17她是我的朋友教案
《她是我的朋友》教学设计【最新3篇】
《她是我的朋友》教学设计【最新3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
《她是我的朋友》教案7篇
《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
⒈能感情朗读课文。
过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。
情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
继续练习抓住课文的主要内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。
)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。
㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。
忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。
语文她是我的朋友教学教案设计
语文《她是我的朋友》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
（2）引导学生关爱他人，乐于助人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养合作意识。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，感受课文所传达的情感。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 分析课文：通过小组讨论，分析课文内容，理解人物情感。
5. 情感体验：引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖，培养关爱他人，乐于助人的品质。
五、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己如何关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时给予鼓励和指导。
2. 终结性评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况，以及关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的语文素养。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更加生动有趣，提高教学效果。
2023最新-《她是我的朋友》教学设计优秀7篇
《她是我的朋友》教学设计优秀7篇教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《她是我的朋友》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
《她是我的朋友》教学设计篇一一、话引入，激发情感师：今天，我们继续学习《他是我的朋友》请齐读课题。
生认读课题。
师：听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。
你认为朋友是什么呢？生：我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。
师：是的。
和朋友在一起，总是让人愉快，充满欢乐。
生：朋友就是能让你感动的人。
师：朋友总会给你带来感动。
你最好的朋友是谁？她让你感动的是什么？生：我最好的朋友是孙梦婷。
她的善良和宽容让我感动。
师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。
今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。
二、初读课文，感知事情的梗概师：自读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。
生自读课文后汇报。
生：课文讲了阮恒给小姑娘献血的事。
师：说得完整而详细。
那阮恒为什么要给小姑娘献血？生：小姑娘在孤儿院里受伤了，需要输血。
三、阅读第二自然段，了解事情的起因师：那些失去亲人的孩子好不容易进了孤儿院，应该安全了吧，可事实并不是这样。
我们一起来读一读第二自然段，看看孤儿院里发生了什么事。
生读后汇报。
生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了很多血。
如果不马上输血，小姑娘就会死去，情况非常紧急。
师：究竟有多紧急呀？生：像火苗快烧着眼睫毛一样，刻不容缓。
师：课文用了个什么词语来形容这种紧急情势？生：迫在眉睫师：对。
让我们用朗读来表现这种紧急的情势吧。
生朗读。
四、细读事情经过部分，体会人物的内心1．体会献血前阮恒的内心世界师：献血迫在眉睫，阮恒是怎么做的呢？找出重要的句段读一读。
生读后汇报。
生：当院长提出让孩子们输血之后，屋子里一阵沉默。
阮恒颤抖地举起了小手，忽然又放下去，然后又举起来。
《她是我的朋友》教案设计
《她是我的朋友》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解故事的主题，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读课文、表达自己观点的能力。
二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》主要讲述了小明和小红之间的友谊故事。
2. 故事中小明和小红互相帮助、关心，共同度过困难。
3. 故事传达出友谊的力量和关爱他人的重要性。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 理解故事主题，体会友谊的珍贵。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
3. 提高学生朗读课文、表达自己观点的能力。
二、教学难点1. 理解并体会友谊的含义。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受友谊的力量。
2. 运用讨论教学法，引导学生主动参与、积极思考。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
二、教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节，增强学生对故事的理解。
2. 制作教学卡片，帮助学生巩固词汇和句型。
3. 设计互动游戏，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤与时间安排一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
2. 引导学生回顾已学过的有关友谊的课文，为新课的学习做好铺垫。
二、引入新课（10分钟）1. 教师简要介绍故事情节，激发学生对故事的兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
三、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，注意语音语调的把握。
2. 学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、讨论与思考（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨友谊的含义。
2. 学生分享自己的朋友，谈论朋友之间的关爱与帮助。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
2. 学生课后观察身边的人，发现关爱他人的例子，并进行记录。
第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 学生复述故事情节，巩固课文内容。
她是我的朋友教学教案
她是我的朋友教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解友谊的重要性培养学生关爱他人、乐于助人的品质提高学生的人际交往能力1.2 教学内容友谊的定义与重要性朋友间的相互关爱与支持1.3 教学方法讲授法：讲解友谊的重要性、分享相关故事和案例小组讨论法：引导学生探讨友谊的意义和自己在友情中的角色角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第二章：友谊的力量2.1 教学目标让学生认识到友谊对个人成长的重要影响培养学生珍惜友谊、关爱他人的意识2.2 教学内容友谊对个人成长的影响朋友间的关爱与支持案例分享：友谊的力量2.3 教学方法讲授法：讲解友谊的力量及案例分享小组讨论法：引导学生探讨友谊对自己的意义情感分享法：鼓励学生分享自己与朋友之间的感人故事3.1 教学目标帮助学生掌握建立良好人际关系的基本技巧培养学生积极主动与人交往的态度3.2 教学内容与人交往的注意事项积极主动与人交往的技巧案例分享：建立良好人际关系的经验3.3 教学方法讲授法：讲解建立良好人际关系的基本技巧及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中运用这些技巧角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第四章：关爱他人4.1 教学目标让学生明白关爱他人的重要性培养学生关爱他人、乐于助人的品质4.2 教学内容关爱他人的意义关爱他人的具体做法案例分享：关爱他人的故事4.3 教学方法讲授法：讲解关爱他人的意义及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中关爱他人情感分享法：鼓励学生分享自己关爱他人的经历第五章：友谊的维护5.1 教学目标帮助学生掌握友谊的维护方法培养学生珍惜友谊、努力维护友情的意识5.2 教学内容友谊维护的方法与技巧预防友谊破裂的措施案例分享：友谊的维护经验5.3 教学方法讲授法：讲解友谊维护的方法及案例分享小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中维护友谊角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力第六章：友谊与冲突6.1 教学目标帮助学生理解友谊中冲突的普遍性培养学生以积极方式解决冲突的能力引导学生学会从冲突中学习和成长6.2 教学内容友谊中冲突的原因和影响处理冲突的有效沟通技巧从冲突中学习和成长的策略6.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨友谊中的冲突经历和解决方式情景模拟法：通过模拟冲突场景，让学生练习解决冲突的技巧反思日志法：鼓励学生记录冲突发生后的感受和所学到的经验第七章：网络友谊7.1 教学目标帮助学生理解网络友谊的特点和影响培养学生正确使用社交媒体建立和维护友谊的意识引导学生识别并防范网络友谊中的风险7.2 教学内容网络友谊的形成和特点社交媒体在友谊建立中的作用和影响网络友谊中的安全意识和风险防范7.3 教学方法讲授法：讲解网络友谊的特点和安全意识小组讨论法：引导学生探讨网络友谊的利与弊及个人经验案例分析法：分析网络友谊中的风险案例，提高学生的防范意识第八章：跨文化友谊8.1 教学目标帮助学生理解跨文化友谊的意义培养学生尊重和接纳不同文化背景的朋友的态度引导学生学会在跨文化友谊中有效沟通的技巧8.2 教学内容跨文化友谊的定义和重要性面对不同文化背景时的沟通障碍跨文化友谊中的沟通策略和文化敏感性8.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨跨文化友谊中的特殊问题和挑战角色扮演法：通过模拟不同文化背景下的友谊场景，练习沟通技巧文化体验法：组织学生参与文化活动或交流，增进对不同文化的理解第九章：友谊与成长9.1 教学目标帮助学生认识到友谊与个人成长之间的联系培养学生通过友谊获得的自我认知和自我提升的能力引导学生珍惜友谊，为彼此的成长提供支持9.2 教学内容友谊对个人成长的影响和作用在友谊中实现的自我认知和自我提升作为朋友互相支持和鼓励的重要性9.3 教学方法小组讨论法：引导学生探讨友谊对自己的成长意义和经验个人报告法：鼓励学生分享自己在友谊中的成长故事反思日志法：鼓励学生记录友谊中的重要时刻和个人感悟第十章：总结与反思10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学的重要概念和技能培养学生对友谊的深入理解和反思引导学生规划如何在未来的生活中珍视和培养友谊10.2 教学内容课程重点内容的回顾和总结友谊的重要性和个人生活中的实践未来友谊培养的计划和目标设定10.3 教学方法讲授法：回顾课程重点内容，总结友谊的重要性和实践小组讨论法：引导学生进行课程总结和个人的友谊实践计划分享重点和难点解析重点：1. 友谊的定义与重要性2. 朋友间的相互关爱与支持4. 友谊的力量及对个人成长的影响5. 跨文化友谊的意义和沟通策略6. 友谊中的冲突处理和网络友谊的安全意识7. 友谊与个人成长的关系及互相支持的重要性难点：1. 理解并实践在跨文化友谊中的沟通技巧2. 学会在友谊中处理冲突，并从中学习和成长3. 培养学生面对网络友谊时的安全意识和风险防范4. 通过友谊实现自我认知和自我提升的能力本文旨在帮助学生理解友谊的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
《她是我的朋友》教学教案例析
《她是我的朋友》教学教案例析一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这篇文章，理解并感悟到友谊的可贵和相互支持的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作与分享精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过文章的阅读，让学生体会友谊的珍贵，培养学生的情感态度。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解文章中所传达的情感和价值观。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用自主阅读、讨论交流的方式，让学生理解文章内容。
2. 情感教育：通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生感悟友谊的重要性。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《她是我的朋友》这篇文章的内容，明确教学目标和要求。
2. 学生准备：预习文章，对文章内容有一个初步的了解。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍文章背景，引发学生对友谊的思考。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，理解文章内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
4. 情感教育：教师引导学生深入理解文章中所传达的情感，感悟友谊的重要性。
5. 小组合作：学生分组进行情景模拟，体验友谊的珍贵。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调友谊的重要性，引导学生珍惜友谊。
六、教学评价：1. 评价学生对文章内容的理解程度，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，观察他们是否能真实地体验到友谊的珍贵。
3. 评价学生的课后作业，检查他们对友谊的理解和感悟是否深刻。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 反思学生对文章的理解和感悟是否达到了教学目标，是否需要在今后的教学中进行调整。
八、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与友谊主题相关的文章或书籍，进一步拓展学生的视野。
2. 组织一次友谊主题的班会或活动，让学生在实际生活中体验和珍惜友谊。
《她是我的朋友》教学设计(6篇)
《她是我的朋友》教学设计（6篇）《她是我的朋友》的教学设计方案篇一设计理念：1、简简单单教语文，轻轻松松学语文，力求实现教学目标简明，教学环节简单，教学内容简洁。
2、课内外有机结合，实践大语文观。
课前布置学生阅读表达真情的文章，为课内学习打下基础；课中教给学生阅读理解的方法；课后拓展延伸激发阅读兴趣，形成阅读能力。
3、注重学法渗透，逐步培养学生自能阅读的能力。
课文是蓝本，是范例，教是为了达到不教这一目的。
在课文学习中不断总结方法，逐步渗透学法，提高学生自能阅读能力。
教学目标：1、感情朗读课文。
理解并积累“迫在眉睫、啜泣、呜咽、抽泣”等词语。
2、联系上下文，联系生活，抓住描写人物动作、神态、语言的语句，体会人物的内心活动和情感，逐步培养学生自能阅读的能力。
3、引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的行动中体味真情。
重点难点：体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学过程：一、谈话导入，引出课题。
二、复习课文，整体感知。
1、通过上节课的学习，我们已经了解课题中的“她”指谁？（师板书：小姑娘）“我”指谁？（师板书：阮恒）2、谁来说说课文主要讲了一件什么事。
（生汇报）3、过渡：这节课我们继续学习课文。
三、抓关键词，感受“危急”。
1、请同学们自由读课文的3、4自然，把描写小姑娘伤得很重的两个句子画出来，读一读。
（生自由读课文）2、谁来读读你画出来的句子。
（生读）（“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去。
” “一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
” ）3、情况多危急呀！书上用了一个词说明了输血的紧迫性，是哪个词？（迫在眉睫）4、“迫在眉睫”怎么理解呢？（迫，紧急，紧迫；眉，眉毛；睫，睫毛。
事情很紧急，都来到眼前了，需要马上解决）文中说什么事情迫在眉睫？（输血）5、让我们一起读读具体描写输血迫在眉睫的两个句子。
她是我的朋友教学设计9篇
她是我的朋友教学设计9篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一学习目标1有感情地朗读课文。
2抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学过程一、复习回顾，导入课文1、导入课文师：上一节课我们初步了解了27课的内容，请同学们回忆一下她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？生：口述（板书：献血阮恒小姑娘）二、情感激励、引导自学师：这节课我们就走进阮恒的情感世界。
同学们，一个人的情感世界是可以通过人的表情和动作体现的，请同学们默读课文，画出描写阮恒表情和动作的句子。
（出示要求）生：（自学、四人小组交流、讨论）三、朗读感悟，汇报交流1、交流阮恒输血前的表现师：谁先找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子了？生：读一阵沉默之后又举起师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。
师：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过举、放、举这几个词，你感受到阮恒当时是怎样的？生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。
师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。
谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？生：模仿。
师：大家试着体会体会。
师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）师：谁想把这个部分读一读，把阮恒的害怕、犹豫读出来。
生：读师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。
生：老师最后的举起来，语气非常坚定。
生：读。
师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢。
2、交流阮恒献血时的表现师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。
谁找到了描写阮恒献输血时的动作、表情的句子了。
生：读阮恒也不说师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。
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谈话导入，揭示课题
1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知
1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。
想想课题与文章有什么联系。
2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。
估计学生会问：题目中的她是谁？我又是谁？为什么说她是我的朋友？等。
引导学生抓住迫在眉睫这个词语，知道她是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；我是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
3.自学生字词。
让学生当小老师，组织学习生字。
4.想想课文主要写了一件什么事。
运用方法，理解内容
1.教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。
现在我们就按照预习要求开始自学。
同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2.分小组进行讨论。
3.交流汇报。
a.献血前，一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。
如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次举起手，有什么不同？
b.献血时，过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：
啜泣捂住摇头呜咽
掩盖又摇头哭泣制止
根据板书，引导学生提问、讨论交流。
估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由啜泣到呜咽，又由呜咽而低声哭泣，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力制止抽泣？
4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
总结学法
引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。
1.抓住反常现象及矛盾之处提问。
2.抓住关键语句，联系上下文提问。
3.由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。
4.联系生活实际或有关知识提问。
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
复习导入
1.听写生字词。
2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。
发挥想象，合作释疑
1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢）
2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）
在（）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。
a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
（此时他可能在想：_______________）忽然又放下去，然后又举起来。
（此时他可能在想：__________________）
b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
（此时他可能在想：__________________）
c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（此时他可能在想：________________）
d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（此时他可能在想：_____________________）
e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：_________________）
3.各小组派同学汇报本小组的想法。
引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
角色扮演，深入理解
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。
2.表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友）
3.有感情地朗读课文。
4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
总结，扩展
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
1.这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？。