一年级《春晓》音乐教案
《春晓》教案
《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(多篇)《春晓》的教案四篇
《春晓》的教案四篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的.，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
春晓的教案
春晓的教案【篇一：春晓教学设计】《春晓》教学设计一歌曲导入《春天在哪里》（播放歌曲）小朋友们，有谁知道刚才你们听到的歌曲的名字是什么？歌曲中的小伙伴们在寻找哪个季节？——春天小朋友们喜欢春天吗？春天我们都可以看到什么？可以做什么呢？（ppt播放春天的图片春花春草春雨鸟儿归来）春天可真美丽，怪不得歌曲中的小伙伴们要到处寻找春天，其实啊不仅我们喜欢春天。
古时候的人也非常喜欢春天，你们知道吗？一千多年前唐代有位著名的大诗人孟浩然和我们一样喜欢春天，他还写了一首赞美春天的诗《春晓》我们今天就来学习这首诗。
（板书：课题同学书空课题）二、初学诗歌①出示古诗，看视频，听范读。
②教师范读③小组一起读④指名读⑤齐读三、看图说话，探究诗意及体会作者情感1、题解师：“春”指的是春天，“晓”是早晨的意思，比如破晓（天刚刚亮的），古诗的题目是什么意思呢？(春天的早晨)同学们你说的真好。
2、出示图片，孩子们谁能看图说一说图片上画的是什么呢？（小女孩睡觉呢）春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）同学们你们说一说这幅图对应的是那句诗呢？（课件：春眠不觉晓）同学们你们的想象力真丰富啊，要继续加油哦！3、香到什么程度呢？请同学们在古诗中找一找哪里看出作者睡得很香？（不觉晓）过度：作者告别了一夜香甜的美梦，打了个哈欠，伸了个懒腰，在春天的早晨醒来了。
4、指导读第一句：春眠/不觉晓。
（齐读）5、当诗人醒来听到了什么？课件出示图片（小鸟叫）是几只鸟在叫还是很多鸟呢？（很多鸟）师：你知道它们仿佛在说些什么吗？（生：春天来了，春天真美啊！）我们都知道鸟儿会在冬天飞往南方，到了春天天气暖和了再回到北方，这样的鸟我们叫它候鸟,但是在冬天我们就一只鸟都看不到了吗？（不是的）对的，有一些鸟会一直生活在一个地方，不随季节的变化而迁徙，这类鸟我们成为留鸟。
请同学们看课件中的这些鸟，你们能猜猜哪些是候鸟哪些是留鸟吗？（出示课件与答案）7、春天早晨不知不觉到了天亮，诗人从酣睡中醒来，推开窗户扑面而来的不仅是清新的空气，淡淡的花香，还有那清脆的鸟儿的欢唱，想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。
小学音乐春晓教案详解
小学音乐春晓教案详解随着教育的不断发展，小学音乐也越来越受到重视。
在小学音乐教学中，春晓是一首经典的唐诗，不仅具有文学价值，还具有一定的音乐价值。
下面将为大家详细介绍春晓在小学音乐教学中的教案。
一、教学内容1.教唱春晓初步目标：通过教唱春晓，让学生掌握春晓的基本歌词和曲调，培养他们的音乐欣赏能力，提高小学生的音乐素养。
具体操作：教师要给学生播放春晓的歌曲，并简单介绍歌曲的背景和内容。
让学生跟着歌曲唱一遍。
教师可以指导学生分节唱歌，并加强发音和节奏的训练。
教师再让学生跟着歌曲唱一遍，确认学生已经掌握了歌曲的基本内容。
2.欣赏春晓的音乐形式初步目标：通过欣赏春晓的音乐形式，让学生了解春晓的音乐特点和美妙之处，引导学生发现音乐之美，提高其音乐欣赏和鉴赏能力。
具体操作：教师通过教唱春晓，让学生深入了解曲调和歌词，然后引导学生欣赏春晓的音乐形式。
教师可以让学生听一下春晓的钢琴演奏版或其他乐器演奏版，发现不同乐器演奏春晓的不同音乐风格。
教师还可以为学生介绍春晓中的音乐技巧，例如高音、低音、节奏变化、音域变化等，让学生了解春晓的音乐构成和特点。
3.创作春晓音乐表演初步目标：通过创作春晓音乐表演，让学生将春晓的内容和美妙的音乐形式融为一体，发扬自己的音乐才华。
具体操作：教师可以让学生分组，每个小组选择一种音乐风格，例如流行、摇滚、民谣等，然后创作一个适合自己音乐风格的春晓歌曲演出。
在创作过程中，教师可以提供一些创作指导，例如歌曲选材、曲调编排、节奏设计、和声搭配等。
教师可以组织学生进行春晓音乐表演，展示他们的音乐才华。
二、教学设计教学环节：1.兴趣引入：教师播放春晓，简单介绍歌曲的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2.正确发音：教师和学生一起反复练习歌曲中的每个字音，注意发音。
3.分节唱歌：教师逐句教唱，让学生按照节奏唱出来，并指导学生分节唱歌。
4.引导欣赏：教师播放春晓的不同版本，引导学生欣赏不同的音乐风格和乐器演奏。
一年级音乐课春晓教案7篇
一年级音乐课春晓教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春晓》教案
《春晓》教案《春晓》教案篇一教学目标1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学建议教材分析：本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。
教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。
教法建议：1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的读音。
鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。
2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。
重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。
教学目标：1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的。
生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
歌曲《春晓》优秀教案（精选12篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选12篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选12篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的歌曲《春晓》优秀教案，欢迎大家分享。
歌曲《春晓》优秀教案篇1【教学要求】１、通过这首古诗的学习，让学生领略感受春天雨后的一种美，培养学生热爱大自然的感情。
２、认识本课生字：晓、眠、闻；能说出诗歌大意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发儿童的想象，感受风吹花落的画面，培养儿童的想象力。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课小朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到大地。
人们常说：“冬去春来”、“大地回春”。
春天来了，草儿青了，花儿红了，大家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？前几天，陆老师教的几篇课文，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花儿怎么样？复习《春之消息》。
先女生齐读，最后一句男女生齐读。
复习《迎春花》。
指名女生读，最后一句男女生齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花儿举着小喇叭，许多的花儿也跟着一朵一朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给大地带来美。
从古到今，许多文学爱、诗人都来赞美春天。
去看春天，你们不是一年级的时候，陆老师教了你们６首写春天的诗，还记得吗？复习古诗：１、《鸟鸣涧》２、《寻胡隐君地》３、《惠崇春江晓景》４、《忆江南》５、《村居》６、《春游湖》导入新课：这一课我们再来学习一首写春天的古诗，喜欢吗？题目是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表示太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的一种情境呢？二、范读全诗三、导读结合教学：眠睡眠冬眠闻听到（下面是耳朵，在门里面听到）四、自读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪儿不懂）五、开火车读六、创设情境，体会诗的意境春的早晨是怎样的情境，刚才大家通过学学想想，读读，已经懂了一点，为了把整整一首诗弄懂，下面请小朋友做诗人好吗？描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花儿，当夜晚来临，你这位诗人读书写诗累了，就睡了。
《春晓》小学一年级音乐教案
《春晓》小学一年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《春晓》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。
二、教学重点1.学会歌曲《春晓》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点1.歌曲中音高的准确把握。
2.歌词的记忆和表达。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对春天的认识和感受。
2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲《春晓》的旋律，让学生跟唱。
（2）教师逐句教唱歌词，引导学生准确记忆。
（3）教师带领学生完整演唱歌曲，纠正发音和音准。
3.歌曲解析（1）教师讲解歌曲的背景和意义。
（2）分析歌曲的结构和旋律特点。
（3）引导学生理解歌曲中的情感表达。
4.歌曲表现（1）教师示范歌曲的表现方法，如：节奏、力度、表情等。
（2）学生分组练习，互相观摩、交流，提高表现力。
（3）全班集体表演，展示歌曲的魅力。
5.拓展活动（1）教师带领学生进行歌曲改编，如：改变节奏、增加歌词等。
（2）学生自由创作，以春天为主题，创作歌曲或诗歌。
（3）组织学生进行歌曲比赛，展示个人和集体的才华。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
五、教学辅段1.多媒体课件：展示歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学道具：歌曲相关的玩具、图片等。
3.音乐器材：电子琴、音响等。
六、教学评价1.学生对歌曲《春晓》的掌握程度。
2.学生在歌曲表现中的情感投入和表现力。
3.学生对音乐的兴趣和爱好。
七、教学反思本节课通过歌曲《春晓》的教学，让学生在愉快的氛围中学会演唱歌曲，提高音乐素养。
在教学过程中，注重培养学生的音乐节奏感和表现力，激发学生对音乐的热爱。
同时，通过拓展活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
在教学评价中，关注学生的全面发展，为今后的音乐教学奠定基础。
附：歌曲《春晓》歌词春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
《春晓》小学一年级音乐教案
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）《春晓》小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。
”3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》（齐唱版）1、导入：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？2、初听歌曲《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《春晓》(12)人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《春晓》(12)人音版一. 教材分析《春晓》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
歌曲以简谱形式呈现，词曲简单易懂，富有生动的形象。
歌曲描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。
歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对本学期的音乐学习奠定了基础。
然而，一年级学生的自律性、集中力尚有待提高，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的词曲，能够独立演唱。
2.使学生了解春天的美好景象，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生具有良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.锻炼学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏、吐字等。
2.重点：歌曲《春晓》的词曲记忆、演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好环境中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养团队精神和集体荣誉感。
4.师生活动互动教学法：教师与学生共同参与，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花朵、小鸟等模型。
4.教学资源：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，从而引入本节课的歌曲《春晓》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的词曲特点，如节奏、音高等。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
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一年级《春晓》音乐教案
一、创设情境
1、找春天
师：同学们在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在季节（学生答：春季）
那春天样子呢让我们在《春天在里》的歌声中去寻找春天看看是是和大家想象的春天一样呢（播放音乐）
学生用词语句子来描述春天
教师小结：刚才大家说的都非常好用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节阳光明媚鸟语花香到处都是一片生机盎然的景象
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在里》那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）同学们可以想想在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式对以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合那好既然今天这节课的主题是“春”那大家先回顾下以前学过的些古诗是赞美春天的呢
学生举例让学生分别朗诵学过的古诗
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
二、古诗新唱《春晓》
（一）听赏歌曲
1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢这样会产生什么样的效果呢
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
（二）按节奏朗诵古诗
1、教师领读学生模仿
2、小组练习教师巡视
（三）学唱歌曲
1、教师范唱歌曲旋律学生可用“呜”哼唱旋律（要求：随节奏晃动身体感受节奏的平稳速度要徐缓曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：
（1）感受歌曲第二乐段音乐引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂发“呜”哼唱旋律学生模仿教师示范
（2）加入古诗朗诵
（3）结尾句的学习自由延长声音越来越弱切分节奏表现回味无穷意犹未尽的感觉教师示范学生模仿
3、歌曲中加入动作丰富表演
加入动作：听、摇头
春眠不觉晓处处闻啼鸟（听）
夜来风雨声花落知多少（摇头）
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作
4、合伴奏演唱加动作分配演唱角色
（四）、古诗新唱（举一反三）
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习小组比赛
三、总结归纳
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在里》这首歌?让我们随着音乐跳起来吧 1、歌表演《春天在里》
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧
——师生共同诵读古诗
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵
四、学唱歌曲
师:同学们知道,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪
2、出示歌单,老师做示范演唱
3、老师逐句教唱
4、老师唱词,学生唱la音
5、轻声演唱歌词
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱
8、女生领唱,男声伴唱
9、男生领唱,女生伴唱
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
11、教师指挥完整演唱一遍
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲
3、表演节目——大合唱《春晓》
六、小结
感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧。