营造和谐优雅的班级环境是班主任的天职
班主任工作计划：营造和谐班级氛围的关键措施
班主任工作计划：营造和谐班级氛围的关键措施引言：作为班主任，为了促进学生全面发展和提高教学质量，营造和谐的班级氛围尤为重要。
本文将介绍一些关键措施，帮助班主任在日常工作中有效地营造和谐的班级氛围。
一、教师师德建设班主任作为教师的代表，师德的建设是营造和谐班级氛围的基础。
首先，班主任应以身作则，做一个称职的教育工作者，始终保持良好的道德品质和行为习惯。
其次，班主任应注重自身的专业素养，不断提高自身教育教学水平，才能有效地引导学生，形成和谐的学习氛围。
二、公平公正的班规制定班规是管理班级的重要依据，班主任应以公平和公正的原则制定班规。
班规应涵盖学习、生活、行为等方面，确保班级中每个学生都能得到平等的对待。
同时，班主任还应积极与学生讨论并参与班规的修改，提高学生对班规的认同感和遵守度。
三、学生心理辅导学生的心理健康状况对于班级氛围的建设至关重要。
班主任应关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的困扰。
采取个别谈心、慰问等方式，引导学生正确处理情绪，增强学生的自信心和抗压能力，营造和谐的班级氛围。
四、班级协作活动班级协作活动是培养学生团队意识和合作精神的重要途径。
班主任应组织各种形式的班级协作活动，如团队竞赛、班级义务劳动等，让学生在活动中相互合作、交流，并培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、班级文化建设班级文化是班级成员共同塑造的，班主任应积极参与其中，引导学生形成积极向上、互相尊重的班级文化氛围。
可以组织班级主题活动、制作班级标识等，增强班级凝聚力和认同感，使每个学生都感受到班级的温暖和归属感。
六、班级活动的精心策划班级活动是激发学生兴趣和积极参与的重要途径。
班主任应精心策划各种丰富多彩的班级活动，如班级联欢会、班级旅行等，以培养学生的兴趣、活跃班级气氛，并加强师生和同学之间的交流与合作。
七、多元评价方式的运用传统的评价方式往往只重视学生的成绩，容易导致竞争激烈、压力过大的班级氛围。
班主任应运用多元评价方式，如个性特长展示、学习笔记分享等，关注学生的全面发展，在班级中树立积极向上的学习风气。
营造阳光和谐的班级氛围：班主任的工作实践想法
营造阳光和谐的班级氛围：班主任的工作实践想法营造阳光和谐的班级氛围：班主任的工作实践想法2023年，随着中国教育改革的推进，班级氛围的营造成为越来越多班主任关注的焦点。
班级氛围是指班级成员间相互影响所形成的综合效应，好的班级氛围能够促进学生的学习积极性和心理健康。
作为一名班主任，如何在日常工作实践中营造阳光和谐的班级氛围是必要的思考问题。
一、班级文化建设建立适合班级特点的班级文化是营造良好班级氛围的重要途径。
班级文化以班级为主体，以核心价值观作为支撑，强化班级成员间的凝聚力和向心力。
班主任可以通过制定班规班纪、班级口号、班级歌曲等方式，让班级成员加深对班级的认同感和归属感，从而增强班级凝聚力和团队意识。
二、情感教育的实践学生情感方面的引导是营造阳光和谐的班级氛围的重要环节。
班主任可以通过组织班会、主题班会、心理健康活动等形式开展情感教育，引导学生发现自身优势，增强自信心，提高自尊心。
同时，班主任还应引导学生从多个角度看待问题，遇事冷静思考，不被一时的情绪所左右。
通过情感教育，班主任可以推动学生在情感方面的健康成长，促进班级众人和谐相处。
三、沟通交流的指导良好的沟通和交流是营造和谐氛围的必经之路。
班主任可以定期开展多种形式的沟通交流活动，如班会、座谈、讨论等，以了解学生的心理状态、诉求和需求。
同时，班主任还可以组织学生开展相互批评与自我批评活动，提高学生沟通交流能力和合作意识。
在日常工作中，班主任应始终保持教师与学生之间的良好互动和交流，进一步增强班级凝聚力和整体意识。
四、行为规范的督促班级和谐氛围的建立需要制定严格的行为规范和约束。
班主任要求学生尊重他人、培养和谐人际关系，不打架闹事、不欺负同学、不传谣、不浪费资源等等。
对于不符合班级规范的学生，班主任既要及时批评，又要开展针对性的纠正指导，以促进学生正确的价值观和行为信仰。
总之，班主任营造阳光和谐的班级氛围需要从多个方面加强工作实践。
班级文化建设、情感教育的实践、沟通交流的指导以及行为规范的督促等都是营造和谐班级氛围的必要手段。
班主任工作总结建立和谐班级氛围
班主任工作总结建立和谐班级氛围班主任工作总结 - 建立和谐班级氛围班主任是学校中起着重要作用的角色之一，他们不仅要关注学生的学业表现，还需要建立和谐的班级氛围，促进学生的全面发展。
在过去的一学期里，作为班主任，我积极履行职责，努力为学生创造一个积极、协作和友善的学习环境。
在本文中，我将对我的工作进行总结，并分享我在建立和谐班级氛围方面的经验和心得。
一、班级管理作为班主任，一个和谐的班级氛围得建立在良好的管理基础上。
我始终坚持班级规章制度的制定与执行，并且注重对学生的指导和引导。
通过定期班会和个别辅导，我及时了解学生的学习、生活情况，并为他们提供必要的帮助和支持。
此外，我积极组织班级活动，如班级聚餐、运动会等，为学生提供互动和合作的机会，促进他们之间的交流和友谊。
二、倡导尊重和理解班级中的每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景和意见。
在我的工作中，我注重培养学生之间的尊重和理解。
我鼓励学生彼此倾听和尊重，尊重每个人的观点和意见。
同时，我也注重倾听学生的声音，关注他们的需求和意见，并根据实际情况对班级管理和课程设置进行调整和改进。
通过这种方式，我希望学生能够感受到尊重和关爱，建立起彼此之间的信任和友谊。
三、积极的沟通与合作构建和谐的班级氛围需要学生、家长和学校之间的良好沟通与合作。
在我所任教的班级中，我经常与家长保持密切联系，及时向他们汇报学生的学习状况和班级管理情况，并听取他们的建议和意见。
此外，我也注重与其他老师的沟通与合作，共同努力为学生提供更好的学习环境和教育资源。
通过这种积极的沟通与合作，我相信我们能够共同培养出更优秀、更有责任心的学生。
四、激发学生的积极性作为班主任，我努力激发学生学习的兴趣和积极性。
我注重培养学生自主学习的能力，鼓励他们主动参与到课堂活动和社团组织中。
我为学生提供更多的选择和机会，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，并通过个别指导和鼓励，帮助他们克服挫折，取得进步。
在班级管理方面，我也注重奖励措施的落实，及时表彰出色表现的学生，激发他们的积极进取心。
班主任工作总结为学生创造一个和谐的班级环境
班主任工作总结为学生创造一个和谐的班级环境班主任工作总结一、引言班主任是学生在学校中的重要指导者和参与者，其工作涵盖学生的学习、生活和发展。
班主任的工作目标是为学生创造一个和谐的班级环境，促进学生的全面发展。
本文将对我过去一段时间的班主任工作进行总结。
二、学校管理作为班主任，我努力将学校的管理政策和要求贯彻到班级中。
我积极参加学校的例会和培训，及时掌握各项管理政策和要求，并将其传达给学生和家长。
我注重班级学习和生活的规范化，营造一个有序、纪律良好的班级氛围。
三、班级建设为了创造一个和谐的班级环境，我做了以下工作：1.培养合作意识：组织学生参与集体活动，如班级运动会、社团活动等，通过团体合作，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
2.促进同学关系：组织班级聚餐、旅行等活动，拉近同学之间的距离，增进友谊，并帮助学生解决人际关系问题。
3.鼓励班级互助：倡导学生相互帮助，建立班级互助小组，鼓励学生在学习上互相支持和帮助，共同进步。
四、教育指导作为班主任，除了关心学生的学习和生活，我还关注他们的心理健康和个人发展。
以下是我的教育指导工作：1.关注学生情感：了解学生的家庭和个人情况，帮助他们解决家庭和情感问题，提供积极的心理支持。
2.规划职业发展：与学生进行职业规划指导，帮助他们了解自己的兴趣和潜能，并提供相关的职业咨询和就业指导。
3.引导学生思考：组织班级讨论和思辨活动，鼓励学生独立思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
五、与家长合作家长是学生教育的重要支持者和合作伙伴。
我与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和班级管理情况。
我组织家长会和家庭访问，倾听家长的意见和建议，共同协商学生的教育问题，并为家长提供相关的教育指导。
六、团队合作作为班主任，我注重与其他教师的合作。
与班级其他任课教师保持沟通和协调，互相配合，共同为学生提供更好的教育服务。
我参加教研活动，与其他班主任进行交流和分享，不断提升自己的教育能力。
班主任工作总结营造和谐班级氛围
班主任工作总结营造和谐班级氛围班主任是学校中一位非常重要的角色，他们肩负着创建和谐班级氛围的使命。
一个和谐的班级环境对于学生的成长和发展至关重要。
因此，班主任需要在工作中认真总结经验，不断改进自己的工作方法，以创造一个良好的学习和发展氛围。
本文将就班主任如何工作来营造和谐班级氛围进行论述。
一、倾听和关注作为班主任，首先要做到倾听和关注学生的需求和问题。
学生处于成长阶段，面临各种心理和学习上的困扰。
班主任应积极与学生交流，了解他们的想法、意见和困扰，关注他们的成长和发展。
同时，班主任要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，提供必要的帮助和支持。
二、建立积极的班级规则班级规则是维护班级秩序和和谐氛围的基础。
班主任应与学生一起制定班级规则，让学生参与其中，增强他们对规则的认同感。
班主任要时刻督促学生遵守规则，同时对学生的表现进行适当的奖励和激励，增强他们的参与感和归属感。
三、关注班级互动和合作一个和谐的班级需要学生之间的互动和合作。
班主任应该鼓励学生之间进行互相帮助和协作，培养团队精神和集体责任感。
班主任可以组织一些班级活动，如团队建设、合作学习等，促进学生之间的相互了解和交流，增强班级凝聚力。
四、关注班级关系处理班级关系的处理是班主任工作中一个重要的方面。
学生之间难免会出现一些摩擦和矛盾，班主任需要及时介入，进行调解和疏导。
在处理矛盾时，班主任应保持公正和客观的立场，倾听双方的诉求，帮助他们化解矛盾，并引导他们正确的处理人际关系。
五、关注学生的个别差异每个学生都有自己的特点和需求，班主任应该关注学生的个别差异，给予他们个别关怀和支持。
对于学习困难的学生，班主任可以与教师和家长一起协商，制定个性化的教育计划。
对于优秀的学生，班主任应该给予鼓励和肯定，激发他们的潜力和动力。
六、持续提高自身素质作为班主任，持续提高自身的素质是必要的。
班主任可以参加培训和研讨会，学习教育教学理论和管理知识，不断更新自己的知识和技能。
班主任总结构建和谐班级氛围的重要性与方法
班主任总结构建和谐班级氛围的重要性与方法构建和谐班级氛围是班主任工作中至关重要的一项任务。
一个和谐的班级氛围既有助于学生的个人发展，也能提高集体的凝聚力和向心力，促进学生在学习和生活中取得更好的成绩和更全面的发展。
本文将从几个方面探讨构建和谐班级氛围的重要性和方法。
首先，和谐的班级氛围有助于学生的个人发展。
在一个和谐的班级中，学生能够感受到良好的师生关系和同学之间的友爱和互助。
这种氛围有助于学生建立自信心、培养积极向上的心态，从而更好地面对学习和生活中的困难和挑战。
同时，和谐的班级氛围也能够激发学生的积极性和创造力，促进他们的个性发展和特长的培养。
其次，和谐的班级氛围有助于提高班级的凝聚力和向心力。
在一个和谐的班级中，学生们能够感受到集体的温暖和亲密，他们将更加团结一心，共同面对各种困难和挑战。
这种凝聚力和向心力能够使班级形成一个有凝聚力、有战斗力的集体，共同努力实现班级目标。
同时，和谐的班级氛围还有助于建立和谐的班级文化，形成班级特色，激发学生的归属感和自豪感。
第三，构建和谐班级氛围的方法多种多样，班主任可以根据自己的实际情况选择合适的方法。
首先，班主任应该注重教育学生的集体主义观念和团队合作精神，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
可以通过举办班级活动、组织班级会议等形式，让学生感受到班级的团结和凝聚力。
其次，班主任可以通过师生之间的良好关系和同学之间的友爱和互助来构建和谐班级氛围。
可以通过关心学生的生活和心理需求，给予他们帮助和支持，帮助他们解决各种问题。
同时，班主任还可以组织师生互动活动，增进师生之间的互信和理解。
再次，班主任可以通过建立和谐的班级规范和班级文化来构建和谐班级氛围。
可以与学生共同制定班级规则和行为准则，促使学生自觉遵守。
同时，可以组织班级文化活动，培养班级的共同认同感和归属感。
最后，要构建和谐的班级氛围，班主任首先要做到身体力行，做学生的榜样。
班主任要以身作则，积极向上，坚持原则，守纪律，对学生进行正确的引导和激励。
班主任工作总结：创建和谐班级环境
班主任工作总结：创建和谐班级环境作为班主任，我深知班级管理工作的重要。
一个良好的班级环境对于学生的成长和发展至关重要。
因此，我一直致力于创建和谐班级环境，以促进学生的健康成长和班级的和谐发展。
在这篇总结中，我将分享我在这一过程中的一些经验和感悟。
首先，我认为班级环境的创建需要注重细节。
在教室布置方面，我注重营造温馨、舒适、充满活力的氛围。
我鼓励学生参与教室布置，让他们发挥自己的创意，为班级环境增添色彩。
同时，我也注重保持教室的整洁和卫生，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
其次，建立良好的师生关系是创建和谐班级环境的关键。
我始终尊重每一个学生，关注他们的情感需求，倾听他们的声音。
我鼓励他们表达自己的想法和意见，同时也尊重他们的选择和决定。
通过这种方式，我建立了一个相互信任、相互尊重的师生关系，这为班级环境的创建奠定了坚实的基础。
为了促进班级的和谐发展，我注重培养学生的团队精神和合作意识。
我组织各种团队活动，如体育比赛、文艺表演等，让学生在合作中相互学习、相互支持。
同时，我也注重培养学生的竞争意识，让他们在竞争中不断提高自己，为未来的发展打下坚实的基础。
在班级管理方面，我注重制定明确的规章制度，并严格执行。
这些规章制度包括课堂纪律、卫生习惯、作业完成情况等方面。
通过这些规章制度，我帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质，为他们的健康成长提供了保障。
同时，我也注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束、自我管理，为他们未来的发展打下坚实的基础。
最后，我认为沟通是创建和谐班级环境的重要手段。
我经常与学生、家长、科任教师进行沟通交流，了解他们的想法和需求。
通过与家长的沟通，我能够更好地了解学生的家庭背景、性格特点和学习情况，为班级管理提供更有针对性的支持。
通过与科任教师的沟通，我能够更好地协调班级管理工作，共同促进学生的健康成长和班级的和谐发展。
总之，创建和谐班级环境需要注重细节、建立良好的师生关系、培养学生的团队精神和合作意识、制定明确的规章制度并严格执行、注重沟通等方面的工作。
打造和谐班级氛围：班主任角色的重要性
打造和谐班级氛围：班主任角色的重要性在学校里，班级是学生们度过大部分学习时光的地方。
而一个和谐班级的氛围对学生的成长和发展十分重要。
因此，如何打造和谐班级氛围成为了各位班主任必须面对的问题。
班主任作为班级管理的主要负责人，其角色至关重要。
班主任的职责不仅仅是教育教学，更重要的是带领班级学生打造一个和谐、积极向上的学习环境。
班主任应该从以下几方面落实自己的职责，以实现和谐班级的目标。
首先，班主任应该以身作则，成为学生的榜样。
班主任应该在言行举止和行为规范上成为学生的楷模，传递正确的价值观和道德观念。
班主任的言行举止不仅会影响学生对他的信任度，更会对班级氛围的建立和发展起到很大的影响。
当班主任自己在日常生活中能够严格遵守学校的规定，能够处理好与学生的关系时，学生也会遵守规定，班级的氛围也会变得更加和谐。
其次，班主任应该注重沟通，记得“留有余地”。
班主任应该经常进行与学生的交流，听取学生的意见和反馈，关注学生的需求和问题。
班主任要学会倾听、包容和理解。
同时，班主任也应该给予学生充分的自由，让学生有表达的空间。
这种积极的沟通方式可以减少学生之间的不理解和误解，增强班级的凝聚力，建立和谐班级的基础。
第三，班主任应该注重班级文化的塑造。
班级文化是班级的重要组成部分，是班级的灵魂，展现着班级的风格、特色和气质。
班主任应该根据学生的特点和需求，设计出符合班级特色的文化活动，包括文艺演出、班级拓展等。
通过这些活动，可以让学生更加融入班级，增强班级凝聚力。
另外，班主任还可以开展一些有意义的主题活动，如“筑梦同行，共圆未来”等，以此激励学生共同追求进步与成长。
最后，班主任应该注重关心每一个学生。
班主任应该有责任感和爱心，及时关注学生的身心健康、学习情况和生活状态。
在日常教学中，班主任要做到及时给予学生指导和鼓励。
同时，班主任还应该与家长建立良好的沟通渠道，及时告知他们学生的状态和表现。
这样一来，家长和班主任能够共同关心学生，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进班级和谐发展。
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营造和谐优雅的班级环境是班主任的天职
【摘要】和谐的师生关系有助于深化教师的职业情感，增强学生的自尊心、独立性、创造性和进取精神，形成健康和谐、积极向上的班级氛围。
【关键词】班级；师生；和谐
【中图分类号】g424.21【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）07-0182-02
班级中的人际关系主要是师生关系。
和谐的师生关系有助于深化教师的职业情感，增强学生的自尊心、独立性、创造性和进取精神，形成健康和谐、积极向上的班级氛围。
班级是学校教学组织的基本形式，是学生们成长的重要环境。
班级中每一个人都有其独特的思想、背景、态度、个性、行为模式、人生观及价值观。
教育专家认为班级中的人际关系是教师与学生在学与教等活动过程中形成的
以情感为基本特征的相互关系。
现行的班级授课制是按照学生的年龄和知识水平，分别编成固定的班，并保持固定不变。
同学们在同一个班内上课，学习同一教学内容；教师采用一致的教学方法、教学手段进行教学活动。
学生们在循序渐进的过程中进行学习，并获得扎扎实实的基础知识。
他们之间可以相互启发、相互帮助、相互观摩，并共同进步。
学生们也可以获得德、智、体全面发展。
现在乃至可预见的将来，我们都无法改变班级授课这种教学组织形式。
由于班级人数较多，需要有一定的规章制度来规范所有学生的行为并且强制执行以维持纪律。
就学生心理、生理的变化而言，他们已不再是孩童了，他们不会再用孩童的方式去接触世界或处理事情。
另外，随着学生自我意识的形成和发展，他们想知道自己是怎样的人。
他们要确定自己已经长大，是独立自主的人，他们也还在寻找自己的行为规范。
于是，一方面要挣脱旧有的束缚，学做大人、学做自己；另一方面，理性仍尚未成熟。
再加上他们认为成年人不了解他们，他们也不愿意在成年人面前暴露自己的迷惑。
近年来，教师与学生之间的关系常常不够融洽，成为学校和教师们的困扰，特别是当教师对学生进行辅导时，学生们常处于敌对的立场，这不易于辅导成功。
不容乐观的现状表明，班级中师生关系有待改善。
学生们是发展中的个体，班级就也是发展中的集体。
班级与正在成长中的学生个人一样，具有发展性与可塑性。
基于以上特征，建设一支积极向上的班集体，有利于发挥学生的主体作用，提高班级的凝聚力，形成良好的班风，从而促进教育教学目标的实现。
我国素有尊师重道的传统美德。
传统上，师生之间的地位并不平等，学生们必须无条件地服从教师的安排。
这种文化根源在一定程度上导致了较为紧张的师生关系，不利于促进良好的师生关系的形成。
从某种程度上说，在师生交往中，教师一般处于主导地位。
因为教师是班级中最有影响的人物。
一方面教师具有专业知识，能够传道授业解惑，是学生的楷模；另一方面，教师把握有对学生进行奖惩的权力，可以通过批评和表扬来影响和控制学生们的行为。
而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。
二者间在人格上和行为上应具有可逆性。
平等是建立人际关系的前提。
人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的、有来有往的。
人都有友爱和受人尊敬的需要，都希望得到别人的平等对待。
人的这种需要，就是平等的需要。
所以，改善师生关系，首先要从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往中的主体地位。
为了营造一个友好的班级气氛，教师们首先必须认识班上所有的同学，叫得出他们的名字，主动地去了解他们的喜好、需求与困扰等等，必要时予以支持和疏导。
要想成为学生的朋友，教师必须诚恳、正直、随和、愉快、思想开放、有激情并有一颗永远年轻的心。
有时，笔者很随意地跟一些同学谈及他们对某一学科的兴趣，发现他们对学科的兴趣往往始于对该科任老师的喜爱。
他们称一些老师改变了他们对一门学科的认识，也改变了他们的人生观和价值观，成为他们终身的良师益友。
人和环境相互互动，环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境的影响。
师生关系也是如此。
班级环境取决于班主任的领导方式。
教育学家对教师领导方式进行研究分类，分成强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。
他们认为，民主型领导方式较优。
以民主型领导方式为指导的班主任常常与班集体共同制定计划和作出决定，在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导，尽可能鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评。
这样，学生们就会喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一起
工作，他们会互相鼓励，独立承担自已的任务。
更重要的是，教师不在时，他们能自觉地学习。
建立和谐的班级环境还包括帮助同学们处理好同学关系和学生
与各科任教师之间的关系。
因为，班级中的教育教学活动，包括教师与学生以及学生间的互动。
同班同学并非都相处得很好。
所以，也要让同学们、各科任教师与学生们之间相互了解、沟通。
教育基本上是一个沟通的过程，要用言语来传达各种抽象的情感、见解与观念。
良好的沟通指的就是一种双向的沟通过程。
增进与他人进行有效沟通的能力，是维系良好人际关系的首要条件。
要达到顺利的沟通，首先要善于移情，即，站在对方的立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通。
其次，要有与人沟通的意愿，以一颗开放的心灵倾听，千万不要立即下结论。
再次，要懂得如何保留不同的意见。
有的时候，过分争执无益于自己且又有失涵养。
通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，反而要让人们捉摸不定。
谨慎的沉默就是精明的回避。
对教师而言，沟通不仅意味着具有充分的词汇、合乎逻辑与清楚明确的表达方式，而且意味着要针对学生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。
教师的职业良心，是对“树人”的社会责任自觉接受以后，升华为甘作“人师”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高义务感。
“人师”，乐于为师，爱岗敬业；“人友”，乐于当学生的朋友，与学生倾心交流；“人范”，学高为师，身正为范；“人梯”，勇于奉献，甘为人梯。
在人格特质上，要宽容，要善解人意，要有自信心。
要善于宽容学生在成长中难以避免地出现的无知和莽撞；要善于体验学生体验到的情感，理解他们成长的烦恼；而有自信心是最重要的。
一个有自信心的人，才可能取得别人的信赖。
处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人本身就更容易激发别人的交往动机、博取别人的信任，产生使人乐于与你交往的魅力。
每一种社会角色都有自己表演的舞台。
教师的舞台是学校，班主任的舞台主要是班级。
班级不仅是学校教育的基本组织形式，也是师生沟通的主要基地，是评定教师知识和能力的材料发源地。
教书育人，也可以叫做是教学育人。
在每堂课的教学时间里，教师所传授的知识，固然是对学生的智能哺乳。
但是，教师们对班级的管理方式、与人相处的风格等更是对学生施加的为人、处事技巧方面的影响。
建设和谐班级，不仅要通过正式的规章制度来维持，也要通过各种非正式的方式和手段来维护。