三年级第二学期语文第一单元
三年级语文书下册全部内容
三年级语文书下册全部内容第一单元。
- 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗描绘了一幅春日的美景图，前两句写春天阳光普照、山河秀丽、春风吹拂、花草飘香的景象，后两句则聚焦于燕子衔泥筑巢、鸳鸯在沙滩上静睡的画面，动静结合。
- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这是一首题画诗，诗人通过对画中景物的描写，如竹林外初放的桃花、江水中嬉戏的鸭子等，展现了春天的生机与活力，同时也融入了自己的想象，像河豚欲上的情景。
- 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗写了诗人行于三衢山道中的所见所闻，黄梅时节本应是多雨的，但却日日天晴，诗人先乘船到小溪尽头，再走山路，一路上绿树成荫，还不时听到黄鹂的啼鸣声。
- 课文描写了燕子的外形特点，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
还写了燕子为春天增添了生趣，如燕子在天空中、湖面上飞行的姿态，以及燕子在电线上休憩的样子，像五线谱上的音符。
- 作者叶圣陶。
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景。
先写了刚到荷花池边看到荷花的感受，“我”被眼前的一池荷花吸引住了。
接着描写了荷花的样子，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
最后写自己仿佛也变成了一朵荷花，与周围的环境融为一体。
- 这篇课文以轻松诙谐的笔调，介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫。
介绍蜻蜓时提到了它复眼的特点；写瓢虫时，介绍了它的硬翅和膜翅，以及不同种类瓢虫的益害情况；独角仙的甲壳坚硬，力气很大；蚂蚱则写了它的尖头绿蚂蚱和土蚂蚱的外形等特点。
第二单元。
- 这是一则文言文寓言故事。
原文为“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级语文下册第一单元
三年级语文下册第一单元全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册第一单元是关于古代诗词的学习，包括《浣溪沙》、《渔家傲·秋思》、《江南春》等篇目。
这些古诗词凝练而深刻，反映了古人对自然和人生的感悟，是中国文化的瑰宝。
《浣溪沙》是唐代诗人秦观所作，诗中描绘的是一个美丽的山间小溪，清澈见底，波光粼粼。
诗人以溪水为媒介，表达了人生的禅意，短短几句，却让人感到心旷神怡，仿佛置身于那清新的山水之间。
《渔家傲·秋思》是宋代诗人范仲淹的作品，诗中描写了一个渔家人在秋天的思绪。
诗人以秋天为背景，表达了对家乡牵挂的情感，对生活的热爱和珍惜。
这首诗曲折动人，让人感受到了季节更替中的生命变化和无常。
《江南春》是南宋诗人杨万里的作品，诗中描绘了江南春天的美丽景色。
诗人用优美的词藻描绘了江南春天的繁华景象，让人仿佛看到了江南的婉约柔美和独特风光。
这首诗给人以一种清新、欢快的感觉，让人感受到了春天的生机盎然。
通过学习这些古代诗词，孩子们不仅能够感受到中国传统文化的魅力，更能够提升自己的审美能力和文学修养。
古代诗词中蕴含着丰富的哲理和人生感悟，有助于培养孩子们的情感和思维能力，让他们从中受益终身。
除了学习古代诗词外，三年级语文下册的第一单元还包括了其他形式的文学作品，如小品文、寓言故事等。
这些文学作品丰富多彩，形式各异，给孩子们提供了更广阔的阅读和欣赏空间，同时也有助于培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
三年级语文下册第一单元的学习内容丰富多样，涵盖了古代诗词和其他形式的文学作品，既有助于传承中华优秀文化，又有助于培养孩子们的人文素养和综合能力。
希望孩子们能够认真学习这些古代文学作品，从中汲取养分，让自己在语文学习中不断进步，成为更好的自己。
【注：此文2000字仅为示例，实际情况可能有所不同】。
第二篇示例：第一单元：《我的家乡》家乡，是每个人生命中最重要的一个地方。
它承载着我们的记忆、情感和希望，是我们成长的土壤，是我们永远的依托。
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
第一单元知识点梳理三年级下册语文部编版
第一单元知识点梳理三年级下册语文部编版三年级下册语文部编版第一单元，仿佛是一扇通向知识花园的大门，里面充满了丰富多彩的内容。
让我们一起来仔细梳理一下吧！一、课文内容《古诗三首》《绝句》描绘了春天到来时的美景。
“迟日江山丽，春风花草香。
”短短十个字，就让我们感受到了春日阳光的温暖，江山的秀丽，春风带来的花草香气。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”则生动地展现了泥土湿润，燕子轻盈飞翔，鸳鸯在温暖的沙子上安睡的画面。
《惠崇春江晚景》是一首题画诗。
诗人从画面中的蒌蒿、芦芽等景物联想到了河豚欲上的情景，充满了生活的情趣。
《三衢道中》描写了诗人在梅子黄时走在三衢道中的见闻感受。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
”表现出了山林的幽静和诗人的愉悦心情。
《燕子》这篇课文以清新明快的笔调，描写了燕子的外形、飞行和停歇的姿态。
作者通过对燕子的细致观察，展现了燕子的活泼可爱。
其中“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
”这个句子对燕子外形的描写十分生动，让我们仿佛看到了小燕子就在眼前。
《荷花》作者用生动的语言描绘了荷花的美丽姿态。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”形象地写出了荷叶的多而密。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”详细地描写了荷花不同的姿态，让我们感受到了荷花的美。
《昆虫备忘录》这篇课文介绍了几种昆虫，语言风趣幽默。
比如写蜻蜓和苍蝇都有复眼，“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
”让我们对复眼有了更直观的认识。
二、语文要素本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
在学习课文的过程中，我们要学会通过文字去在脑海中构建出相应的画面，从而更好地理解课文的内容，感受其中的美。
比如在《古诗三首》中，通过诗句想象出春天的美景；在《燕子》中，想象燕子飞翔的姿态；在《荷花》中，想象荷花盛开的样子。
(重要)人教版小学三年级语文下册第一单元重点内容
(重要)人教版小学三年级语文下册第一单元重点内容人教版小学三年级语文下册单元复资料第一单元主题：感受大自然的美好XXX※课文背诵：1课、2课、3课。
第1课：燕子△看拼音写词(需要听写的词语)XXX XXXɡXXXɡ XXX XXXɡXXX XXX XXX XXXɡwǔ dǎo燕子赶集轻快翅膀剪刀尾巴活泼微风舞蹈jùXXXɡyī XXXɡ XXXɡXXX XXX XXX XXXɡXXX XXXɡ聚拢一圈细叶增添赞歌偶尔万紫千红莲XXX XXX XXX XXX ɡXXX XXXɡ XXXɡwū XXXɡuānɡ XXXɡ碧绿稻田一转眼掠过音符XXXɡ XXXɡXXX XXXɡāi XXX XXX XXX XXXɡshēnɡ jī荷花清香破碎衣裳挨挨挤挤机灵生机XXX XXX XXX wǔɡXXXɡ XXX duó XXX XXXɡ fú翩翩起舞光彩夺目吹奏仿佛△生字“燕”的第四笔是：_____；“聚”的下半部分是：_____；“稻”的第十二笔是：_____“倦”的第九笔是：_____；“偶”的第十笔是：_______；“演”的第七笔是：_____“赞”第六笔是：____，末了一笔是：_____；△近义词增添—增加、偶尔—偶然、聚拢—聚集、疲倦—疲劳、活泼—生动、赞赏—称赞△反义词增添—减少、偶尔—经常、聚拢—分散、轻快—沉重、寒冷—温暖、鲜艳—素淡、喜欢—讨厌△多音字：圈(juān)起来羊圈(juàn)圈(quān)套似（sì）乎似（shì）的为（wéi）难为(wèi)什么☆背诵全文，默写燕子外形“一身黝黑光亮的羽毛……XXX。
”△课文讲解第1课：燕子一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，XXX从南方飞来，为春天增添了许多生机；第然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三年级下册语文书第一单元我的植物朋友
三年级下册语文书第一单元我的植物朋友篇1今天，我去了树木园，认识了一位新的植物朋友，它是谁呢?没猜到吧，它就是一棵桑树。
远远望去，这课桑树像一位亭亭玉立的少女，它的叶子在微风中轻轻摇摆着，活像这位少女在翩翩起舞。
我走近一看，它的叶子绿绿的，形状像桃心一般，再仔细一看，上面有一颗颗红色的东西，“这是什么呢?”我问。
爸爸说：“这就是桑果啊。
”哦?这就是传说中的桑果啊，我还真是第一次看到呢，这一颗颗桑果看上去像一只只可爱的毛毛虫，懒洋洋的躺在桑叶上，有的睡着大觉，有的正在品尝美食，还有的正在伸着懒腰……我随手摘了一颗桑果，放进嘴里，一股酸味瞬间滑下我的喉咙，我皱起了眉头，一下吐了出来。
随后就又有一股咸味，我问爸爸：“桑果怎么这么难吃啊?”爸爸笑着说：“傻丫头，因为你吃到的是没有成熟的桑果啊，真正成熟的桑果应该是黑色的，你看你吃的是红色的呢。
如果变黑色了，应该是酸甜味的，那时才好吃哩。
”听到爸爸这样说，我心想：“等下次我再来的时候，你应该就是成熟的了，到那时我再尝尝。
”爸爸还告诉我，桑树还有很多用途呢。
如，桑树的叶子可以治疗感冒，桑树的木材又很坚硬，可以做家具或者乐器呢。
瞧，我的这位新朋友是不是很有趣啊!篇2我的书桌上放着一盆多肉植物——落地生根，它天天陪伴着我写作业、玩耍和睡觉。
我可喜欢它了!它的叶片是呈对称方式生长的，横着一对叶片，再竖着一对叶片，组成了一个“十字”，就这样一对叶片叠着另一对叶片，叠到了茎的顶端，看着可真整齐呀!再走近细看，落地生根的叶片绿绿的，又厚又大，长得非常饱满。
已经长大了的叶子好似穿上了一件渐变色的衣服，中间是嫩绿色的，往外一圈是深绿的，叶片边缘是紫红色的。
边缘还有波浪一样的纹路，像给落地生根绣上了一圈花边，美丽极了!如果你仔细看，还会发现叶片边缘长着一圈小叶子，就好似一群小鸟正展翅欲飞。
它还有一个很好听的名字——不死鸟。
你知道这是为什么吗?大多数植物都是用种子来繁殖的，可是落地生根就不一样了。
小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》课件
疏通词的意思。 旧：从前。 曾：曾经。 谙：熟悉。 蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。
小组交流整首词的意思。 派代表全班交流。
【译文】江南真好，我对江南的美丽 风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普 照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。 春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不 怀念江南？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 读读这句话，说一说你仿佛看到了
我们在欣赏优美的句子时要边读边想 象画面。同时，我们自己在写作时如果能 够细致地进行描写，再加上修饰词，一定 可以把事物写得形象生动。
识字加油站
归类识字
yuán
zhì 翘舌音 lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo 二声 luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
zī
ɡònɡ
dài
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以 随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。
资贡贷
贝字底的字大多与钱财有关。
小组合作，开展“串串烧”的游戏，至 少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字 底的字。
交流展示。 通过识字游戏、开火车等方式，强化记
忆生字。
借助拼音，自由朗读。
全班齐读，读准字音。
观察所有的生字，观察每个生字的读音 和它的组成部分有什么联系。 都是形声字。
观察每行字，你发现了什么？ 三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝
旁、贝字底。
看动作猜词语。观察老师表演的动作， 猜词语。
援
掷
捞
带有提手旁的字，大都是表示人 的动作。
看图猜词语。
缚
缭
络
偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，
部编人教版三年级下册语文 第一单元知识点小结
第一单元 单元知识小结一、易读错的字惠崇（chóng ） 泥融（róng ） 河豚（tún ） 掠过（lüè）荡漾（yàng ） 几痕（hén ） 沾水（zhān ） 凑成（còu ）饱胀（zhàng ） 姿势（shì） 随风（suí） 款款（kuǎn ）黑绸（chóu ） 备忘录（lù）二、易写错的字融：左下里面笔顺是点、撇、横、竖。
崇：上下结构，下面是“宗”。
聚：上下结构，下面是“ ”。
瓣：左中右结构，中间是“瓜”。
三、重点词语融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽 梅花小溪 广泛 减法 绝句 杜甫 花草 春风凑成 吹拂 聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔沾水 疲倦 纤细 痕迹 乌黑 活泼 春日轻风 洒落 加入 春光 湖面 闲散 莲蓬破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花清香 圆盘 眼前 本领 飘动 花瓣儿花骨朵儿 取长补短四、多音字杆⎩⎪⎨⎪⎧（gān ）电线杆 （gǎn ）枪杆儿 散⎩⎪⎨⎪⎧（sǎn ）闲散 （sàn ）散步 挨⎩⎪⎨⎪⎧（āi ）挨着 （ái ）挨冻 蚂⎩⎪⎨⎪⎧（mà）蚂蚱 （mā）蚂螂 （mǎ）蚂蚁五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧芦（芦芽）庐（庐山） ⎩⎪⎨⎪⎧瓣（花瓣）辨（分辨） ⎩⎪⎨⎪⎧蓬（莲蓬）篷（帐篷）⎩⎪⎨⎪⎧姿（姿势）资（资助） ⎩⎪⎨⎪⎧佛（仿佛）拂（拂尘） ⎩⎪⎨⎪⎧绸（绸缎）稠（稠密）六、近义词丽—美暖—温满—遍欲—想尽—完添—增偶尔—偶然轻快—轻盈平添—增添聚拢—聚集姿势—姿态清香—芳香破裂—分裂仿佛—好像琢磨—考虑灵敏—敏锐可能—也许七、反义词迟—早香—臭暖—冷晴—阴减—加外—里（内）聚拢—分散平添—缩减轻快—笨重活泼—呆板先知—后觉偶尔—经常伶俐—笨拙展开—合拢饱胀—干瘪灵敏—迟钝完整—残缺挨挨挤挤—疏疏落落八、词语搭配（乌黑）的羽毛（轻快有力）的翅膀（活泼）的小燕子（伶俐可爱）的小燕子（烂漫无比）的春天（光彩夺目）的图画（旷亮无比）的天空（波光粼粼）的湖面（嫩蓝）的春天（有趣）的图画（挨挨挤挤）的荷叶（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（雪白）的衣裳（完整）的形象（灵敏）的视觉（淡淡）的桃红色（微微）地吹拂（闲散）地休憩（款款）地落下来九、词语归类1. 数量词语：一（身）羽毛一（对）翅膀一（幅）图画2. 形容光彩鲜艳耀眼的词语：光彩夺目光芒四射熠熠生辉流光溢彩3. AABB 式词语：挨挨挤挤慌慌张张许许多多高高兴兴顺顺溜溜开开心心纷纷扬扬飘飘荡荡4.AABC 式词语：翩翩起舞恋恋不舍历历在目勃勃生机心心相印十、句子积累1. 比喻句：（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
三年级下册第一单元笔记语文
三年级下册第一单元笔记语文
好的，以下是三年级下册第一单元的语文学习笔记：
1. 主题概述：本单元主要围绕“春夏秋冬”四个季节展开，通过描绘四季的美丽景色和丰富的活动，引导学生感受大自然的魅力，培养对大自然的热爱之情。
2. 重点字词：掌握本单元的重点字词，包括春、夏、秋、冬、花、草、树、叶等与四季相关的词汇，以及描述景色和活动的词语。
3. 课文解析：《春的消息》描写了春天的美丽景色，表达了对大自然的热爱；《小青蛙》通过儿歌的形式，介绍了青蛙的习性特点；《雷雨》描述了雷雨天气的变化过程；《古诗二首》则分别描绘了夏季和秋季的美景。
4. 写作练习：本单元要求学生进行简单的写景和活动描述，可以参考课文中的描写方式，学习如何生动形象地表达自己的感受。
5. 综合性学习：通过组织学生开展春游、秋游等活动，亲身体验大自然的美妙，加深对课文内容的理解。
6. 课外拓展：鼓励学生阅读与四季相关的儿童读物，了解更多关于季节的知识，拓宽视野。
希望以上内容对你有帮助，如有其他问题，请随时提问。
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案篇1教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：1、识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的课文或段落。
3、理解课文内容，抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
4、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情；学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学时间安排：本单元预计需用12——13课时1 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
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花 园 （又大又美——杂草丛生） 贝尔太太 （生气 ——孤独 ） 游客们 （毫无顾忌——望而却步）
教学片断设计
1、师：读了课文，我们了解到对于贝尔太太来说，“毒蛇计”是个绝妙的主意。 这个主意“绝妙”在哪呢？请同学们快速默读课文，找找有关语句想想说说。 （本身内容的绝妙、达到了贝尔太太的目的） 2、指明交流（穿插语言实践活动） *那些贪玩的游客来到花园门口，看到这块牌子后，会说些什么呢？（指导学生加 上人物的动作神情。） 3、师过渡：多可惜呀！美丽的大花园却有毒蛇的踪影。伫足门口，人们害怕了， 谁也不敢到花园里去了，这就是——“望而却步”。（和之前的“毫无顾忌” 对比） 4、游人们望而却步，越来越少。美丽的花园变得安静，贝尔太太的目的达到了。 由此看来，这真是个绝妙的主意啊！可是，一个月、两个月、一年、两年，花 园却在悄悄改变。几年后，——（师引读第5小节第1句话） （和之前花园的 “又大又美”对比） 5、花园的变化让贝尔太太也变了，她变得——（生接：孤独、寂寞） （和之前 的“生气”对比） 。是啊！贝尔太太守着她的大花园，守着一个荒芜的大花 园，孤独寂寞的她非常怀念那些曾经来她的园子里游玩的快乐游客；怀念枝繁 叶茂的大榕树；怀念每天来踢球的小汤姆的爽朗笑声啊！指名朗读第2节 6、孤独寂寞的老人还会怀念什么呢？ 句式：孤独寂寞的贝尔太太非常怀念——（指名回答） 7、师：太多留在花园里的温馨记忆无法抹去呀！贝尔太太孤独寂寞，欢笑幸福离 她那么遥远，她不再快乐——心灵的花园从此荒芜了。 8、带着此时你心中的感受，谁再来读一读。（指名——齐读）
●关注字词——chēn
嗔怪
xiàn 馅儿
fēn 气氛
yīn 殷殷期望
qǐ 企盼
理解 “嗔怪” “糅合”
●关注课题——升华情感体验 课题中小小的一个“啊”字道出了作者心中对汤圆的喜爱之情 ，还流露出 作者内心的幸福和对未来美好生活的憧憬，在教学中可以设计让学生反复地读课 题来使感情体验得到升华。
●关注重点句——理解重点段落，强化体悟
依托文本，发挥语言功能，扎实训练
要达到优化语言训练功能的效益，教师必 须有效地进行文本细读。关注—— 文本表达的内容
文本内容的表达方式
文本蕴含的情感主题 设计有效的课后作业： 训练形式多样化，尽可能融内容了解、知识巩固、 习惯养成、兴趣激发为一体。
2、啊，汤圆
包汤圆、吃汤圆是中国农历新年的风俗习惯之一，人们 习惯在大年初一或者正月十五元宵节时吃汤圆，预示合家团 圆、幸福甜蜜。 《啊，汤圆》一文回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历， 记叙了汤圆好吃和吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全 家人的神情，点明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意 思，表达了人们对美好生活的企盼。
作业单（第3课） 1、填上合适的量词（不可重复）。 一（ ）花伞 一（ ）音乐厅 一（ ）清泉 一（ ）春雨 一（ ）狂风 一（ ）种子 2、把句子补充完整。 （1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林 就像 。 （2）雨丝细细的，柔柔的，像 。 （3）阳春三月，绵绵的春雨像 。 3、优美词句欣赏：作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这 种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢 ？ 。 4、成语大考验：请写出有关风雨的成语。 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( ) 风 ( )雨 5、诗词大会串:收集、摘抄赞美春天的古诗句。 诗句 ， 诗名 《 》 作者 诗句 ， 诗名 《 》 作者 诗句 ， 诗名 《 》 作者
单元作文： 《春天来了》
单元综合活动：
收集古今中外作家和诗人赞美春天的诗句、语段， 做一份小报。 （评价的内容1、一份小报 2、背诵相关诗句、语段 3、朗读（第1、3课中选一课。）
第一课时 放手让学生读熟课文，关注读通畅。（形式多样） 指导课堂内预习（结合课后预习要求设计作业单） ●夯实基础 ●注重朗读 第二课时 1、引导了解两篇课文“颂春天”所选的材料有什么不 同？ 语言表达上有什么共同点?（文章知识的渗透了解） 2、扎实地进行语言训练（写段训练） 如果你是诗中的“我”，你还看见了哪些景物在传递 “春的消息”，试着续编诗歌。 指导练习运用描写自然界的声响，发挥想象的方法 描写春天的一个“雨中景”。
赞颂美好的心灵 明理：学会与人 分享快乐
阅读是一种经历，在这种经历中培养提升各种能力。 所以教学要提供尽可能多的学习样式。 精读三篇： 《啊，汤圆》——春天的民间习俗 春暖人间 人间真情 《放风筝》—— 春天里的美好的故事 《荒芜的花园》——让春天（美好）永驻心田 两篇可一起上（以朗读训练、写话训练为主） 《春的消息》 —— 春天的美丽景色 《春天的小雨滴滴滴》——春天的趣味
2、抓人物的动作神情感受人物品质
（1） “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子
呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。 联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和 动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选 择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
（2）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵 白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方， 蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽 进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵 补上了。”
如：《春的消息》中，“再去唤醒沉睡的溪流，听 它唱歌，和它一起奔跑。”“是谁搔痒了我的面颊？啊， 身边又钻出嫩绿的小草。”……作者完全陶醉于这美丽 的春色中，和溪流和小草一同玩耍、嬉戏，令人忍俊不 已。
又如：《春天的小雨滴滴滴》中，“整座森林就 像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比 得贴切，也相当形象。“好像地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就是一面鼓”想像奇 特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春 雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声， 醒来了……”写出了在春雨滋润下，花草树木充满生气， 蓬勃生长……
作业单（第1课） 1、请你写一写诗中所描绘的春天的景物。 2．照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （ ）冬天 （ ）太阳 （ ）田野 （ ）面颊 3．选词填空。 盼望 希望 愿望 失望 （1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。 （2）老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们 （ ）。 （3）我们（ ）着能够快点长大。 4．写出你所知道的描写春天的词语。 5.背诵诗歌
作业设计 关注文本蕴含的情感主题 1、根据下面的提示，用上这些词语简要的写下课文的大致内容： 花 园 （又大又美——杂草丛生） 贝尔太太 （生气 ——孤独 ） 游客们 （毫无顾忌——望而却步）
2、语言直播厅 美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？ 荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。 3、抄写最后一节并背诵。
男孩“小心翼翼”的动作及神情说明他补种花苗是那么的认 真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏 东西就要赔偿的道理，是一个知错能改的孩子。
3、借物喻人，借景抒情
重点关注引导体会含义比较深的句意
出示句子：风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
联系上文，说说“越发”是什么意思。 对“风筝又飞起来了，在天空中 飘飘扬扬，天空变得越发美了”这句话的意思，你是怎样理解的？
“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”
教学片断设计
出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多 么的美好。（读正确） 为什么在吃汤圆的时候，会觉得生活美好呢？读课文6——8小节 1、汤圆好吃 ●学习句子：那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么 香甜，那么可口。 ●“糅合”你怎么理解？（搀和或混合） ●联系第8节（这象征着团圆的汤圆是全家一起做的，现在又一起品尝，吃 起来格外香甜。） 2、吃汤圆时气氛温馨 ●每个人的脸上洋溢着愉悦的神情，他们会说些什么，做些什么呢？ 想象说话：一家人围坐在一起吃汤圆时的气氛可温馨！ 。 ●你看，这一家六口，每人一碗汤圆，要等大家全到齐了才吃，边吃边谈， 气氛多温馨快乐啊！你能通过朗读来表达吗？（感情朗读）
句
学习了解复句：（因果、转折、递进、并列）
句子的理解：联系上下文；联系生活；抓住关键词语。
阅读
●能用普通话正确、流利地朗读课文。 ●在阅读过程中学习联系生活经验，运用注释、工具书和资料。 ●复述——详细复述
●学习了解文章的叙述顺序
●继续学习概括重点小节、段落的主要内容 ●了解文章大意 ●感受作者的思想感情
作业设计
关注文本表达的内容 1、背诵6、7、8节。 2、用几句话介绍“吃汤圆”这一习俗。 （对相关内容显性要点归整）
《春的消息》《春天的小雨滴滴滴》(2课时)
《春的消息》是金波先生写的一首优秀的儿童诗。诗中描述 了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、 枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草。字里行间流露出人们 告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽， 抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅 上口。 《春天的小雨滴滴滴》是台湾著名儿童文学作家陈木城先生 创作的一篇散文。从听雨的角度描写了春雨落在不同的物体上， 发出不同的声音，大量贴切的象声词的运用，使文章读来极富韵 律。此外作者还写了雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的 喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。
三年级第二学期语文第一单元 教材分析
字
复习笔顺规则 查字方法：音序查字法 辨析：同音字 多音字 部首查字法 形近字 音同形近 音异形近 笔画查字法
纠正错别字：音同义异
词
词语的理解：联系上下文理解词语 查字典、词典理解词语 结合已有的知识和生活实际理解词语 用同义词替换理解词语 用反义词转换理解词语 词语的积累：成语、谚语、名言警句
《放风筝》
这是一篇小小说，记叙了一位七八岁的小男孩，在 放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家 栽种的盆花，移植到了花坛里。课文情节并不复杂，但 全文语句优美，非常感人。 1、人物的外貌描写 出示 ：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一 张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡 萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。