高中生物选修三优质课时作业3:4.3禁止生物武器
人教版高中生物选修3 4.3《禁止生物武器》课时训练

4.3 禁止生物武器一、选择题(每小题2分,共8分)1.利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大,其原因是()①人类从来没有接触过这种致病菌②无针对性药物③只有某种易感基因的民族容易感染,而施放国的人却不易感染A.①B.②C.②③D.①②2.下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析,不合理的观点是()A.转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存B.运用重组DNA技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器C.我国的政策是禁止进行生殖性克隆人D.转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒3.关于现代生物工程技术应用的安全性,下列说法不.正确的是()A.对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器B.中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制的进行克隆人的实验C.对转基因植物外源DNA要进行认真选择,避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质D.一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要马上停止实验,并销毁重组生物4.下列关于生物武器的叙述中,不确切的是()A.生物武器造价昂贵,但却是具有大规模杀伤性的武器B.生物武器是致病微生物、毒素和其他生物性武器的总称C.生物武器可以直接或通过食物、生活必需品等散布D.生物武器一旦使用,将对军队和平民造成大规模的杀伤后果二、非选择题(共25分)5.(16分)1918年,发生了世界范围的大流感,当年死亡人数约4 000万。
现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取了流感病毒RNA,并经实验分析确定其由8个基因组成,碱基总数为a,其中G的数量为b,据此推测:(1)构成该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种?(分别写出名称和英文简写)_____________________________________________________________。
(2)该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有________种。
《专题4 4.3 禁止生物武器》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《禁止生物武器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 了解生物武器的危害和影响;2. 理解生物武器在国际法和国际社会的禁止;3. 培养学生对生物安全和道德的意识和责任感。
二、作业内容:1. 阅读材料:学生需要阅读关于生物武器的相关材料,包括历史案例、国际公约、科学研究等,了解生物武器的基本原理、危害和影响。
2. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论生物武器的危害性,以及如何避免和应对生物武器的攻击。
每个小组需要提交一份讨论报告,总结小组的讨论成果。
3. 角色扮演:教师准备一些场景,让学生进行角色扮演,模拟生物武器的使用和应对。
通过这种方式,学生可以更直观地理解生物武器的危害和应对策略。
4. 撰写论文:学生根据自己的阅读和讨论,撰写一篇关于禁止生物武器的论文,阐述生物武器的危害、国际社会的禁止以及个人应如何从自身做起来反对生物武器。
三、作业要求:1. 作业应独立完成,不得抄袭;2. 提交时间:材料阅读和小组讨论应在第一课时内完成,角色扮演和论文应在第二课时内完成并提交;3. 论文应包括摘要、引言、讨论、结论等部分,语言规范,逻辑清晰。
四、作业评价:1. 教师对学生的作业进行批改,给出评语和建议;2. 组织学生进行课堂分享,让其他学生了解不同小组的作业成果,取长补短;3. 根据学生的作业和课堂表现,给予评价和反馈,鼓励学生关注生物安全和道德,培养社会责任感。
五、作业反馈:1. 学生根据教师的批改和反馈,对作业进行修改和完善;2. 学生可向教师提出疑问或建议,教师给予解答和回复;3. 鼓励学生对禁止生物武器这一主题继续进行深入研究和讨论,持续关注生物安全和道德问题。
通过本次作业,学生将有机会深入了解生物武器的危害和影响,了解国际法和国际社会对生物武器的禁止,并培养对生物安全和道德的意识和责任感。
作业设计方案旨在通过多种形式的活动,使学生从多角度、多层次理解生物武器的危害,从而树立正确的生物安全观念,增强社会责任感。
《专题4 4.3 禁止生物武器》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《禁止生物武器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在让学生:1. 了解生物武器的危害和影响;2. 认识到禁止生物武器的重要性;3. 了解生物武器的发展趋势和应对策略。
二、作业内容1. 阅读材料:学生需阅读关于生物武器的相关资料,包括历史事件、研究现状、国际条约等,深入了解生物武器的危害。
2. 小组讨论:学生以小组为单位,围绕以下问题展开讨论:a. 生物武器对人类社会造成了哪些影响?b. 禁止生物武器对于维护国际和平有何意义?c. 目前全球在禁止生物武器方面取得了哪些进展?d. 我们应该如何应对生物武器的发展趋势?3. 报告撰写:学生需撰写一份关于禁止生物武器的报告,包括小组讨论的内容、个人思考和总结等。
报告字数不少于XX字。
三、作业要求1. 作业需独立完成,不得抄袭;2. 小组讨论时,学生需积极参与,认真讨论,提出自己的观点;3. 报告需按照要求格式撰写,内容翔实,逻辑清晰。
四、作业评价1. 评价标准:作业完成情况(60%)、讨论参与度(20%)、报告质量(20%);2. 评价方式:教师评价与学生互评相结合。
教师将对所有学生的作业进行评分,同时邀请学生之间互相评价,取长补短;3. 优秀作业展示:对于优秀报告和作业,将在班级内或学校范围内进行展示,以激励学生更加认真地完成作业。
五、作业反馈1. 学生反馈:学生需在完成作业后,向教师提交反馈表格,包括在阅读材料、小组讨论和报告撰写过程中的问题和收获,以及对课程的建议和意见;2. 教师反馈:教师将对学生的作业进行批改,并在下次课堂上进行反馈,指出学生在完成作业过程中出现的问题和不足,以及需要改进的地方;同时,教师也会根据学生的反馈,对课程内容和方式进行调整,以满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计,旨在让学生通过阅读、讨论和撰写报告等多种方式,深入了解生物武器的危害和禁止生物武器的重要性,从而激发学生对和平与安全的关注,培养他们的思考能力和团队协作精神。
《专题4 4.3 禁止生物武器》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《禁止生物武器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 了解生物武器的危害和禁止生物武器的重要性;2. 培养学生对生物武器相关知识的兴趣和关注;3. 增强学生的社会责任感和公共安全意识。
二、作业内容:1. 阅读相关文献:学生需要阅读关于生物武器危害的文献资料,了解生物武器的基本概念、种类、危害以及国际社会对禁止生物武器的努力和成果。
2. 小组讨论:学生以小组为单位,围绕阅读材料展开讨论,讨论内容包括对生物武器的认识、危害程度、应对策略等。
讨论过程中,学生应积极思考,提出自己的观点和建议。
3. 撰写报告:每个小组需撰写一份关于禁止生物武器的报告,报告内容应包括小组讨论的结果、对生物武器危害的认识以及如何防止生物武器的建议。
报告应字迹工整、内容翔实。
4. 知识竞赛:为了检验学生对生物武器知识的掌握程度,可以组织一场知识竞赛。
竞赛内容可包括生物武器的概念、危害、国际禁止公约等。
学生可以组队参加,通过竞赛进一步加深对生物武器知识的了解。
三、作业要求:1. 作业形式:作业应以小组形式完成,每个小组人数不超过5人。
2. 时间安排:学生应在课后自行安排时间进行阅读、讨论和撰写报告等工作,并确保在上课前将报告和相关材料提交给老师。
知识竞赛可安排在第二课时进行。
3. 提交要求:学生需将报告以电子版形式提交,报告应包括小组名称、组长姓名、成员姓名及联系方式等信息。
报告应字迹工整,内容翔实,不得抄袭或引用不准确的知识。
四、作业评价:1. 评价标准:评价应基于学生报告的质量、小组讨论的成果以及知识竞赛的表现。
报告应逻辑清晰、观点明确,小组讨论应积极思考、提出有建设性的建议,知识竞赛应遵守规则,表现积极。
2. 评价方式:评价将采取教师评价和同学互评相结合的方式进行。
教师将对所有提交的报告进行审阅,并给出评价意见;同时,将组织同学进行互评,以促进相互学习和交流。
五、作业反馈:1. 学生反馈:学生可通过网络平台或课堂讨论等方式向老师反馈作业中遇到的问题和困难,老师将及时给予解答和帮助。
高中生物4.3禁止生物武器练习(含解析)新人教版选修3

高中生物4.3禁止生物武器练习(含解析)新人教版选修34.3 禁止生物武器课时过关·能力提升一、基础巩固1.生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食用传播③生活必需品传播④施用者人体传播A.①②B.②③C.①②③D.①②③④2.下列不属于生物武器的特点的是( )A.污染性强B.污染面广C.难以防治D.能破坏建筑物3.下列关于《禁止生物武器公约》的描述,错误的是( )A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用4.不能作为生物武器的生物是( )A.霍乱弧菌B.鼠疫杆菌C.乳酸菌D.天花病毒殊武器,包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。
乳酸菌为一种非致病菌,不可作为生物武器。
5.下列不属于生物武器范围的是( )A.寄生虫B.致病菌C.被改变的病毒D.生化毒剂6.肉毒杆菌毒素的作用原理是( )A.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B.阻滞神经元内局部电流的形成C.直接作用于肌肉细胞D.引起肌肉麻痹7.下列关于基因武器的说法,错误的是( )A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D.生物武器的实质是各种基因武器8.回答下列问题。
(1)科学家对转基因食品可能带给人类健康和环境方面的风险表示关注和担忧,可能原因是什么?。
(2)转基因食品或转基因生物武器都要应用DNA重组技术,该技术的基本工具是什么?。
(3)生物武器是一种大规模的杀伤性武器,它与常规武器相比有许多特点:①,②,③。
(4)1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申在任何情况下、、生物武器。
转基因生物的潜在危险:如生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等(2)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体(3)传染性强污染面广难以防治(4)不发展不生产不储存二、能力提升1.生物武器有传染性强的特点,针对这一特点,下列不属于防止生物武器危害的有效措施的是( )A.提前接种和个人防护B.发现病人,立即报告,及时隔离C.注意切断传播途径D.只注意环境消毒,不注意控制传染源,不但要进行环境消毒,而且要注意控制传染源。
《专题44.3禁止生物武器》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《禁止生物武器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在加深学生对“禁止生物武器”的理解,培养其保护生态环境和生物多样性的意识,并提高学生对生物安全、生物武器危害的认识,进而能自主参与到生物安全知识的传播与教育中。
二、作业内容1. 课堂讨论与思考学生需就以下问题展开讨论,并准备简短的发言内容:- 什么是生物武器?生物武器的历史背景是什么?- 生物武器对人类和生态环境有哪些危害?- 为什么需要禁止生物武器?- 你认为我们应该如何防范潜在的生物威胁?2. 资料搜集与分享学生需自行收集以下相关信息的资料:- 世界范围内有关生物武器的重要法规、案例或相关研究。
- 当前对新型生物武器可能的防范技术和研究进展。
- 我国在生物安全与军事科技上的管理和策略。
学生在收集信息后,需制作简短的PPT或写一份简报,并在班内进行分享。
3. 作业实践任务完成一篇不少于800字的短文,内容围绕:- 结合自身认识,探讨为何“禁止生物武器”对于维护全球安全至关重要。
- 提出针对个人或学校所在社区如何开展生物安全教育和防范的行动建议。
- 描述自己通过实践活动如何将所学的生物安全知识传播给周围的人。
短文应结构清晰,论据充分,语言流畅。
三、作业要求1. 讨论与思考部分需学生独立思考,积极参与课堂讨论,确保理解课程内容。
2. 资料搜集与分享部分要求真实可靠的信息来源,并确保内容的准确性和时效性。
3. 实践任务要求内容原创,不得抄袭他人作品。
短文应注重逻辑性和条理性,并体现出对知识的理解和应用能力。
4. 所有作业应在规定时间内完成并提交至教师邮箱或班级学习平台。
四、作业评价教师将根据以下标准进行作业评价:- 内容准确性:是否正确理解“禁止生物武器”的重要性及相关知识。
- 逻辑性:作业内容是否条理清晰,逻辑连贯。
- 创新性:学生在实践任务中是否提出了有创意的行动建议和传播方式。
- 实践性:学生是否将所学知识应用到实际生活中,如行动建议的可行性及具体性。
人教版生物选修3(课后习题)4.3 禁止生物武器 Word版含答案

4.3禁止生物武器基础巩固1生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食用传播③生活必需品传播④施用者人体传播D.①②③④C.①②③B.②③A.①②2下列不属于生物武器的特点的是( )B.污染面广A.污染性强D.能破坏建筑物C.难以防治3下列关于《禁止生物武器公约》的描述,不正确的是( )A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用4不能作为生物武器的生物是( )B.鼠疫杆菌A.霍乱弧菌C.乳酸菌D.天花病毒器,包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。
乳酸菌为一种非致病菌,不可作为生物武器。
5下列不属于生物武器范围的是( )B.致病菌A.寄生虫C.被改变的病毒D.生化毒剂6肉毒杆菌毒素的作用原理是( )A.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B.阻滞神经元内局部电流的形成C.直接作用于肌肉细胞D.引起肌肉麻痹7下列关于基因武器的说法,错误的是( )A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D.生物武器的实质是各种基因武器8回答下列问题。
(1)世界上有数以亿计的人口食用转基因农作物及其加工食品,至今尚未发现因食用转基因食物而影响人体健康的实例,反映了转基因食品在安全方面是。
(2)科学家对转基因食品可能带给人类健康和环境方面的风险表示关注和担忧,可能原因是什么?。
(3)转基因食品或转基因生物武器都要应用DNA重组技术,该技术的基本工具是什么?。
(4)生物武器是一种大规模的杀伤性武器,它与常规武器相比有许多特点:①,②,③。
(5)1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申在任何情况下、、生物武器。
,物转基因生物的潜在危险是生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等,因此人们对它的安全性还存在着怀疑。
)相对安全的(2)转基因生物的潜在危险:如生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等(3)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体(4)传染性强污染面广难以防治(5)不发展不生产不储存能力提升1第二次世界大战中,侵华日军731部队在中国领土上大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌,不仅用中国人做活体实验,还制成细菌武器,杀害了几十万中国老百姓,对中国人民犯下了滔天罪行。
高中生物选修3优质课时作业5:4.3 禁止生物武器

4.3 禁止生物武器一、单选题1.生物武器的杀伤特点有①多数传染性强②发病快③污染面广④难以防治⑤无色无味A.①②③B.①③④⑤C.①③④D.①②④⑤2.与常规武器相比,生物武器具有①传染性强②污染面积广,不易被发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A.①②③B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④3.生物武器主要通过以下哪些途径传播①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A.①②B.②③C.①②③D.①②③④4.与常规武器相比,生物武器具有①传染性强②污染面积广,不易被发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A.①②③B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④5.不是炭疽杆菌的传播途径的是A.皮肤接触B.老鼠C.呼吸道D.肠道感染6.肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素,只要有0.01mg的肉毒杆菌毒素就可使人致死。
肉毒杆菌毒素分子的作用机理是A.抑制呼吸中枢,使人因缺氧窒息而死B.阻断血红蛋白与氧气的结合,使人因缺氧而产生肌肉麻痹现象C.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱从而引起肌肉麻痹D.抑制线粒体进行有氧呼吸,心肌细胞无力收缩,阻碍血液循环7.生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。
下列叙述错误的是A.目前国际上大多数国家没有在转基因食品标签上警示性注明可能的危害B.当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验,但不反对治疗性克隆C.应基于科学和理性来讨论转基因作物的安全性问题D.生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力8.有关生物武器的叙述不正确的是A.生物武器具有强大的感染力和致病力B.转基因生物有可能被用于制造“生物武器”C.埃博拉病毒极易传染,致死率高D.生物武器无法防护9.下列不属于生物武器范畴的是A.寄生虫B.致病菌C.被改变的病毒D.神经毒剂10.对于用重组基因技术制造的全新致病菌,下列说法不正确的是A.受感染者会突然发病B.受感染者无药可医C.会造成极度恐慌D.可以用疫苗预防11.炭疽杆菌是一种能充当生物武器的致病微生物,该菌日益引起科学界的关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
禁止生物武器40分钟课时作业基础过关知识点一生物武器的种类和特点1.下列哪种生物不能作为生物武器()A.伤寒杆菌B.炭疽杆菌C.乳酸菌D.天花病毒[答案]C[解析]生物武器多数是烈性传染性致病微生物,C项中乳酸菌常在食品生产中用于乳酸发酵。
2.生物武器是指在战争中使人、畜致病,毁伤农作物的微生物及其毒素。
通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒和毒素等六大类。
根据它们的类型,预测下列不是生物武器危害性特点的是()A.传染性强B.传染范围广C.传播途径多D.传播不受气候影响[答案]D[解析]由于生物武器主要使用致病微生物,它们的生存、繁殖、死亡,主要受气温和湿度的影响,其次,风、水、烈日、雨、雪等都能影响生物武器的危害作用。
3.第二次世界大战时,侵华日军中的731部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列疾病的传染性病菌,进行人体实验和用于战争,这是利用病菌的哪种特性() A.需氧性B.厌氧性C.传染性并引起宿主死亡D.能形成芽孢,容易保存[答案]C[解析]细菌是微生物中种类最多的一个门类,它们数量多、分布广,在生态系统中有重要作用。
大多数细菌对人类是无害的,只有少数种类能引起人、畜和作物的病害。
题目中所列病菌由于具有极强的传染性和致病性,在人类历史上曾多次导致疾病的大规模流行,并使数以亿计的人死亡,因此被侵略者用于战争。
知识点二生物武器的传播途径和防护4.生物武器的传播途径主要包括()①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A.①②B.②③C.①②③D.①②③④[答案]C[解析]生物战剂可以通过多种途径使人感染发病,如经口食入、经呼吸道吸入、昆虫叮咬、皮肤接触等,因此生物武器的传播途径主要包括直接传播、食物传播和生活必需品传播。
5.生物武器的防护可采取多种不同措施,下列叙述不正确的是()A.生物战剂气溶胶防护的方法有戴防毒面具和防护口罩等B.生物战剂气溶胶防护要保护好皮肤C.带菌昆虫、鼠类及其他小动物不可人工扑杀D.带菌昆虫、鼠类及其他小动物可用烧燎熏蒸、喷洒药液法[答案]C[解析]选项A、B均为针对生物战剂气溶胶的正确防护方法;选项C、D为针对敌投媒介生物进行防护的方法,D项为正确方法。
6.生物武器的危害有传染性强的特点,针对这一特点,下列哪项不是防治生物武器的有效措施()A.提前接种和个人的防护B.发现病人,立即报告,及时隔离C.注意切断传播途径D.只注意环境消毒,不注意动植物灭菌[答案]D[解析]防护生物武器,既要注意环境消毒,又要注意动植物灭菌,因为动植物都可以成为传染源。
知识点三禁止生物武器公约7.下列关于《禁止生物武器公约》的描述中,不正确的是()A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用[答案]D[解析]《禁止生物武器公约》中声明:在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器,并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
8.1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申了在任何情况下对于生物武器的态度,下列不是协定态度的是()A.不发展B.不生产C.不储存D.不反对生物武器的技术发展[答案]D[解析]1998年6月27日,中美两国在联合声明中重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器,并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
能力提升9.下列这些行为,我们应该支持的是()A.对流感病毒基因进行改造,以使具有某种易感基因的民族感染这种病毒,而施放国的人却不易感染B.在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器,反对生物武器及其技术和设备的扩散C.用重组技术制造全新的致病菌D.将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌那样的致病菌[答案]B[解析]A、C、D项都是可能产生使人类造成很大伤害的致病菌,所以我们要坚决反对。
10.利用基因重组技术制造的全新致病菌比一般生物武器的危害性大,其原因是()①人类从来没有接触过这种致病菌②无药可医③具有某种易感基因的民族容易感染,而施放国的人却不易感染A.①B.②C.②③D.①②[答案]D[解析]利用基因重组技术制造的全新致病菌比一般生物武器的危害性大,是由于人类从来没有接触过这种致病菌,可以让大批受感染者突然发病,而又无药可医。
11.下列哪项基因工程对人类有益无害()A.将抗病毒的干扰素基因转移到大肠杆菌中批量生产干扰素B.将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌那样的致病菌C.将某种生物毒素的基因与流感病毒基因拼接D.将流感病毒基因进行改造,可引起某种动物染病[答案]A[解析]干扰素是一种抗病毒的特效药物,用基因工程的方法生产干扰素已为人类战胜疾病作出了巨大贡献。
其他选项都是基因工程的滥用,对世界和平、人类健康有极大威胁。
12.炭疽杆菌是一种致病微生物,该菌日益引起科学界的关注,2005年美国一生化制药厂试制了一种对炭疽杆菌细胞壁有转化分解作用的酶制品。
该制品所分解的物质是() A.DNA和RNAB.DNA和蛋白质的化合物C.葡萄糖组成的大分子D.糖类与蛋白质的化合物[答案]D[解析]细菌细胞壁的成分为肽聚糖,是糖类与蛋白质的化合物。
13.2008年初,美国出现一种新型致病病毒,感染者初期症状像患普通感冒,但在一些人身上很快发展成肺炎,严重时甚至致人死亡。
它还具有较强的传染性,在美国的确认人数已达1 000多人,科学家已确认这是一种腺病毒变体,正在寻找对抗它的药物和疫苗。
这种新病毒对人类的潜在威胁仍是未知数。
(1)美国科研人员若想分析该病毒的核酸属于哪一种类型(RNA或DNA),应该________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)要想获得研究用的该病毒,能否利用普通培养基培养?为什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)若该病毒被不法分子用于制造生物武器,在战争中,为预防敌人使用,参战部队应如何采取有效措施?________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
[答案](1)分析碱基类型,确定碱基比率(2)否。
因为病毒是专营寄生生活的,必须利用活体培养基培养(3)加快研制相应疫苗,并对参战部队战士进行接种[解析](1)区分DNA与RNA依据碱基种类及碱基比率,DNA含有特有碱基T,RNA含有特有碱基U,且双链DNA分子中A=T,G=C。
RNA一般是单链,嘌呤与嘧啶碱基比率一般不相等。
(2)病毒是营寄生生活的,不能利用普通培养基培养,只能利用活体培养基培养。
(3)预防生物武器的最有效措施是接种疫苗,由于该病毒没有疫苗,所以要加快对该病毒的分析研究,尽快生产相应疫苗,并对参战部队战士进行接种。
14.阅读下列材料,回答问题。
生物武器是指利用病原微生物、毒素等作为战争武器,危害性极大。
材料一联合国组织的一个专家小组的研究报告指出,虽然许多国家签订了生物武器公约,但对这方面的研制工作并未停止,因此,对生物武器防治方法的研究也应得到加强。
材料二战剂做成干粉或液体喷洒到空气中,形成有害的气雾云团,叫做“生物战剂气溶胶”。
它的颗粒很小,肉眼很难看见,渗透力强,杀伤范围广,一些通常通过食物或昆虫传播的病原体也可以通过气溶胶由呼吸道感染。
所以,使人致死的剂量较其他感染途径小。
(1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的微生物,应属于哪些类群?(请列举两例)________________________________________________________________________。
(2)人体抵抗病原体的第一道防线是______________;最有效的防线是________________。
(3)在战争中,为预防敌方使用生物武器,你认为参战部队采取的最有效措施是________________________________________________________________________。
请简述这一措施的原理:________________________________________________________________________________________________________________________。
[答案](1)细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等(答出两项即可)(2)皮肤、呼吸道黏膜等特异性免疫(3)接种常见病原体的疫苗使参战人员体内产生相应的抗体和记忆细胞,当病原体侵入时,会迅速产生强烈的免疫反应[解析]作为生物武器的微生物主要有细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等,这些病原微生物借助于其他辅助装置,在作战区散播,首先穿过皮肤、消化道和呼吸道黏膜,进入内环境,使作战人员失去战斗力。
为预防敌方的生物武器,可采取接种疫苗、穿隔离衣等措施,其中最有效的措施为接种相应疫苗,其原理为特异性免疫使体内产生相应的记忆细胞和抗体,消灭生物武器中的病原微生物。
个性拓展15.炭疽病是一种由炭疽芽孢杆菌引起的疾病,症状之一是皮肤等组织发生黑炭状坏死,炭疽芽孢杆菌能产生外毒素来增加微血管通透性,导致出血和组织肿胀,而且对中枢神经系统具有迅速和显著的抑制作用,从而使人发生呼吸衰竭和心脏衰竭而死亡。
一般来说,炭疽杆菌对青霉素敏感。
可采用预防接种的办法预防炭疽病,但需持续、频繁注射减毒疫苗,注射减毒疫苗后能在体内检测出抗体的存在。
(1)炭疽杆菌在生物分类上属于__________生物,其代谢类型是____________,繁殖方式为________生殖。
(2)炭疽杆菌的遗传物质是__________,由__________种____________组成。
(3)炭疽杆菌从损伤的皮肤、胃肠黏膜及呼吸道进入人体后,首先在局部繁殖,产生毒素而引起组织及脏器发生出血性浸润、坏死和高度水肿,形成原发性皮肤炭疽、肠炭疽等。
若在培养炭疽杆菌的培养基中加入青霉素,病菌将______________。