【精品】高中语文句子成分.ppt
实词：（名词、动词、形容词、数词、量词、 代词）
一、名词： （1）表示人或事物：老师、学生、教室 （2）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季 （3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左
二、形容词： （1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静 （2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实 （3）表示事物形状：圆、高、直、弯
经常用的词或短语: 名词：社会主义 好
代词：他 天天锻炼身体
2、谓语
是对主语加以陈述的，说明主语“怎么样”或 “是什么”。一般由动词和形容词充当。
经常用的词或短语：
动词 ：他 走 了。 你是学生。
敌人全被 消灭 了
名词：今天星期六 昨天晴天
形容词：身体健康
叶子红了
战士们英勇顽强。
短语：他又说又笑
句例：
[昨天][在休息室里][都][热 情地][同他]交谈。
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。
———— ——— 2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
— —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。
助作用，表示某些附加意义。 （结构助词、时态助词、语气助词） 五、叹词：
表示感叹或者呼唤应答等。 （表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答） 六、拟声词：
摹拟事物的声音。
构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根 据不同的语法关第可分为主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语，此外还有独立成分。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
中国地大、物博、人口众多
3、宾语
是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的 人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁” 或“什么”的问题。一般由名词和代词充当。
经常用的词或短语：
名词：我写字，你读书 代词： 大家喜欢他 短语： 我们要学习对联格律和有关知识 。
我看见他来了 他给我一本书（双宾语）
6、补语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分， 指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时 间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、 数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。
经常用的词或短语：
形容词：这本书写得好。
“ ==== ” “ —— ” “ ～～ ” “( )”
“[ ]”
“< >”
划在主语下面 划在谓语下面 划在宾语下面 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后
主要 成分
附加 成分
1、主语
是一句话陈述的对象，表示“谁”或 “什么”；主要由名词、代词充当，动 词、形容词、数量词及其短语也可充当 主语。
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词
句例：
（国家队里）的（一位）（有二十 多年教学经验）的（优秀）的（篮球） （女）教练。
Байду номын сангаас
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
=====
——
~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。
2、今天是星期六。
3、说话要简洁一些。
4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句：
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词：
用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程 度、肯定、否定、语气等
二、介词：
用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修 饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对 象、原因、目的等
三、连词：
用来连接词、词组或者句子
四、助词： 附在别的词、词组或者句子后面，起辅
数量词：文章看了几遍了。
介词结构：鲁迅生于1881年。
短语： 他做得又快又好。
7、独立成分
在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、 状语，也不与其它成分产生结构关系，但意义 上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种 成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估 计、注释、补充、感叹语气等。(以“△”表示)
5、状语
状语是修饰、限制动词、形容词的一种成分。即 谓语前边的修饰语，对谓语起修饰作用。副词、 形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标志。
经常用的词或短语： 副词：他刚 来 我很 好 代词：多么高 这么说 介词结构：汽车在望不到边际的高原上奔驰。 从北京 来 为人民服务 短语： 很高兴 地说
经常用的词或短语：
称呼语：同志们，加油干哪！
应答语：好，编写方案就这么定了
感叹语：啊，祖国——母亲 插说：那满山的枫树，你看，叶子全红了
成分口诀
主、谓、宾 定、状、补 主干、枝叶分清楚 定语常在主宾前 谓前状语、谓后补
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
===== —
~~~~~
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
4、定语
定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起修饰限 制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当 定语。“的”是定语的标志。
经常用的词或短语：
形容词： 红 花 红的花 数量词：三个人 两本书 名词、代词：祖国的儿女 他 的书 短语：又高又大 的建筑 你来 的时候 ◇注意：定语后置。
如: 荷塘的四面长着许多树，(蓊蓊郁郁的)。
三、动词： （1）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持 （2）表示发展变化：发展、扩大、提高 （3）表示心理活动：喜欢、希望、热爱 （4）表示存现消失：有、出现、丧失 （5）表示使令：请、允许、使 （6）表示可能、意愿：能、愿、应、要 （7）表示趋向：上、下、进去、过来 （8）表示判断：是
四、数词： （1）表示确数：二、亿、二分之一 （2）表示概数：几、三四十 （3）表示序数：第一、初二、老大 五、量词： （1）物量词：个、只、辆 （2）动量词：次、回、趟 六、代词： （1）人称代词：我、你、她、大家、自己 （2）疑问代词：谁、什么、多少、怎样 （3）指示代词：这、那、这样
一、名词： （1）表示人或事物：老师、学生、教室 （2）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季 （3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左
二、形容词： （1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静 （2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实 （3）表示事物形状：圆、高、直、弯
经常用的词或短语: 名词：社会主义 好
代词：他 天天锻炼身体
2、谓语
是对主语加以陈述的，说明主语“怎么样”或 “是什么”。一般由动词和形容词充当。
经常用的词或短语：
动词 ：他 走 了。 你是学生。
敌人全被 消灭 了
名词：今天星期六 昨天晴天
形容词：身体健康
叶子红了
战士们英勇顽强。
短语：他又说又笑
句例：
[昨天][在休息室里][都][热 情地][同他]交谈。
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。
———— ——— 2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
— —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。
助作用，表示某些附加意义。 （结构助词、时态助词、语气助词） 五、叹词：
表示感叹或者呼唤应答等。 （表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答） 六、拟声词：
摹拟事物的声音。
构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根 据不同的语法关第可分为主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语，此外还有独立成分。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
中国地大、物博、人口众多
3、宾语
是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的 人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁” 或“什么”的问题。一般由名词和代词充当。
经常用的词或短语：
名词：我写字，你读书 代词： 大家喜欢他 短语： 我们要学习对联格律和有关知识 。
我看见他来了 他给我一本书（双宾语）
6、补语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分， 指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时 间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、 数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。
经常用的词或短语：
形容词：这本书写得好。
“ ==== ” “ —— ” “ ～～ ” “( )”
“[ ]”
“< >”
划在主语下面 划在谓语下面 划在宾语下面 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后
主要 成分
附加 成分
1、主语
是一句话陈述的对象，表示“谁”或 “什么”；主要由名词、代词充当，动 词、形容词、数量词及其短语也可充当 主语。
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词
句例：
（国家队里）的（一位）（有二十 多年教学经验）的（优秀）的（篮球） （女）教练。
Байду номын сангаас
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
=====
——
~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。
2、今天是星期六。
3、说话要简洁一些。
4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句：
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词：
用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程 度、肯定、否定、语气等
二、介词：
用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修 饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对 象、原因、目的等
三、连词：
用来连接词、词组或者句子
四、助词： 附在别的词、词组或者句子后面，起辅
数量词：文章看了几遍了。
介词结构：鲁迅生于1881年。
短语： 他做得又快又好。
7、独立成分
在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、 状语，也不与其它成分产生结构关系，但意义 上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种 成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估 计、注释、补充、感叹语气等。(以“△”表示)
5、状语
状语是修饰、限制动词、形容词的一种成分。即 谓语前边的修饰语，对谓语起修饰作用。副词、 形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标志。
经常用的词或短语： 副词：他刚 来 我很 好 代词：多么高 这么说 介词结构：汽车在望不到边际的高原上奔驰。 从北京 来 为人民服务 短语： 很高兴 地说
经常用的词或短语：
称呼语：同志们，加油干哪！
应答语：好，编写方案就这么定了
感叹语：啊，祖国——母亲 插说：那满山的枫树，你看，叶子全红了
成分口诀
主、谓、宾 定、状、补 主干、枝叶分清楚 定语常在主宾前 谓前状语、谓后补
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
===== —
~~~~~
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
4、定语
定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起修饰限 制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当 定语。“的”是定语的标志。
经常用的词或短语：
形容词： 红 花 红的花 数量词：三个人 两本书 名词、代词：祖国的儿女 他 的书 短语：又高又大 的建筑 你来 的时候 ◇注意：定语后置。
如: 荷塘的四面长着许多树，(蓊蓊郁郁的)。
三、动词： （1）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持 （2）表示发展变化：发展、扩大、提高 （3）表示心理活动：喜欢、希望、热爱 （4）表示存现消失：有、出现、丧失 （5）表示使令：请、允许、使 （6）表示可能、意愿：能、愿、应、要 （7）表示趋向：上、下、进去、过来 （8）表示判断：是
四、数词： （1）表示确数：二、亿、二分之一 （2）表示概数：几、三四十 （3）表示序数：第一、初二、老大 五、量词： （1）物量词：个、只、辆 （2）动量词：次、回、趟 六、代词： （1）人称代词：我、你、她、大家、自己 （2）疑问代词：谁、什么、多少、怎样 （3）指示代词：这、那、这样
合集下载
语文中的句子成分解析ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
２、谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明
主语“是什么”或“怎么样”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷明天星期日。
３、宾语 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。名词或者名词性 短语。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
２、谓语 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主
语“是什么”或“怎么样”。一般由动词、 形容词或者动词性短语，形容词性短语构成。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷明天星期日。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
６、补语 补语是谓语动词后宾语前，一般
用来补充说明动作、行为的情况、结 果、程度、趋向、时间、处所、数量、 性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
现代汉语句子成分ppt课件
句群
❖ 句群就是几个意义相关的句子，按照一定的 顺序，紧密地组合在一起，共同表达一个中 心的语言单位。
❖ 如同单句组合成复句，句子组合成句群一样 的道理，一般不作高中阶段的考试要求的内 容。在此不作详解。
❖ 举两个例子，同学们能理解就够了。
36
分析下列的语段 1、道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿 上被铁箸烙伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎 了似的。而最叫她不能入睡的还是郑瑾对他们讲的那个 故事，那些话。
回家的感觉 又不知不觉涌上心头。
————————
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词 充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名
词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾
语。如：
大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）
‾‾‾
‾‾
‾‾
8
❖ 转折关系：重转式、轻转式
❖ 因果关系：前因后果、前果后因
❖ 假设关系：前句假设，后句是假设的结果
❖ 条件关系：充分条件、必要条件、无条件
❖ 目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等
❖ 解说关系：指不相连的复指中的复句。
24
各种关系的复句举例
❖ 一、并列关系：
❖ 1、白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫 “汐”。
3
句子成分标识符号
❖主语：“==== ” 划在主语下面 ❖谓语：“—— ” 划在谓语下面 ❖宾语：“~~~~” 划在宾语下面 ❖定语：“（）” 用在定语前后 ❖状语：“[ ]” 用在状语前后 ❖补语：“〈〉” 用在补语前后
4
句子成分作用
❖主语 ：谓语陈述的对象 ❖谓语 ：对主语加以陈述的 ❖宾语 ：动语支配、关涉的对象 ❖定语 ：名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 ：谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 ：谓词性短语里中心语后面的补充语
高中语文高三一轮复习之语文基础知识——句子成分辨析包括文言文句式PPT精品课件
句子成分辨析
现代汉语句子成分分析
• 从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功 能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用 各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语） 和次要成分（状语、补语）。
• 句子成分有六种，名称：主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语。 符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状 语 [ ] 补语 < > 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
• （1）名词性宾语。例如： • 我给你们玫瑰花 • （2）谓词性宾语。例如： • 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） • 谁说女子不如男？ • 早上一起床，大家发现风停了。 （主谓短语作宾
语）
定语
• 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和 形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被 修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
如何分析成分
从结构上分析句子，就是分析句子 的各种成分。打个比方吧，一个句子好 比一棵树，基本成分是树的主干，连带 成分是树的枝叶。分析时可“先抓主干， 后理枝叶”，
具体步骤
(1)先把句子的主语部分和谓语部分分开；
(2)找出主语部分里的中心词和谓语部分里的中 心词，即主语和谓语。
(3)要是动词谓语带了宾语，还得把宾语找 出来。 (4)以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定 语、状语和补语。
5、明媚的秋日里，一群群带着鸽哨的鸽子从头顶 碧蓝的天空中呼啸着飞到山那边去了。
古文中的例子(名词做状语)
• 进兵北略地 (北，方位名词) • 翻译：进军[向北边]掠夺土地 • 夜缒而出 （夜，时间名词） • 翻译：[在晚上][用绳子] [从城上]放下去 • 朝济而夕设版焉 （朝 、夕，时间名词） • 翻译：[早上]渡河[晚上]就修筑防御工事 • 箕踞以骂曰 （箕，簸箕，名词） • 翻译：[像簸箕一样]张着腿痛骂道 • 函封之 （函，匣子，名词） • 翻译，用匣子装好它
现代汉语句子成分分析
• 从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功 能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用 各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语） 和次要成分（状语、补语）。
• 句子成分有六种，名称：主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语。 符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状 语 [ ] 补语 < > 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
• （1）名词性宾语。例如： • 我给你们玫瑰花 • （2）谓词性宾语。例如： • 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） • 谁说女子不如男？ • 早上一起床，大家发现风停了。 （主谓短语作宾
语）
定语
• 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和 形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被 修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
如何分析成分
从结构上分析句子，就是分析句子 的各种成分。打个比方吧，一个句子好 比一棵树，基本成分是树的主干，连带 成分是树的枝叶。分析时可“先抓主干， 后理枝叶”，
具体步骤
(1)先把句子的主语部分和谓语部分分开；
(2)找出主语部分里的中心词和谓语部分里的中 心词，即主语和谓语。
(3)要是动词谓语带了宾语，还得把宾语找 出来。 (4)以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定 语、状语和补语。
5、明媚的秋日里，一群群带着鸽哨的鸽子从头顶 碧蓝的天空中呼啸着飞到山那边去了。
古文中的例子(名词做状语)
• 进兵北略地 (北，方位名词) • 翻译：进军[向北边]掠夺土地 • 夜缒而出 （夜，时间名词） • 翻译：[在晚上][用绳子] [从城上]放下去 • 朝济而夕设版焉 （朝 、夕，时间名词） • 翻译：[早上]渡河[晚上]就修筑防御工事 • 箕踞以骂曰 （箕，簸箕，名词） • 翻译：[像簸箕一样]张着腿痛骂道 • 函封之 （函，匣子，名词） • 翻译，用匣子装好它
高中语文高三一轮复习之语文基础知识——句子成分辨析(包括文言文句式)精品课件(20张)
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
如何分析成分
从结构上分析句子，就是分析句子 的各种成分。打个比方吧，一个句子好 比一棵树，基本成分是树的主干，连带 成分是树的枝叶。分析时可“先抓主干， 后理枝叶”，
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
古文中的例子（状语后置）
• 以其无礼于晋 • 翻译：因为他[对晋]无礼 • 佚之狐言于郑伯曰 • 翻译：佚之狐[对郑伯]说 • 使毕使于前 • 翻译：让他[在大王面前]完成使命
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
宾语
• 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的 后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、 不定式、动名词、宾语从句等来担任。
• （1）名词性宾语。例如： • 我给你们玫瑰花 • （2）谓词性宾语。例如： • 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） • 谁说女子不如男？ • 早上一起床，大家发现风停了。 （主谓短语作宾
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
(3)要是动词谓语带了宾语，还得把宾语找 出来。
(4)以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定 语、状语和补语。
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
如何分析成分
从结构上分析句子，就是分析句子 的各种成分。打个比方吧，一个句子好 比一棵树，基本成分是树的主干，连带 成分是树的枝叶。分析时可“先抓主干， 后理枝叶”，
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
古文中的例子（状语后置）
• 以其无礼于晋 • 翻译：因为他[对晋]无礼 • 佚之狐言于郑伯曰 • 翻译：佚之狐[对郑伯]说 • 使毕使于前 • 翻译：让他[在大王面前]完成使命
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
宾语
• 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的 后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、 不定式、动名词、宾语从句等来担任。
• （1）名词性宾语。例如： • 我给你们玫瑰花 • （2）谓词性宾语。例如： • 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） • 谁说女子不如男？ • 早上一起床，大家发现风停了。 （主谓短语作宾
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
(3)要是动词谓语带了宾语，还得把宾语找 出来。
(4)以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定 语、状语和补语。
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高一语文：句子成分(课件).ppt
中心语前边，有时出现好几项状语。如：我凌晨三点从 海淀一口气把车踩到建国门。 “有计划有步骤地上马”，“有计划有步骤（地）”分 析为一个状语；如果说成“有计划地有步骤地上马”， 可以看作是联合使用两个状语
（三）补语
补语是动形性词语后边起补述作用的成分， 表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示 程度，常常由“得”引出。补语跟补语中心语 相对待，补语中心语一般为动词或形容词。标 示补语的符号是“〈 〉” ；标示中心语的符号 “。。”。在谓语包含有补语的主谓句里，补 语中心语充当了谓语的中心。例如：
答案：
(1)母亲[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。 (2)爱祖国、恨敌人是（战士们）的（共 同）特点。 (3)（他）的（魁梧）的身形，（温和） 的脸，（明净上，课堂上，杨家岭的大道 边〉。 (4)它［用自己的爪子］［把脸］［都］ 抓〈破〉了。
句子成分有主、谓、宾、定、状、补几类，它们在句 内的语序一般是：主语在谓语前，宾语在动词后，定语、 状语在中心语前，补语在动词（形容词）后。 （定语）+主语+[状语]+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语
练习： (1)母亲总在灶上汗流满面地烧饭。 (2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。 (3)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的 目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。 (4)它用自己的爪子把脸都抓破了。
③今天||都星期三了。 ④这个人||好本事。
2、动词性谓语：动词性谓语是最常见的谓语类型。例 如：
①你||试试。 ②夏至||是北半球白天最长的一天。
3、形容词性谓语：形容词性谓语的主要作用是描写，在部分句 子中，形容词性谓语用于比较。例如： ①他们||高兴得跳了起来。 ②哪本书||好？ ③我们的友谊||比山 高比海深。
高中语文句子成分 PPT课件 图文
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话[要]简洁〈一些〉。 ——— ——— 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。 —————— ——— ~~~
词类分为实词和虚词
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程度、肯定、否定、语气等 二、介词： 用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等 三、连词： 用来连接词、词组或者句子
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。
我应该感谢灯光。 日华和月华出现。 天空布满了。 蟹生存。
谢谢！
5、状语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 经常用的词或短语： 形容词：这本书写得好。 数量词：文章看了几遍了。 介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词 句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
例句： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话[要]简洁〈一些〉。 ——— ——— 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。 —————— ——— ~~~
词类分为实词和虚词
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程度、肯定、否定、语气等 二、介词： 用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等 三、连词： 用来连接词、词组或者句子
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。
我应该感谢灯光。 日华和月华出现。 天空布满了。 蟹生存。
谢谢！
5、状语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 经常用的词或短语： 形容词：这本书写得好。 数量词：文章看了几遍了。 介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词 句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
高中语文复习课件-如何划分句子成分
• 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前 面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情 况等。
• 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓 语中心语之后。
• 例： 画眉‖பைடு நூலகம்唱 歌
• 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单 提出的句子。原句是
•（两只美丽的）画眉 [高兴地]唱（一首）歌。
4．划分句子的口诀： 句子成分好划分， 首先找到主谓宾。 主宾前定谓前状， 补语须在谓后跟。 定的状地得后补， 短语成分要留心。
句子成分划分练习：
• （一）用符号法标出下列句子的主干。（ ） • 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 • 2) 他被一阵哭声惊醒了。 • 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 • 4) 消息在乡下传得特别快。
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充 当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。 如： 周老师是教语文的 我是中学生 三是数词
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当， 其他实词和短语也可以充当谓语。如：
战士们英勇顽强。 你写作业。 他心地善良 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代 词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：
• 复句： 由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称 为复句。
• 例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
• 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气 馁。
•
复句的类型
并列关系：平列式、对比式 承接关系：按顺序叙述（动作上的） 递进关系：分句之间表示意义上层进 选择关系：或此或彼 转折关系 因果关系：前因后果、前果后因 假设关系：前句假设，后句是假设的结果 条件关系 目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等
• 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓 语中心语之后。
• 例： 画眉‖பைடு நூலகம்唱 歌
• 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单 提出的句子。原句是
•（两只美丽的）画眉 [高兴地]唱（一首）歌。
4．划分句子的口诀： 句子成分好划分， 首先找到主谓宾。 主宾前定谓前状， 补语须在谓后跟。 定的状地得后补， 短语成分要留心。
句子成分划分练习：
• （一）用符号法标出下列句子的主干。（ ） • 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 • 2) 他被一阵哭声惊醒了。 • 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 • 4) 消息在乡下传得特别快。
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充 当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。 如： 周老师是教语文的 我是中学生 三是数词
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当， 其他实词和短语也可以充当谓语。如：
战士们英勇顽强。 你写作业。 他心地善良 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代 词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：
• 复句： 由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称 为复句。
• 例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
• 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气 馁。
•
复句的类型
并列关系：平列式、对比式 承接关系：按顺序叙述（动作上的） 递进关系：分句之间表示意义上层进 选择关系：或此或彼 转折关系 因果关系：前因后果、前果后因 假设关系：前句假设，后句是假设的结果 条件关系 目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等
语文句子成分分析课件ppt完整版
宾语：表示动作行为的 对象，跟在及物动词之 后，能作宾语的有名词 、代词、数词、动词不 定式等。有些及物动词 可以带两个宾语，往往 一个指人，一个指物， 指人的叫间接宾语，指 物的叫直接宾语。
定语：在句中修饰名词 或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容 词、代词、数词、名词 、副词、动词不定式、 介词短语等。形容词、 代词、数词、名词等作 定语时，通常放在被修 饰的词前面。
状语：修饰动词、形容 词、副词或整个句子的 成分叫状语。用作状语 的通常是副词、介词短 语、不定式和从句等。 状语一般放在被修饰的 词之后或放在句尾。副 词作状语时可放在被修 饰的词前或句首。
句子成分判断技巧
提取主干法
理解句子意思的重要方法，提取主干就是提取句子的主谓宾成分。提取主干是理解句子意 思的重要方法。提取主干就是提取句子的主谓宾成分，把长句变为短句，可以帮助我们迅 速理解句子意思。
划分句子成分法
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法。即用各种方法标出基 本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
符号标记法
用符号标出句子的各个成分，可以更加直观地理解句子的结构。主语用双横线标出，谓语 用单横线标出，宾语用波浪线标出，定语用小括号标出，状语用中括号标出，补语用单书 名号标出。
主谓关系
确定主语和谓语的位置
主语和谓语构成了主谓关系，谓语所表达 的动作或状态是主语发出的。
主语通常在句子的开头，谓语紧跟在主语 之后。
分析主语和谓语的性质
注意特殊情况
根据主语和谓语的词性、词义等特征，判 断它们之间是否存在主谓关系。
有些句子中，主语和谓语的位置可能会发 生变化，或者存在省略、倒装等情况，需 要结合上下文进行准确判断。
《语文句子成分》PPT课件
《语文句子成分》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
CONTENTS
• 句子成分的种类 • 句子成分的作用 • 句子成分的辨析 • 句子成分的练习与解析
01
句子成分的种类
主语
主语是句子的主要成分，通常位于句首， 表示句子所描述的对象。
主语主要由名词、代词、数词等词类充当 ，也可以由短语或句子充当。
总结词：状语用于描述动词、形 容词、副词等的状态或方式。
状语的位置相对灵活，可以在句 子的不同位置出现。
谢谢您的聆听
THANKS
表明句子所陈述的对象是主动者 还是被动者，即确定句子的语态
。
表明句子所陈述的对象是肯定的 还是否定的，即确定句子的语气
。
谓语的作用
表明句子所陈述的对象具有何种性质 或状态，即说明主语“是什么”或“ 怎么样”。
表明句子中的谓语表示肯定还是否定 ，即确定句子的语气。
表明句子中的谓语与主语之间存在何 种关系，如时间、地点、方式、原因 等。
详细描述
补语可以由形容词、副词 、介词短语等担任，如“ 高兴地”、“很快”、“ 在桌子上”等。
补语的位置相对灵活，可 以在句子的不同位置出现 。
补语用于补充说明主语或 宾语的状态、方式、时间 等具体信息。
定语的练习与解析
详细描述
定语用于修饰名词，限定名词的 范围或特征，使句子表达更具体 明确。
总结词：定语用于修饰名词，限 定名词的范围或特征。
宾语的作用
表明句子中的动作行为所涉及的对象是谁或什么，即确定句子的宾语。 表明句子中的动作行为所涉及的对象是主动者还是被动者，即确定句子的语态。
表明句子中的动作行为所涉及的对象是肯定的还是否定的，即确定句子的语气。
汇报人：可编辑
2023-12-24
CONTENTS
• 句子成分的种类 • 句子成分的作用 • 句子成分的辨析 • 句子成分的练习与解析
01
句子成分的种类
主语
主语是句子的主要成分，通常位于句首， 表示句子所描述的对象。
主语主要由名词、代词、数词等词类充当 ，也可以由短语或句子充当。
总结词：状语用于描述动词、形 容词、副词等的状态或方式。
状语的位置相对灵活，可以在句 子的不同位置出现。
谢谢您的聆听
THANKS
表明句子所陈述的对象是主动者 还是被动者，即确定句子的语态
。
表明句子所陈述的对象是肯定的 还是否定的，即确定句子的语气
。
谓语的作用
表明句子所陈述的对象具有何种性质 或状态，即说明主语“是什么”或“ 怎么样”。
表明句子中的谓语表示肯定还是否定 ，即确定句子的语气。
表明句子中的谓语与主语之间存在何 种关系，如时间、地点、方式、原因 等。
详细描述
补语可以由形容词、副词 、介词短语等担任，如“ 高兴地”、“很快”、“ 在桌子上”等。
补语的位置相对灵活，可 以在句子的不同位置出现 。
补语用于补充说明主语或 宾语的状态、方式、时间 等具体信息。
定语的练习与解析
详细描述
定语用于修饰名词，限定名词的 范围或特征，使句子表达更具体 明确。
总结词：定语用于修饰名词，限 定名词的范围或特征。
宾语的作用
表明句子中的动作行为所涉及的对象是谁或什么，即确定句子的宾语。 表明句子中的动作行为所涉及的对象是主动者还是被动者，即确定句子的语态。
表明句子中的动作行为所涉及的对象是肯定的还是否定的，即确定句子的语气。
语文句子成分分析实用PPT课件
⑴父亲‖叫闰土坐在椅子上。 “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土” 因一身兼二任，所以叫做兼语。
▪ 第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多 由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、 命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此 外前一个谓语也可以是“有”字。例如：
⑴ 正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
▪ 从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类， 主语是其中之一。例如：
⑵ 《读者文摘》是杂志。
2021
18
几种特殊的单句
▪ 表示人、事物存在或出现、消失的句子是 存现句。存现句的特点有三：
第一，主语常是处所词或时间词。例如：
⑴ 门口‖站着两个兵。
⑵ 台上‖坐着主席团。
2021
50
——— — ~~~ ~~2~021~
27
5、连 动 句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。 Ⅱ
—— —— ~~~~~~~ ——
6、把 字 句：
老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉
.——
—
7、被 字 句：
她[已][被北京大学]录取了。
—
———
8、存 现 句：
我家的后面//有一个园子。
————— ——2021 ———
哦！（我想起来了。） 呜！（火车开了。）
2021
12
几种特殊的单句
▪ 主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构 和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连 动句、兼语句、是字句、存现句。
▪ 把字句是主动句的一种。句中谓语一般都是及物 动词，而且不能是单个的动词，应当是短语或动 词的重叠形式。
例如：
▪ 例：中国人民‖志气高。 他‖是我们的榜样。 去北大荒的‖就是他。 杨亚‖写字。 辱骂和恐吓‖决不是战斗。
▪ 第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多 由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、 命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此 外前一个谓语也可以是“有”字。例如：
⑴ 正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
▪ 从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类， 主语是其中之一。例如：
⑵ 《读者文摘》是杂志。
2021
18
几种特殊的单句
▪ 表示人、事物存在或出现、消失的句子是 存现句。存现句的特点有三：
第一，主语常是处所词或时间词。例如：
⑴ 门口‖站着两个兵。
⑵ 台上‖坐着主席团。
2021
50
——— — ~~~ ~~2~021~
27
5、连 动 句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。 Ⅱ
—— —— ~~~~~~~ ——
6、把 字 句：
老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉
.——
—
7、被 字 句：
她[已][被北京大学]录取了。
—
———
8、存 现 句：
我家的后面//有一个园子。
————— ——2021 ———
哦！（我想起来了。） 呜！（火车开了。）
2021
12
几种特殊的单句
▪ 主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构 和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连 动句、兼语句、是字句、存现句。
▪ 把字句是主动句的一种。句中谓语一般都是及物 动词，而且不能是单个的动词，应当是短语或动 词的重叠形式。
例如：
▪ 例：中国人民‖志气高。 他‖是我们的榜样。 去北大荒的‖就是他。 杨亚‖写字。 辱骂和恐吓‖决不是战斗。