2020年小学三年级英语UNIT5WHEREISMYRULER第五课时教案
(三年级英语教案)PEP三年级下册Unit5WhereIsMyRuler教案
PEP三年级下册Unit5WhereIsMyRuler教案三年级英语教案teaching aims and demands:1. 能听懂，会说：where’s ---? it’s in / on/ under --- let’s play a game. excuse me, can i use ---? no problem. here you are.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听，说，认读以下单词bus, bike, jeep, taxi, door, desk, lamp, walkman, 以及介词in, on, under，并能在日常生活中使用。
3. 能听，说，读，写字母uu, vv, ww, xx, yy, zz，并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra.4. 能听懂所接触到的指示语，并能照指令做出相应的动作。
5. 能够说唱本课的歌谣。
the first periodteaching topic: section a let’s talk. let’s practice.teaching aims: 1. the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk. in the toy box. under the chair.2. the pupils can use the sentences correctly in the life.the key points: the pupils can read and say these new words and new sentences.the difficult points: the pupils can use the sentences correctly in the life.teaching tools: pictures, cards, tapes and headgears.teaching times: one periodteaching steps:step1. warm-up/ revision1. chant: where is your hand? here it is.---2. greetings.3. game: pass the ball along the music. revise the old words: car, box, ball, plan e, doll. ask: what ’s this? do you like cars?step2. presentation三年级英语教案t: what’s this?ss: it’s a box.t: yes, it’s a box. it’s a toy box.then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys. help the pupils read “ toy box.” 2. the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box. then teach these phases.3. teach in , on , under. pay an attention to the sound of under.4. listen to the tape and read the dialogue.step3. practice1. practise the dialogue in pairs like this: where is my pencil? it’s in your pencil-case.2. game: listen and draw. t: draw a ball in a toy box. draw a plane on a toy box. draw a car under a toy box.3. game: hide and guess. four pupils in a group.4. put on the headgears and act the dialogue.step4. assessmenttopic: section a . let’s talk. on page 29 of activity book.listening: where is my ---? it’s in/ on/ under---.step5. add activitieslisten to the tape and use the dialogue in fact.the second periodteaching topic: section a let’s learn. let’s play.。
PEP三年级下册Unit 5 Where Is My Ruler-教案
PEP三年级下册Unit 5 Where Is My Ruler?教案Teachingaimsanddemands:能听懂，会说：Where’s---?It’sin/on/under---Let’splayagame.Ex cuseme,canIuse---?Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听，说，认读以下单词bus,baxi,door,desk,lamp,walkman,以及介词in,on,under，并能在日常生活中使用。
能听，说，读，写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,ye llow,yo-bra能听懂所接触到的指示语，并能照指令做出相应的动作。
能够说唱本课的歌谣。
TdTeachingtopic:SectionALe t’stalk.Let’spraTeachin gaims:1.Thepupilscanreadandsawwordsandnew:War?Ont hedesk.Inthetoybox.Underthecha2.Thepupilscanulyin thelT:ThepupilscanreadandsawwordsandnewThedifficu ltpoints:ThepupilscanulyinthelTeachingtools:pictu res,cards,tapesandheadgeaTeachingtimes:dTeachingsteps:Warm-up/Revant:Wurhand?H---2.GreetingGame:Passtheballalongthemusic.Revisethe oldwords:car,box,ball,plane,doll.Ask:What ’sthis ?Doyoulikecars?2.PresentaTheteacherputsthecar,dol l,plabox.T:What’sthis?:It’sabox.T:Yes,it’sabox.It’satoybox.Taatthecar,doll,planeandsays:Theyaretoys.Helpthep upilsread“toybox.”2.Theteacherputsthecaboxbox,undbox.ThenteaaTeaund er.PayanaundofundLapeandreadthedialoguPraPradialo gueinpairslikethis:Wl?It’sinyourpencil-ca2.Game: Listenanddraw.T:Drawaballinatoybox.Drawaplaneonat oybox.DrawacarunderatoyboxGame:Hideandguess.FourpupilsinagrouPu adgearsandactthedialoguATopic:SectionA.Let’stalk .OnPage29ofactivitybListening:W---?It’sin/on/und er---AddactivLapeandusethedialogueinfact. ThesecondperiodTeachingtopic:SectionALet’slearn.Let’splaTeachi ngaims:1.Thepupilscanreadandsawwords:Lookout,bike ,bus,taxi,jeepandnew:Whereis---?Onthe---.Inthe---.Underthe---.2.ThepupilscanulyinthelT:Thepupilscanreadandsawwo rdsandnewThedifficultpoints:Thepupilscanulyinthel Teachingtools:pictuards,tapesandheadgeaTeachingti mes:dTeachingsteps:Warm-up/Revant:Wurhand?H---2.GreetingAskandanswer:Whereis---?Onthe---.Inthe---.Underthe---Actthedialogue.(Let’stalk.)2.Prese ntawachthenewwords:bike,bus,tax2.T:Thebuaxi.Looko ut.TeachlookouLapeandreadthenewwordPraGame:Touand guesswha2.Game:Guessing.HidandguesswATopic:Let’s learn(onpage30intheactivitybook.)Listenandnumber:W---?It’sin/on/under/---Addactiv aglishtoyourpaThethirdperiodTeachingtopic:SectionALet’ssay.Let’sdTeachingaims:1.Thepupilscanreadandsawletters:Uu,Vv,Wwandthe newwords: umbrella,under,vest,violin,window,wind.2.Thepupilscansalet’sdlT:Thepupilscanreadandsaww ordsandnewlThedifficultpoints:Thepupilscansalet’sdlTeachingtools:pictures,cards,andtaTeachingtime s:dTeachingsteps:Warm-up/Revant:Wurhand?H---2.GreetingAskandanswer:Whereis---?Onthe---.Inthe---.Underthe---Actthedialogue.(Let’stalk.)2.Prese ntawthepictures:T:What’sthis?Ss:It’sanumbrella. Theteaaletterandask:Whatl?HelpthepupilsanswerUu.ThenteachUu.Lo okaureagain.T: W?It’sundertheumbrella.2.TeachlettersVv,WwinthesamewaLapeandreadthelette rsaLet’sdo.ShowthelettercardstosayanddPraGame:Fi ndds.Matchthel2.Game:Lookanddraw.Drawthesewords:u mbrella,under,vest,violin,window,windWritethelDiv idethepupilsintotwogrouadsandonedoesaboulet’sdAT opic:pagactivitybWritethel2.Listen,numberandmaAddactivaythechaaThefoudTeachingtopic:SectionBLet’stalk.Let’spraTeachin gaims:1.Thepupilscanreadandsaw:Excuseme.CanIuseyo urpencil?Noprobl2.ThepupilscanulyinthelT:Thepupilsc anreadandsawThedifficultpoints:Thepupilscanulyint helTeachingtools:pictures,cards,tapesandheadgeaTe achingtimes:dTeachingsteps:Warm-up/RevRevisetheold:Wur---?It’sin/on/under---2.GreetingGame:Listenanddo.T:Putyourpencilonyourp encil-case.Putyourbookunderyourpencil-caseand2.Pr esentaT:Iwanttodrawanapple.Oh,wl?Isitunderthebook ?No.Theteacherlleverywhere.Butcan’tfindacherwalkstoapupilandsa ys:Excuseme.CanIuseyourpencil?Noproblem.Thenteach:useandno probl2.Theteabaacher’sdeskandf indlandsays:Look.I t’Lapeandreadaxplainthedbetween“excuseme”and“sorry.”PraPradialogueinpairs.A:CanIuseyour---?B: Noprobl2.ActthedialoguGame:Guessing.ClandguATopic :onpage32intheactivityb:CanIuseyour---?Sure/Nopro blAddactivLapeandreadthedialogue.TdTeac hingtopic:SectionBLet’slearn.Let’splaTeachi ngaims:1.Thepupilscanreadandsawwords:lamp,walkman ,desk,cha2.Thepupilscanread andsaythenewwordT:ThepupilscanreadandsawwordThedi fficultpoints:ThepupilscanreadandsawwordTeachingt ools:pictures,cards,tapesandcraTeachingtimes:dTeachingsteps:Warm-up/RevRev:Wur---?It’sin/on/un der---2.GreetingAskandanswer:Excuseme.CanIuseyour---?No problActthedialogue.(Let’stalk.)2.Presentawthepi cturesandteach:T:What’sthis?Ss:It’sadesk/chair/ lamp/walkman.T:Wwalkman?Ss:It’sonthe desk.T:Where is---?Ss:It’s---peandreadthewordPraGame:Guessing.Mauresandgu2.Game:ListenandcolouT:Drawadesk.Colouritred.Drawachair.Colourityellow.Drawabook.ColouritblueT:Wbook?ATopic:newwords:desk,chair,lamp,walkmaLis tenandnumbAddactivLapeandreadthewords.Saythewords toyourpaThesixthperiodTeachingtopic:SectionBLet’ssay.Let’sdTeachingai ms:1.Thepupilscanreadandsawletters:Xx,Yy,Zzandthe newwords:fox, box,yellow,yo-bra.2.Thepupilscansingthesong“HideandSeek”.T:ThepupilscanreadandsawwordsandnewlThedifficultp oints:Thepupilscansingthesong“HideandSeek”.Teachingtools:pictures,cards,andtaTeachingtimes:d Teachingsteps:Warm-up/Revant:Wurhand?H---2.GreetingAskandanswer:Whereis---?Onthe---.Inthe---.Underthe---ListenanddALet’sd2.Presentawthepicture.T:What’sthis?Ss:It’sabox.Theteaaletter.T:W hatl?TheteacherhelpsthepupilsanswerXx.Andshowthecard “Xx”.T:What’sinthebox?Yes,it’safox.Thenteach:fox.TeachthelandZzint pe.ReadandsaythelettersandthewordLape .Learntosingthesong.Explainthesewords:hiding,far, looking,can’tsee,pussycaPraGame:FinddlettercardsontheBbandmatchthe l2.Game:Lookanddraw.Drawthesewords:fox,box,yo-yo, zebraWritethelgthesongalongthemuATopic:SectionA.L et’ssay.OnpagactivitybWritethel2.ListenandmaA dda ctivgthesongtoyourparents。
三年级英语Unit5WhereismyrulerALet'slearn教案及练习题
三年级英语Unit5WhereismyrulerALet'slearn教案及练习题pep book2unit5 where is my ruler?part(a) let’s learn 教学目标与要求 a.能听说、认读本课的四个单词bus, taxi, bike, jeepb．能正确灵活使用询问方位的主句型，并能在恰当的情景中使用“look out”重点单词bus, taxi, bike, jeep 的听说认读。
难点bus, taxi, bike,的发音。
短语“look out!”的理解和连读教具 a.录音带 b. 教师和学生都准备所学单词的玩具 c.交通工具类单词卡片和图片教学环节师生活动p r e p a r a t i o n准备活动warm-up/revision 1. free talk 让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。
每节课进行1—2组,所用时间为2-4分钟。
【设计意图】培养学习英语气氛，提高英语的实际交际意义，提高学生运用英语表达的能力。
2. let’s act学生俩人一组,表演let’s talk 部分的对话。
【设计意图】复习旧知为新知做好铺垫，学生在说说演演中获得成功的喜悦。
3. let’s play : simon says 教师发出指令,学生执行指令。
规则是:假如指令前有simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:t: simon says, put a pencil-box on your desk.。
学生将铅笔放在书桌上。
如教师只说:put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。
指令语以介词为主.【设计意图】tpr指令教学，游戏学习让学生在玩中学习，感知知识。
教学环节师生活动p r e s e n t a t i o n新知呈现 1. t: today we are going to talk about transportation, first let’s enjoy a cartoon.(呈现卡通动化视频汽车追尾事故)then enjoy again and answer me how to say .ss: look out!t:教师正音尤其强调look out !连读操练方式：跟视频仿读，小组内有感情的读，配音。
pep小学英语三年级下Unit 5 Where is my rulerTeaching Plan of Grade Three教学设计
Teaching Plan of Grade ThreeUnit Five Where is my ruler?Topic: LocationLanguage systems:1. Lexis: bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman, in, on, under 四会字母；U-Z umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra2.Grammar:能听懂、会说：Where’s…? It’s in/on/under…Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3. function:在创设的情景中，学会如何用Where's ...? 询问某物在哪里,并用It's in / on / under.... 做简单回答。
phonology:本单元单词的语音，特别注意:taxi 、lamp等发音；一般陈述句，特殊疑问句的语音语调。
3Language skills:1.Listening:听懂会用Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答It's in / on / under....的表达语；能听读A、B部分let’s say 中的单词；能听说认读A、B部分let’s learn 和听懂let’s talk 中的单词和句子。
2.speaking:会说:umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow,yo-yo, zoo, zebra等单词，Where’s…? It’s in/on/under…Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are..并能在实际情景中运用以上各句子。
pep三年级英语下册Unit5Whereismyruler教案
pep三年级英语下册Unit here isruler?教案题Unithereisruler?第一时教学目标、能听懂、会说并明白得句子here's?It'sin/n/under二、在创设的情景中，能用here's?询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培育用英语交际的意识和能力。
教学重点日经常使用语here’s…?及其回答It’sin/n/under…的运用。
教学难点句子:hereisar?Inthetbx?的明白得教具预备、教师预备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
二、教师和学生都预备pen,penil,等文具，和ar,t,dll等玩具。
3、学生预备白纸和水彩笔，预备画画用。
导学过程二次备预习提纲教师播放上册Unit2B部份Let’shant的录音，学生有节拍地吟唱。
、热身,温习（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,penil,……让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具，如：ruler藏在桌底下，问：hereisruler?用此方式引出单词：in,n,under并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”教师告知学生左手是地址，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两腕表示出某物所在位置。
如：in，将右手放到左手中，并将右手包紧，n，是将右手放在左手上，Under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’stal部份录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练（1）游戏：Listenandd按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Putabagunderurhair（2）小组活动：四人一组，做Let’spratise的游戏。
4、堂评判做活动手册本单元第1部份的练习、扩展性活动、教师让学生拿出预备好的白纸和水彩笔，预备按指令画画。
指令内容如：Listenanddra。
Draaballinatbx…二、教师让学生交上来他们的画，能够为学生创设一个自由展现的空间。
新课标PEP小学英语三年级下册《Unit5 Where is my ruler ？》教学设计
新课标PEP小学英语三年级下册《Unit5 Where is myruler ？》教学设计A Let’s talk一．教学内容1．Let’s talk本部分主要通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在情景中自然与运用。
2．Let’s practise本部分是练习所学的Let’s talk 部分的内容，提供给学生一个交际运用语言的机会。
二．教学重难点重点是日常用语Where is …?及其It’s in/on/under……难点是Where is my car ?In the toy box ?的理解。
三．课前准备1．Let’s talk 部分的课件，Mike和Mike’s mother 的头饰.2．教师和学生准备学习用品和玩具.如plan,car,doll,book,bag,ruler等.四.教学过程Step one :warm-up1. GreetingT: Hello,boys and girls! I’m Miss wu.What’s your name?S1:My name is …T: Nice to meet you .S1: Nice to meet you,too.T: Where are you from?S1:I’m from China.2. Sing a song: Where is your mouth ?Here it is .边唱边作动作,以此来复习巩固Where is …? 这个句型.引入新课.3. Game:学生听音乐，传小球，音乐停止后，拿小球的学生要站起来与老师进行对话。
教师拿出文具和玩具与学生进行对话。
T：Look ，what’s this ?Do you like car?What’s colour is this car?通过游戏既能复习巩固,由复习引入新课能更进一步吸引学生的注意力,使课堂有了一个好的开始.Step Two: Presentation1. 教师手指这些玩具引出toy，T：What are they ？They are toys.领读toy.手拿一盒子T：Look ，what’s this ?Ss:It’s a box.T：Yes, it’s a toy box.边说边把玩具放进盒子里,并重复一遍，领读toy box.T：Do you have a toy box ？等进行练习.手指桌子椅子等,T：Look ，what’s this ?It’s a desk/chair/box/bag.把Car 放在桌子上,T：Where is my car?It’s on the desk.手举词卡领读,并板书. 然后把Car 放在书上, T：Where is my car?It’s on the book. 用这种方法反复练习.用此方法引出单词:in ,under的教学.让学生看词卡,认读单词.讲解:当你想询问某物在哪里,可以说: Where is …? It’sin/on/under……2. 做Guess游戏,让全体学生毕上眼睛后猜一猜.T：Guess, Where is my pen?S1: On the desk? T：No.S1: In the desk?……利用Guess游戏来营造英语学习氛围创设较真实的情景,激发学生开口说英语的欲望,培养他们学习英语的兴趣.3. 利用多媒体课件播放对话,看课件之前提出问题,带问题去看,看完之后回答问题. Who’s that boy ? He’s Mike.Who’s that woman ? She’s Mike’s mother.T:Today is Monday , Mike’s mother is doing housework,she is washing clothes . Mike is a good boy , he is do housework ,too.今天是周日, Mike的妈妈正在做家务,洗衣服, Mike是个好孩子,他也在做家务呢.他正在收拾自己的东西,让我们一起去帮忙吧! Where is my plane?It’s on the desk.Where is my car?It’s in the box.Where is mybus?It’s on the chair.4. 听音,跟读对话.5. 分角色朗读,小组练习后进行表演.Step There: Practice趣味操练(Practice)两人对话;学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面.上面或下面,来进行对话; A;Where is my pencil?B;It’s in your pencil-case.(1) 游戏；猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同的位置,全班同学;Where is the taxi?让背对黑板的学生猜,给他(她)两次机会.如果猜对了,可为他(她)的组加一分.6总结:提问:为何MIKE找不到自己的东西?因为他乱扔东西,如果像现在一样摆好东西,是不是更方便我们寻找呢?所以,我们像MIKE一样,要养成自己的东西摆放整齐的好习惯.MIKE是个好孩子,看到妈妈做家务时,主动收拾自己的玩具,他做到了自己的事情自己做.7. Homework:(1) 听磁带,读课文.并表演给父母看.(2) 表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么?在家里帮助父母做家务.[板书]Unit5 Where is my ruler ？Where is my car?It’s in the box.onunder。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”，通过学习本单元，学生能够掌握方位词where，疑问词where is，以及基本的回答方式It’s in the desk/on the chr等。
本单元还涉及到一些日常用品的名称，如ruler, pen, pencil等。
本课时的教学内容主要是让学生能够通过问答的方式，描述物品的位置。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但是对于方位词和疑问词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生充分练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读方位词where和疑问词where is。
2.能够用It’s in the desk/on the chr等句型描述物品的位置。
3.能够通过问答的方式，与他人交流物品的位置。
四. 教学重难点1.重点：掌握方位词where和疑问词where is，以及基本的回答方式。
2.难点：能够用英语描述物品的位置，并能够与他人进行问答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，采用分组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备一些物品，如ruler, pen, pencil等，用于展示和练习。
2.准备一些图片，用于辅助教学。
3.准备一个教室的模型，用于模拟情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Where is my car”引起学生的兴趣，然后引导学生说出自己丢失的物品，如pencil, ruler等。
2.呈现（5分钟）向学生展示一些物品，如ruler, pen, pencil等，然后问学生“Where is my ruler?”，引导学生回答“It’s in the desk.”。
Unit 5 where is my ruler教学设计
Unit 5 where is my ruler? 教学设计江东中心校陈兆君教学内容：PEP小学英语三年级下册 Unit 5 Where is my ruler? B Let’s learn 教材分析：本节课主要学习lamp, desk, walkman, chair这些单词。
要求学生能够听、说、认读，并能在日常生活中使用，让学生运用句型：“Where is…?I t’sin/on/under ….”进行问答。
学生分析：学生在前4课时的基础上能够运用句型询问物品摆放在哪里并给予回答。
设计理念：在课标内容学习的基础上，本课根据学生的学习情况，系所学的旧知，利用网络资源，拓展学习贴近主题，贴近生活的英文故事及生活情景。
也体现英语学习与日常生活的关系。
教学目标：1、知识目标：a)能听、说、认读lamp, desk, walkman, chair四个单词，并能在日常生活中使用。
b)能听、说拓展的句子：where is the …? 并正确回答：It’s in /on / under the ….2、能力目标：能够听、说认读本课的新授单词，并能结合新旧句型进行运用。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用，能够习惯性的听、说生活英语。
教学重点：掌握与学习有关的单词： lamp, walkman, desk, chair,并让学生运用“Where is…?”进行问答。
教学难点：掌握本课的单词发音。
教学方法：实物教学法、情景教学法、听说教学法、多媒体辅助法。
教学过程：Step I Warm up1. Greeting.T: Good morning, boys and girls./ Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you.How are you?2.导入课题We are going to learn Unit 5 Part B Let’s learn. Please show me your finger and read after me.Step II Lead in.T：（指着自己的讲桌，课桌上有pen, ruler, eraser…）Look at my desk, what can you see on my desk? What colour is my ruler. What’s this? Do you like the pen?(点头示意学生回答)Yes, I do. T: Here you are. (学生接过钢笔后)T：put it on your desk.紧接着：Oh! Where is my pen ?----It’s on the desk.Step III Presentation1. deska. 实物引出单词。
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小学三年级英语Unit5Whereismyruler第五课时教案 walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）
（三）趣味操练（Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。
小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
第五课时探究活动
探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：个体和全体活动相结合
活动过程：
1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman
2）孩子根据教师的提示寻找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point
it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。
内容仅供参考。