初中英语课堂提问
英语问题提问20个及回答
英语问题提问20个及回答1. Do you enjoy learning English?Yes, I do. I find it fascinating to learn about the grammar, vocabulary, and culture associated with the English language.2. How do you improve your English skills?I improve my English skills by speaking with native speakers, reading English books and articles, and practicing writing and listening exercises regularly.3. What are some common mistakes made by English learners?Common mistakes made by English learners includeincorrect word order, misuse of prepositions, and confusion between similar-sounding words.4. What motivates you to learn English?I am motivated to learn English because it opens up new opportunities for communication, travel, and career advancement.5. What strategies do you use to expand your vocabulary?I use flashcards, read extensively, and practice usingnew words in conversation to expand my vocabulary.6. How do you overcome language barriers when communicating in English?I overcome language barriers by using gestures, learning important phrases, and practicing active listening to ensure mutual understanding.7. What are some of the challenges you face when learning English?Some challenges I face when learning English include mastering pronunciation, understanding idiomatic expressions, and using the appropriate level of formality in communication.8. What are your favorite English books or authors?Some of my favorite English books include "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee, "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald, and works by William Shakespeare.9. How do you practice your speaking skills in English?I practice my speaking skills in English by engaging in conversations with native speakers, participating in language exchange programs, and rehearsing speeches or presentations.10. Have you ever traveled to an English-speaking country?Yes, I have traveled to several English-speaking countries, including the United States and the United Kingdom.11. How do you approach learning English grammar?I approach learning English grammar by studying the rules, practicing with exercises, and seeking feedback from teachers or language partners.12. What are some specific language goals you have for improving your English?Some specific language goals I have for improving my English include mastering verb tenses, expanding my vocabulary, and becoming more fluent in conversation.13. What resources do you use to practice English listening skills?I use podcasts, audio books, and online videos topractice English listening skills.14. Can you describe a memorable experience you had using English in a real-life situation?A memorable experience I had using English in a real-life situation was when I successfully negotiated a business deal with an English-speaking client.15. How do you approach improving your English writing skills?I approach improving my English writing skills by practicing regularly, seeking feedback from teachers or language partners, and studying different styles of writing.16. What role does technology play in your English language learning?Technology plays a significant role in my English language learning, as I use language learning apps, online resources, and language exchange platforms to practice and improve.17. Have you ever taken an English language proficiency exam?Yes, I have taken the TOEFL exam to demonstrate my English language proficiency for academic purposes.18. What do you enjoy most about the English language and culture?I enjoy the diversity of accents, expressions, and traditions within English-speaking countries, as well as the rich literary and artistic heritage associated with the English language.19. How do you stay motivated when learning a new language?I stay motivated when learning a new language by setting clear goals, celebrating small achievements, and surrounding myself with language-learning communities and resources.20. What advice would you give to someone learning English as a second language?My advice to someone learning English as a second language would be to practice consistently, embrace mistakes as opportunities for learning, and immerse themselves in the language and culture as much as possible.。
九年级英语对划线部分提问
九年级英语对划线部分提问学校:___________姓名: ___________班级: ___________考号: ___________一、划线部分提问1. The man set off in the early morning to catch the train.(对划线部分提问)________ ________ the man set off to catch the train?2. Th.bik.i.mende.b.Uncl.Li.(对画线部分提问)________ ________ the bike mended by?3. The boys are making a model bike in the classroom now.（对画线部分提问）________ ________ the boys ________ in the classroom now?4. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?5. She is watching TV at home.（对划线部分提问）________ is she ________ at home?6. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?7. It took me less than two hours to do chores yesterday.(就划线部分提问)_______ _______ did it take you to do chores yesterday?8. She heard three stories yesterday.（对划线部分提问）________ ________ stories ________ she ________ yesterday?9. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?10. To.visite.th.Histor.Museu.i.2008.（对划线部分提问）____ ____ Tom visit in 2008?11. I learn English by making word cards.(对划线部分提问）_________________________?12. The man set off in the early morning to catch the train.(对划线部分提问)________ ________ the man set off to catch the train?13. The telephone was invented in1876.(划线提问)________ _______ the telephone invented?14. s.weekend.(对划线部分提问)15. Mik.i.goin.t.se..fil.tomorrow.(对划线部分提问)________ ________ Mike going to see a film?16. pute.lesso.onc..week.（划线部分提问）________ ________ ________ John have a computer lesson ?17. The girl who has a red flower in her hand is Jane.（就划线部分提问）_______ _______ is Jane?18. s.year.(对划线部分提问)______ _______ ______ ________?19. Tom teaches himself to play the piano by practicing every day. (对画线部分提问) ________ ________ Tom ________ himself to play the piano?20. Car.like.musician.wh.ca.pla.man.musica.instruments.(对划线部分提问)_________ _________ _________ musicians does Carl like?21. I learn English by making word cards.(对划线部分提问）_________________________?22. They used the tools to train the sportsmen in the past.(对划线部分提问)________ ________ they ________ the sportsmen in the past?23. Mr.Smit.wil.arriv.i.Beijin.i.thre.days.（就划线部分提问）______.______.wil.Mr.Smit.arriv.i.Beijin.?24．Jame.hur.hi.righ.ey.whil.playin.soccer.（对划线部分提问）__________ __________ James hurt his right eye?25. By the time I got up, my brother had gone to work by taxi.（就划线部分提问）________ ________ your brother gone to work by the time you got up?26. By the time I got up, my sister had taken a shower.（就划线部分提问）_______ _______ your sister done by the time you got up ?27. The lift was invented by an American called Otic.(划线提问)_______ _______the lift invented ________?28. H.hasn’.com.t.schoo.becaus.he’.ill.（对划线部分提问）________ ________ he ________ to school?29. H.need.tw.hour.t.d.homewor.ever.day.（就划线部分提问）_____ ______ does he need to do homework every day?30. e.t.b.ver.shy.(划线提问)31. e.t.tak..wal.afte.dinner.(划线提问)_____ ____ your parents _____ to ______ after dinner?32. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?33. H.i.goin.t.g.t..cookin.school.(对画线部分提问)________ is he going to ________?34. Tina ate two pieces of bread just now.（就划线部分提问）________ ________ bread did Tina eat just now?35. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?36. By the time I got up, my brother had gone to work by taxi.（就划线部分提问）________ ________ your brother gone to work by the time you got up?37. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?38. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?39. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?40. Th.to.i.mad.o.metal.(对划线部分提问).____. ____. th.to. _____o.?41．H.at.som.fis.fo.supper.（就划线部分提问）________ ________ he eat for supper ?42. Sh.starte.swimmin.whe.sh.wa.ver.young.(对划线部分提问)________ ________ she ________ swimming?43. Milli.feel.happ.a.he.birthda.party.(对画线部分提问)________ ________ Millie ________ at her birthday party?44. Students clean up the street twice a term.（就划线部分提问）________ ________ do students clean up the street?45. H.ha.bee.awa.fro.hi.hometow.fo.1.years.（就划线部分提问）________ ________ has he been away from his hometown ?46. Tom teaches himself to play the piano by practicing every day. (对画线部分提问) ________ ________ Tom ________ himself to play the piano?47. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?48. e.fo.washin.dishes.(对画线部分进行提问)_____ _____ the machine ______ used for?49. Toda.i.th.Mid-autum.Festival.（就划线部分提问）__________ __________ is today?50. The girl who has a red flower in her hand is Jane.（就划线部分提问）_______ _______ is Jane?参考答案1. When did2. Who is3. What are doing4. How did go5. What doing6. How did go7. How long8. How many did hear9. When is10. What did11. How do you learn English12. When did13. When was14. What did do15. When is16. How often did17. Which girl18. When did they marry19. How does teach20. What kind of21. How do you learn English22. How did train23. How soon24. When did25. How had26. What had27. Who was by28. Why hasn’t come29. How long30. What did be31. What did use do32. When is33. What do34. How much35. When is36. How had37. How did go38. How does relax39. How does relax40. What is made41. What did42. When did start43. How does feel44. How often45. How long46. How does teach47. How does relax48. What can be49. What day50. Which girl。
浅谈初中英语课堂提问的有效性
浅谈初中英语课堂提问的有效性每位教师在开展初中英语课堂教学的时候都会进行提问。
但是教师在开展初中实际英语教学的时候，经常会有下面这些情况的发生：在开展课堂教学时，会在班上对同学提出一个问题，之后教师就对这个问题进行解答;有一些英语教师非常的苦恼，为什么自己精心提出的问题，学生一点都不感兴趣，回答问题的学生只有几个;还有一些英语教师在对一项内容讲授完毕之后，就会对学生口头禅式的反问“Understand？”或“Is that clear？”;或者有一些英语教师在设计问题的时候，没有充分了解学生的实际情况，设计一些难度较大的问题，学生连理解都很困难，更别说回答问题了。
这篇文章以初中一年级上册的Unit 6 Do you like bananas？的课堂教学为例，有效地分析和探讨初中英语课堂提问的有效性。
1. 教师在进行提问的时候要适当地掌握时机和节奏教师在向全班的同学进行提问时，设计的问题大多数都是基于班上的中等水平以上的程度，比如像：“Do you like oranges？” “What is this in English？”等。
在向学生教授食品词汇环节，可数和不可数名词的时候，教师提出的问题只有十几种句子，没有给学生营造一种问题轰炸的氛围，学生始终都是跟着教师的节奏来走，并且，学生能主动地学习和思考。
这个时候，教师也能通过对学生的提问来了解学生对课堂学习的掌握程度。
2. 教师在对学生进行提问对象设置的时候要突出重难点教师在开展英语课堂教学的时候，学生学习的能力其实是有差异的，一些成绩好和性格外向的学生，在教师提出问题时，会更加踊跃地举手发言，对小组组织的活动也会更加积极地参加。
但是那些性格内向或者学习困难的学生，他们因为一些自身存在的不足，就会很少对教师提出的问题进行回答。
比如这个时候教师就可以向学生们提出一些比较简单且重点的问题进行提问.（1）—Do you like salad？你喜欢沙拉吗？—Yes，I do. /No，I dont. 是的，我喜欢。
【推荐】初中英语课堂怎样提问-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语课堂怎样提问导语：提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。
它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。
初中英语课堂怎样提问一、明确提问的目标准确分析提问的目的是准备好优质问题的第一步。
同样，也只有明确的目的，才会对学生的回答进行引导，达到教师的教学目的。
如在英语课堂上，如果要想将两个知识点相联系，教师可以问“大家有没有觉得这个知识点和我们以前学的哪一个有相似处”，等等。
这样引导学生自行思考，教师只是起到指引方向作用，而学习的路，要学生自己来走。
二、考虑问题的难易程度不同的学生对问题的解答和认识是不同的，不能为了提高尖子生而提出特别难的问题，这样会打消一般学生的积极性。
同时，也不能为了照顾后进学生而提出特别简单的问题，这样会滋长其他学生的懒惰和傲慢的心态。
所以，提出适应大多数学生的问题，循序渐进，才可以水到渠成。
在八年级下Unit3中，笔者从一个趣味小故事开始，引发学生兴趣，先讲述作者在车站接朋友时遭遇小偷的经历，来引出新单词。
在学生身临其境的感受氛围和故事之后，让学生自然而然地回答出：“Who found the dog for Linda?”重新读课文的时候，再来回答课文中所提出的5个问题，然后顺利地过渡到Section B部分。
三、优化问题当想好了要提出的问题后，就要对问题进行优化。
这个优化，不单单是从问题本身，更是从问题的提出效果来讲。
如可以使用多种手段对问题进行铺垫：用多媒体的音效、视频等来进行场景预设，或用一个小故事把学生带入场景。
如教学七年级下Unit 9 时，笔者是这样引入的：“Hello， boys and girls. What do you usually do on weekends?”此时学生会有兴趣地回答这样的简单问题，笔者会简单进行评价。
初中英语课堂提问的有效方法
初中英语课堂提问的有效方法提问是课堂教学中的重要环节，通过提问可以调动学生的学习积极性，促进知识的巩固和理解。
初中英语的教学也需要运用有效的提问方法来引导学生思考和参与课堂讨论。
本文将介绍几种有效的初中英语课堂提问方法，并提供相应的示例。
I. 组合提问法组合提问法是将相关的问题组合在一起提问，通过让学生综合运用知识，达到全面理解的目的。
例如，当教授英语语法时，可以使用组合提问法：1. What is a noun? （什么是名词？）2. Can you give me some examples of nouns? （你能给我一些名词的例子吗？）3. What are the functions of nouns in sentences? （名词在句子中有什么作用？）通过这种方式，学生需要在回答问题的过程中综合考虑名词的定义、例子和作用，从而更好地理解名词的概念。
II. 推理提问法推理提问法是通过让学生进行推理和思考，引导他们运用已学知识解决问题。
例如，在教授阅读理解时，可以使用推理提问法：1. What can you infer from the title of the passage? （从文章标题中你能推断出什么？）2. Why do you think the author used this word in this sentence? （你认为作者为什么在这个句子中使用了这个词？）3. Based on the information in the text, what do you think will happen next? （根据文章中的信息，你觉得接下来会发生什么？）通过这种方式，学生需要根据已有的信息进行推理和判断，从而提高阅读理解能力和思维能力。
III. 个人回答和群体回答个人回答和群体回答是在课堂中提问时的常用方式。
个人回答可以给学生更多的独立思考和表达的机会，而群体回答则可以促进学生之间的互动和合作。
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略初中英语阅读教学是一个非常活跃的思维过程，学生自始至终处于积极主动的状态，不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。
教师需设计恰当的课堂提问，增加学生与文章亲近的机会，促进其对文章信息的深入加工和处理，提升其综合语言运用能力，以达到阅读教学培养学生的阅读策略、在阅读过程中获取和处理信息的能力的基本目标。
一、初中英语阅读教学中课堂提问的基本类型依据布鲁姆的认知目标分类法，笔者将初中英语阅读教学中教师设计的课堂提问分为展示型问题、参阅型问题和评估型问题。
此三类问题的思维层次大体与布鲁姆的认知目标复杂性六个层次两两相配，提问者对三类问题答案的预知程度和作答者回答三类问题时对文章的依赖程度是不一样的。
（见表1）1. 展示型问题展示型问题是为了促进学生对文章信息的识记和理解而设计的问题。
教师预先知道学生作答的内容，学生作答时会在很大程度上依赖文章信息。
在文章阅读的初始阶段，教师通常就文章中的词句、细节信息或篇章结构进行提问，检查学生对文章内容的识记或理解程度。
这些问题主要是展示型问题，其答案一般是唯一的，学生凭借表层理解、短时记忆或快速查找文章便能找出答案。
如，在教学《牛津初中英语》（以下所提到的教材都为江苏译林版《牛津初中英语》，故下文不再标注）8A Unit 5 Birdwatchers中的“Zhalong A special place”一课时，设计的问题“Where is Zhalong Nature Reserve? What kinds of animals live there?”便是展示型问题，学生可直接在文章中找到答案。
2. 参阅型问题参阅型问题是在学生理解并获取文章的事实性信息之后，为帮助学生进一步理解文章，教师围绕文章中有价值的、可以生发进一步思考的关键点进行提问。
这类问题在文章中一般没有现成答案，教师也没有标准参考，学生作答时需在一定程度上参阅文章内容，同时结合自己的认知和经历，对文章信息进行提取、分析和应用。
初中英语课堂教研问题(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何提高英语课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，成为广大英语教师关注的焦点。
本文针对初中英语课堂教研中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略。
二、初中英语课堂教研问题分析1. 教学内容与实际生活脱节部分教师在教学过程中，过分强调语法、词汇等基础知识，导致教学内容与实际生活脱节。
学生在学习过程中，难以将所学知识运用到实际生活中，降低了学习兴趣。
2. 教学方法单一许多教师在课堂教学中，仍采用传统的“灌输式”教学方法，忽视了学生的主体地位。
这种教学方法使得课堂氛围沉闷，学生参与度低，不利于提高英语教学质量。
3. 评价方式单一部分教师在评价学生英语学习成果时，仅以考试成绩为依据，忽视了学生的个体差异。
这种评价方式容易导致学生产生挫败感，影响学生的学习积极性。
4. 教师专业素养不足一些英语教师的专业素养有待提高，如发音不准确、教学设计不合理等。
这些问题直接影响课堂教学效果，不利于学生英语能力的提升。
5. 学生英语学习兴趣不高部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味。
这种心态导致他们在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
三、改进策略1. 优化教学内容，贴近实际生活教师在设计教学内容时，应注重与实际生活相结合，让学生在学习过程中体会到英语的价值。
例如，在教授日常用语时，可以结合学生的日常生活场景，让学生在具体语境中学习。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度。
3. 丰富评价方式，关注学生个体差异教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，关注学生的个体差异。
在评价过程中，既要关注学生的英语成绩，也要关注他们的学习态度、学习方法等方面的表现。
4. 提高教师专业素养，加强教研活动学校应加强对英语教师的培训，提高他们的专业素养。
初中英语有效课堂提问的策略
尽 可 能使 提 问精 当 、有 序 、严 密 。实 践 证 明 ，在 课 堂 教 不 吝 惜地 给 予 一 番鼓 励 性 的评 价 ，这 样会 更 有 利 于学 生 学 中经 常创 设 这 种 “ 梯 式 ”提 问情 境 ，对 培 养 学 生 思 的进 步 。鼓 励 性 评价 对 答 错 的 学生 来 说 不会 使 他产 生 自 阶
灵 魂 。提 问时 要尽 量 避 免单 纯 的判 断性 提 问 ，而要 多 用
疑 问性 提 问，还 要 注 意运 用 发 散 性提 问 、开 拓 性提 问 ， 使 学生在 提 问 中受 到启 迪 。
另外 ， 从教 学 内容 的角度 来 说 ， 问应 选 在 知识 的 重 提 点、 点、 难 关键 处。 从教学 的进 程来说 ， 以在学生注意 力不 可
初 中英语 课 堂有 效 教学 的 目的 。因而 ，实现 课 堂教 学 的 有效 提 问，就 成为 提 高新 课程 下 初 中英 语 课堂 教 学有 效性 的 主 渠道 之 一 。笔 者从 英 语课 堂 提 问 的计划 性 、启发 性 、趣 味 性 、层 次性 、灵 活性 、 时机 性 、广 泛性 、鼓 励 性 等方 面 探 索初 中英 语课 堂提 问的策 略 ， 以达 到有 效 的课 堂教 学 的 目的。
４ 层 次性 策 略
提 问要 体 现 循 序 渐 进 的 原 则 。 问题 的 内 容 要 根 据 只针 对 少数 成 绩 比较 好 的学 生 ，否 则 将会 打击 其 他学 生
学 生 对 教材 的 认 知心 理 过 程 ， 由浅 入 深 、层 层 深 入 地设 学 习 的积极 性 ，影 响教 学效 果 。 计 ，尽 量符 合 学 生 的思 维 顺序 。 因此 ， 教师 在 备 课过 程 ８鼓励性 策略 中 ，不仅 要 备 教 学流 程 ，更要 备 各 环节 中 的 问题 设计 ，
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初中英语课堂提问初探
摘要：课堂提问既是一门学问，又是一门教学艺术，授课时不在于“多问”而在于“善问”“巧问”。
笔者根据初中课堂提问的现状提出了一些改善措施。
关键词：初中英语；课堂提问；初探
课堂提问是英语课堂的重要组成部分，它既是一门学问。
因此，课堂提问作为课堂交际的重要组成部分，对有效的课堂生成有着重要的影响。
笔者在此分析了当前初中英语课堂提问的现状，并对英语课堂提问教学做了尝试。
一、初中英语课堂提问的现实情况
在教研活动的时候，许多初中英语老师都会说道：现在的学生不知怎么了，上课时都没有声音，问题问下去，几乎没人搭理，整节课教师只能自说自话。
好奇、好问是初中阶段学生的天性，可是为什么在课堂上回答问题和提出问题的学生越来越少呢？究其根
本原因，一是不敢，主要是害怕答错被老师批评，被同学笑话；二是不会，不知道如何切中问题的实质。
如何改变这种状况，如何让学生“想说，敢说，乐说”，笔者认为教师首先必须关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在教学的过程中，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护每一位学生的自尊心和积极性，更要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，用真诚的爱心，和蔼的教态，不断加强师生间的交流，让学生觉得教师值得信任，这样在课堂上
学生们就敢主动地与教师交流，大胆地回答和提问。
教师要鼓励学生求异思维、发散思维、大胆想象、大胆创新。
二、改善初中英语课堂提问的策略
1.提问要调动学生的兴趣
英语较之汉语，初中学生相对陌生，语言时空差异较大，因此创设一个有利于学习的新的语言环境，往往能有效地引导学生进入主动积极的学习状态。
教师应根据不同的教学内容，力求设计带有新意的问题，以引起学生的好奇心和求知欲。
如，介绍生动情景，看运动会宣布体育项目成绩的音像，播放笑话语林片段等，要求学生说出听到的结果，要让学生觉得没学好英语将是遗憾的事。
又如，播放无声投影画面，让学生说说人物可能在说些什么等。
简而言之，教师要设法转化不同语言障碍为学生注入求新求知的动力。
2.提问要立足激发思维
英语教学已不是只停留在讲清基础知识的层面上，更重要的是提供给学生一种自我探索，自我思考、自我表现和自我创新的机会，即通过教师的善“启”，来实现学生能“发”。
如引导学生进行与商店营业员的对话练习，教师可以说：you are going to buy a new coat with your mother．what would a shop assistant ask you？and what would you say to the shop assistant？诸如此类问题，有一定语言发展空间，能促进学生的发散思维。
3.提问要面向全体
素质教育提倡均等的学习机会，因此提问要一视同仁，既要重
视优秀生的更快更高的发展，还要重视普通生和差生的进一步发展。
设计问题要面向不同程度的学生，问题应提在学生认知的最近发展区，要充分考虑学生差异和难易度，让绝大多数学生经过努力都能得到发展。
提问面要广，回答提问不应集中在少数学生身上，对普通生或差生回答问题应以鼓励为主，尽量避免简单的否定评价。
4.提问应变“单向”为“多向”
传统教学的课堂提问往往是“单向”的——师问生答。
素质教育则要求师生之间应该实现平等的“双向”提问和“多向”交流。
一方面教师的提问应当是“点化”之问；另一方面创设条件让学生学会提问。
（1）放手让学生自学教材，要求提出不理解的问题。
或组织学生讨论解答。
或教师进行诱导、点拨。
然后学生解答。
（2）创设情境让学生提问。
如，提供机场航班时刻表，让学生扮演旅客和机场问询处的工作人员进行口语交际。
（3）要求学生“举一反三”地学会提问。
如运用过去时和现在时的被动语态，要求学生就我国的一些工业产品的生产，比较去年与过去某一年的不同情况。
又如学习运用新句型how many，have they got？在谈论西山农场之后，接着设计了新闻记者采访校长的情景，引导学生运用句型交谈学校的情况。
（4）对照学习目标，让学生在自我评价是否“达标”中学会提问。
如在每个单元末尾参考“复习要点”，让学生总结学习内容概要，然后提出不懂问题。
（5）要让学生带着问题出课堂，参与社会实践活动。
如要求学生收集公共场所的告示牌等指示用语，然
后进行交流，提出问题。
5.提问要有梯度
课堂教学必须紧紧围绕教材重点、难点和关键而展开，要使学生理解透彻、完整。
设计有层次性、递进式的“系列”问题，则是优化和深化教学过程的重要手段。
有梯度系列提问，则是引导学生思维向纵深方向发展的有效措施之一。
如复述课文，可以划分为补充式复述、归纳式复述、综合式复述、创造性复述。
只有创新的教师才能激发学生的创新欲望并结出创新硕果。
因此，教师必须不断地学习，提高自身的素质，充实自己，完善自己，为培养更多的、高素质的德、智、体全面发展的人才作出自己应有的贡献。
（作者单位甘肃省景泰县第三中学）。