20.鸡毛信
20鸡毛信
20《鸡毛信》教学目标：1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。
3.能用自己的话转述这个故事。
教学重难点:体会海娃这一人物形象的特点。
教学准备:多媒体课件教学方法:启发式教学过程:一、激情谈话，导入新课1、教师：自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。
站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利做出了重大的贡献。
今天，我们就来认识抗日英雄海娃。
（教师板书课题）2、全班读课题。
3、教师导读：文章围绕鸡毛信，讲述了抗日小英雄海娃的什么故事呢？二、细读感悟，整体把握1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：⑴.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？⑵课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
2、指明反馈：⑴海娃送信遇到的困难克服的办法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身机智回答夜逃被抓重新藏信要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信⑵事情发展的顺序夜逃被抓→诱敌入圈→完成任务3、思考：⑴海娃是个怎样的孩子？机智勇敢可爱的孩子⑵文中是怎样刻画这个机智、勇敢、可爱小英雄形象的呢？你最喜欢文中的哪个情节？4、指明反馈三、赞美海娃，拓展延伸教师：在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？（反馈资料）四、课堂小结教师总结：今天，我们生活在和平年代，这里没有战火和硝烟。
我们在感谢这些革命先辈的同时，不要忘记肩负起保卫祖国、建设祖国的责任。
五、布置作业写身边现代小英雄现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
板书设计： 20、鸡毛信抗日小英雄海娃傍晚送信→被敌所困→逃跑被抓→引敌入围教学反思两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。
(精选)五年级语文上册 第五单元 鸡毛信课件1 西师大版
85.成功属于准备好的人。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 22.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 35.成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持！ 31.有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。 4.知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 77.瀑布是江河走投无路时创造的奇迹。 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 68.当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。 41.起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大大不同！
学习交流
这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长 海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半 道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑 在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
学习交流
事情发展顺序
傍晚送信
被敌所困
引敌入围
逃跑被抓
沉着机智
憎恨敌人
热爱爱国
你是从课文中的哪些句子体会 到的？
羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着， 跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然 扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头 里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。 海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来， 就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊 尾巴下。
故事(鸡毛信)课件
故事《鸡毛信》课件一、故事背景及梗概《鸡毛信》是一部具有深厚历史背景和丰富教育意义的儿童文学作品，由我国著名作家张天翼创作于1949年。
该作品以抗日战争时期为背景，讲述了我国华北地区一个农村儿童小嘎子的英勇事迹。
小嘎子为了将重要情报——鸡毛信，送达游击队，机智勇敢地与敌人周旋，最终成功完成任务。
这个故事充分展现了我国儿童在抗日战争中的勇敢与智慧，以及对祖国的忠诚与热爱。
二、故事人物及性格特点1.小嘎子：故事的主人公，一个聪明、勇敢、机智的农村儿童。
他在艰苦的抗日战争环境中成长，具有强烈的爱国情怀。
在面对敌人的严刑逼供时，他毫不畏惧，始终保持坚定信念，为完成鸡毛信的任务不惜一切代价。
2.游击队：故事中的正义力量，代表着我国抗日战争时期的抗日武装。
他们英勇善战，智慧过人，为民族解放事业不懈奋斗。
在小嘎子的成长过程中，游击队给予了他很大的帮助和支持。
3.敌人：故事中的反派角色，代表着我国的军队。
他们凶残、狡猾，对小嘎子进行严刑逼供，企图摧毁他的意志。
但在小嘎子的勇敢和智慧面前，敌人最终败下阵来。
三、故事主题及教育意义1.爱国主义精神：故事表现了我国儿童在抗日战争中的勇敢与智慧，展现了他们对祖国的忠诚与热爱。
这种爱国主义精神值得我们学习和传承。
2.英勇无畏：小嘎子在面对敌人的严刑逼供时，毫不畏惧，始终保持坚定信念。
这种英勇无畏的精神值得我们敬佩和学习。
3.机智勇敢：小嘎子在与敌人周旋的过程中，充分发挥自己的聪明才智，成功完成了鸡毛信的任务。
这种机智勇敢的品质值得我们学习。
4.团结互助：故事中，游击队对小嘎子给予了很大的帮助和支持，体现了团结互助的精神。
这种精神对于我们在现实生活中克服困难、实现共同目标具有重要意义。
四、故事启示及现实意义1.培养爱国情怀：通过学习小嘎子的英勇事迹，我们可以培养自己的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2.塑造勇敢品质：在面对困难和挑战时，我们要像小嘎子一样勇敢无畏，坚定信念，迎难而上。
鸡毛信的故事简介
鸡毛信的故事简介在抗日战争时期，有一个勇敢机智的小英雄，他的名字叫海娃。
海娃是龙门村儿童团的团长，他承担着为八路军传递重要情报的艰巨任务。
这一天，海娃接到了一个紧急而危险的任务——要把一封插着三根鸡毛的信送到三王村的八路军手里。
这可不是一封普通的信，而是关系着战斗胜负和众多战士生命安全的重要情报。
海娃拿到信后，一刻也不敢耽误，立刻踏上了送信的征程。
他深知这一路上必然充满了艰难险阻，但他没有丝毫退缩。
刚开始，海娃走得还算顺利。
但很快，他就遇到了敌人的巡逻队。
为了避开敌人，海娃不得不小心翼翼地绕开大道，选择走山路。
山路崎岖难行，海娃走得气喘吁吁，但他始终紧紧地握着那封鸡毛信，生怕它有任何闪失。
然而，敌人十分狡猾，他们在各个路口都设置了关卡，严密地盘查过往的行人。
海娃心里暗暗着急，但他很快冷静下来，想到了一个巧妙的办法。
他把鸡毛信藏在了老绵羊的尾巴下面，然后装作若无其事的样子继续赶路。
当海娃走到关卡前时，敌人恶狠狠地问他：“小鬼，你干什么去？”海娃不慌不忙地回答：“我是放羊的。
”敌人上下打量了他一番，又看了看他身后的羊群，没有发现什么可疑之处，便放他过去了。
海娃松了一口气，继续赶着羊群往前走。
可是没走多远，敌人又追了上来。
原来，他们发现这只老绵羊有点不对劲，想要再次检查。
海娃的心一下子提到了嗓子眼儿，但他还是强装镇定。
敌人抓住老绵羊，开始东摸摸西看看。
就在这千钧一发之际，老绵羊突然“咩咩”地叫了起来，敌人被吓了一跳，手一松，老绵羊趁机跑了出去。
海娃趁机赶紧赶着羊群跑远了。
海娃一路奔波，终于来到了三王村。
他找到了八路军，把鸡毛信交给了他们。
八路军根据信中的情报，成功地打了一个漂亮的胜仗。
海娃的勇敢和机智让人敬佩不已。
他在面对危险时没有害怕，而是凭借着自己的聪明才智，一次次地化险为夷，最终完成了任务。
他的故事传遍了整个村庄，成为了人们心目中的小英雄。
这个故事让我们看到了在那个艰苦的战争年代，无数像海娃这样的普通人为了保卫祖国，不畏艰险，勇往直前。
鸡毛信的故事
鸡毛信的故事鸡毛信的故事简介鸡毛信是一种通过写在鸡毛上的短信传递信息的方式。
它起源于古代，是一种非常古老的传信手段。
本文将为您讲述鸡毛信的起源、传播方式以及它在古代的重要角色。
起源鸡毛信起源于中国的古代，最早可以追溯到汉朝时期。
在当时，人们尚未有现代的通信技术，需要一种简便的方式来传递信息。
鸡毛信应运而生，成为了一种普遍使用的传信工具。
传播方式鸡毛信的传播方式相对简单，但也需要一定的技巧。
，需要一只健康的鸡来供应鸡毛。
当需要传递信息时，人们会将要传递的信息用细绳系在鸡毛上，然后将鸡毛脱离鸡身。
鸡毛上的信息可以根据需要写得很小，可以在鸡毛上写下相当多的文字。
接下来，人们会选择一个适当的地点来放置鸡毛信。
通常，会选择人流较多的地方，如集市、城市中心等。
一旦鸡毛信被放置好，人们只需要等待信的接收者找到它。
重要角色鸡毛信在古代起到了非常重要的角色。
在面对紧急情况时，鸡毛信可以传递关键的信息，帮助人们做出适当的决策。
例如，在战场上，将军可以通过鸡毛信与其他指挥官沟通，协调作战计划。
除了战争，鸡毛信在政治、商业、家庭等各个方面也起到了重要的作用。
在古代，政府官员可以通过鸡毛信与地方官员交流，商人可以通过鸡毛信与客户洽谈合作，家庭成员可以通过鸡毛信传递问候和关心。
现代应用虽然现代已经有了更先进的通信技术，鸡毛信并没有完全被取代。
鸡毛信现在更多地作为一种有趣的文化符号存在。
一些地方的文化节庆活动中，人们会使用鸡毛信模拟古代的传信方式，向参与者展示古代传信的情景。
，鸡毛信也常被用作艺术创作的灵感来源。
一些艺术家会利用鸡毛信的形式来创作诗歌、故事甚至绘画，表达对古代传信方式的向往和敬意。
结论鸡毛信作为一种古老的传信方式，见证了人类通信技术的演进。
虽然现代技术已经取代了鸡毛信的实际应用，但它仍然在文化和艺术领域中留下了独特的足迹。
鸡毛信的故事提醒着我们珍惜当代通信技术的便利，并对古代的智慧表示敬意。
以上便是关于鸡毛信的故事。
故事(鸡毛信)PPT课件
02
鸡毛信的故事内容
故事情节概述
总结词：简明扼要
详细描述：故事发生在中国抗日战争时期，讲述了一名儿童为了传递重要信息， 冒着生命危险穿越敌占区的故事。
故事角色介绍
总结词：生动形象
详细描述：主角海娃是一个勇敢、机智的儿童，他在故事中扮演着重要的角色。其他角色包括海娃的父亲、八路军战士等， 他们各自有着鲜明的性格特点。
鸡毛信的创新发展
80%
数字化技术
利用数字化技术，将鸡毛信的故 事制作成多媒体课件、动画、游 戏等形式，让观众更加直观地了 解故事情节和人物形象。
100%
跨文化合作
与其他国家或地区合作，将鸡毛 信的故事进行跨文化改编和演绎 ，让更多人了解和认识这个故事 。
80%
多元化表现形式
尝试将鸡毛信的故事与诗歌、音 乐、舞蹈等艺术形式相结合，创 造出更加丰富多样的表现方式。
舞台表现形式
话剧
通过演员的表演和台词，将鸡毛信的 故事情节、人物形象和情感呈现出来 ，让观众在现场感受到故事的震撼力 和感染力。
戏曲
结合中国传统戏曲的表演艺术，通过 唱、念、做、打等多种手段，将鸡毛 信的故事呈现得更加丰富多彩和富有 艺术性。
04
鸡毛信的教育意义
对青少年的教育意义
01
02
03
增强历史意识
通过学习鸡毛信的故事，人们可以更深刻地认识到历史的 厚重和价值，增强历史意识。
以史为鉴
鸡毛信的故事告诉我们，历史的经验教训是宝贵的财富。 通过学习这个故事，人们可以以史为鉴，更好地应对现实 生活中的挑战和问题。
培养历史责任感
了解鸡毛信的故事可以使人们意识到自己在历史长河中的 位置和责任，培养对历史的敬畏感和责任感。
五年级上册语文补充素材20鸡毛信_西师大版
五年级上册语文补充素材20鸡毛信_西师大版鸡毛信源于〝羽檄〞。
〝羽檄〞：这是古时征调军队的文书，上插鸟羽表示紧急，必须速递。
«汉书•高帝纪下»：〝吾以羽檄征天下兵。
〞颜师古注：〝檄者，以木简为书，长尺二寸，用征召也。
其有急事，那么加以鸟羽插之，示速疾也。
〞〝羽檄〞又叫做〝羽书〞：虞羲«咏霍将军北伐»诗：〝羽书时断绝。
〞杜甫«秋兴»诗：〝直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。
〞到后来有其名而无其实。
沈括«梦溪笔谈»：〝驿传旧有三等：曰步递、马递、急脚递。
急脚递最遽，日行四百里，惟军兴那么用之。
熙宁中，又有金字牌急脚递，如古之羽檄也。
〞可知此时已不真用羽毛，而且名字也已不用〝羽檄〞了，〝羽檄〞只是〝古〞时候的名字。
历史变迁到清朝，〝羽檄〞这个名词又大量使用了：〝袁简斋六十三岁乃生子。
时有族弟某观察，在苏州勾当公事，接江宁方伯陶公羽檄，意颇惊骇。
发之，但有红签十字曰：‘令兄随园先生已得子矣。
’〞但是，不知这个〝羽檄〞插了羽毛没有。
到太平天国时期，确确实实是插了羽毛，而且就是鸡毛！清人陈其元«庸闲斋笔记»说：〝曾文正公硕德重望，传烈丰功，震于一时；顾性畏鸡毛，遇有插羽之文，皆不敢手拆。
辛未十月，到上海阅兵，余供张已备，从者先至，见座后有鸡毛帚，嘱去之，谓公恶见此物。
不解其故。
公姻家郭慕徐观察阶告余云：‘公旧第中有古树，树神乃巨蟒。
相传公即此神蟒再世，遍体癣文，有假设鳞甲。
每日卧起，床中必有癣屑一堆，假设蛇蜕然。
然喜食鸡肉，而乃畏其毛，为不解耳。
’后阅«随园随笔»，言：‘焚鸡毛，修蛇巨虺闻气即死，蛟蜃之类亦畏此气。
’乃悟公是神蟒转世，故畏鸡毛也。
〞抗日战争时期，共产党的抗日武装用鸡毛信传送紧急信息，这在电影«鸡毛信»〔不是«小兵张嘎»〕中已经艺术化地表现了。
红色经典小故事——鸡毛信的故事
红色经典小故事——鸡毛信的故事一、鸡毛信的由来话说在很久很久以前，有一个叫做小明的小男孩。
他长得虎头虎脑，聪明伶俐，可就是有点调皮捣蛋。
有一天，小明和他的好朋友小强在一起玩耍，突然发现了一只鸡。
这只鸡可不是普通的鸡，它背上长着一根特别长的羽毛。
小明和小强觉得这根羽毛一定有什么特别的用处，于是决定把它带回家研究一下。
二、鸡毛信的诞生回到家后，小明和小强把鸡毛拿了出来，仔细观察了一番。
他们发现这根羽毛可以用来写字，于是心生一计，决定用这根羽毛写一封信给远方的亲戚。
他们找来一张纸，小心翼翼地把鸡毛放在纸上，开始写信。
可是，鸡毛太软了，写出来的字迹模糊不清，根本看不清楚。
小明和小强想了想，决定用胶水把鸡毛粘在纸上，这样就能清晰地看到写在鸡毛上的字了。
三、鸡毛信的内容小明和小强用胶水把鸡毛粘在纸上，开始给远方的亲戚写信。
他们写了一大堆话，有问候亲戚的，有讲述自己近况的，还有请教亲戚问题的。
写完后，他们把信封好，交给了村里的邮递员。
邮递员收下信后，骑着自行车飞快地往远方的亲戚家赶去。
四、鸡毛信的故事传开没过多久，村里的人们都知道了这个消息。
大家都觉得很神奇，纷纷表示要见识见识这传说中的鸡毛信。
于是，有人去找邮递员要回了信，有人在家里拆开信看看里面写了什么。
大家都觉得这是一个很有趣的故事，纷纷议论起来。
五、鸡毛信的意义这个故事很快传遍了整个村庄，甚至连远处的村子也知道了这个传说。
人们纷纷表示，这个故事教育了我们要善于发现生活中的美好事物，还要勇于创新，发挥自己的想象力。
这个故事也告诉我们，真诚的心意是无法用金钱衡量的，一封简单的鸡毛信也能传递出浓浓的亲情和友情。
六、结尾这个关于鸡毛信的故事就这样流传了下来，成为了我们村子的一段佳话。
每当有人提起这个故事，大家都会感慨万分，觉得这个故事不仅仅是一个关于鸡毛信的故事，更是一个关于友谊、亲情和创新的故事。
而这个故事也一直激励着我们村子里的人们，让我们更加珍惜彼此之间的感情，勇于创新，追求美好的生活。
20 鸡毛信
20 鸡毛信（阅读课文）教学目标：1、认识书中生疏字词，能正确流利地朗读课文2、理解课文内容，理清课文层次，学习作者按照时间顺序写作的方法（重点）3、通过重点词语的理解，感受海娃机智勇敢的特点课前预习：1、找出文中的修辞句，并说出修辞手法2、仿写成语：“哈哈大笑”（AABC）3、思考：海娃要把信送到哪里去？答案写在预习本上4、文中有多个多音字，借助工具书查找组词，并写在预习本上（藏、圈、撒、倒、拧、揣）5、了解作者：华山（1920－1985），原名杨化宁，广西龙州人，1939年学成后一直从事新闻记者工作，木刻作品有《爸爸我也要去打日本》近百幅，文学作品有报告文学、通讯、散文、小说、诗歌。
已出版的有《远航集》《华山战地通讯选》《朝鲜战场日记》，其中短篇小说《鸡毛信》和报告文学《英雄十月》分别选入小学和中学语文教材。
教学过程：一课时情景导入：3分钟鸡毛信：是抗日战争时期我军的一种邮件。
在信上插上鸡毛，就相当于现在的“快件”必须尽快送到并让对方开出收条。
鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。
自古英雄出少年，抗日战争时期，中华民族涌现出一批少年英雄。
在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起投入到激烈的战斗中去，站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。
今天，让我们一起走进抗战小英雄－海娃。
课堂预习：10分钟1、快速自由地朗读课文2、说说这篇课文是按什么顺序写的3、海娃一路上遇到了哪些困难？他是怎么克服的？试着为故事写几个小标题（接受任务、巧妙藏信、深夜逃走、丢信找信、诱敌负伤、完成任务）3、海娃的机智勇敢表现在哪些地方？合作探究，交流展示：15分钟1、小组合作，分角色朗读2、小组选出代表，全班分角色诵读3、学生评论诵读，老师给予评价指导，再次感受人物特点4、海娃一路上遇到了哪些困难？他是怎么克服的？接受任务、巧妙藏信、深夜逃走、丢信找信、诱敌负伤、完成任务）5、海娃的机智勇敢表现在哪些地方？（1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。
20 鸡毛信
联系上下文解词
吆喝：大声喊ห้องสมุดไป่ตู้。 傻愣愣：呆滞、无神的样子。 瞌睡：由于困倦而进入睡眠或者半睡眠的 状态。 溜：偷偷地走开。 哆嗦：因外界刺激而身体不由自主地颤动。 山梁：非常陡峭的、险峻的山脊。
海娃的故事:
海娃是革命中的小英雄典范，他具备的品 质是我们现在孩子少有的，所以我们要跟 海娃学习勇敢、沉着、冷静、机敏的品质。
课后一题：海娃是一个什么样的人？ 14岁的儿童团团长海娃在送鸡毛 信的过程中，机智勇敢地与敌人周旋， 沉着对敌，终于把信送到了张连长的 手中，最后我军根据情报，砸了鬼子 的炮楼，取得了战斗的胜利。从而说 明了海娃是一个机智勇敢、沉着冷静、 不怕牺牲、爱国的好少年。
海娃沉着没有抗拒，鬼子反而没有察觉。
中心思想——
本文通过描写小英雄 海娃巧妙地送鸡毛信的故 事，表现了海娃机智勇敢、 沉着冷静、不怕牺牲、热 爱祖国的精神。
20、鸡毛信
读一读（生词）
ní ng
mǎo
chà
拧断
wǔ
峁上
zǎi
岔路
kē
队伍
gē bó
宰杀
guà
打瞌睡
duō suō
胳膊
褂子
哆嗦
读词语
紧急 故意 突然 连忙 糟糕 咱们 胳膊 峁上 小褂 瞌睡 砸烂 厉害 笑眯眯 喂牲口 崭新油亮 队伍 英雄 照样 砸掉 缴枪
• 接受任务 • 巧妙藏信 • 深夜逃走 • 丢信找信 • 诱敌负伤 • 完成任务
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跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然
扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头
里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。
海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来， 就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊 尾巴下。
“抢、扑、抱、掀、就、拧、绑 ”—
—
从这一系列的动作，你看到了什么？
一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。
学习交流 这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长 海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半
道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑
在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
学习交流
事情发展顺序
被敌所困 傍晚送信 热爱爱国
你是从课文中的哪些句子体会 到的？
羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，
抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊
邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛
作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和
重要性。
用自己觉得最有效的方式读课文，思考： 1.说说课文主要讲一件什么事情？ 2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形 式概括出来。 3.儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
自学指导
• 勾画出描写海娃机智勇敢的句子。 • 为什么叫鸡毛信？这是谁写给谁的信？ 信中写了什么内容？为什么用“鸡毛 信”来命题？ • 这篇课文是按什么顺序来写的，你能 用几句话说说课文的主要内容吗？
儿童团 抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的 少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子 叫儿童团员。 鸡毛信
一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革 命少年。
凶恶
“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的时 候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶 又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我 不是，我是放羊的。”…… 对鬼子的憎恨与厌恶
机智勇敢
作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。 羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳 着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通 地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一 头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把 它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁 股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。