广东省始兴县七年级语文下册22河中石兽导学案(无答案)语文版
七年级语文下册 24《河中石兽》导学案1(无答案) 新人教版(2021年整理)
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《河中石兽》学习目标1．理解实践出真知道的道理。
2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法.3．训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点1．重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2）训练阅读浅近文言文的能力。
2．难点：理解实践出真知道的道理。
一自学达标1、自读课文几遍，注意读音、节奏、语气等方面2、填空。
《河中石兽》作者是 ,字，清代﹑ .他学问渊博，在乾隆年间辑修《四库全书》。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《》。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字.3给下列加点字注音：圮．（）于河棹．( ）数小舟曳．铁钯（）木柿．（）湮．( )没啮．（）沙溯．（）欤．（）4．解释下列加点字山门圮．于河二石兽沉．焉棹．数小舟曳．铁把是非木柿．湮．于沙上不亦颠．乎啮沙为．坎穴反溯．流逆上可据理臆．断5。
翻译下列语句.（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。
（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可据理臆断欤？二合作探究（一）朗读课文，从读音、节奏、语气等方面评比。
（二）探究问题1、课文说了一件什么事？2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法？他们各自的根据是什么？第一种:第二种:第三种:3、文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑"各有什么含义？讲学家的“笑”：;老河兵的“笑”：4、老河兵的判断为什么是正确的?5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义?当堂检测：1、用自己的话写出下列代词指代的内容⑴一老河兵闻之，又笑曰……“之”指代⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代2、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A．山门圮于河（倒塌）B．棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）3、对下列句子翻译不当的一项是（）A．寻十余里,无迹。
导学案《河中石兽》导学案.doc
27、《河中石兽》导学案第一课时【学习目标】1、学习本课的生字、新词。
2、知道本文作家作品。
3、朗读感知，整体把握文章内容。
【作家作品】1、纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。
清代学者、文学家。
《四库全书》的总篆官。
因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。
”故卒后谥号文达，世称“文达公”。
2、本文选自《阅微草堂笔记》。
《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。
【自主探究】一、填空1、本文选自《》一书，这是（）所作的一部（）小说。
2、本文作者是（）朝的（），字（），学者，是（）的总篡官。
3、用文中的句子写出本文的主旨（）二、解释下列句中加点的字山门圮．于河（）僧募．金重修（）棹．数小舟（）曳．铁把（）是非．．木柿（）湮．于沙上（）不亦颠．乎（）啮．沙为坎穴（）反溯流．．（）．．逆上（）可据理臆断【拓展延伸】一、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1、一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰2、岂能为暴涨携之．去？3、沿河求之．，不亦颠乎？4、一老河兵闻之．5、至石之．半6、求之．下流，固颠7、然则天下之．事……二、翻译下列句子1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
2、尔辈不能究物理。
3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
4、……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
5、如其言，果得于数里外。
三、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？【当堂反馈】“老头子”纪文达（即纪昀）体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。
时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。
高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。
会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。
纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢动。
高宗坐二小时不去，亦不言。
纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。
七年级语文下学期导学案22、河中石兽
课题：22、河中石兽导学案第1课时【学习目标】1、认准字音，读顺课文。
2、掌握重点词句，正确理解课文大意。
3、积累有关文学常识及文言虚词。
【学习重难点】掌握重点词句，正确理解课文大意。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接：作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
乾隆十九年（1754）进士。
本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
2、给加点字注音。
（学法指导：注意生字的字音要注意多音字、平舌与卷舌、边音与鼻音、前鼻与后鼻。
）临河干．（）山门圮．于河（）棹．数小舟（）曳．铁钯．（）是非木杮．（）湮．于沙上（）啮．沙为坎穴（）掷．坎穴中（）溯．流而上（）据理臆．断（）募．金（）欤．（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、词语理解：（学法指导：重点实词的掌握应以课下注释为主，典型用法记住例句。
）一寺临．河干．临：干：山门圮．于河圮：阅．十余岁．阅：岁：尔辈．．不能究．物理尔辈：究：棹．数小舟棹：曳．铁钯曳：设帐．．携之去暴涨：．．寺中设帐：岂能为暴涨乃石性坚重．．坚重：湮．于沙上湮：不亦颠．乎颠：众服为确论．．确论：啮．沙为坎穴啮：溯流．．逆上溯流：然则．．欤臆断：．．天下之事然则：可据理臆断2、指出下列加点词语的古义和今义。
（学法指导：古今异义，古义指词语在文中的义，今义指其现代汉语中的常用义。
）如是．再啮古义：今义：尔辈不能究物理．．古义：今义：但．知其一古义：今义：阅．十余岁古义：今义：盖．石性坚重古义：今义：3、一词多义（学法指导：一词多义，要根据平时积累再结合上下句语言环境加以理解。
）岂能为．暴涨携之去（）众服为．确论（）必于石下迎水处啮沙为．坎穴（）4、指出下列“之”和“于”的用法。
闻之．笑曰当求之．于上游一老河兵闻之．其反激之．力山门圮于．河湮于．沙上当求之于．上流5、翻译课文（1）同桌互译课文。
最新部编人教版语文七年级下册《河中石兽》同步学案导学案
同步学案三
【学习目标】
1．积累文言词汇，掌握古文言词语的意义和用法。
2．培养阅读浅近文言文的能力。
3．理解实践出真知的道理。
【课前预习】
1．给下列汉字注音。
圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）2．解释下列加粗的字词
山门圮于河（）阅十余岁（）（）
曳铁钯（）湮于沙上（）
尔辈不能究物理（）
如是再啮（）不亦颠乎（）
如其言，果得于数里外（）
3．古今异义
并：古义：
今义：
物理：古义：
今义：
是：古义：
今义：
阅：古义：
今义：
盖：古义：
今义：
但：古义：
今义：
【课堂探究】
1．故事说了一件什么事？
2．故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？3．故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
4．总结四种寻找石兽的方法。
5．为什么老河兵的方法是对的？
【拓展练习】
阅读纸上谈兵、盲人摸象、三国演义中马谡失街亭的故事，并加以总结。
七年级语文下册 22《河中石兽》导学案(无答案) 语文版
22.河中石兽学习目标1．理解实践出真知道的道理。
2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3．训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点1．重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2）训练阅读浅近文言文的能力。
2．难点：理解实践出真知道的道理。
课前预习案知识链接：作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
1、为下列加点字注音圮．（）于河募．（）金重修棹．（）数小舟曳铁钯（）木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（）2. 本文作者，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。
3.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。
4.用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字山门圮．于河二石兽沉焉．棹．数小舟曳．铁把是．非木柿湮．于沙上不亦颠．乎啮．沙为坎穴反溯流．．．．逆上可据理臆断6.翻译下列句子山门圮于河译：二石兽并沉焉译：尔辈不能究物理。
译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：遂反溯流逆上矣译：课堂学习案一、检查预习二、导入新课三、熟读课文（抽读、齐读等方式）四、小组合作翻译课文1.结合课下注解弄懂课文意思2.小组内互相释疑3.小组内串译课文五、课堂探究1．课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。
对于河中石兽的位置：寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，是因为3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧：讲学家：老河兵：5、老河兵的判断为什么是正确的？（）6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：（理解：7、故事是如何发展变化的？概括各段大意。
七年级语文下册第六单元第22课河中石兽第2课时导学案无答案语文版
《河中石兽》（第二课时）[学习目标]1.理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会其中的道理。
2.学习“先叙述后议论”的借事说理表达方式，培养学生客观对待事情的态度。
[预习指导](师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。
) 1.积累文中重难点字词。
（1）通假字曳铁钯（2）古今异义①二石兽并沉焉古义：今义：并列②尔辈不能究物理古义：今义：一种学科③是非木柿古义：今义：判断词是④阅十余岁古义：今义：阅读⑤盖石性坚重古义：今义：有遮蔽作用的器物⑥但知其一古义：今义：表转折但是，却（3）翻译于：山门圮于河求二石兽于水中湮于沙上当求之于上游必于石下迎水处啮沙为坎穴2.结合课文分析文中三个寻找石兽的人分别是怎样的人？课后巩固练习[基础巩固]1.下列各句中有语病的一项是（）A.在2012年《星光大道》年度冠军总决赛上，临沂市苍山县的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成绩。
B.四川雅安人们抗震救灾、重建家园的事实告诉我们：只要心中有坚定的信念，就能战胜和面对任何困难。
C.中央电视台开展的“最美乡村医生”、“最美乡村教师”、“感动中国人物”评选活动，弘扬了社会正气，倡导了社会新风。
D.2013年5月27日，受狂风暴雨及大浪影响，青岛栈桥东侧30多米长的栈桥出现坍塌。
2.仿照例句，请写一个句子。
[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
______________________________________________________________________________[能力提升]揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。
1.解释下列加线的字。
⑴谓其人曰（）⑵其子趋而往视之（）2.翻译下面的句子。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第25课《河中石兽》教案设计及导学案
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第25课《河中石兽》教案设计及导学案教材分析：《河中石兽》是语文版七年级下册第六单元的第二篇篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。
本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。
学情分析：学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。
这对我们理解课文有很大的帮助。
当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。
教学目标：（一）知识与能力：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
（二）过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。
2、依据语境解释文言词语。
（三）情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。
2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。
重点难点教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
教学难点：理解实践出真知道的道理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、走近作者纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
三、整体感知1、读准字音圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（ni è）溯（sù）欤（yù）古今异义并：古义：一起二石兽并沉焉。
部编版七年级下册语文《 河中石兽》第二课时导学案
部编版七年级下册语文《河中石兽》第二课时导学案一、新课导入上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，挖掘文章蕴涵的深刻道理。
二、自学指导（一）整体感知1.朗读课文。
2.文章讲了一个什么故事？讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
3.故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？请概括各层大意。
可分三层。
第一层（1段）：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找未果。
第二层（2段）：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。
第三层（3段）：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
（二）深层探究1.故事中几位人物各自提出的寻找河中石兽的道理和方法是什么？为什么只有老河兵的方法是对的？（可以借助多媒体手段，形象直观地演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。
）（1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。
他只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。
（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
他考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水。
（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能冲走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一定时候，石头就会倒在这个洞穴中。
像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。
所以应该到上游去找。
既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
所以他的方法是对的。
2.通过寻石兽的故事，比较三类人物各自的性格特征。
寺僧：毅力坚定而经验不足。
讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。
老河兵：有实际经验，能够通过理论与实践结合对事物作出准确判断。
3.这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
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《河中石兽》【学习目标】
1. 积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。
2理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
3.领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
第一课时【课前自主学习】——准备好，更高效！
1、初读课文，正确把握读音以及朗读的节奏。
2、整理作者及作品的相关知识。
3、反复朗读课文，复述课文中的故事。
【预习自测，组内交流】
1.通假字
曳铁钯．“____”通“____”，_________
2.一词多义
岂能为暴涨携之去（）
为众服为确论 ( )
必于石下迎水外啮沙为坎穴（）
3.古今异义
（1）二石兽并．沉焉
古义：________ 今义：并列
（2）尔辈不能究物理
．．
古义：________ 今义：一种学科
（3）是．非木柿
古义：________ 今义：判断词是
（4）阅．十余岁
古义：________ 今义：阅读
（5）盖．石性坚重
古义：________ 今义：有遮蔽作用的器物
（6）但．知其一
古义：________ 今义：表转折但是，却
【知识链接，拓展延伸】：《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
【合作探究，协力攻关】——我参与，我享受！
1．朗读课文，同学互相翻译课文。
2．这个故事说了一件什么事？
3．按照故事的发展变化，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
4.故事中主要写了几位主要人物？“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
第二课时
一、品读课文——深入探究
1. 寺僧、讲学家的方法为什么不对，而老河兵的方法是对的？
2. 比较三人各自的性格特征。
3.这个故事说明了一个什么道理？
二、拓展延伸
本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学生畅所欲言。
三、课堂小结
四【限时训练，及时过关】
1.解释下列句中加点的字。
（1）山门圮．于河（）
（2）阅十余岁．（）
（3）曳．铁钯（）
（4）湮．于沙上（）
（5）尔辈不能究物理
．．（）
（6）如是再啮．（）
（7）不更颠．乎（）
（8）如．其言，果得于数里外（）
2.翻译下列句子。
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
译文：________________________
（2）尔辈不能究物理。
译文：________________________________
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴
译文：________________________________
（4）如其言，果得于数里外。
译文：________________________________
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（）
A. 闻之笑曰
B. 当求之于上流
C. 一老河兵闻之
D. 其反激之力
4.填空
（1）本文作者纪昀，代文学家，作品有笔记小说集________________ （2）《河中石兽》一文点明主旨的句子是：______
五【对标自查，达标检测】
1.词类活用
棹数小舟（名词用为动词，_______ ）
2.文言句式
（1）岂能为暴涨携之去（被动句，被动词“为”）
译文：_______________________________
（2）以为顺流下矣（省略句，省略了主语“僧”）
译文：_______________________________
3.翻译句子
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.
（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？
”
（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？……。