人音版小学一年级音乐下册《春晓》名师教案
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。
歌曲为4/4拍。
全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。
【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。
过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。
情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。
【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。
难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。
【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。
【教学准备】PPT课件、响板。
【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。
2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。
3 .赞颂春天，出示课题。
二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。
4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。
5 .分句解析含义。
三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。
这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
3 .分小组唱，大家比一比。
四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天生的敏感度。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。
学生在前期已经学习了一定的音乐基础知识，具备一定的音乐听觉和表达能力，但音乐实践能力仍有待提高。
三. 教学目标1.学生能准确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。
2.学生能够掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。
3.学生能够通过音乐活动，体验合作、交流的乐趣，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的音准、节奏和唱名的掌握。
2.音乐知识的学习和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景设置，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐实践能力。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器准备：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。
3.教学材料：歌曲乐谱、音乐知识资料等。
4.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频素材，引导学生进入春天的情境。
然后展示歌曲《春晓》的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着教师简要介绍歌曲的内容和背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。
2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。
3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。
4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。
二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。
2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。
3.基础音乐知识的介绍。
三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。
2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。
3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。
4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。
5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。
2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。
2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。
3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。
3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。
2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。
3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。
四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。
2.乐谱。
3.古琴、箫等乐器的模型。
五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。
本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。
在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。
三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。
2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。
2.节奏和音高的准确性。
3.歌曲的情感表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。
然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。
2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。
同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。
小学一年级下册第四课《春晓》教学设计（精选12篇）
小学一年级下册第四课《春晓》教学设计（精选12篇）小学一年级下册第四课《春晓》篇1一、教学目标1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。
2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解第一课时（一）导入：老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。
（二）出示图片：1.老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。
）2.老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。
老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。
老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。
（点击落花）老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？（设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
）过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。
今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。
3.播放：《春晓》这首诗的朗读4.老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。
（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。
）（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
1.老师：同学们，打开书本第12页，你们用拼音拼读的方法，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。
1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。
学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。
学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。
学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。
2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。
学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。
学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。
3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。
学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。
评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。
4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。
评估学生在演唱中的音准和节奏感。
第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。
提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。
5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。
提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。
第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。
分析诗歌中的意象和意境。
6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。
练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。
6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。
第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。
教师评价学生的朗读技巧和表达效果。
7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。
歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。
本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。
2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌曲乐谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。
七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。
八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。
2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。
十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。
2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。
3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗诵《春晓》诗歌。
2.了解古诗《春晓》的意思和作者。
3.能够感受到春天的美好与生机。
4.能够用歌曲的形式表达对春天的热爱和祝福。
二、教学内容1.学习《春晓》诗歌。
2.了解唐代诗人孟浩然和他的诗歌风格。
3.听取《春晓》歌曲。
4.合唱《春晓》歌曲。
三、教学步骤1. 诗歌朗诵1.让学生朗诵《春晓》诗歌，对比不同朗诵方式的语调、情感表达、音调等方面的差异。
2.分解《春晓》诗歌各个字词的意思，帮助学生理解整体意思。
2. 了解作者与诗歌1.介绍唐代诗人孟浩然，让学生认识他的作品特点。
2.分析《春晓》诗歌的意境、语言、韵律等方面的特点。
3.提问学生对春天的印象，引导学生认识到诗歌与生活之间的联系。
3. 听取《春晓》歌曲1.播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或唱唱。
2.听完歌曲后，引导学生表述对歌曲的感受和理解。
3.指导学生观察歌曲的曲调、节奏以及歌词与诗歌的关联性。
4. 合唱《春晓》歌曲1.课前要求学生认真学习歌曲词曲，并准备好表演。
2.课上让学生集体合唱《春晓》歌曲，鼓励学生表现活泼、自在，展示个性和风采。
四、教学重点1.对《春晓》诗歌字词的理解和表达。
2.歌曲节奏和歌词的掌握。
3.合唱演唱的实践操作。
五、教学难点1.较长句与小学生理解能力存在差距，需注重帮助学生理解原意。
2.生动表达春天的美好与生机。
六、教学方法1.朗诵练习法。
2.案例分析法。
3.听取分析法。
4.合唱唱唱法。
七、教学评价1.在课程中，教师要注意学生对课程的兴趣和理解度。
2.课程中特别注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，评价时可加大这方面的规律。
3.评分时可以综合考虑学生朗诵诗歌、听取歌曲和合唱表演的技能和表现，综合给出评价成绩。
八、教学反思本课旨在通过讲授《春晓》古诗和配合映绎的人音版《春晓》乐曲，让学生进一步认识到春天的美好与生机，增强他们对“春天”的了解和亲近感。
同时，结合合唱表演，让学生通过体验和音乐感受到诗歌文化的魅力。
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《春晓》名师教案
教学目标：
1、通过聆听,体验,对比,演唱等方法让学生区别和认识《春晓》齐唱版和合唱版的不同。
2、聆听歌曲《春晓》(合唱版),在学会三角铁的演奏方式后,根据歌曲的意境配伴奏,并能随春晓(齐唱版)模唱,表达对春天的赞美之情。
学情分析：
学生生理特点:一年级的学生活泼可爱,善于表现,这个时期的学生要善于抓住他们的兴趣点,引导他们有韵味表现古诗新唱,为弘扬中国传统文化做备，但这首《春晓》虽然只有四个乐句,但是要把握节奏重点并有感情的咏唱是有一定的难度的。
心理需求:一年级的学生天真活泼,渴望唱歌,渴望表现自己,正确的引导学生大胆表现自己是我们音乐教师应该努力去做的。
音乐基础:经过上学期的学习,在音乐知识技能上,学生有了一定的积累,能够初步感受节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验聆听表演歌曲为辅,以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。
重点难点：
重点:学会聆听演唱歌曲,本节课将在《春晓》齐唱版部分作为重点演唱,并通过聆听,对比模仿唱等方法让学生熟悉合唱版本。
难点:能尝试有古韵的演唱歌曲,并学会用三角铁为其歌曲简单伴奏。
教学过程：
讲授：
教学过程:本节课将从新课导入——聆听歌曲——对比演唱——旋律填词四个环节来实施教学。
(一)新课导入:利用背诵五言四句古诗让学生回忆并进入古诗的意境,然后通过古诗节奏和歌曲节奏来对比,让学生找不同。
(二)聆听歌曲:是本节课的重要环节,通过聆听,来完成以下几点：
1、第一次聆听:体会歌曲的情绪意境和古诗新唱的韵味。
2、第二次聆听:配乐读歌曲里古诗的节奏,让学生进一步熟悉节奏。
3、第三次聆听:带感情的小声跟唱,体会整首歌曲。
(三)对比演唱:对比聆听演唱《春晓》齐唱版和合唱版的不同。
1.通过聆听,学生从听觉上很快就能找出两个版本的速度,情绪等等区别,并让学生试着跟琴演唱一下不同的地方,让学生对比更深刻。
2.根据本课学习的打击乐器三角铁,通过对比以后,看看三角铁更适合为哪个《春晓》伴奏,并边表演边伴奏。
3.不同的地方找出来跟琴唱,加上动作来表演,加深印象。
设计意图:一年级的学生对音乐的感知能力是最直接的,他们往往是听到什么就能最直接的表现出来,我利用这一点,让学生通过反复的对比聆听找不同,从而增加印象。
(四)旋律填词:1.通过一节课的学习同学们对齐唱版和合唱版的春晓都非常的熟悉,让我们回忆到课堂刚刚开始的古诗背诵,大家一起试着把《草》《静夜思》等古诗填到《春晓》齐唱版本的旋律里面去,让古诗新唱更加的多元化,普遍化。
设计意图:通过为旋律填词的一个小环节,让学生自主的参与到音乐活动中来,同时能更加掌握歌曲的演唱方法,最后在学生的歌声中接近尾声。