2017届高三化学二轮复习备考策略 (共220张PPT)
变化要求Βιβλιοθήκη 了解分子晶体结构与性质的关系。
新增
一、2017年考试大纲分析
了解晶格能的概念，了解晶格能对离子晶 体性质的影响。 了解金属晶体常见的堆积方式。 了解晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的 组成并进行相关的计算。 了解确定有机化合物结构的化学方法和物 理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢 谱等）。 能正确书写有机化合物的同分异构体（不 包括手性异构体）。 新增 新增 新增 新增（如质谱、红外光谱、核磁共 振氢谱等）。 替换：能判断简单有机化合物的同 分异构体（不包括手性异构体）。
了解有机分子中官能团之间的相互影响。 “能列举事实说明”变为“了解”
一、2017年考试大纲分析
掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。 替换：以烷、烯、炔和芳香烃的代 表物为例，比较它们在组成、结构、 性质上的差异。 掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结 “了解”变为“掌握” 构与性质，以及它们之间的相互转化。 了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍 新增 生物合成方法。 根据信息能设计有机化合物的合成路线。 新增 了解天然气、石油液化气和汽油的主要成 删去 分及其应用。 了解加成反应、取代反应和消去反应。 删去
• 1、修订考试大纲的背景
宏观辨识与微观探析 核心 素养 学 科 素 养
变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知
实验探究与创新意识 科学精神与社会责任
一、2017年考试大纲分析
• 2、2017年考试大纲的变化
对化学学习 能力的要求 考核目标 与要求 对知识内容 的要求层次 考试范围 与要求 必考内容 选考内容
次变化也较大，其中了解层次变为掌握（理解）层次的有2处， 新增知识点有10处，替换知识点4处，删去内容有2处，有1处 层次要求降低，由理解层次变为了解层次。
一、2017年考试大纲分析
变化内容
能正确书写价电子的电子排布式和轨道表 新增 达式。 了解共价键的形成、极性。 新增 了解配位键的含义。 替换：了解简单配合物的成键情况。 了解范德华力的含义及对物质性质的影响。替换：了解化学键和分子间作用力 的区别。 了解氢键的含义。 新增 能解释氢键对物质性质的影响。 “了解”变为“能解释”
接受、吸收、整合化学信息的能力 分析和解决化学问题的能力 化学实验与探究的能力 了解 理解(掌握) 综合应用
考 试 大 纲
一、2017年考试大纲分析
⑴对化学学习能力的要求
变化内容 变化要求
运用化学原理和科学方法，
能设计合理方案，初步实践 科学探究。
替换：运用科学的方法，初
步了解化学变化规律，并对 化学现象提出科学合理的解 释。
新增
新增 关反应热的简单计算。
理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计 替换：能用盖斯定律进行有
一、2017年考试大纲分析
了解焓变（△H）与反应热的含义。 新增
理解原电池和电解池的构成、工作原理及应
用。
替换：了解原电池和电解池的工作原理。
了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀
的危害以及防止金属腐蚀的措施。 能正确计算化学反应的转化率（α ）
一、2017年考试大纲分析
⑵对知识内容的要求
必考部分：对知识内容的要求上，变化较大，虽然仍从5个方
面来阐述内容，但在内容表述的文字上变动很大，对知识内容 的要求层次变化也较大，其中了解层次变为掌握（理解）层次 的有7处，新增知识点有15处，替换知识点8处，删去内容有3 处，有1处层次要求降低，由理解层次变为了解层次。
删去
替换：了解乙醇、乙酸的组成和 主要性质及重要应用。 “能对”变为“掌握” 新增 “了解”变为“掌握” 新增 删去
一、2017年考试大纲分析
⑵对知识内容的要求 选考部分：2017年修订后的考试大纲删去“化学与生活”和
“化学与技术”两个模块，考生从“物质结构与性质”和“有
机化学基础”模块中任选一个模块作答。对知识内容的要求层
一、2017年考试大纲分析
变化内容
掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式等表示 方法。 掌握电子式表示方法。 了解溶液浓度的表示方法。 理解物质的量浓度的概念，并能进行有关计算。
变化要求 “了解”变为“理解”
新增 替换：了解溶液的组成。 新增
了解溶液和胶体的区别。
能正确书写热化学方程式。 算。
潜心研究
科学备考
2016年12月17日
主要内容
1
潜心研究 科学备考 热点分析
明确方向 决胜高考 重点预测
2
3
第一部分
潜心研究
明确方向
一、2017年考试大纲分析
• 1、修订考试大纲的背景
一点
一点 四面 四面 立德树人 落实社会主义核心价值观 弘扬中华传统文化
依法治国
创新能力培养
一、2017年考试大纲分析
“理解”变为“了解” 新增
了解反应活化能的概念。
掌握化学平衡的特征。 了解化学平衡常数（K）的含义，能利用化 学平衡常数进行相关计算。
新增
新增 替换：理解化学平衡常数的含义，能够利 用化学平衡常数进行简单的计算。
一、2017年考试大纲分析
理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应
速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律。 替换：认识其一般规律。 理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。 理解弱电解质在水中的电离平衡。 能利用电离平衡常数进行相关计算。 掌握常见离子的检验方法。
方法，掌握其主要性质及其应用。
能正确书写简单有机化合物的同分异构体。 掌握常见有机反应类型。 了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及 应用。
化合物的主要性质及应用。
新增 “了解”变为“掌握” 新增“应用”
一、2017年考试大纲分析
了解乙烯在化工生产中的重要作用。
了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。 掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。 正确选用实验装置。 掌握控制实验条件的方法。 预测或描述实验现象。 绘制和识别典型的实验仪器装置图。
了解及沉淀转化的本质。 理解溶度积（Ksp）的含义，能进行相关的计算。
“了解”变为“理解” “了解”变为“理解” 新增 “了解”变为“掌握”
删去 新增
一、2017年考试大纲分析
常见金属元素（如 Mg） 其主要性质及其应用。 新增 的主要性质及其应用。 了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握 替换：了解常见金属及其重要化合物 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备 替换：了解常见非金属单质及其重要
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高三化学二轮复习策略ppt课件
• 理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件， 能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即 不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
• 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与 内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分 析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
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有机物结构及性质有机物的命名有机反应类型的判断同分异构体数目的判断及书写有机反应方程式的书写有机合成线路图的设计最新版整理ppt素养素养4实验探究与创新意识实验探究与创新意识的高考热点内容的高考热点内容常见气体的制备选择题或非选择题主要考查hcoch的制备原理反应装置检验干燥除杂收集等实验基本操作选择题或非选择题过滤蒸发萃取重结晶蒸馏浓硫酸的稀释ph试纸的使用方法气体体积的测定洗涤沉淀操作及判断沉淀是否洗净的操作化学仪器的使用物质的检验等最新版整理ppt重要的定量实验操作选择题或非选择题物质的量溶液浓度的配制酸碱中和滴定中和热测定晶体中结晶水含量的测定有关仪器步骤数据处理误差分析等有关仪器连接或有机合成或工艺流程为载体的综合实验题
高考
高三化学二轮复习策略
可编辑课件PPT
1 2012年3月30日
预测2019年高考化学
1、试卷保持连续性和稳定性，难度不会增加 题型基本不变
Ø题量基本不变 Ø注重基础考查 Ø难度不会增加
可编辑课件PPT
2
一、课程标准（17版）之核心素养
❖ 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学 生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品 格和关键能力。
1.基础抓牢 2.建立模型 3.充分练习 4.注重总结
可编辑课件PPT
23
23
四、二轮复习课堂教学建议
❖ 2、重视概念教学（早些年大纲强调双基教学：基本知 识、基本技能。基本知识包括基本概念、基本理论等）
• 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与 内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分 析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
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有机物结构及性质有机物的命名有机反应类型的判断同分异构体数目的判断及书写有机反应方程式的书写有机合成线路图的设计最新版整理ppt素养素养4实验探究与创新意识实验探究与创新意识的高考热点内容的高考热点内容常见气体的制备选择题或非选择题主要考查hcoch的制备原理反应装置检验干燥除杂收集等实验基本操作选择题或非选择题过滤蒸发萃取重结晶蒸馏浓硫酸的稀释ph试纸的使用方法气体体积的测定洗涤沉淀操作及判断沉淀是否洗净的操作化学仪器的使用物质的检验等最新版整理ppt重要的定量实验操作选择题或非选择题物质的量溶液浓度的配制酸碱中和滴定中和热测定晶体中结晶水含量的测定有关仪器步骤数据处理误差分析等有关仪器连接或有机合成或工艺流程为载体的综合实验题
高考
高三化学二轮复习策略
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1 2012年3月30日
预测2019年高考化学
1、试卷保持连续性和稳定性，难度不会增加 题型基本不变
Ø题量基本不变 Ø注重基础考查 Ø难度不会增加
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2
一、课程标准（17版）之核心素养
❖ 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学 生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品 格和关键能力。
1.基础抓牢 2.建立模型 3.充分练习 4.注重总结
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四、二轮复习课堂教学建议
❖ 2、重视概念教学（早些年大纲强调双基教学：基本知 识、基本技能。基本知识包括基本概念、基本理论等）
2017年高考化学备考策略《从高考试题再看高三专题复习 》(共99张PPT)
Br2的CCl4溶液
内容：气体制取、除杂、物质性质等知识关联与综合 关注：对已有认知方式多角度深入分析、系统处理
不同组块知识的整合与延伸
（2016北京10）K2Cr2O7溶液中存在平衡： Cr2O72- （橙色） + H2O 2CrO42- （黄色）+ 2H+。用K2Cr2O7溶液进行下列 实验：
―高高兴兴来答题、快快乐乐不得分‖—— 入手容易、深入不易；摸得着、说不清；碰 见过、没想过；看得见光明、找不到出路。
——出题的境界
Fe
FeO(OH) (不导电) Fe3O4
pH＝4.5 ＜ 50 % 接近中性
Fe
FeO(OH) (不导电)
Fe3O4
c(H+)减少，NO3-氧化性降低; pH＝4.5时， NO3-的去除率低。其原因是____
FeO(OH)不导电，阻碍电子转移
（3）实验发现：在初始pH＝4.5的水体中投入足量铁粉的同时， 补充一定量的Fe2+可以明显提高 的去除率。对Fe2+的作用提出 两种假设： 100 Ⅰ． Fe2+直接还原 NO3- ； Ⅱ． Fe2+破坏FeO(OH)氧化层。 50 关注：真实的实验 ① 做对比实验，结果如右图所示。 O 可得到的结论是 。 （文献）分析过程与 Fe Fe Fe+Fe pH=4.5(其他条件相同) ② 同位素示踪法证实 能与FeO(OH)反 方法，思维方式与知 应生成Fe3O4。结合该反应的离子方 识的整合；忌―背‖ 程式，解释加入Fe2+提高去除率的原因： 。
从高考试题 再看高三专题复习
一、 高考试题对专题教学的指导与促进
1、高考试题的功能
选拔人才
促进教与学的发展 2、教学与考试的统一
2017年高考化学学科二轮复习策略《潜心研究,高效备考》(220ppt)
18
精 心 谋 划 定 策 略
（2010年安徽卷•28）…… 他们对蚀刻银的原因进行了 如下探究：…… 【提出假设】 假设1： …… 。假设2： …… 。 【设计实验方案，验证假设】 （2） ……验证了假设1成立。 （3）……验证假设2 …… 。 （2011年安徽卷•28）…… （3）该课题组对影响脱氮速 率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三： 假设一：溶液的pH；假设二：____；假设三：____； （4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结 论。 …… （2012年安徽卷•28） ……该课题组对固体产物(不考虑 PbSO4)的成分提出如下假设。请你完成假设二和假设三。 假设一：全部为PbCO3；假设二：__；假设三：___。 (4)为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。 ①定性研究：请你完成下表中内容。 （2013年安徽卷•28）（4）该课题组对铁明矾 [Al2Fe(SO4)4•24H2O]中起催化作用的成分提出如下假设， 请你完成假设二和假设三： 假设一：Fe2+起催化作用；假设二：___；假设三：___； （5）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。 ……可供选择的药品有……。
潜心研究
高效备考
2017年高考化学学科二轮复习策略
1
2向
第二篇：精心谋划定策略 第三篇：精诚合作创辉煌
2
方向比努力更重要 能力比知识更重要！
第一篇：精准研究明方向
1、研究考纲，明确方向
2、研究考题，细化考点
3、研究考生，了解学情
3
一、研究考纲，明确方向
7
Ⅱ
Ⅲ
16年新课标Ⅰ卷13题．短周期元素W、X、Y、Z原子序数依次 增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z 的单质，为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol· L– 1r 溶液pH为2，s 通常是难溶于水的混合物，上述物质转化关 系如图。下列说法正确的是
2017年高考化学考前指导(共30张PPT) 精品优选公开课件
三、怎样解答高考题
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、 会而不对，对而不全、全而不当，当而不精”的 情况，在近几年高考中考生失分突出表现在以下几 个方面：①答案1写、出不规能定切的准方要框求，作阅回卷答时。无如法：看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号 又答成元素名称或分子式； ③要求写物质名称而错写成分子式； ④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称； ⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式； ⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图； ⑦把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”； ⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量等的单位漏掉； ⑨化学方程式、离子方程式不配平； ⑩热化学方程式不注明物质的状态，△H不注明“+、—”号等。
二、复习的重点方向
1、化学选择题在高考中充分体现主杆知识
解答选择题时要注意的几个方面：
做选择题的四种基本方法：排除法、极值法、估算法、 猜测法等。解答选择题时，应注意以下问题：
（1）每个答案要有足够的理由说明其正确与否。
（2）对有疑问的答案可先避开，先找出正确或不正 确的答案。
（3）将文字语言转化成化学用语、基本规律、解题 所涉及的基本公式等（一定要在草稿纸上或试卷上列 出，不可凭空想象）。
原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不
3、化学计算不规范失分
近几年高考中，考生在计算方面的主要存在问题有：
①不设未知数，使评卷老师看不出计算式中“x、y、 z”指的是什么；设的步骤不可少。
②没有写出计算所涉及的化学方程式，或虽写但未 配平，从而失去了计算的依据或计算错误而失分；
③根据化学方程式求解时所列量的单位上下未相同， 左右不对应，从而引起结果错；
高三化学二轮专题复习PPT课件
物质制备实验题
.
8
(3)装置B的作用之一是观察SO2的生成速率，其中的液体最好选择 ________。
a．蒸馏水 b．饱和Na2SO3溶液 c．饱和NaHSO3溶液 d．饱和NaHCO3溶液 实验中，为使SO2缓慢进入烧瓶C，采用的操作是__________________。 已知反应(Ⅲ)相对较慢，则烧瓶C中反应达到终点的现象 _________________。反应后期可用酒精灯适当加热烧瓶A，实验室用
确定产品中含有Na2SO3和Na2SO4。
(2)为减少装置C中生成Na2SO4的量，在不改变原有装置的基础上对实验步骤
(2)进行了改进，改进后的操作是_
。
(3)Na2S2O3·5H2O的溶解度随温度升高显著增大，所得产品通过
________________方法提纯. 。
16
2．(2014·天津理综，9)Na2S2O3是重要的化工原料，易溶于水，在中性或碱性环境中稳定。 Ⅰ.制备Na2S2O3·5H2O 反应原理：Na2SO3(aq)＋S(s)===Na2S2O3(aq) 实验步骤：
3.明确解答、问题的落点——该题给我们了什么样的问题情 境 ，要求我们回答什么问题。
.
7
2．(2014·山东理综，31)工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3·5H2O，实验 室可用如下装置(略去部分夹持仪器)模拟生产过程。
烧瓶C中发生反应如下：
Na2S(aq)＋H2O(l)＋SO2(g)===Na2SO3(aq)＋H2S(aq) (Ⅰ) 2H2S(aq)＋SO2(g)===3S(s)＋2H2O(l) (Ⅱ) S(s)＋Na2SO3(aq)====Na2S2O3(aq) (Ⅲ) (1)仪器组装完成后，关闭两端活塞，向装置B中的长颈漏斗内注入液体至形
2017年高考化学考前指导(共30张PPT) PPT 课件
（4）注意答案的要求（正确与不正确、最大与最小、 “由大到小”还是“由小到大”、离子总数与分子总 数等）。
在复习元素及其化合物与其他元素及其化合物之
间的相互关系、区别及联系。重新审视以前所犯的 错误，在方法、技巧上多作总结。例如在解化学信 息题时，如果遇到新情景也不会慌乱，找到题眼， 寻找原形，展开联想，解决问题。教材既是我们平 时学习的工具，也是高考试题命题人的依据，他们 不可能超出教材的知识水平去编写谁都不会的习题。 换一种讲法，即不论试题的情景如何新颖，但答题 的“采分点”基本上都来源于教材。所以，一定要 通读教材，认真思考，按高考考试说明上的要求一 点点落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论 的理解上的漏洞。回归教材也不是泛读，而是要 “ 思前想后 ”，把与本章知识点相联系的知识尽可
三、怎样解答高考题
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、 会而不对，对而不全、全而不当，当而不精”的 情况，在近几年高考中考生失分突出表现在以下几 个方面：①答案1写、出不规能定切的准方要框求，作阅回卷答时。无如法：看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号 又答成元素名称或分子式； ③要求写物质名称而错写成分子式； ④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称； ⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式； ⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图； ⑦把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”； ⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量等的单位漏掉； ⑨化学方程式、离子方程式不配平； ⑩热化学方程式不注明物质的状态，△H不注明“+、—”号等。
❖ 4、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的；
❖ 5、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确（1）不用错别 字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、 溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团 名称等。（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞）， b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色 （酸使石蕊呈红色）等。(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润， 其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用 c( )表示。
在复习元素及其化合物与其他元素及其化合物之
间的相互关系、区别及联系。重新审视以前所犯的 错误，在方法、技巧上多作总结。例如在解化学信 息题时，如果遇到新情景也不会慌乱，找到题眼， 寻找原形，展开联想，解决问题。教材既是我们平 时学习的工具，也是高考试题命题人的依据，他们 不可能超出教材的知识水平去编写谁都不会的习题。 换一种讲法，即不论试题的情景如何新颖，但答题 的“采分点”基本上都来源于教材。所以，一定要 通读教材，认真思考，按高考考试说明上的要求一 点点落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论 的理解上的漏洞。回归教材也不是泛读，而是要 “ 思前想后 ”，把与本章知识点相联系的知识尽可
三、怎样解答高考题
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、 会而不对，对而不全、全而不当，当而不精”的 情况，在近几年高考中考生失分突出表现在以下几 个方面：①答案1写、出不规能定切的准方要框求，作阅回卷答时。无如法：看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号 又答成元素名称或分子式； ③要求写物质名称而错写成分子式； ④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称； ⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式； ⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图； ⑦把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”； ⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量等的单位漏掉； ⑨化学方程式、离子方程式不配平； ⑩热化学方程式不注明物质的状态，△H不注明“+、—”号等。
❖ 4、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的；
❖ 5、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确（1）不用错别 字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、 溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团 名称等。（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞）， b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色 （酸使石蕊呈红色）等。(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润， 其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用 c( )表示。
2017年高考化学备考策略
实验操作
实验分析结合 素化合物性质
Enjoy yourself everyday in the Kingdom of chem!
2014-2016年全国高考理综(Ⅰ)（实验必做题）
年份
2016年26题
2015年26题
2014年26题
载体 氮的氧化物探究实验 H2C2O4加热分解
制取乙酸异戊酯
作答 7个空（填空5个、简 8个空（填空3个、简 10个空（填空4个、选择2个、
试题的“稳”体现：在试卷的题型与考察的主干知识点与前几 年基本保持一致。
主干知识点有： 阿伏加德罗常数、有机基本概念、实验基础 操作，电化学原理，电解质溶液，元素周期表和周期律、元素、 化合物知识、氧化还原反应的概念及相关计算、化学平衡常数、 溶度积的简单计算、化学平衡的移动、未知方程式的书写等等。 试题的“变”体现：必做题的难度有所下降、部分题目相比前几 年更加简洁明了、言简意赅，有的素材给出形式比较新颖。
2014-2016年全国高考理综(Ⅰ)（原理必做题）
年份
2016年28题
2015年28题
2014年28题
载体 制备NaClO2的工业流程 I2、HI性质
乙烯加水生成乙醇
作答量
8个空（填空5个、方程式 1个、计算2个）
7个空（填空1个、选择1 个、计算5个）
7个空(简答2个、排序1个 、写方程1个、计算2个)
涉及知 识点
(1)Cl元素化合价的判断 ;(2)陌生情景方程式的 书写；(3)粗盐提纯；(4) 氧化还原反应得失电子 守恒的计算
(1)氧化I-的还原产物化
学式;(2)由溶度积算离
子浓度比；(3)由反应
热、部分键能算HI键
能；(4)由平衡数值计
2017年高三化学二轮备考策略(2017年3月4-5日青岛讲座,82张PPT)
NaOH溶液 废旧 锂离子电池 放电 处理 拆解 正极碱浸 过滤 滤渣 酸浸 调pH 滤液 调pH 过滤 滤液 Al(OH)3固体 滤渣 过滤 滤液 水相（Li2SO4溶液） 萃取 有机相 反萃取 水相（CoSO4溶液） 沉钴 过滤 H2SO4、H2O2 有机相 再生回用 滤液 CoCO3固体
NH4HCO3溶液
——稳固再升阶段
一、精心研制备考策略，抓住两个关键
关键之一：每一专题都能精准设计
二轮复习模式：
主要任务是：
综合训练 + 专题突破 + 套题
（1）训练学生的实战经验
——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。
（2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。
具体方法是：
套题用于查漏，专题用于补缺。通过精选全国各地真题、模拟题，让学生实战
（6）在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有______(填化学式)。
Al(OH)3、Li2SO4、CoCO3
14
（2010安徽卷） 27．锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源 成为重要课题：某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料 （LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上）进行资源回收研究，设计 实验流程如下：
3
引入学习工具、思维工具使思维过程可找正确的思维路径。
高三实验综合题复习
高三无机流程复习
无机工业流程题的分析 与工业流程非紧密相 关的考查内容难点 与工业流程紧密相 关的考查内容难点
考点分布广泛 能力立意设问
流程难看懂
分 头 突 破
12
﹡﹡﹡﹡两种意识 ﹡﹡﹡﹡
17
（2013年全国新课标卷I ）27．回答下列问题：
NaOH溶液 NaOH溶液
滤液 NaOH 溶液 滤液 滤液 滤液 过滤 调pH （ 2 ）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式 ___________ 。 滤液 过滤 滤液 过滤 Al(OH) 调pH 3固体 调pH 放电 Al(OH)3固体 Al(OH)3固体 放电 拆解 过滤 正极碱浸 废旧 处理 池 拆解 拆解 80℃ 过滤 正极碱浸 正极碱浸 （锂离子电池 3过滤 ）“酸浸”一般在 下进行，写出该步骤中发生的所有氧 滤渣 处理 滤渣 滤渣 滤渣 酸浸 过滤 调pH 滤渣 滤渣 过滤 酸浸 过滤 调pH 调pH 化 滤液 酸浸 滤液 滤液 H2SO4、H2O2 H2SO4、H2O2 ；可用盐酸 H2SO4、H2O2 _____________________ 水相（Li2SO4溶液） 还原反应的化学方程式 水相（Li2SO4溶液） 相（Li2SO4溶液） 有机相 再生回用 取 有机相 再生回用 _____________。 有机相 代替 再生回用 萃取 H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是 有机相 滤液 反萃取 有机相 滤液 机相 滤液 反萃取 反萃取 水相（CoSO 沉钴 4溶液） 过滤 水相（CoSO 水相（ CoSO4溶液） 沉钴 （ 4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 。 沉钴 ___________ 4溶液） 过滤 过滤 CoCO 3固体 CoCO3固体 CoCO3固体 NH4HCO3溶液 （5）充放电过程中，发生 LiCoO2与Li1-xCoO 之间的转化，写出 NH4 HCO NH4HCO3溶液 2 3溶液 充电时，该锂离子电池负极发
NH4HCO3溶液
——稳固再升阶段
一、精心研制备考策略，抓住两个关键
关键之一：每一专题都能精准设计
二轮复习模式：
主要任务是：
综合训练 + 专题突破 + 套题
（1）训练学生的实战经验
——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。
（2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。
具体方法是：
套题用于查漏，专题用于补缺。通过精选全国各地真题、模拟题，让学生实战
（6）在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有______(填化学式)。
Al(OH)3、Li2SO4、CoCO3
14
（2010安徽卷） 27．锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源 成为重要课题：某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料 （LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上）进行资源回收研究，设计 实验流程如下：
3
引入学习工具、思维工具使思维过程可找正确的思维路径。
高三实验综合题复习
高三无机流程复习
无机工业流程题的分析 与工业流程非紧密相 关的考查内容难点 与工业流程紧密相 关的考查内容难点
考点分布广泛 能力立意设问
流程难看懂
分 头 突 破
12
﹡﹡﹡﹡两种意识 ﹡﹡﹡﹡
17
（2013年全国新课标卷I ）27．回答下列问题：
NaOH溶液 NaOH溶液
滤液 NaOH 溶液 滤液 滤液 滤液 过滤 调pH （ 2 ）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式 ___________ 。 滤液 过滤 滤液 过滤 Al(OH) 调pH 3固体 调pH 放电 Al(OH)3固体 Al(OH)3固体 放电 拆解 过滤 正极碱浸 废旧 处理 池 拆解 拆解 80℃ 过滤 正极碱浸 正极碱浸 （锂离子电池 3过滤 ）“酸浸”一般在 下进行，写出该步骤中发生的所有氧 滤渣 处理 滤渣 滤渣 滤渣 酸浸 过滤 调pH 滤渣 滤渣 过滤 酸浸 过滤 调pH 调pH 化 滤液 酸浸 滤液 滤液 H2SO4、H2O2 H2SO4、H2O2 ；可用盐酸 H2SO4、H2O2 _____________________ 水相（Li2SO4溶液） 还原反应的化学方程式 水相（Li2SO4溶液） 相（Li2SO4溶液） 有机相 再生回用 取 有机相 再生回用 _____________。 有机相 代替 再生回用 萃取 H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是 有机相 滤液 反萃取 有机相 滤液 机相 滤液 反萃取 反萃取 水相（CoSO 沉钴 4溶液） 过滤 水相（CoSO 水相（ CoSO4溶液） 沉钴 （ 4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 。 沉钴 ___________ 4溶液） 过滤 过滤 CoCO 3固体 CoCO3固体 CoCO3固体 NH4HCO3溶液 （5）充放电过程中，发生 LiCoO2与Li1-xCoO 之间的转化，写出 NH4 HCO NH4HCO3溶液 2 3溶液 充电时，该锂离子电池负极发
【全国百强校】福建省三明市第一中学2017年高三化学二轮复习备考策略 (共97张PPT)
2.实验探究与创新能力 考查
二、调整考查 策略，确保平 稳过渡 1.减少新颖信息 2.降低计算要求
三、倡导绿色发 展，渗透环保意 识 1.废气处理 2.物质回收利用 3.生物质原料的 利用
3.调控难度梯度
3.信息获取与独立思考 4.均衡模块难度 能力考查 · · · · · · 加强能力考查。同时不断吸取以往高考试题的经 验和教训，不断调整、创新和发展。既很好地体现了选拔功 4. 应用与实践能力考查 能，也对中学教学起到很好的导向作用。 深化改革 平稳过渡—2016年高考全国卷化学试题特点剖析 单旭峰 《中学化学教学参考》2016.7 2018/5/14
原电池、 电解池
原电池、 电解池
物质结构元素 周期律
无机鉴别
电解质溶液知 试验方案的设 计与评价 识的考察
物质结构元 无机原理及实 素周期律（结 验 合框图推断）
电解质溶液 知识
对高考选择题题命题趋势的思考与启示
1、化学与生活、化学与科技等STSE知识能充分体现化学特色 ，试题的命题向深入化的方向发展，充分体现学以致用，淡化 死记硬背。 2、有关NA的试题考查面广，是最符合理综考试特点的题型，但 在2016年全国Ⅱ、Ⅲ卷试题均未出现，有专家认为是故意回避 太过熟悉的试题，这种试题今后会逐渐向创新和深入的方向发 展。 3、有机化学的主要内容在选修部分，必考命题时容易超出考纲 的要求，前几年坚持的2道选择题有超纲之嫌，在2016年全国 Ⅱ卷虽为2道，但难度下降是情理中的。 4、原电池试题连续两年未变，主要试题情景都是最新科技成果 ，容易出题，且能综合考查氧化还原和计算等内容。今后命题 中会重视对原理的理解和应用，注重试题情景新颖陌生度，强 化与氧化还原反应的综合。 5、物质结构和元素周期律的内容考查逐渐简单，更加接近大纲 要求，因为许多考点都可以在选修3的题目中得到考查。
二、调整考查 策略，确保平 稳过渡 1.减少新颖信息 2.降低计算要求
三、倡导绿色发 展，渗透环保意 识 1.废气处理 2.物质回收利用 3.生物质原料的 利用
3.调控难度梯度
3.信息获取与独立思考 4.均衡模块难度 能力考查 · · · · · · 加强能力考查。同时不断吸取以往高考试题的经 验和教训，不断调整、创新和发展。既很好地体现了选拔功 4. 应用与实践能力考查 能，也对中学教学起到很好的导向作用。 深化改革 平稳过渡—2016年高考全国卷化学试题特点剖析 单旭峰 《中学化学教学参考》2016.7 2018/5/14
原电池、 电解池
原电池、 电解池
物质结构元素 周期律
无机鉴别
电解质溶液知 试验方案的设 计与评价 识的考察
物质结构元 无机原理及实 素周期律（结 验 合框图推断）
电解质溶液 知识
对高考选择题题命题趋势的思考与启示
1、化学与生活、化学与科技等STSE知识能充分体现化学特色 ，试题的命题向深入化的方向发展，充分体现学以致用，淡化 死记硬背。 2、有关NA的试题考查面广，是最符合理综考试特点的题型，但 在2016年全国Ⅱ、Ⅲ卷试题均未出现，有专家认为是故意回避 太过熟悉的试题，这种试题今后会逐渐向创新和深入的方向发 展。 3、有机化学的主要内容在选修部分，必考命题时容易超出考纲 的要求，前几年坚持的2道选择题有超纲之嫌，在2016年全国 Ⅱ卷虽为2道，但难度下降是情理中的。 4、原电池试题连续两年未变，主要试题情景都是最新科技成果 ，容易出题，且能综合考查氧化还原和计算等内容。今后命题 中会重视对原理的理解和应用，注重试题情景新颖陌生度，强 化与氧化还原反应的综合。 5、物质结构和元素周期律的内容考查逐渐简单，更加接近大纲 要求，因为许多考点都可以在选修3的题目中得到考查。
2017年高考化学二、三轮复习备考策略研讨(共133张PPT)
2016高考试题分析--试题结构分析：
• 今年理综化学试题新颖简约难度适中。没有出现 偏、难、怪的试题，整体结构依然延续7道选择题 加3道必做题和三选一选修试题，题型都比较稳定， 只是个别典型题目顺序略有调整，如选择部分 2015年12题为元素周期律，13题为电离平衡， 2016年两个题目交换了一下位置。，其他5题内容 顺序基本不变，非选择题2015的27题为工艺流程， 28题为基本原理2016年两个题目交换了一下位置。
8．设NA为阿伏加德罗常数值。下列有 关叙述正确的是 A．14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原 子数为2NA B．1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分 子数为2NA C．1 molFe溶于过量硝酸，电子转移数 为2NA D．标准状况下，2.24 LCCl4含有的共价 键数为0.4NA
• • • • •
科 学 高 效
团 队 考
2017年高考化学二、三轮复习 备考策略研讨
交流内容
一、研究考纲考题的一点启示、二轮解读
二、2017衡水二中高考化学二、三轮复习策略
交流内容
一、研究考题的一点启示、二轮解读、
2016年高考全国I卷试题回顾
7.化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是 A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维 B.食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质 C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性 D.医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%
准溶液滴定溶液中Cl-，利用Ag+与生成砖红色沉淀， 指示到达滴定终点。当溶液中Cl-恰好沉淀完全（浓度 等于1.0×10-5mol· L-1）时，溶液中才c（Ag+）为 mol· L-1，此时溶液中c（CrO42-）等于 mol· L-1。已 知Ag2CrO4、AgCl的KSp分别为2.0×10-12和2.0×1010）。新视角沉淀滴定法考查K 计算 SP （4）+6价格的化合物毒性较大，常用NaHSO3将废液 中的还原成Cr2+，该反应的离子方程式为 。 陌生离子方程式的考查