新课程背景下,对小学作文教学的一点思考
新课程背景下小学作文教学感悟
新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学面临了许多新的挑战，我在教学中深刻感悟到以下几点。
新课程注重培养学生的实际应用能力。
小学生作文教学不能局限于写作技巧的传授，更应该注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
在教学中，我通过启发式教学的方法，引导学生进行自主思考和创造性思维，提高他们的写作能力。
当我在教授描写动物的作文时，我会给学生展示一些图片，让他们用自己的话语来描述图片中的动物。
通过这种方式，学生能够自主学习，并通过实践运用所学知识，提高他们的思维能力和语言表达能力。
新课程注重培养学生的综合素养。
小学作文教学不能只注重写作技巧的教授，还要注重培养学生的文化素养和人文关怀。
在教学中，我会引导学生去观察生活，思考人生，关注社会热点，培养他们的关怀他人和社会的意识。
在教授记叙文时，我会选择一些具有教育意义的故事给学生讲解，并要求他们用自己的话语来重新演绎故事。
通过这种方式，学生能够从中获取一些人生的智慧，并培养他们的道德观念和思考能力。
新课程注重培养学生的创新能力。
小学作文教学不能只注重传统的文学写作，还要注重培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中，我会鼓励学生尝试一些新颖的写作方式，例如写信，写日记，写小诗等等。
通过这种方式，学生能够发挥自己的创造力，并且在写作中探索出一些新颖的表达方式。
我也会给学生提供一些写作素材，让他们从中获取灵感，激发他们的创新能力。
新课程注重培养学生的自我认知和自我评价。
在教学中，我会引导学生自主完成作文，并且要求他们进行自我评价。
通过这种方式，学生能够反思自己的写作过程和写作成果，提高他们的自我认知和自我评价能力。
我也会鼓励学生之间进行互评，让他们学会尊重他人的意见，并从互相的反馈中得到成长。
在新课程背景下，小学作文教学要注重培养学生的实际应用能力，综合素养，创新能力和自我认知能力。
只有这样，才能够更好地满足新时代对小学生的综合素质要求。
作为教师，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，为学生的作文教学提供更好的指导和支持。
新课程背景下小学语文作文教学的思考
新课程背景下小学语文作文教学的思考随着新课程改革的不断推进，小学语文作文教学也随之受到了重视和关注。
在新课程背景下，小学语文作文教学如何更好地开展，如何更好地促进学生的语文素养提高，这是当前语文教学中需要认真思考和探索的问题。
一、新课程理念下小学语文作文教学的意义新课程理念强调以学生为中心，注重学生的综合素养培养。
在这个背景下，小学语文作文教学在促进学生语文素养提高、培养学生综合能力等方面具有重要意义。
语文作文是语文教学的重要组成部分，它不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以培养学生的观察力、想象力、表达能力等，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识和创造力。
在新课程背景下，小学语文作文教学应该注重以下几个方面的策略：1. 鼓励多样化的写作形式在新课程背景下，小学语文作文教学应该注重鼓励学生尝试各种多样化的写作形式，如记叙文、议论文、说明文、散文等，让学生在写作中有更多的选择和发挥空间，激发学生的写作热情，促进学生的写作能力的提高。
2. 注重写作的过程性小学语文作文教学不应该只注重作文的成品，更应该注重作文的过程。
教师要引导学生在写作过程中注重观察、思考、构思，让学生更加关注写作的过程，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 引导学生多读多写在新课程背景下，小学语文作文教学中，教师要引导学生多读优秀的作文、文学作品，让学生在阅读中感受作文的魅力，同时也要引导学生多写，培养学生的写作习惯和写作技巧。
1. 以学生为中心，因材施教教师应该根据学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能发挥出自己的潜能。
在作文教学中，教师要根据学生的写作水平和兴趣爱好，设置不同的写作任务，让学生在写作中能够有所收获，取得进步。
3. 多媒体手段的运用在新课程背景下，小学语文作文教学可以借助多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学生在写作中能够更加直观地感受作文的魅力，提高学生的写作兴趣和积极性。
新课程背景下小学语文作文教学的思考，需要教师注重从多个方面入手，通过不断的探索和实践，让小学语文作文教学更加符合新课程的要求，更能够促进学生的语文素养提高，培养学生的综合能力。
新课程背景下小学语文作文教学的思考
新课程背景下小学语文作文教学的思考自2017年起，国家新课程标准开始全面推行，为小学语文教育指明了方向和目标。
在新课程背景下，小学语文作文教学也需要进行改革和创新，以适应新的教育需求和学生需求。
首先，新课程标准要求学生要具备实践和创新能力。
因此，在小学语文作文教学中，应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
教师可以设计一些与生活经验、社会实践有关的作文题目，引导学生在实践中学习，创造新思路，形成具有创新意识的作文习惯。
其次，新课程标准强调情感态度的培养。
小学语文作文教学应当以此为观点，在作文教学中培养学生的情感态度。
可以选择一些具有感染力的文章或者小说作为作文材料，并引导学生理解文章内涵，进而了解作者的情感态度。
让学生感同身受，加深其对人生和社会的感性认识，在此基础上，引导学生写出带有深刻情感的作文。
再次，新课程标准要求学生注重积累，面向未来。
在小学语文作文教学中，应该注重学生对语言素材的积累和教授。
近年来，随着网络技术的发展，许多学生的写作素材都来源于网络，缺乏语感和人情之味，缺乏面向未来的意识。
因此，教师应该引导学生广泛阅读优秀的书籍、文学作品和新闻信息，并教授有用的写作技巧和方法，帮助学生更好地积累和使用语言素材，面向未来。
最后，新课程标准强调学生主体性。
在小学语文作文教学中，教师应该注重学生的主体性，尊重学生的创造和思考，鼓励学生在作文中表达自我观点和个性。
教师可以采用多元化的评价方式，如口语点评、作品共读等，培养学生自主学习能力和自我评价意识，让学生在作文中体现自我主张和思考能力。
综上所述，新课程标准为小学语文作文教学上了一堂现实性的课。
教师应该在教学中注意培养学生的实践和创新能力、情感态度、语言素材积累能力和主体性，适应新课程背景下的教育要求和学生需求。
新课程背景下小学作文教学感悟
新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学显得更加重要和关注。
小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要手段，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
在教学实践中，我深感小学作文教学需要关注以下几个方面的问题。
小学作文教学要注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
在新课程背景下，小学作文教学注重培养学生的语言表达能力，即要求学生具备运用汉语语法知识和词汇知识进行准确且富有表现力的语言表达能力。
在教学中，我们首先要注重对学生的语法知识和词汇知识进行系统的训练和提高，让学生掌握一定的语言表达能力的基础。
我们要注重培养学生的写作能力。
写作能力是一个复杂的综合能力，在教学中，我们可以通过组织各种写作活动和训练，来培养学生的写作能力。
让学生进行话题写作、接龙写作、观察写作等活动，能够帮助学生形成自己的写作风格，提高写作的能力。
小学作文教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。
在新课程背景下，思维能力和创新能力是非常重要的能力之一，也是小学作文教学的重点。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力，即培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让学生能够进行逻辑性的思考和判断。
我们还要注重培养学生的创新能力，在教学中，我们可以通过开展一些富有创意和想象力的写作活动，激发学生的创新思维，促进学生的创新能力的发展。
小学作文教学要注重培养学生的正确的价值观和人生观。
在新课程背景下，培养学生的正确的价值观和人生观是非常重要的，也是小学作文教学的一项重要任务。
在教学中，我们要引导学生通过作文表达自己的价值观和人生观，让学生能够明确自己的人生目标和价值观，并能够通过作文表达出来。
我们还要通过让学生写一些与社会生活和社会问题有关的作文，引导学生思考和关注社会问题，培养学生正确的价值观和人生观。
新课程背景下，小学作文教学应注重培养学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的思维能力和创新能力，注重培养学生的审美意识和文化素养，以及培养学生正确的价值观和人生观等方面的问题。
新课程背景下小学语文作文教学的思考
新课程背景下小学语文作文教学的思考随着新课程的推行，小学语文教学也面临着越来越多的挑战和机遇。
在新课程背景下，小学语文作文教学应如何应对，成为了语文教师们思考和探讨的重要问题。
首先，新课程强调学科整合和跨学科学习，因此小学语文作文教学应该和其他学科相互配合，促进学科之间的交流和互动。
比如，在自然科学中学习到的知识可以在作文中应用，观察生活中的事物可以激发想象力，提高作文的质量和创造力。
其次，新课程强调学习者的主动性和自主学习，因此小学语文作文教学应该注重培养学生的自主思考和创新能力。
语文教师应该从教师主导向学生主导的教学模式转变，鼓励学生自主发掘题目、独立完成作文。
同时，还应该注重学生的评价和反思，通过让学生自评、互评、评价他人，培养学生的评价和反思能力。
第三，新课程强调素养教育，小学语文教育也应该以提高学生综合素养为目标。
小学语文作文教学应该强调培养学生的思维能力和表达能力。
教师应该把握教学内容，注重提高思维的深度和广度，同时，还应该注重培养学生的表达技巧和语言修养。
一方面，教师可以通过讲解常用的修辞手法、语言技巧等方式提高学生成语的能力；另一方面，可以组织学生进行课堂演讲、辩论等活动，提高学生的口头表达能力。
最后，新课程认为学习和生活应该融为一体，小学语文作文教学也应该与生活紧密结合。
语文教师应该利用生活中的话题，设计生活化的作文题目。
同时，还应该关注学生的情感和兴趣，让学生在写作中发掘自己最感兴趣的话题，从而提高学生的写作兴趣和积极性。
总的来说，新课程背景下小学语文作文教学应该跳出传统教学模式，注重学科整合、学生主导、素养培养、生活化教学等方面的发展。
只有在不断创新的教学模式下，才能真正提高学生的语文素养和作文水平。
我对小学语文作文教学的一点思考
我对小学语文作文教学的一点思考作者：张丹来源：《读写算·教研版》2013年第14期摘要：“听说读写”是语文科目对于学生素质的基本要求，其中“写”是对学生“听说读”的一个综合考察，同时也是促进学生“听说读写”全面发展的一个重要途径。
关键词：小学；语文；作文；教学；兴趣；策略中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-060-01一、首先教师要激发学生的写作兴趣新课改确定了学生在课堂上的主体地位，这对于学生学习的自主性以及主动性都是一个新的要求，“兴趣是最好的老师”，所以在教学的过程中，激发学生的学习兴趣、让学生主动参与到教学中来对于教学工作的有效进行意义非凡，同时也是推动是学习活动的内部动力。
作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。
我的做法有以下几点：首先是开展丰富多样的交流活动。
我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。
有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
其次我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。
开学不到一个月，班级已有两位同学在学习报上发表了自己的作文。
当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。
第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。
新课程背景下小学语文作文教学的思考
新课程背景下小学语文作文教学的思考在新课程背景下，小学语文作文教学的思考变得更加重要。
作为语文教师，我们应该认识到，在传统教育模式下，小学生的语文作文教学主要注重“背诵、填空、翻译”，而忽略了培养学生的思维能力和创造力。
新课程要求我们培养学生的综合素养和创新意识，这也对小学语文作文教学提出了新的要求。
我们应该注重学生的思维能力训练。
传统的作文教学主要是灌输知识和技巧，学生只是重复模板和套路，缺乏独立思考和创新能力。
而在新课程中，我们应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
在作文教学中，我们可以引导学生通过提问、讨论和分析，培养他们的批判性思维能力；我们也应该鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作方式和表达方式，培养他们的创造性思维能力。
通过这样的思维能力训练，学生可以更好地理解和运用语言，写出富有创意和个性的作文。
我们应该注重学生的实际应用能力培养。
传统的作文教学注重纸笔作文，学生只是在纸上写字，缺乏实际应用的机会和体验。
而在新课程中，我们应该让学生将作文与生活和实际问题结合起来，培养他们的实际应用能力。
可以组织学生到社区、农村或博物馆等地参观和实地考察，让他们亲身体验和感受，以此为基础写作；我们也可以引导学生利用网络和新媒体进行作文创作，让他们在实际应用中提升自己的写作能力。
通过这样的实际应用能力培养，学生不仅可以提高作文的质量，也能更好地将语文知识应用到实际生活中。
我们应该注重学生的自主学习和个性发展。
传统的作文教学主要是教师为主导，学生被动接受，缺乏自主学习的主动性。
而在新课程中，我们应该鼓励学生发挥主体作用，提供多样化的学习资源和交流平台，引导学生根据自己的兴趣和特长选择作文题材和表达方式，培养他们的个性发展。
在作文教学中，我们可以开展写作比赛、作文展示和作文分享活动，让学生在多样化的学习环境中展示自己的作品，激发他们的写作兴趣和创作热情。
通过这样的自主学习和个性发展，学生可以更好地发挥自己的优势，展现自己的风采。
新课程背景下小学语文作文教学的思考
新课程背景下小学语文作文教学的思考如今，在教育改革的大潮下，小学语文作文教学也迎来了新的挑战和机遇。
新课程背景下，如何更好地开展小学语文作文教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，已成为语文教师们亟待思考和探讨的问题。
接下来，就让我们一起来探讨一下在新课程背景下小学语文作文教学的一些思考。
新课程要求更加重视学生的写作能力。
新课程强调培养学生的综合素养，强调学生的实践能力和创新能力。
而作文教学正是培养学生综合素养的有效途径之一。
传统的作文教学注重的是学生的文字运用能力和表达能力，而在新课程下，作文教学需要更加注重学生的思维能力和创新能力。
语文教师们在进行作文教学时，需要引导学生注意运用逻辑推理、联想想象等思维方法，培养他们的思维能力。
也需要鼓励学生勇于创新，不拘泥于传统的文字表达方式，而是尝试更加新颖的写作形式和创作手法，从而培养他们的创新能力。
新课程要求更加注重学生的写作实践。
在传统的作文教学中，很多学生在实际写作中缺乏经验和实践，只能停留在理论层面上。
而在新课程下，要求学生需要更多地进行写作实践，通过不断尝试和实践，不断提高自己的写作能力。
语文教师们需要设计更多的写作任务和写作练习，让学生有更多的机会在实际中进行写作实践。
也需要给予学生及时的指导和反馈，让他们在实践中不断总结经验，不断完善自己的写作能力。
新课程要求更加注重学生的情感体验和价值追求。
在传统的作文教学中，注重的是学生的文字表达能力和语言运用能力，而在新课程下，要求更加注重学生的情感体验和价值追求。
作文教学需要引导学生更多地关注自己的情感体验，关注身边的人和事，从而能够更加真实地表达自己的感受和思考。
也需要引导学生注重作文的价值追求，让他们明白作文不仅仅是一种文字表达，更是一种思想交流和情感沟通，需要有一定的社会责任感和价值追求。
在新课程背景下，小学语文作文教学面临着更多的挑战和机遇。
语文教师们需要转变教学理念，改变传统的作文教学模式，注重培养学生的思维能力、实践能力、情感体验和写作素养，从而更好地激发学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
新课程背景下小学作文教学感悟
新课程背景下小学作文教学感悟1. 引言1.1 新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学感悟成为了教育教学领域的重要议题。
作为学生语文能力培养的重要环节，小学作文教学既要注重学生写作技能的提升，又要关注学生写作兴趣的培养，以及激发学生的创造力和思维融通能力。
在新课程要求下，小学作文教学应该更加注重学生的写作方法引导，帮助学生建立科学的写作习惯和思维模式，提高写作的效率和质量。
教师还应该注重对学生写作过程的指导，鼓励学生积极思考、勇于表达，培养他们对语言表达的自信和独立性。
只有全方位地关注学生写作的需求和成长，才能真正推动小学作文教学的发展，并为学生的语文学习和人格培养打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生写作兴趣的重要性培养学生写作兴趣的重要性是小学作文教学中至关重要的一环。
写作兴趣是学生写作的内在动力，只有学生对写作感兴趣，才能主动去思考、去实践，才会有更高的写作积极性和主动性。
培养学生写作兴趣可以帮助学生建立起对写作的正确认知和态度，使他们能够在写作中体验到快乐和成就感，促使他们更加投入到写作活动中去。
写作兴趣还可以激发学生的想象力、创造力和表达能力，使他们能够更加自信地面对写作挑战。
在新课程背景下的小学作文教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣，通过创设丰富多彩的写作情境、引入趣味性的写作活动、提供充分的写作空间等方式，激发学生对写作的热爱和兴趣，从而促进他们写作能力的全面提升。
2.2 注重写作方法的引导注重写作方法的引导是小学作文教学中至关重要的一环。
在新课程背景下，教师应该注重引导学生掌握写作的基本技巧和方法，帮助他们更加有效地表达自己的思想和情感。
教师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍不同类型作文的写作结构和组织方式，让学生对写作有个清晰的认识。
教师可以引导学生多加练习，通过反复的写作训练，逐步提高他们的写作水平。
教师还可以利用一些实用的写作工具和技巧，如写作提纲、写作模板等，帮助学生规范和系统地进行写作。
新课程背景下小学作文教学感悟
新课程背景下小学作文教学感悟作文教学是小学语文教学的重要组成部分，随着新课程改革的不断深入，作文教学也面临着新的挑战和机遇。
作文教学的目标不仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
本文将围绕新课程背景下小学作文教学的现状和存在的问题，结合自己多年的教学实践，探讨作文教学的感悟和思考。
一、适应新课程要求，更新教学理念新课程要求作文教学是以学生为中心，以培养学生的核心素养为目标。
教师应该转变教学方式，注重引导学生自主学习和自主思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神。
作文教学不再是简单地传授一些古诗词的知识、技巧，而是要引导学生深入生活、思考人生，启迪学生的心灵，激发学生的想象力和创造力。
在作文教学中，教师应该注重培养学生的写作习惯和写作技巧，引导学生积累素材，提升写作稿件的质量，培养学生的写作能力。
教师还应该引导学生关注社会热点、关注时事，通过写作来表达自己的思想和看法，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、发挥教师的主导作用，促进学生全面发展在作文教学中，教师的主导作用十分重要。
教师不仅要具备扎实的语文功底和丰富的写作经验，还要善于引导学生，发现学生的特长和潜能，促进学生的全面发展。
教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导学生多读多写，不断丰富自己的写作知识和写作技巧，提高自己的写作水平。
教师还应该注重培养学生的综合能力，引导学生在写作中融入自己的阅读、思考和感悟，促进学生的语文素养和人文素养的全面提高。
教师还应该注重培养学生的审美情趣和审美能力，引导学生在写作过程中注重语言表达的美感和氛围营造的艺术，创造出富有个性的写作作品。
三、注重写作过程，完善评价体系在新课程背景下，作文教学要注重写作过程，不再单纯注重稿件的完成，而是要注重审慎引导学生进行写作活动，注重培养学生的写作兴趣和写作能力，引导学生从写作中得到快乐和成长。
教师还应该注重提升自己的写作指导能力，不断丰富自己的写作指导方法和手段，提高自己的写作指导水平。