重要目标，目前研究生思想政治教育存在认识不到位、管理人员不足、导师功能发挥不足、体制不合理等问题。
通过改变观念，重视研究生思想政治教育，加强队伍建设，完善导师责任制，加强体制建设等措施可进一步提高研究生思想政治教育课效果。
【关键词】研究生思想政治教育现状对策研究生思想政治教育是帮助研究生确立正确思想，塑造高尚品质和完善健全人格的重要环节，是研究生教育工作的重要组成部分。
[1] 作为高等教育的高端群体，研究生的质量对各行业的发展、社会的进步有着重要的影响。
近几年来，随着研究生招生规模的扩大，研究生教育已经由精英向普及型发展。
在这种形势下，进一步加强研究生思想政治教育，对于保证高级人才的培养质量，提高研究生道德水平，促进各行业健康发展具有重要的现实意义。
但是由于各种原因，目前研究生思想政治教育依旧是研究生教育中比较薄弱的环节，存在诸多问题。
加强研究生思想政治教育对策研究，改进研究生思想政治教育工作是研究生教育工作的重要任务。
一、研究生思想政治教育现状教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》[2]（教思政〔2010〕11号）中明确指出，要重视研究生思想政治教育工作；要建立研究生思想政治教育导师责任制度，强调研究生的思想政治教育，导师担负主要职责；要建立健全研究生思想政治教育工作和管理机构；要做好研究生思想政治理论课课程新方案的实施工作；要提前做好教学各项准备工作，确保课程教学贴近研究生思想和学习实际，符合研究生学习特点。
但由于各种原因，目前研究生思想政治教育工作仍存在很多问题。
（一）对研究生思想政治教育认识不到位作为高等教育的高端群体，相比本科生，研究生教育更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研的能力。
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着社会的进步和发展，研究生教育在我国得到了广泛的普及和重视。
尽管在专业知识和科研能力上取得了很大的突破，但在思想政治教育方面却存在着一些问题。
本文将从四个方面分析研究生思想政治教育存在的问题并提出对策。
研究生思想政治教育内容单一。
传统的思政教育聚焦于马克思主义理论原理教育，过分依赖于教科书和理论讲解，缺乏实际案例和实践活动的引导。
这种教育方式容易导致研究生过度追求理论知识，缺乏对实际问题的敏感性。
对策是加强与实际问题结合的思想政治教育，引导研究生运用所学的理论知识来解决实际问题。
研究生思想政治教育方法单一。
传统的思政教育更加注重灌输和说教，忽视了研究生的主体地位和积极性。
这种教育方式容易使研究生视思政教育为一种被动的接受过程，缺乏主动思考和主动参与的能力。
对策是采用多元化的思政教育方法，如案例分析、实践活动和讨论研讨等，鼓励研究生积极参与到思政教育中来，培养其批判思维和创新能力。
研究生思想政治教育与实际脱节。
现实问题的快速变化使得传统的思政教育内容和方法无法及时跟进，研究生接收到的知识和理念与时代需求脱节。
这种脱节容易导致研究生的思想僵化，缺乏适应社会变化的能力。
对策是加强前沿问题的研讨和实践活动，经常性组织研究生参加社会实践和科研项目，以更好地与社会接轨，并及时修正和更新思政教育内容。
研究生思想政治教育缺乏差异化。
研究生群体的多样性和个性化特点被忽视，教育内容和方法的统一化给他们造成了困扰。
这种教育方式容易使研究生产生抵触情绪，影响教育效果。
对策是根据研究生的需求和特点，个性化地设计思政教育内容，并采用差异化的思政教育方法，以满足每个研究生的需求。
研究生思想政治教育存在着内容单一、方法单一、与实际脱节和缺乏差异化等问题。
针对这些问题，应加强与实际问题结合的思想政治教育，采用多元化的教育方法，加强前沿问题的研讨和实践活动，个性化地设计思政教育内容，以更好地适应新形势下研究生教育的需求。
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着社会的不断发展，研究生群体在国家发展中扮演着越来越重要的角色。
在此背景下，研究生思想政治教育面临诸多问题。
本文将从以下几个方面阐述新形势下研究生思想政治教育的问题及对策。
一、研究生思想政治教育不足在当今社会，研究生不仅要有扎实的专业知识，还需要具备高度的思想政治素质。
然而，当前研究生思政教育普遍存在的问题是重视课堂教育、轻视实际教育，往往仅仅依靠形式化的宣传教育，不注重实际体验式的教育。
这导致研究生思想政治教育效果不佳，学生对思政教育的兴趣不大，甚至出现抵触情绪，这是当前研究生思想政治教育中存在的问题之一。
二、研究生思想政治教育方式单一当前，研究生思想政治教育的教学形式大多仍以传统的课堂讲授为主，学生缺乏了自主学习的机会。
这种单一的教育模式对学生的思想政治素质提高效果不佳，需要改进教学方式，采用多种形式丰富教育内容、提升教育效果。
三、研究生思想政治教育内容机械在某些高校，当前研究生思想政治教育的教材内容单一，且机械化纯粹，缺少实际运用和亲身体验，因而使得教材不能与当代的实际情况相结合。
并且，教材中理论内容较多，反而缺乏实际操作、实际体验、实际指导等实际教育内容，这种机械的教学方式阻碍了学生对思想政治教育的接受和投入。
四、研究生思想政治教育师资不足当前，研究生思想政治教育师资力量不坚实，部分思政课老师缺乏专业知识和教学经验，思政教师队伍建设迫在眉睫。
因此，加强师资队伍建设，不断提高思政课老师的业务素质和个人素养，不仅可以提高教学效果，而且更能使学生有所感受与启发。
综上所述，新形势下研究生思想政治教育面临种种问题，解决这些问题的关键在于改革现有的教育理念和教育方式，扩大教育影响和培养方式。
加强师资队伍建设和教材开发、丰富教育内容、拓宽教育载体等措施都是必不可少的。
只有如此，才能够为新时代的研究生创造更好的平台，激发出他们的无限潜能和创新激情，推动中国高等教育事业的蓬勃发展！。
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新方案实施后研究生思想政治理论课教学对策浅析摘要:研究生教育是我国高等教育体制中的最高层次教育,研究生思想政治教育教学质量是研究生教育的重要组成部分,研究生“思政课”新方案实施后,必须深入研究其体现的教学新特点,适时改进教育教学方法,致力于提高思想政治教育的实效性,才能达成培养目标的实现,为社会主义现代化建设培养合格的创新人才。
关键词:研究生思想政治理论课层次性专题化教学
研究生思想政治理论课要构建符合研究生学习、成长特点的课程体系,创新研究生政治理论课教育教学新方法,增强课程的时效性。
那么,研究生思想政治理论课课程是如何设置的呢？
1 研究生思想政治理论课课程的调整的历程
对青年学生进行系统的思想政治教育,是由社会主义高等教育的性质和办学宗旨决定的,是社会主义教育区别于资本主义教育的根本标志之一。
1998年5月,中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中规定硕士生马克思主义理论课包括“科学社会主义理论与实践”、“自然辩证法概论”、“马克思主义经典著作选读”,这就是“98方案”。
2012年之前大多数高校的硕士研究生的课程设置,总体上在实行“98方案”,但在教学实践中,也根据各自情况作某些调整。
2010年中共中央宣传部、教育部为适应研究生教育改革和加强研究生思想政治理论课建设的需要,就高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整颁发了《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》,着手对研究生思想政治理论课进行调整和改革。
在硕士研究生思想政治理论课中开设一门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”,从“自然辨证法概论”课和“马克思主义与社会科学方法论”课中选择一门作为选修课。
2 “10方案”与研究生政治理论课教学的新特点
为了推动新方案的科学推进,应该进一步研究“10方案”与当前研究生政治理论课所面临的新特点,增强教学的针对性。
首先,优化课程内容,凸显层次性。
所谓优化研究生思想政治理论课的课程内容,凸显课程内容的层次性,也就是要“着力构建研究生思想政治理论课教学体系,形成本科硕士博士思想政治理论课基本内容相衔接”。
硕士研究生思想政治理论课的课程设置,应考虑与本科生和博士生形成梯度,一方面要避免与本科生课程设置的简单重复;另一方面硕士研究生“思政课”要为博士生思想政治理论课的设置预留空间。
其次,教学要突出实效性。
关于高校思想政治理论课教学实效性的表现,有各种不同的理解。
其时,“无论怎样概括,就其性质而言,高校开设思想政治理论课的目的就是要对学生系统地进行马克思主义理论教育和思想品德教育,努力把学生培养成为中国特色社会主义事业
的合格的建设者和接班人。
”但是改革开放以来,随着计划经济体制到市场经济体制的转轨、精英教育到大众教育的转化、物质时代到知识时代的转型,许多人用物质利益取代精神追求,把是否对就业有用作为要不要学习的标准,研究生开设思想政治理论课的必要性越来越遭到质疑。
在此背景下,教育主管部门出台“10方案”,依然强调思想政治理论课的重要性,这就是一个信号:既定目标绝不降低。
为了目标的达成,研究生思想政治课教学需要不断完善教学过程的设计,逐步促进教学结果和目标之间的一致性,推动最终目标的达成。
3 新课程实施后组织研究生政治理论课教学的对策
3.1 建设高水平教材,奠定高水平教学基础
加强研究生思想政治理论,研究生思想政治理论课程教材也本科生相关课程一样都是国家主流意识形态的集中反映,课教材建设是研究生思想政治理论课课程建设的一项基础性工作,教材也是教学过程和结构的基本要素,优秀的教材是保证高水平教学的重要因素。
“10方案”颁发以后,中宣部、教育部有统一教学大纲而未统一组织编写教材的课程,各学校以中宣部、教育部教学大纲为依据,组织编写硕士研究生、博士研究生使用的教材和教学参考书。
中宣部、教育部未作统一要求的专业硕士研究生教材,学校从实际出发,结合已有教学试点工作成效,参考中宣部、教育部教学大纲组织编写专业硕士研究生使用的
教材和教学参考书,做到教材“体系结构严谨、内容全面准确、语言通俗易懂、表现形式活跃。
”一本优秀的教材是教师们教学经验的集中体现,也是科学研究成果的重要反映,通过教材建设也可以促进提升该课程的师资建设、教学科研水平。
3.2 专题化授课,精心选择教学内容
教学内容是影响思想政治理论课成效的关键因素。
专题教学法是对传统授课方式的根本性变革,这种教学方法是指依据教育部颁布的教学大纲和统编教材,摒弃按章节授课的传统教学模式,把某课程的教学内容分成若干相对独立的专题,然后由对某专题学有所长或者深厚学科背景的教师备课和授课,若干教师共同完成该门课程教学任务的一种新的教学方法。
专题化教学要突出教学内容的时代性与实践性。
中国特色社会主义理论与实践是实践的理论,是与时俱进的理论,要使学生真正接受它,教师就必须紧跟发展的潮流,把握时代变化的脉搏,立足于学科研究的前沿,丰富教学内容,增强教学内容的吸引力。
3.3 以多样化教学方式,实现教学目的
研究生思想政治理论课教学更要针对研究生自身学习实际,采用多样教学模式,注重教学的“启发性”,突出教学实效性。
为此在研究生思想政治理论课的教学实践中,我们在运用常用的传统教授、专题式、多媒体教学、讨论式等方式以为,还要综合运用近年来在思想政治理论课中被采用的新的教学方法,例如创新教学模式,实践性教学、案例
教学、热点研讨、团队教学和辩论会等教学方法。
总之,“10方案”的出台,我们需要进一步研究研究生思想政治理论课新方案所体现的新的教学特点,创新教学理念和教学方法,以期待形成教学互动,促进师生交流,提高研究生政治理论课教学的实效性,才能充分发挥研究生思想政治理论课教学的重要作用,把研究生培养成具有崇高的使命感和责任感,既掌握现代科学文化知识,又具有较高思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质的全面发展的高层次人才。
参考文献
[1] 蒋福明,张多来.“三贴近”:研究生政治理论课教学改革的基本向度[J].当代教育论坛,2007.
[2] 陈锡喜.硕士研究生思想政治理论课课程设置理念的思考和评论[J].思想政治教育研究,2010.
[3] 教育部社科司.普通高校思想政治理论课文献选编(1949—2008)[M].北京:中国人民大学出版社,2008.。