六年级学困生转化工作计划
六年级学困生转化工作计划学困生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都有较大的“破坏性”，常常在一定程度上影响教育教学工作的正常进行，影响教学质量的提高，令人为之头疼，往往要花费大部分的精力和时间来教育引导他们。
一、本班学生分析
本班共有学生37名，由于部分学生脱离父母的管辖，寄宿在托班，行为习惯很不好，直接影响学习。
平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
学困生主要的困难在于贪玩，上课注意力不够集中，学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化学困生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内学困生能基本掌握学习的方法，能端正正确的学习态度，能树立努力学习的信心，对于掌握基本技能起到推动作用。
1、以一分为二的观点看待后进生。
应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：学困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
老师要真诚地爱护和关心每一名学困生，这是教育工作者的基本信条。
“学困生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他
们往往会由消极情绪转为进步力量。
因势利导，化消极因素为积极因素。
厚爱学困生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到接受，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学困生，鼓励他们自由讨论。
最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在学困生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进学困生的进步和发展。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，不爱学习或厌学。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、部分孩子长期寄宿在托班，家长疏于监督管理；还有部分学生家长对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成非常差。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施：
学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不歧视学困生。
制定出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
多与家长沟通，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于对症下药，做好学困生的转化工作。
加强学困生的个别心理疏导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，充分利用互助学习小组给学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用引导学困生进步。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
对学困生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家校沟通优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
积极探索“低起点，多层次，高需求。
”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间对学困生进行辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
六年级学困生转化工作计划()
六年级学困生转化工作计划（）
1. 制定个性化学习计划：针对学困生的具体情况制定个性化学习计划，根据其学习能力和兴趣设置合适的目标和进度。
2. 提供专门辅导和支持：安排专门的老师或辅导员为学困生提供额外辅导和支持，帮助他们理解和消化所学内容。
3. 设立奖惩机制：根据学困生的表现和进步情况设立奖励机制，激励他们努力学习和提高成绩。
4. 定期跟踪和评估：定期对学困生的学习情况进行跟踪和评估，及时了解他们的学习进展和问题，及时调整教学方案。
5. 制定学习习惯培养计划：帮助学困生养成良好的学习习惯，包括时间管理、专注力培养、自律意识培养等方面的训练。
6. 配合家校合作：加强与学生家长的沟通和合作，共同协商制定学困生的转化工作计划，共同努力帮助学生提高学习成绩。
7. 提供心理支持：对于有学习困难的学生，还要提供心理支持和鼓励，让他们树立自信心，积极面对学习挑战。
2024年六年级后进生转化工作计划样本（五篇）
2024年六年级后进生转化工作计划样本为了贯彻国家的教育方针，实现学校的办学理念，并依据学校的工作计划，针对本学期我班学习上存在困难的学生，制定如下辅导计划：一、指导理念我们应确立一个正确的观念：转化一名学习上有困难的学生与培养一名优秀学生同等重要。
教师不应挑选自己的教育对象，而应致力于创造适合所有学生的教育方式。
我们要面向全体学生，强化对学习困难学生的辅导，确保素质教育的实施，全面提升教育质量。
二、学生学习状况分析1. 本班共有学生若干名。
尽管班级部分学生是直升，也有中途转学的学生，加之本学期又有若干名插班生加入，班级学风建设尚需加强，对学生学业要求有所放松，导致部分学生在学习习惯和知识掌握上存在不足，进而成为了所谓的“后进生”。
2. 本学年计划辅导的学生：在学习习惯上需改进的学生包括石胜、石长明、张文涛等；在行为习惯上需改进的学生包括杨闯、杨平、张学文等，总计约十几名学生。
在乡村小学中，由于班级人数较多，对这些学生的辅导工作尤为重要和艰巨。
三、辅导措施和方法1. 应以真情感染学生，消除他们的防备心理。
教师对后进生的关爱必须是真诚和深沉的，严慈相济，让学生感受到老师的一片苦心和对他们的殷切希望。
当学生体会到老师的爱心和期望时，他们将更愿意亲近教师，接受教育。
2. 应尊重和信任学生，唤起他们的自尊心。
自尊心是个人自我意识的重要组成部分，也是推动个人进步的重要动力。
对后进生的要求应适中，不宜过高以免使他们感到无法达到，也不宜过低以免削弱他们的学习毅力和解决问题的能力。
应创造机会让他们获得成功，从而建立信心和进步的愿望。
教师可以分配一些适合他们能力范围的task，并在他们完成后给予适当的肯定和鼓励。
3. 应创造情境，锻炼学生的意志力。
针对学生的不良行为，单靠说教是不够的。
教师应运用适当的手段，有意地创造与其行为相匹配的情境，例如为了培养学生的意志力，教师可以设计一些具有一定挑战性的任务，让他们学会与各种诱惑作斗争，培养他们克服困难、战胜自我的坚强意志。
六年级学困生转化工作计划
一、背景分析学困生是指在学习过程中遇到困难，学习成绩低于同龄人的学生。
学困生往往在学习动力、学习方法、学习态度等方面存在不足，需要通过系统有针对性的转化工作，帮助他们提高学习能力和学习兴趣，实现学习脱困。
我校六年级存在一定数量的学困生，他们学习成绩较差，并且缺乏学习动力和自信心。
为了帮助这些学生改变学习状况，提高学习能力，制定六年级学困生转化工作计划，通过多种途径和措施，激发学生的学习兴趣，改善学习氛围，提升学困生的学习成绩。
二、目标确定1.提高学困生的学习动力和自信心，培养他们对学习的兴趣和积极性。
2.帮助学困生掌握科学的学习方法，开展有效的自主学习。
3.改变学困生的学习态度，培养良好的学习习惯，养成勤奋学习的好习惯。
4.提高学困生的学习能力，提高其学习成绩。
三、工作计划1.环境创设-打造良好的学习环境，减少干扰和噪音，提供安静的学习氛围。
-班级布置鼓励学习的海报，激发学生的学习兴趣和积极性。
-加强家校合作，与家长共同关注学困生的学习情况，提供相应的帮助与指导。
2.学习方法指导-组织学习方法讲座，向学困生介绍科学的学习方法和技巧，引导他们正确学习。
-组织学习小组活动，让学困生互相交流学习经验，借鉴他人的学习方法和经验。
-聘请专业教师进行学习辅导，指导学困生制定学习计划，规划学习时间。
3.激发学习兴趣-开展丰富多彩的课外活动，让学困生在活动中体验到学习的乐趣。
-组织实地考察、科普讲座等活动，增加学困生的科学知识和求知欲。
-鼓励学困生参加有意义的比赛和竞赛，提高他们的学习动力和自信心。
4.学习态度培养-组织心理辅导课程，帮助学困生调整心态，树立正确的学习观念。
-培养学困生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等。
-奖惩并重，及时给予学困生鼓励和表扬，塑造积极向上的学习态度。
5.个别辅导-针对每个学困生的具体情况，制定个别辅导计划，提供有针对性的辅导。
-建立学困生档案，记录学习情况和改进措施，及时跟进学困生的学习进展。
2023六年级第二学期学困生转化工作计划
2023六年级第二学期学困生转化工作计划学困生转化工作计划一、背景介绍由于各种原因，部分六年级学生在学习方面出现了困难和问题，需要进行学困生转化工作。
本计划旨在通过综合措施，针对学困生的问题进行分析和解决，提高他们的学习能力和自信心，实现他们的全面发展。
二、目标设定1.帮助学困生树立正确的学习态度，树立自信心；2.针对学困生的问题进行分类分析，制定针对性的解决方案；3.通过个别辅导和小组辅导，提高学困生的学习能力；4.建立学困生信息跟踪机制，实时了解学困生的情况，及时调整辅导措施；5.提高学困生的综合素质，培养他们的创新意识和动手能力。
三、工作措施1.开展心理辅导为学困生提供心理辅导，帮助他们释放内心的压力，增加自信心，树立正确的学习态度。
定期组织一对一的心理辅导，了解学困生的心理状态，并根据情况制定相应的心理调节方案。
2.分类分析问题通过对学困生的问题进行分类分析，找出其主要问题所在。
分析学困生的学习方法是否正确，是否存在学习动力不足或学习能力不够等问题，并制定解决方案。
3.个别辅导和小组辅导根据学困生的具体情况，安排专人进行个别辅导，针对性地进行学习指导。
同时，成立小组辅导，由优秀的同学担任导师，互相学习并共同进步。
4.建立信息跟踪机制建立学困生信息跟踪机制，对学困生的学习情况进行及时跟进。
定期与学困生家长进行沟通，了解学困生的学习情况和家庭环境，及时调整辅导措施。
5.提高学困生的综合素质通过培养学困生的综合素质，提高他们的学习能力和动手能力。
组织开展各类综合素质培训活动，如实践操作、团队合作等，让学困生在多个方面得到锻炼和提高。
四、实施步骤1.明确学困生名单根据学生的考试成绩和平时表现，明确学困生名单，并与学生家长沟通。
2.开展心理辅导组织心理老师进行一对一的心理辅导，帮助学困生树立正确的学习态度和自信心。
3.分类分析问题根据学困生的主要问题，进行分类分析和研究，制定相应的解决方案。
4.个别辅导和小组辅导安排专人进行个别辅导，帮助学困生解决学习问题。
2024年学困生转化工作计划范本（6篇）
2024年学困生转化工作计划范本经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。
本学期继续本着"一切为了学生，为了一切学生"的教育宗旨，进一步推进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素质，现将此项工作作一下计划：一.积极制定转化学困生的相应的可行性转化方案。
开学后，针对掌握的学困生原因，联合现任课教师制定相应的可行性转化方案。
本工作在第一周完成。
二.一如既往地加强对学困生基础知识的辅导，加大对基础知识掌握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。
三.结合现任课教师对后进生的了解和自己近期对学困生的掌握，及时研究学困生原因，并针对各种原因和各种类型的学困生开展对话交流，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。
并且一边研究原因一边进行心理辅导和理想、信念教育。
依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，帮助学困生查找原因，探索适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱烦恼，轻松愉快地度过九年级的学习生活。
四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个学生。
并善于捕捉有效的教育时机，坚持正面教育，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建广阔的竞争平台。
五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。
本学期拟打算继续启动"手拉手"、"一对一双培双带"工程，通过帮带、培扶，巧妙运用各种合力，给予学困生温暖和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成初中学业，顺利度过难忘的初中岁月。
2024年学困生转化工作计划范本（二）们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。
工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
2024年六年级后进生转化工作计划(2篇)
2024年六年级后进生转化工作计划一、背景分析2024年六年级后进生转化工作是一项重要的任务，六年级是小学教育中的最后一年，是为学生过渡到中学做准备的关键时期。
由于各种原因，一些六年级学生存在学习困难、行为问题等情况，这就需要我们制定一套有效的转化工作计划，帮助这些后进生实现自身的转变和进步。
二、总体目标通过针对六年级后进生的转化工作，达到以下几个目标：1.帮助后进生明确学习目标，提升学习动力和自信心；2.改善后进生学习态度和行为习惯，提高学习效果；3.提供个性化辅导和学习支持，满足后进生的特殊需求；4.促进后进生与其他同学的交流和合作，增强自我学习能力；5.使后进生顺利完成六年级学业，为进入中学打下良好基础。
三、具体措施为实现以上目标，我们将采取以下一系列措施：1.班级管理（1）建立后进生档案，对后进生的学习情况、行为表现、家庭情况等进行详细记录和分析，为后续工作提供科学依据。
（2）制定严格的班级纪律，营造良好的学习氛围，加强纪律教育，引导后进生主动遵守纪律。
（3）组织班级会议，介绍转化工作计划，明确班级目标和责任，鼓励全体学生支持和帮助后进生。
2.学习辅导（1）设立专门的学习辅导小组，由经验丰富的教师担任组长，针对后进生的学习问题进行个性化指导。
（2）制定学习计划，帮助后进生制定合理的学习目标和时间安排，注重培养学习习惯和方法。
（3）组织集中辅导课程，对后进生进行有针对性的辅导，强化薄弱学科的学习，提高学习成绩。
3.心理辅导（1）设立专门的心理辅导小组，由心理学专业老师担任组长，对后进生进行心理测评和个别辅导。
（2）举办心理讲座，向后进生和家长介绍常见学习问题的解决方法，培养积极的心态和情绪管理能力。
（3）开展学生心理成长活动，增强后进生的内在动力，培养学习兴趣，从而提高学习积极性。
4.个性化教育（1）对于个别有特殊学习需求的后进生，采取个别辅导和教育方案，提供针对性的学习支持和资源。
（2）建立专门的学习小组，由同级优秀生担任组长，通过小组学习活动提供团队合作和互助学习的机会。
六年级学困生转化工作计划6篇
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六年级学困生转化工作计划篇1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件学困生的共性。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：（1）师生沟通，直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。
比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。
（2）营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必须浓郁。
学困生转化教学工作计划(优秀6篇)
学困生转化教学工作计划（优秀6篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，打开新的旅程，是时候开始订立计划了。
好的计划是什么样的呢？这次为您整理了学困生转化教学工作计划（优秀6篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
学困生转化教学工作计划篇一一、学困生情况分析我班有10个同学，其中男生8个，女生2个，通过一班级期末检测的成绩来看，学困生占全班总人数的10%这些同学大致上分为两个类型：（1）o基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢，像刘兆伟。
（2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专注，还影响其他同学学习，像刘曦山。
二、学困生致困原因分析通过察看和了解，我发觉我班的学困生较多。
这些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手本领等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。
其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习惯不好，不会听课，注意力不集中，小动作特殊多；有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距；还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懈怠，凡事不积极，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。
三、学困生转化目标希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最后达到班级成绩的平均水平四、学困生转化措施方法我觉得对学困生的转化可从以下几个方面动手：1、培育学困生的自信念。
只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到本身取得进步的起点。
2、培育学困生的学习爱好。
培育他们爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专注致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用本身的真心、爱心和耐性去挂念和帮忙他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能显现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，倘若答上了，我要特殊赞扬，倘若答错了,我也赞扬，给他们信念和勇气。
2024年六年级后进生转化工作计划范文(三篇)
2024年六年级后进生转化工作计划范文一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你做得很好，老师喜欢你……也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
2024年六年级第二学期学困生转化工作计划（二篇）
2024年六年级第二学期学困生转化工作计划本学期，我继续当任六年级（3）班的班主任，本班共有学生____名，其中女生____人。
____名学生中，有优等生____名，中等生____名，学困生____名。
为了做好这____名学困生的转化工作，制定如下计划。
一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。
为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。
二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作根据我前几年对本班学生的了解，我发现，在这____名学困生当中，卢____、闫____两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，卢____的父母忙于农活，闫____的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外几名学生，如马____、杨____等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我准备从以下几方面开展转化工作、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。