人教版小学语文四年级下册第一单元《异域风情》“单元导读”课型教案
四年级下册语文第一单元导读教案
课题第一组
课型单元导读备课人周菲菲日期3月8日
教学目标1、提高学生概括文章主要内容的能力。
2、抓重点句段、联系生活感悟祖国的大好风光。
3、提高学生阅读、理解习作的能力。
教学重点提高学生分析理解能力。
教学难点提高学生理解、感悟、习作能力。
教法学法交流、探究、讲授、谈话法等。
教学准备无
教学过程二度设计
一、导入
1.朗读诗篇
二、知单元结构，学习单元导语
1.从目录中了解本单元安排的课文。
2.快速翻阅第一单元，了解起止。
（1-17）
3.了解整个单元安排了哪些内容？
（单元导语、课文、阅读链接、词语盘点、口语交际……）
4．学习单元整理
（1）指名读单元导语。
（2）单元导语告诉了我们哪些信息？
（3）本单元学习任务是什么？
（4）通过学习本组课文我们将会有什么收获？
三、出事预习要求，布置预习任务。
四、学生自主预习本单元课文。
五、教师总结，布置作业。
异域风情教案
群文阅读异域风情教案一、教学目标：1、分享、交流孩子们群文阅读的学习方法等，帮助孩子们更有效的进行群文阅读，提高语文素养。
2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累丰富优美的语言。
3、用思维导图形式来学习，并从中领略多姿多彩的异域风情。
4、激发孩子们对异域风情文化向往探索之行。
二、教学重难点：1、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累丰富优美的语言。
2、用思维导图形式来学习，并从中领略多姿多彩的异域风情。
三、教学过程：一、主题回顾：1、同学们，语文书第8单元以异域风情为主题，我们都学习了哪几篇课文呢？出示图片2、在这四篇课文中，你印象最深的是哪篇文章，从中你知道了什么？（汇报交流）3、通过同学们的回答，我们体会到了德国人心有他人的高贵品质，感受到了威尼斯的与众不同，了解到泰国人鱼大象的和谐友好，体验了多姿多彩的欧洲生活。
二、阅读浏览：1、接下来，我们继续走进不同的国家，去领略独特的异域风情（板：异域风情）2、请同学们看一下我们的阅读卡，今天我们将学习这4篇课文，请大家齐读课题。
3、接下来，请同学们用快速默读法默读这4篇课文，并用文章的一个词语来概括文章的主要内容。
（汇报交流）4、同学们，你们真会学习，通过阅读，找出这么多关键词，那么，到底哪个词语更能体现主要内容呢？让我们在接下来的交流、讨论中再来抉择。
三、自主学习：1、首先，我们一起来学习《德国处处与人方便》这篇文章，请同学们默读课文，并思考德国人与人方便体现在哪几个方面？从中你体会到了什么？2、交流汇报。
3、出示思维导图。
4、那么你们有没有留心观察过，在我们日常生活中，也有类似与人方便的设施呢？（汇报）5、是呀，与人方便实在太重要了，在生活中，我们给别人提供方便的同时，也是给我们提供方便。
四、小组合作学习：1、同学们，刚才我们用这种简单的思维导图，理清了文章的脉络，接下来，请用这种思维导图，小组合作学习后来4篇课文，在小组合作学习之前，请先看看屏幕上老师提出的要求，谁来读一读。
四年级语文第一单元教学设计
单元导读祖国的千山万水是那么多姿多彩：那富有诗意的江南山水，那充满神奇色彩的，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！阅读课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
语言是文学作品的主要表现形式。
学习本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
《江山多娇》整体预习课市直八小李晓燕第一课时学习内容：四年级语文下册第一组《江山多娇》中1、《古诗词三首》；2、《桂林山水》两篇课文。
学习目标：1、认识掌握生字新词，会认10个，会写16个，并会理解运用。
2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
学习流程：一、通过导读，整体感知。
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：⑴（人文方面）——————————⑵（知识方面）———————————二、默读课文，画出生字词，填写学习单。
《江山多娇》词语学习单课文生字新词词语盘点会认（10）会写（16）读记读写古诗词三首桂林山水三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。
螺谙澜瑕翡峦骆驼兀绵洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障翡翠凉爽兀立连绵山峦青螺波澜壮阔（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法。
)2 、抽生读，及时纠错。
3、出示易读错的词语，师生共同学习。
攀登无瑕翡翠兀立山峦青螺波澜壮阔4、汉字听写。
屏幕上出示生字十秒时间，学生集中注意力注视，再默写。
5、词语理解。
6、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）峰峦雄伟奇峰罗列危峰兀立连绵不断突兀森郁形态万千（描写山的词语）我也发现了哪些词语可以归类？四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。
《江山多娇》词语学习单课文生字新词词语盘点会认会写读记（2）读写（9）诗词古三首桂林山水我发现六、再读课文，梳理内容。
人教版小学语文四年级下册第一单元异域风情单元导读课型教案
“主题学习实验”导学案“主题学习实验”导学案“主题学习实验”导学案片鲜艳的郁金香。
1、读一读，悟一悟。
（品读课文，感悟牛儿姿态）师：让我们一起来看看奶牛们在草原上干什么呢?赶快读一读看他们给你留下深感觉呢？生读第二自然段。
预设：多、姿态各异、快乐自在、顽皮严肃师：这些奶牛多么富有情趣啊！你能把这种情趣读出来么？可以挑选最喜欢的一句。
（生争先恐后的读）2、看一看，练一练。
课件出示奶牛图片，这就是荷兰草原上的奶牛，谁来配上解说词。
根据提示练一练：出示：有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。
有的-——（）牛犊——（），活像（）；老牛（），好似（）。
3、想一想，说一说。
（展开想象，迁移拓展）师：还有一些奶牛等着你们去介绍呢，再仔细想一想看一看，用这样的句式把他们介绍给大家。
出示：有的奶牛（牛犊）——————，活像（好似仿佛）————。
预设1：有的牛儿吃饱了在碧绿的草地上踱来踱去，好似优雅的绅士在悠闲的散步。
2：有的牛儿在清澈见底的小河边转来转去，好像在美滋滋的照镜子呢！3：有的牛儿摇摇头，摆摆尾巴，扭扭屁股，好像在做减肥操。
4：有的小牛犊吃得饱饱的，在柔软的草地上滚来滚去，活像一个花皮球。
同学们的想象可真丰富！五、主题拓展（音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？请看知识树，现在通过我们共同的智慧，这棵知识树，这棵“千山万水之树”，已经多姿多彩、如诗如画。
老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。
（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）。
人教版小学语文四年级下册第一单元《“走遍千山万水”》“单元导读”课型教案
课题“走遍千山万水”课型单元导读设计人指导教师审批人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元学习目标1、初步感知单元主题“走遍千山万水”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。
2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。
3、引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。
学习重点在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。
学习难点学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、课前激趣整体导入1、师生交流课前收集的有关祖国山水的资料。
2、课件出示中国地图。
师导：这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，祖国的千山万水多姿多彩，如诗如画。
利用CAI播放一组祖国山水的图片（五岳、黄山、天山、圣洁的雪山、五大淡水湖、杭州西湖……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏祖国的大好河山。
二、研读导语明确目标1、学生自读单元导语（课本1页），勾画你认为重要的内容。
说说从单元导语中知道了什么？交流：（1）我们的祖国江山如画。
（2）去欣赏祖国的大好山河，去体会作者对山山水水的热爱，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。
随即出示本课学习目标:（1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文，感受祖国山河的多姿多彩、如诗如画；初步阅读感兴趣的文章或片段，为学习课文做铺垫。
（2）了解学习每篇课文所要做的准备。
（3）体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
三、通读整组初感文意1、点击课文题目。
说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。
2、推介初读方法。
帮你快速读文——学习默读课文：a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声；b.要敏捷地思考课文主要写了什么？读了这篇文章后，你有什么感受？；c.要结合插图感知课文；d.边读文章边想象画面。
人教版语文小学四年级下册第一单元《走遍千山万水》“单元导读”课型教案
课题走遍千山万水课型总结分享设计人指导教师审批人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元学习目标1、通过积累描写祖国山水的好词佳句，进一步感受大自然的美好，激发学生对祖国山水的热爱之情。
2、品味作者用词的精妙，体会作者是怎样用优美的词句表情达意的，丰富自己的语言积累。
3、通过总结文章在布局谋篇上的特点，学习游记的写法。
4、拓宽阅读面，提高搜集整理资料的能力，进一步感受祖国大好河山的魅力。
学习重点品析精妙语句，积累关于祖国山水的资料，学会围绕单元主题学习语文的方法。
学习难点学会运用语言，提高语文综合能力。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、回顾主题和课题1、回顾：孩子们，我们刚刚学完第一单元，这一单元的主题是什么？（走遍千山万水）。
回忆一下，这单元有哪几篇课文？（学生回答后出示课文题目）2、这一单元的几篇课文有古诗词，也有游记，作者从不同的角度描绘了祖国山水的美好，写出了自己独特的感受。
这节课，我们就上一节单元整理课，进一步感受祖国山水的神奇和魅力，提升我们的语文品味。
二、整理、品味与积累1、品味精妙字词课件出示以下句子，引导品味加点的字词：（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（3）马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
学生自读后交流，教师相机点拨：“尽、闲”：写出了诗人内心的孤独和寂寞；“稍微”“一点儿”：说明我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点。
“浮”：形象地写出了花之多，人就像置身于花的海洋之中。
2、积累一类词语（1）学生汇报自己积累的本单元生动的词语。
（略）（2）教师出示自己积累的词语：新生的竹笋银白色的花盛开的白莲深黑的石洞巨大的雪峰翠绿的屏障闪耀的银链撑开的巨伞无暇的翡翠重重叠叠的枝丫或浓或淡的新绿织不完的锦缎波澜壮阔的大海水平如镜的西湖翠绿的原始森林峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山连绵不断的画卷仔细观察，看看这些词语有什么特点？学生交流后教师点拨：“的”字前面的词语都是修饰成分，可以使描写更具体。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。
这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。
通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.与课文内容相关的图片或者视频资料。
3.课文中的生字词卡片。
4.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。
5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
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课题
异域风情
—第一单元“走遍千山万水”群文阅读
课型群文阅读设计人指导教师审批人
学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元
学习目标
1.通过对一组略读课文和同步阅读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中追寻美的足迹。
2. 通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。
学习重点
分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。
学习难点指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流
导学准备班班通资源、导学案
学习过程
一、导入谈话
1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？
图片和同学们的回答为我们再现了──板书：江山如画。
2．（过渡）是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！
3．我们用画知识树的方法来走进祖国如画般的江山。
（出示课件）这是一棵知识树，一棵“千山万水之树”。
相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩、如诗如画。
二、主题回顾
同学们，从第一单元的课文中，你分别感受到了什么？
《古诗三首》（江南）《桂林山水》（如画）
《记金华的双龙洞》（神奇）《七月的天山》（奇特）
三、阅读概览
1．（过渡）：在主题丛书《追寻美的足迹》第一单元“异域风情”中，也选编了六篇描绘地球上千山万水的文章，我们重点阅读了三篇（出示课件三篇文章题目）。
前几天，老师已经布置让同学们进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。
请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。
2．师用多媒体出示阅读浏览表：
附：阅读浏览表
课文标题主要内容优美的句段或问题
《田园诗情》
《地中海上的日出》
《森林和草原》
3．学生汇报主要内容。
可以用文中的词语简洁概括给你的印象。
（师生共同总结，相机完成知识树。
）
四、片断赏析与精彩展示
（一）读了《同步阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。
（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流）
（引导思路）重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。
参考：《田园诗情》《地中海上的日出》《地中海上的日出》这几篇文章内容浅显，感情丰富，语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力，可以从以下几个方面点评。
1．交流状态。
2．交流时的交流质量。
3．交流时的交流思维方式。
4．交流时的情感体验。
5．交流时，交流的内容。
（过渡）：同学们读得都非常认真，我们来看这棵“千山万水之树”，这上面结满了累累的硕果。
这些都是大家获得的收获。
在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课交流）
2.结合朗读重点感受异域风情。
在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。
教学预设：
（二）《田园诗情》精彩片段
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
有的牛背上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
绿意盎然的村野乡间，是大片大
片鲜艳的郁金香。
1、读一读，悟一悟。
（品读课文，感悟牛儿姿态）
师：让我们一起来看看奶牛们在草原上干什么呢?赶快读一读看他们给你留下深感觉呢？生读第二自然段。
预设：多、姿态各异、快乐自在、顽皮严肃
师：这些奶牛多么富有情趣啊！你能把这种情趣读出来么？可以挑选最喜欢的一句。
（生争先恐后的读）
2、看一看，练一练。
课件出示奶牛图片，这就是荷兰草原上的奶牛，谁来配上解说词。
根据提示练一练：出示：有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。
有的-——（）牛犊——（），活像（）；老牛（），好似（）。
3、想一想，说一说。
（展开想象，迁移拓展）
师：还有一些奶牛等着你们去介绍呢，再仔细想一想看一看，用这样的句式把他们介绍给大家。
出示：有的奶牛（牛犊）——————，活像（好似仿佛）————。
预设1：有的牛儿吃饱了在碧绿的草地上踱来踱去，好似优雅的绅士在悠闲的散步。
2：有的牛儿在清澈见底的小河边转来转去，好像在美滋滋的照镜子呢！
3：有的牛儿摇摇头，摆摆尾巴，扭扭屁股，好像在做减肥操。
4：有的小牛犊吃得饱饱的，在柔软的草地上滚来滚去，活像一个花皮球。
同学们的想象可真丰富！
五、主题拓展
（音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？
请看知识树，现在通过我们共同的智慧，这棵知识树，这棵“千山万水之树”，已经多姿多彩、如诗如画。
老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。
（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）。