高中化学垃圾资源化 教学设计
垃圾资源化教案
教学课题垃圾资源化所用一般高中课程标准试验教科书化学选修1 〔人教版〕化学与生活第四章保护生存环境第三节垃圾资源化教材学问与技能：1、初步生疏生活中产生的垃圾，生疏到将生活垃圾分类处理的必要性，并把握垃圾分类的方法与依据；2、了解垃圾资源化的重要意义，把握垃圾处理常用的方法；教学3、重点介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。
目标过程与方法：1、通过调查、走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准，体验探究学习的过程，培育观看、分析问题的力量；2、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学学问和方法。
情感态度与价值观：1、生疏化学对于环境保护的重要作用，树立可持续进展观；2、进一步增加环保意识，提高自身道德修养；3、联系实际，结合现在我国的垃圾处理状况，提出自己的一些看法和建议。
教学垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义重点教学垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点难点教学以上海世博会为主线，让学生通过观看、阅读、探究、争辩、沟通等方式结合生思路活实际学习本节内容。
教学用具教学设计教师教学内容学生活动活动观看、倾听课堂由上海世博图片和故事引入课题：引入(万科观看、倾听馆·2049敬重的可能)〔秸秆为原料组成场馆〕呈现上海世博会——万科馆·2049敬重的可能中莫比斯环厅中的图片〔由易拉罐组成的馆壁，废弃的电板线路组成的顶，可再生材料制成的莫比斯环、嵌入式巨幅LED〕，倾听台北政府、NGO 组织与市民齐心实现“垃圾不落地”的故事〔易拉罐组成的馆壁〕废弃的电板线路组成的顶呈现生活中常见的垃圾以及城市垃圾的分类处理的图片及材料提问让学生例举自己生活中常见的垃圾及处理方法思考、答复图片呈现校园、四周大路、社区等学生四周的生活垃圾观看、思考呈现提问我们生活中有这么多的垃圾，那假设将这些垃圾任凭倾倒会造成什么结果？思考、答复讲解垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气；破换生活环境；导致一些流行疾病……倾听、思考、理解争辩为防止这些危害，我们应当怎样处理垃圾？如何削减垃圾？思考、答复讲解生活垃圾需分类处理倾听、思考、理解分组依据刚刚所讲解的内容以及生活中常识，大家分组争辩一思考、争辩、争辩下我们四周的垃圾可以分成那几大类，你的分类依据是什么？沟通、答复讲授幻灯呈现教师总结、评价各组同学的争辩结果，并依据垃圾的特点引导学生学习垃圾的分类及标准呈现垃圾分类收集的标志倾听、思考、理解观看、倾听、思考、理解呈现世博会的各类垃圾桶〔各种分类的垃圾桶〕阅读材料见附录一阅读、思考材料〔材料主要介绍我国垃圾的现状、分类、分布状况等〕思考、答复争辩我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？怎样处理这些垃圾？讲解对学生答复做出评价与指导，指诞生活垃圾的处理方法有：倾听、思考、理解将垃圾转化为再生利用和无害化处理阅读据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机阅读、思考材料垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。
高中化学选修1 第四章 第三节 垃圾资源化 教案
高考化学第四章保护生存环境第三节垃圾资源化【教学目标】1、了解垃圾处理常用的方法2、了解垃圾资源化的重要意义3、认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学重点】了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径【教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学过程】【资料】北京市现处理一吨垃圾花103.49元,一年的处理费用就是5亿多元。
这还不包括建设垃圾处理场的费用,建一座大型垃圾填埋厂就得花1～2亿元,建一座大型垃圾焚烧厂就得花20多亿元,这又是一笔很大的支出。
当前大量未经分类就填埋或焚烧垃圾,既是对资源的巨大浪费,又会产生二次污染。
一、垃圾处理垃圾处理：指对没有回收价值或一时不能回收的垃圾做直接、简单的处理。
1.垃圾处理的基本原则、、2.垃圾做一般处理的主要方法（1）露天堆放影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁（2）卫生填埋法避免了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短(一般十年左右),造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了 ;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体（3）堆肥法这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染.并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景。
（4）焚烧法优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘3、二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。
二、垃圾的分类与回收1、垃圾回收的重要意义：垃圾只是放错了地方的资源2、回收标志：图4－34回收标志3、垃圾分类的方法及其类型个粗分的一级类别，个细分的二级类别。
人教版化学垃圾资源化教学计划示例
人教版化学垃圾资源化教学计划示例这节课需要同学们掌握垃圾怎么规划，同学们还可以通过高二化学垃圾资源化教学计划示例选择自己想要的，不要手懒，赶紧行动起来吧~ 一、指导思想和理论依据本课题就以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。
生活中每天都有垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题，但如何看待垃圾，这是很多人都没有意识到的问题。
垃圾是宝贵的再生资源和自然资源，垃圾问题解决好了，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。
因此，提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。
本章以保护人类的生存环境为主题，介绍了大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等过程的化学方法及其原理。
义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介绍，高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。
二、教学内容分析本节内容介绍了垃圾处理和白色污染两个部分。
本节课的教学重点是垃圾处理的方法。
教学难点是白色污染的含义、危害、种类及处理方法。
教材介绍了垃圾处理无害化、减量化和资源化的原则以及卫生填埋、堆肥和焚烧三种处理方法的利与弊。
通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。
在教学过程中组织学生进行讨论、交流以及到环卫部门、污水处理厂、垃圾处理厂等进行走访参观，可以激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。
三、学生情况分析学生通过近两年的化学学习，对于学习物质的一般方法及相关知识有所掌握。
同时在日常的生活中，对于垃圾的相关内容也有所了解。
以 6人一小组搜集相关资料，看书学习垃圾分类方法和处理方式，了解垃圾是很好的资源。
2019-2020年高中化学《垃圾资源化》教案2 新人教版选修1
2019-2020年高中化学《垃圾资源化》教案2 新人教版选修1【教学目标】1、了解垃圾处理常用的方法2、了解垃圾资源化的重要意义3、认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学重点】了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径【教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学过程】【资料】北京市现处理一吨垃圾花103.49元,一年的处理费用就是5亿多元。
这还不包括建设垃圾处理场的费用,建一座大型垃圾填埋厂就得花1～2亿元,建一座大型垃圾焚烧厂就得花20多亿元,这又是一笔很大的支出。
当前大量未经分类就填埋或焚烧垃圾,既是对资源的巨大浪费,又会产生二次污染。
【学生看图】P4－30、P4－31一、垃圾处理垃圾处理：指对没有回收价值或一时不能回收的垃圾做直接、简单的处理。
1.垃圾处理的基本原则、、2.垃圾做一般处理的主要方法（1）露天堆放影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁（2）卫生填埋法避免了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短(一般十年左右),造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了 ;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体（3）堆肥法这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染.并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景。
（4）焚烧法优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘3、二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。
废弃物资源化 教案
废弃物资源化教案引言：废弃物资源化是指通过科学技术手段将废弃物转化为可再利用的资源的过程。
这种转化过程对环境保护、资源利用和可持续发展具有重要意义。
本教案旨在向学生介绍废弃物资源化的概念、原理和实践，增强学生对环境问题和可持续发展的认识，并培养学生的环保意识和创新能力。
一、教学目标：1.了解废弃物资源化的定义和意义；2.掌握废弃物资源化的原理和常见技术；3.了解废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.培养学生的环保意识和创新能力。
二、教学内容：1.废弃物资源化的概念和意义；2.废弃物资源化的原理和常见技术；3.废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.案例分析：废弃物资源化的成功实践。
三、教学步骤：1.引导学生回顾废弃物对环境的影响；2.介绍废弃物资源化的概念和意义；3.讲解废弃物资源化的原理和常见技术；4.探讨废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；5.分组讨论：根据案例分析废弃物资源化的成功实践；6.小结：总结本节课的内容和研究收获。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解理论知识和案例分析，激发学生的研究兴趣；2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新意识；3.案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解废弃物资源化的实践意义。
五、教学评价：1.课堂表现：评价学生对教学内容的理解和表达能力；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的贡献和创新能力；3.案例分析报告：评价学生对案例分析的分析能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1.课程教材：提供相关教材和参考书籍；2.多媒体设备：提供展示课件和视频案例的设备；3.案例材料：收集相关废弃物资源化的案例供学生分析。
七、教学反思：本教案注重提高学生的环保意识和创新能力，通过案例分析让学生了解废弃物资源化的实践意义。
教学过程中注重与学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣。
在评价方面，综合考虑学生的课堂表现、小组讨论成果和案例分析报告，全面评价学生的学习效果。
新人教版高中化学选修1垃圾资源化1
垃圾资源化一、教学设计本节第一部分主要介绍了垃圾处理要遵循的原则：无害化、减量化和资源化，以及目前处理垃圾常用的方法：卫生填埋、堆肥和焚烧，以“资料卡片”的形式介绍了三种方法的利与弊。
最后强调指出，将垃圾分类并回收利用，符合可持续发展的要求，正成为垃圾处理的发展方向。
本节第二部分重点介绍了“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径：直接用作材料、将塑料进行热裂解和焚烧等。
本节教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
本节教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径。
教学建议如下：1本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主。
因此，可以采用活动课的形式进行教学。
例如，结合教科书内容，布置学生分组进行调查（可参考以下教学设计中的课题），将调查结果以文字、图画、多媒体等形式进行展示和交流。
还可以由学生就垃圾的有关问题作成问题卡片，举办知识竞赛或组织辩论等。
2在学生活动结束后，教师要注意及时进行总结和评价，并落实有关教学要求。
教师的总结和评价既要落实垃圾资源化过程中所涉及到的相关知识，如垃圾处理的原则和常用方法、二英的产生途径和危害、“白色污染”的危害、热固性塑料和热塑性塑料再利用的不同途径、塑料的热裂解等；同时注意培养学生保护环境的责任感和参与意识，并鼓励学生行动起来，为保护环境作贡献。
教学设计参考：课前1~2周布置调查课题：1垃圾处理的原则、常用方法和利弊。
2我国垃圾处理的现状和问题。
3废旧电池的危害及解决途径。
4医疗垃圾的危害及处理方法。
5废弃塑料的危害、回收和再利用的途径、困难。
6垃圾资源化过程中所涉及到的化学知识。
7你能为垃圾资源化所作的工作。
8除了教科书中的有关内容外，你所了解的有关垃圾资源化的信息。
汇报交流：小组代表向全班汇报，并接受其他小组同学的提问。
教师总结和评价：略。
二、活动建议【实践活动1】提示：可根据图4-30和图4-31计算北京市2000~2002年生活垃圾中各种成分的含量，以表格或柱状图的形式展现出来。
【高二】教学设计《垃圾资源化》
【高二】教学设计《垃圾资源化》一、指导思想化学与生活模块主要指导学生关注身边的化学现象，运用化学知识，通过具体的生活现象和事实来解释和解决相关的生活问题。
在解决问题的过程中，他们不仅要学习化学知识，还要建立正确的生活习惯和观念，提高基本素养。
二、教学背景分析1.教科书分析本节位于选修1化学与生活模块第四章第三节，前两节已经学习过的改善大气环境和爱护水资源与本节构成当前环境保护的三大主题。
对于增强学生环保意识有着重要意义。
2.学生分析此前，学生已在九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》和必修2第四章第二节《环境保护与绿色化学》专门学习过环境保护的知识，同时在之前的化学学习中不断认识到化学与环境有着重要的关系。
然而，为了保护环境，除了改进工艺和减少垃圾产生外，大多数学生仍然不知道如何处理不可避免的垃圾。
他们周围的许多垃圾实际上是资源等等；同时，学生头脑中更深层次的意识可能是化学会导致环境问题，他们不太了解化学在解决环境问题中的重要作用；实现垃圾回收利用的重要前提是对垃圾进行合理分类，但在现实生活中，中学生对垃圾分类的意识和分类方法的理解明显不足。
三、教学目标设计1.知识和技能：(1)了解废旧圆珠笔资源化过程中有机物大分子高温下能裂化、裂解成有机小分子的知识。
（2）了解在废电池处理厂从废电池中提取金属的相关化学知识。
(3)认识各种垃圾分类回收的标志。
2.过程和方法：(1)通过三种常见垃圾资源化的过程，了解垃圾资源化的一般流程即分类收集──分析成分──化学工艺──目标资源。
（2）通过对废圆珠笔使用的讨论，我们可以体验到组成决定性质、性质决定用途的基本化学定律的应用。
(3)通过对分类回收垃圾桶使用方法的讨论，掌握对日常垃圾简单进行分类的方法。
3.情感态度和价值观：(1)通过了解三种常见垃圾资源化的过程，认识到垃圾资源化的重要意义。
（2）通过对废圆珠笔和废电池回收过程的详细了解，我们认识到化学在废物回收过程中的重要作用。
高中化学新人教版教案-第三节 垃圾资源化(市一等奖)
第四章第三节垃圾资源化一、【学情分析、学法指导】学生通过《选修4》《选修5》的学习，已经具备了深厚的知识基础，扎实的理论功底。
学生的认知需求是将知识从理论升级到实践，真正做到学以致用。
化学的学习能力不仅局限于课堂之内，外延的学习方法也应有所涉猎，如查阅资料、实验探究、知识推理、分类对比等多元化的学习方法，而如何有效有序的帮助学生去运用选择方法才是教师引领学生学好化学的关键所在。
本节课设计侧重在学科方法的指导，力求为学生学科素养和后续课程的学习打下必备的基础。
二、【设计思路】从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我设计了以发现问题→提出问题→分析问题→解决问题→升华结论的建构式学习方法，渗透和加强STSE{科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)}教育。
三、【学习目标】1．知识与技能·使学生了解垃圾处理的主要方法，以及垃圾分类和回收利用的意义；·认识“白色污染”的危害，了解废弃塑料资源化的方法。
2．过程与方法·让学生学会用化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。
3、情感态度价值观·让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。
认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
【学习重点】·垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。
【学习难点】·废弃塑料回收和再利用的途径。
【小结及作业】（任选一题）1、撰写一篇小论文分析我国垃圾分类进展缓慢的主要原因，你有什么好的建议。
2、你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解,现在请你设计或开展一项宣传活动。
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人教版高中化学选修1《化学与生活》
第四章保护生存环境
第三节垃圾资源化
【教材分析】
本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。
生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。
如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。
本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。
垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。
提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。
2.了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。
3.通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。
树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。
过程与方法：
让学生学会从化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。
情感态度与价值观：
让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。
认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
【教学重点】
垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。
【教学难点】
废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学过程设计】。