七年级语文上22《羚羊木雕》第二课时教案
七年级语文上册 3《羚羊木雕》(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文
学生齐读课文思考
学生边默读课文边思考下列问题：
《羚羊木雕》（第二课时）
课 题
《羚羊木雕》（第二课时）
课 型
新课
教学
目
标
知识
技能
1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法；
2、用分角色朗读的方法，有感情地朗读、体会课文的思想感情。
过程
方法
1、1、从文中的语句分析人物形象 ，明确是非。从中获得对人生有益的启示。
2、组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会处理家庭生活中的矛盾；
学生活动
设计意 图
\"的不是。
再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是\"突然问\"\"目光紧紧盯着\"\"十分严厉\"\"坚定的说\"\"带着一种不可抗拒的力量\"。在孩子一边，是\"心怦怦地跳起来\"\"小声的说\"\"站在那儿一动也不动，低着头不敢看他\"\"声音有些发抖\"\"哭着喊了起来\"\"心里难过极了\"。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。
二、课文写作上的探究：
教师明确1： 我感到\"突然\"，可见的\"惊吓\"，也可见妈妈的\"惊慌\"，气氛一下子就很紧X。
羚羊木雕2教案：七年级阅读指导
羚羊木雕2教案：七年级阅读指导一、教学目标1、了解羚羊的生活习性，提高对羚羊的认识。
2、培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。
3、让学生体验阅读的乐趣，同时，通过阅读，提高学生的批评性思维能力和分析能力。
二、教学内容1、生词：生态、习性、啮齿类、羊类2、课文阅读：《羚羊的故事》3、课文分析：解读文章，了解文章所描述的内容。
4、课外阅读：《羚羊保护与濒危》三、教学步骤1、导入通过一组图片或者视频，向学生展示羚羊的外形特征，让学生认识羚羊。
2、新词解释通过图表、图片等方式，向学生介绍生态、习性、啮齿类、羊类等生物学术语，并让学生自己尝试解释。
3、核心阅读让学生阅读《羚羊的故事》一文，并通过导读、提问等方式指导学生分析文章，了解羚羊的生活习性、保护现状等方面的内容。
4、课文分析引导学生解读《羚羊的故事》中所表达的思想和感情，尤其是对于人类与自然的关系和保护生态环境的重要性的思考。
5、课外阅读让学生阅读《羚羊保护与濒危》一文，进一步了解羚羊的保护现状和对于羚羊的保护措施。
6、讨论总结在课程的通过讨论和回答问题的方式对所学内容进行总结，检查和加强学生的理解。
四、教学方法多媒体教学、小组讨论、问题解答、阅读指导五、教学手段多媒体、图表、图片等六、教学评价与反思本教案适用于七年级学生，讲解了羚羊的生活习性、保护现状等内容，同时，通过阅读文本促进学生的语言理解和思考能力的提高，增强学生的批评性思维能力。
但是本教案也有些局限性，没有涉及到羚羊在神话传说中的意义和象征意义等方面的内容。
为后续教学打下良好基础，应加强教师对羚羊文化的研究，丰富教学内容。
2023最新-七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计(优秀5篇)
七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计（优秀5篇）作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？本文是美丽的编辑帮助大家整编的七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计（优秀5篇），欢迎借鉴。
《羚羊木雕》教学设计篇一教学目标1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2. 学习并运用分角色朗读的方法。
3. 联系生活实际，学会与父母勾通。
教学重点、难点1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。
2. 联系实际，谈谈如何与父母交流思想。
教学设计本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。
让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。
课时安排二课时第一课时教学要点：见教学目标1.2.3教学过程一、导入新课渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。
那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。
二、默读课文，整体感知1. 默读准备：查工具书，识字写字抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi，不念dài)怦怦(pēngpēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)2. 默读。
3. 畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。
）4. 再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。
）三、分角色朗读课文1. 各自练读2. 分好角色妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈3. 分角色朗读四、课文研读1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？（学生分组讨论，教师参与，全班交流。
《羚羊木雕》第二课时学案
七年级《羚羊木雕》第二课时导学案一、导入：上节课，我们分角色朗渎了课文，通过朗读、评价，理解了文章的思想内容。
如果发生了这类矛盾，你该如何处理，你一定有许多想法。
这节课我们将通过质疑、讨论和辩论，深入探讨课文，统一我们的思想。
二、组织讨论：1．确定辩论议题：A(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?A(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?B(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?B(4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?B2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。
C3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评三、教师小结：子女的行为遭到父母的反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。
子女与父母感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。
应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。
子女靠父母培养。
父母是主导的方面。
子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。
作者的倾向主要是批评父母的。
若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。
小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。
四、BC当堂检测：阅读下面文章，完成后面的问题。
礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。
母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校——女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。
……放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。
要知道，这样小小的礼物是她用画笔勾勒了近一个月才换来的。
《羚羊木雕》教案第二课时
③万芳妈：你怎么看万芳收了别人贵重礼物这件事？
④奶奶：您站在门口欲言又止，您到底想说什么？
⑤现场同学：对于“木雕风波”谈谈你们的看法。
又到了我们说再见的时候了，但如何消除父母和孩子之间的代沟，如何走出教育的误区，我们探讨的还远远不够，希望我们在今后的学习生活中学会交流，学会理解，学会尊重，让我们的家庭生活得更加温馨美好！谢谢大家，再见！
浏览“采访提纲”，举手示意接受“采访”，畅谈感受、看法。
参考答案: 1．D2 C3.D 4B 5因为伟伟是正直无私的，她和珍珍的友谊是建立在不互送东西基础上的真挚的友谊，她对妈妈的这种作法很反感，所以她不去给珍珍送伞。
教后反思
2、主持人：感谢各位同学的发言！以上同学的家长都谈出了各自的看法，其实这场矛盾说到底还是一个“代沟”的问题，由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人对亲情、友情的理解也不同了，那么“木雕风波”究竟是谁之过呢？下面就这一问题听听现场嘉宾的意见。
现场采访：Ppt出示采访提纲
①“我”：你能给观众谈谈你这几天内心的委屈吗？面对妈妈和爸爸的逼问，你当时为什么不能敞开心扉与他们交流？
当堂练习并讲解题单
【课堂练习】的短文阅读——《伞》
通过对本课的学习，相信大家不仅会有语文素养的提高，也会有对生活的认识、感悟，相信你们在今后的学习生活中能处理好各种关系，包括与父母之间的关系。多一份沟通，多一份理解，我们的生活将会更加美好
1、写一个你和父母（或与老师或与同学）之间曾发生过的矛盾片断，要求有语言和心理活动描写。
2、《名校课堂》12、13、14题。
3、预习下一课
可能有的回答：
七年级语文上册 3《羚羊木雕》(第2课时)教案 (新版)新人教版
羚羊木雕课题羚羊木雕第二课时课时2课时课型新授课修改意见教学目标1、学会尊重父母，和父母进行良好的沟通。
2、学会理解他人，多为他人着想。
教学重点深刻理解沟通在处理人际关系中的重要作用。
教学难点理解文中所表达的思想内涵学情分析对于刚入初一学生来说，学生本在处理人与人之间的关系方面的还比较差，所以要引导和提高他们这方面的能力。
学法指导诵读法自学互帮导学法探讨教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见导入新课复习导入检查上节课的课后作业。
检查上节课的课后作业。
同桌交换更改。
重温课文内容和人物。
要求学生快速读课文，重温课文主要内容，并简介课文主要人物。
一个伤感的故事，一个珍贵的木雕，一个婉转持重沉稳的爸爸，一个态度生硬固执的妈妈，一个仗义明理的万芳，一个重情软弱的“我”。
展开一场小小辩论会。
把男女同学分成两组，进行一个小小辩论会。
同学们进行了非常精彩的辩论这次风波给了我们通过辩论，请同学们总结这篇课文中小风波给要尊重父母，即使父母有不对的地方，也与父母交流的时候，我们应该注意哪些？好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。
与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。
布置家庭作业板书设计参考书目及推荐资料教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。
5.2《羚羊木雕》(第2课时)教案(新人教版七年级上)
第（）课时
第二课时
(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。
出示问题
1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?
2、学习这篇课文，你有什么收获?
（学生分小组讨论，师巡堂指导）
（全班讨论，争辩释疑。
）
[教师小结]
学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。
教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。
如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
课堂练笔：选择自己曾经历过的事情进行叙述，注意描写、修辞手法的运用。
（选择好的练笔交流）
作业：《同步训练》第22课
教学后记：。
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七年级语文学科
第 22 课羚羊木雕
１．作
母。
写父母
各组用
评论先由学生发言，教师小
达标测评题（时间约5分钟）
（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）
1、辩论：羚羊木雕该不该要回？
要求：先决定自己的“立场”——你赞同哪一种论点？其次准备充分的论据；同时要能预测对方可能提出的观点，考虑如何应对。
甲方：羚羊木雕应该要回
乙方：羚羊木雕不该要回
2、话题：怎样处理这件事才好？
假如你是爸爸妈妈，怎么处理？
假如你是“我”，怎么处理？
第22课参考答案
1、老师通过介绍自己的观点，帮助学生正确全面理解文章主题。
2、提示：这是一个“两难”的问题。
解决它，有助于你增长才干。
明确：互相尊重、互相理解，这种问题肯定会解决好。
这也应该是我们的态度。